23周亞夫軍細(xì)柳

2024/3/2423周亞夫軍細(xì)柳課件PPT23周亞夫軍細(xì)柳課件PPT情境導(dǎo)入

沒有規(guī)矩不成方圓，這說明紀(jì)律在社會(huì)中有舉足輕重的地位。公共場所需要紀(jì)律，行軍打仗需要紀(jì)律，工作學(xué)習(xí)也需要紀(jì)律。想當(dāng)年，岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，威震八方；戚家軍治軍有道，勇退倭寇；紅軍三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意，人人稱頌。今天，我們就來學(xué)習(xí)《周亞夫軍細(xì)柳》一文，來認(rèn)識一位紀(jì)律嚴(yán)明的將軍。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.了解有關(guān)司馬遷及其作品《史記》的文學(xué)常識。2.借助課文注釋和工具書疏通文義，識記涉及古代禮儀的字詞。3.學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。4.學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神，認(rèn)識周亞夫精神的現(xiàn)實(shí)意義。課件PPT作者檔案

司馬遷（約前145—約前90），字子長，是我國古代杰出的史學(xué)家和文學(xué)家。漢武帝元封三年，其父司馬談去世，他繼任太史令，開始廣泛閱讀史料，著手《史記》的寫作。后因替投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)被捕下獄，受到宮刑。出獄后，滿懷悲憤，以極大的毅力，繼續(xù)《史記》的編寫，公元前91年書成?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，又是文學(xué)名著。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”課件PPT寫作背景

漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴(yán)峻。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊(duì)。本文就是漢文帝犒勞三軍的記實(shí)。棘彀弩轡胄

嗟曩被詔車騎【入邊】侵入邊境?！咀谡空乒芑首迨聞?wù)的官員?！緞凇课繂?。【已而】不久?！颈弧客芭薄！句J兵刃】指刀出鞘。（jí）（gòu）（nǔ）（pèi）（zhòu）（jiē）（nǎng）（pī）（zhào）（jì）生難字詞【彀弓弩】張開弓弩。彀，張開。弩，用機(jī)械發(fā)箭的弓?！境譂M】把弓拉滿?！鞠闰?qū)】先行引導(dǎo)的人員。【且】將要?！驹t】皇帝發(fā)布的命令?！揪訜o何】過了不久。居，經(jīng)過，表示相隔一段時(shí)間?！境止?jié)】手持符節(jié)。節(jié)，符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證?！颈凇繝I壘。生難字詞【按轡】控制住車馬。轡，馬韁繩。【持兵揖】手執(zhí)兵器行禮?！窘殡小挎z甲和頭盔，這里用作動(dòng)詞，指披甲戴盔?！緸閯?dòng)】被感動(dòng)?！靖娜菔杰嚒勘砬閲?yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，車前橫木，這里用作動(dòng)詞，指扶軾?！局x】告知?！娟佟肯惹啊！疽颉勘?，一定?！拘啊空Z氣詞，表示反問。生難字詞課件PPT課文解析整體感知參考譯文：漢文帝的后六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④姡v軍細(xì)柳，以防備胡人侵?jǐn)_?；噬嫌H自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉得如滿月一般,戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營前，（卻被攔?。┎粶?zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：課件PPT課文解析整體感知“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。”于是皇上也只好按住韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請?jiān)试S我以軍禮參見?！被噬媳桓袆?dòng)了，臉上的神情改變了，俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。課件PPT課文解析整體感知出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“啊！這才是真正的將軍了。剛才霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而被俘虜?shù)?，至于周亞夫，豈能被侵犯？”長時(shí)間對周亞夫贊嘆不已。課件PPT課文解析整體感知

概括課文各段的大意。

第1自然段：點(diǎn)明背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。第2自然段：課文的重點(diǎn)段，集中表現(xiàn)了周亞夫的性格特點(diǎn)。第3自然段：借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再作對比，進(jìn)一步襯托了周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。課件PPT1.文章主要采用了對比手法突出人物形象，請分析文中的幾處對比。對比一：細(xì)柳軍與霸上軍及棘門軍

“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！薄安坏萌搿薄坝植坏萌搿薄澳藗餮浴薄娙輫?yán)整，常備不懈，嚴(yán)陣以待，軍紀(jì)嚴(yán)明?！爸瘪Y入”——軍規(guī)松垮，守備松懈。課文解析精研細(xì)讀對比二：文帝及隨從入營

“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”——治軍有方，令行禁止。

“直馳入”——軍紀(jì)松弛。課件PPT對比三：三營將領(lǐng)“持兵揖”、“以軍禮見”——周亞夫恪盡職守、剛正不阿

“將以下騎送迎”——眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。

課文解析精研細(xì)讀對比四：借文帝之口再作對比“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”——周亞夫“真將軍”，霸上、棘門軍“若兒戲”課件PPT2.本文重點(diǎn)寫細(xì)柳軍，為什么還寫霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？寫霸上、棘門軍是為了對比襯托細(xì)柳軍軍容肅整、軍紀(jì)嚴(yán)明和周亞夫的治軍有方、恪盡職守的“真將軍”風(fēng)范。課文解析精研細(xì)讀亞夫乃傳言開壁門。將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！睂④娏钤粚④娂s畫龍點(diǎn)睛有力烘托正面描寫側(cè)面描寫課文解析精研細(xì)讀3.課文是如何塑造周亞夫這一人物形象的？課件PPT4.結(jié)合課文，說說你對周亞夫和漢文帝這兩個(gè)人物的看法。

周亞夫是位治軍有方、恪盡職守、剛正不阿、堪當(dāng)重任的“真將軍”。漢文帝是勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國皇帝。課文解析精研細(xì)讀課件PPT課文解析拓展延伸

有人認(rèn)為周亞夫太死板，他的那一套在今天根本就行不通，你認(rèn)為周亞夫的精神在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？示例：這種敬業(yè)精神是一種做人做事的境界，是時(shí)代所迫切需要的，必須大力提倡。當(dāng)今時(shí)代，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部、國家公務(wù)員，還是工程設(shè)計(jì)師、一線工人等，他們的工作崗位就是一道道“防線”，只有發(fā)揚(yáng)周亞夫恪盡職守的敬業(yè)精神，將自己與國家的前途命運(yùn)緊緊拴在一起，我們的事業(yè)才會(huì)取得輝煌的成就。課件PPT主題概括

文章通過漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)，忠于職守的“真將軍”風(fēng)范。課件PPT結(jié)構(gòu)圖示周亞夫軍細(xì)柳（上）“直馳入”軍士整裝，嚴(yán)陣以待兩次對比霸上、棘門細(xì)柳營反襯文帝巡視：文帝評價(jià)：兩次“不得入”“將以下騎送迎”“若兒戲耳”“軍中不得驅(qū)馳”“請以軍禮見”

“真將軍也”課件PPT課堂小結(jié)

漢文帝親自勞軍，到了霸上和棘門軍營，可以長驅(qū)直入，將軍及官兵騎馬迎送。而到了細(xì)柳軍營，軍容威嚴(yán)，號令如山，即使是皇上駕到，也不準(zhǔn)入營。作者以對比、襯托的手法，生動(dòng)地刻劃了一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿的真將軍形象?！凹?xì)柳”也成了后人詩文中形容軍中常備不懈、軍紀(jì)嚴(yán)明的常用典故。1.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）匈奴大入邊（2）以備胡（3）已而之細(xì)柳軍（4）直馳入（5）將軍約，軍中不得驅(qū)馳（6）于是天子乃按轡徐行·········隨堂測試2.翻譯下列句子。⑴其將固可襲而虜也。⑵介胄之士不拜，請以軍禮見。···隨堂測試3.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.第1自然段都點(diǎn)明文章背景：匈奴大舉