七年級(jí)環(huán)境保護(hù)教案課件1

目錄第一課時(shí)《環(huán)境污染》第二課時(shí)《環(huán)境污染的危害》第三課時(shí)《環(huán)境污染及其治理》第四課時(shí)《環(huán)境污染與愛護(hù)（選修課）》第五課時(shí)《走進(jìn)濕地》第六課時(shí)《爭做綠色小衛(wèi)士》第一課時(shí)《環(huán)境污染》[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識(shí)，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，相識(shí)環(huán)境。即會(huì)分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問題的實(shí)力。3、

情感目標(biāo)：使學(xué)生相識(shí)到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類活動(dòng)親密相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培育對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的意識(shí)?；顒?dòng)打算：

老師打算：錄像片，文字資料、圖片資料

學(xué)生打算：圖片、表格、文字材料等活動(dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師：請(qǐng)同學(xué)們大屏幕，觀賞老師給大家?guī)淼膸讉€(gè)片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。）師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)快速發(fā)展，城市人口急劇

增加，導(dǎo)致世界各國都面臨嚴(yán)峻的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭遇嚴(yán)峻的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡……人類生存正面臨著嚴(yán)峻的威脅——環(huán)境污染（板書課題）所以，防治環(huán)境污染，愛護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問題。小組探討、匯報(bào)溝通師：同學(xué)們，中央電視臺(tái)有一欄節(jié)目常常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的特別有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充溢挑戰(zhàn)。今日上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個(gè)小隊(duì)即：梅隊(duì)、蘭隊(duì)、竹隊(duì)、菊隊(duì)。（老師介紹挑戰(zhàn)的方式）

師：挑戰(zhàn)無處不在，你們有信念接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：1、請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個(gè)詞語寫出來，先獨(dú)立寫，然后小組探討，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈實(shí)力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？分析問題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書、錄像片及生活實(shí)際，我們開始“智者為王”第二輪挑戰(zhàn)（老師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：1、你還知道哪些污染狀況？2、依據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問題，對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學(xué)污染H、大氣污染3、各小組分析產(chǎn)生這些環(huán)境問題的根本緣由4、這些污染對(duì)人類有什么影響？5、探究如何查找這些污染源的方法。老師針對(duì)學(xué)生回答狀況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害圖師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進(jìn)程中，須要“三思而后行”課外作業(yè)，拓展延長以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并探討污染的緣由。活動(dòng)一：調(diào)查水污染1、確定一條被污染的河流。2、取一瓶水帶回家沉淀并視察。3、填寫調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)二：調(diào)查學(xué)?；蚣宜闹艿目諝鉅顩r。1、四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，視察主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過多少輛汽車。2、在學(xué)?；蚣彝ヅ赃厰?shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。3、在窗臺(tái)上放一張白紙，視察一天后白紙上落了多少灰塵。第二課時(shí)《環(huán)境污染的危害》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。2.實(shí)力目標(biāo)（1）通過學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培育其自學(xué)實(shí)力，綜合分析、處理信息的實(shí)力，以及參與、解決實(shí)際問題的實(shí)力。（2）通過課堂探討和自主發(fā)言形式，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。3.情感目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（2）增加學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法：開放式、探究式、探討性的自主學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、查詢環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會(huì)，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識(shí)。教學(xué)流程第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)及有關(guān)探討題，供應(yīng)試驗(yàn)的材料及查詢的網(wǎng)站。自主探究：指導(dǎo)學(xué)生確立自主探究的子課題1.通過調(diào)查法調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染狀況。2.通過試驗(yàn)法驗(yàn)證重金屬對(duì)生物的危害。3.通過探討法讓學(xué)生區(qū)分水華和赤潮，水體富養(yǎng)分化和生物的富集作用。4.通過網(wǎng)絡(luò)查詢法指導(dǎo)學(xué)生自主探討環(huán)境污染方面的實(shí)例，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。5.通過查詢法查詢化學(xué)、物理學(xué)科書籍，弄清酸雨的值，聲音的度量單位分貝等學(xué)科間的知識(shí)。分成五個(gè)小組，分別就老師確立的五個(gè)子課題綻開實(shí)際探究性操作。第二步：激興導(dǎo)學(xué)以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導(dǎo)入語大屏幕展示以下文稿系列圖片（1）大自然美妙風(fēng)光——藍(lán)天、白云，花、鳥、蟲、魚（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學(xué)煙霧事務(wù)的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網(wǎng)絡(luò)下載資料）。觀看大屏幕演示文稿，身心抖動(dòng)，體驗(yàn)污染危害，涌動(dòng)環(huán)保激情。歸納整理：組織學(xué)生，讓各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、試驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺了什么問題，讓學(xué)生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的相識(shí)，綻開小組探討、溝通，形成共享式、合作式的學(xué)習(xí)方式。1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當(dāng)?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締栴}，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面？（4）當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男?？?）大氣污染的危害有哪些？2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報(bào)當(dāng)?shù)厮|(zhì)狀況，分析水污染的緣由。匯報(bào)驗(yàn)證被污染的水對(duì)水蚤生命活動(dòng)的影響的試驗(yàn)結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個(gè)方面？當(dāng)?shù)厮廴緺顩r如何？（2）探討為什么水體富養(yǎng)分化會(huì)導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡？3組：固體廢棄物調(diào)查組：從當(dāng)?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患?xì)w納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）探討為什么說固體廢棄物是“放在錯(cuò)誤地點(diǎn)的原料”？4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺(tái)新聞?wù){(diào)查、焦點(diǎn)訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報(bào)道。5組：噪音污染調(diào)查組：首先結(jié)合物理知識(shí)介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有勸服力地說明了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散思維再次激勵(lì)學(xué)生自由暢談，培育其發(fā)散思維?！按钇饚熒葘?duì)話的平臺(tái)”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學(xué)生極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。出示問題：（1）歸納自己四周存在哪些環(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請(qǐng)預(yù)料將來環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)？主動(dòng)發(fā)言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，提倡同學(xué)及家人都馬上樹立環(huán)境愛護(hù)的緊迫感和和責(zé)任感。課后強(qiáng)化：激勵(lì)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“愛護(hù)環(huán)境，挽救自己”為題的倡議書。除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識(shí)，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。第三課時(shí)《環(huán)境污染及其治理》[教學(xué)目標(biāo)]1．知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠說出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類。（2）能夠說出產(chǎn)生環(huán)境污染的緣由。（3）能夠說出環(huán)境污染的治理措施。2．實(shí)力目標(biāo)：（1）能夠?qū)蠋熃o出的環(huán)境污染的案例進(jìn)行閱讀、分析和探討。（2）能夠運(yùn)用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的緣由。（3）通過對(duì)案例的分析和探討，培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)踐實(shí)力以及創(chuàng)新實(shí)力3．情感目標(biāo)：（1）培育學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（2）培育學(xué)生樹立正確的環(huán)境意識(shí)、憂患意識(shí)和參與意識(shí)。（3）培育學(xué)生樹立正確的辨證唯物主義觀點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)]1.對(duì)環(huán)境污染的案例進(jìn)行分析和探討。2．讓學(xué)生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見和措施。[教學(xué)方法]

案例教學(xué)法、探討法[教學(xué)過程]1．課前打算：

老師把預(yù)先打算好的環(huán)境污染的案例發(fā)給每一位學(xué)生，每個(gè)案例后面都有一些問題，供學(xué)生思索。[案例1]據(jù)報(bào)道，南極洲有一個(gè)比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分別出來?？茖W(xué)家們的推斷頗讓人擔(dān)憂：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預(yù)示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對(duì)低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動(dòng)伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發(fā)生的此類事務(wù)中規(guī)模最大的一次?？茖W(xué)家們警告，這一事務(wù)是大自然對(duì)全球氣候變暖問題再次發(fā)出警報(bào)。問題：（1）造成全球氣候變暖的緣由有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會(huì)造成哪些后果？（4）你認(rèn)為應(yīng)實(shí)行哪些措施來防治全球氣候變暖？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。[案例2]近幾年，我國水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢(shì)。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經(jīng)處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調(diào)查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴(yán)峻，已基本丟失運(yùn)用價(jià)值。更為嚴(yán)峻的是，全國已有90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，華北地區(qū)也被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)峻缺乏的地區(qū)。問題：（1）造成水體污染的主要緣由是什么？（2）華北地區(qū)為什么會(huì)被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)峻缺乏的地區(qū)？（提示：從自然緣由和社會(huì)緣由去分析。）（3）請(qǐng)你談?wù)勅A北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？[案例3]經(jīng)調(diào)查，目前上海的生活垃圾日產(chǎn)量達(dá)1、1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環(huán)境的廢舊塑料總量可達(dá)29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發(fā)泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們常?？梢钥吹胶用嫔?、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞漸漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶曉。問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府實(shí)行了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？[案例4]請(qǐng)你結(jié)合學(xué)校四周環(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認(rèn)為你所在班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境是否良好？（4）請(qǐng)你為本班級(jí)出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學(xué)：（1）復(fù)習(xí)舊知：從人地關(guān)系模式圖中說出人地關(guān)系的內(nèi)涵。老師補(bǔ)充說明：環(huán)境具有供應(yīng)物質(zhì)、能量和容納、消退廢棄物的實(shí)力，但其實(shí)力是有限的。人類若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會(huì)向著有益于人類生存的方向發(fā)展，反之，惡化的環(huán)境必定懲處人類。（2）引入新課：我們已經(jīng)了解了由于人類的活動(dòng)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)大氣、水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。課前，同學(xué)們對(duì)老師發(fā)下來的案例都進(jìn)行了閱讀和思索，這節(jié)課我們就一起來探討一下產(chǎn)生這些環(huán)境污染的緣由是什么？如何治理？并請(qǐng)?zhí)岢瞿銈兊目捶?。?）新課教學(xué)：分組進(jìn)行探討，每一小組探討一個(gè)案例。小組代表上來發(fā)言。（略）老師引導(dǎo)學(xué)生在談設(shè)想和建議時(shí)，要把自己也融入進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生將相識(shí)升華到行動(dòng)中去。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。探討漫畫揭示的環(huán)境問題、產(chǎn)生的緣由、引起的后果和解決的措施。最終老師總結(jié)：我們每一位有實(shí)力、有責(zé)任的公民，都要關(guān)切我們的環(huán)境、愛護(hù)我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類的方向發(fā)展。第四課時(shí)《環(huán)境污染與愛護(hù)（選修課）》一、教學(xué)模式：信息教學(xué)

二、教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：1.了解有關(guān)污染的主要類型、主要問題、公害事務(wù)

2.駕馭酸雨形成過程中的化學(xué)反應(yīng)原理

3.了解有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等環(huán)境污染問題的化學(xué)反應(yīng)原理與環(huán)境愛護(hù)措施

教學(xué)重點(diǎn)：酸雨形成過程中的化學(xué)反應(yīng)原理

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境污染問題的反應(yīng)過程。教學(xué)方法：探討、啟發(fā)式教學(xué)工具：學(xué)生打算的資料（圖片、表格、文字材料等）、實(shí)物投影、微機(jī)等試驗(yàn)儀器：試管、試紙、試驗(yàn)藥品等

三、教學(xué)過程

1教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

（引入）通過學(xué)生的演講環(huán)境與人類，引入本節(jié)課課題環(huán)境污染。

（板書）環(huán)境污染與愛護(hù)

（啟發(fā)）有關(guān)環(huán)境污染的主要類型極其防止措施

（探討）學(xué)生依據(jù)所駕馭的有關(guān)資料，探討環(huán)境污染的主要類型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過所駕馭的資料探討上述污染的主要危害及防止的方法。

（總結(jié)）環(huán)境污染的類型

（板書）一、環(huán)境污染的主要類型

（啟發(fā)）環(huán)境污染中主要問題。

（探討）學(xué)生通過資料，探討酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境問題。

（習(xí)題）設(shè)置試驗(yàn)習(xí)題和探討習(xí)題，揭發(fā)有關(guān)酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)過程

（總結(jié)）酸雨等環(huán)境問題的主要化學(xué)原理

（板書）二、環(huán)境污染中的主要問題

（啟發(fā)）環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害

（探討）通過資料的整理、例舉環(huán)境異樣產(chǎn)生的主要公害事務(wù)

（板書）三、環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事務(wù)

（小結(jié)）本章主要內(nèi)容

四、課堂練習(xí)：1.試驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過試驗(yàn)驗(yàn)證酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)原理

2.習(xí)題：有關(guān)酸雨的問題。

3.通過環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事務(wù)。探討毒物富集問題。

五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染有較全面的相識(shí)，了解環(huán)境污染的主要類型，并通過各種探討形式，揭發(fā)酸雨、溫室效應(yīng)臭氧層破壞等主要環(huán)境污染問題中的化學(xué)反應(yīng)原理。通過例舉環(huán)境污染極其主要危害，提示學(xué)生一步相識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)峻性。

第五課時(shí)《走進(jìn)濕地》一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解我國主要的濕地類型及其特點(diǎn)；知道我國濕地的分布狀況。2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過程，培育學(xué)生知識(shí)遷移的實(shí)力，并相識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。3.通過學(xué)生了解我國濕地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策，使學(xué)生正確相識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與愛護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

教學(xué)建議二、重點(diǎn)：我國濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題實(shí)行的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。三、教學(xué)過程：[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？[學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。[過渡]今日我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。[板書《走進(jìn)濕地》[說明]濕地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最珍貴最基本的自然資源。[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地削減，分組回答以下幾個(gè)問題：1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？[轉(zhuǎn)折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴(yán)峻的破壞。[活動(dòng)]讀書上所給的資料，請(qǐng)你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？[學(xué)生讀資料][老師小結(jié)]（1）濕地資源相對(duì)削減。（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴(yán)峻，荒漠化問題、草場(chǎng)超載等）2.我國濕地利用的基本國策：特別珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)愛護(hù)耕地。（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和愛護(hù)小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)峻水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益削減等一系列問題。濕地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛惜我們的土地。第六課時(shí)《爭做綠色小衛(wèi)士》教學(xué)目標(biāo)：1.主動(dòng)參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。2.了解爭做綠色小衛(wèi)士的主動(dòng)意義，激勵(lì)學(xué)生加入爭做綠色小衛(wèi)士的行列，做愛護(hù)環(huán)境的熱心人。3.提高愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、美化家園的熱忱。

重點(diǎn)：主動(dòng)參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入爭做綠色小衛(wèi)士的行列，成為小小志愿者。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；做愛護(hù)環(huán)境的熱心人。

教學(xué)打算：

1.觀賞圖片、繪畫圖片課件。2.圓珠筆、白紙等。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課：1.出示觀賞圖片《綠色的家園》，將學(xué)生引入情景。2.談話：同學(xué)們，如今，綠色最為時(shí)尚，她不光走進(jìn)了大自然、走進(jìn)了社會(huì)，走進(jìn)了每一座城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村，走進(jìn)了工廠、走進(jìn)了學(xué)校……也走進(jìn)了我們生活的社區(qū)。板書：綠色。幾年來，在社區(qū)居民的共同努力下，社區(qū)的環(huán)境越變?cè)矫?，你想讓我們的社區(qū)變得更美嗎？（想）你情愿做一名愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士嗎？（情