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文檔簡介
2024/3/2423周亞夫軍細柳課件PPT23周亞夫軍細柳課件PPT情境導入
沒有規(guī)矩不成方圓,這說明紀律在社會中有舉足輕重的地位。公共場所需要紀律,行軍打仗需要紀律,工作學習也需要紀律。想當年,岳家軍紀律嚴明,威震八方;戚家軍治軍有道,勇退倭寇;紅軍三大紀律,八項注意,人人稱頌。今天,我們就來學習《周亞夫軍細柳》一文,來認識一位紀律嚴明的將軍。課件PPT課時目標1.了解有關司馬遷及其作品《史記》的文學常識。2.借助課文注釋和工具書疏通文義,識記涉及古代禮儀的字詞。3.學習側面描寫與正面描寫相結合,通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。4.學習周亞夫忠于職守的精神,認識周亞夫精神的現(xiàn)實意義。課件PPT作者檔案
司馬遷(約前145—約前90),字子長,是我國古代杰出的史學家和文學家。漢武帝元封三年,其父司馬談去世,他繼任太史令,開始廣泛閱讀史料,著手《史記》的寫作。后因替投降匈奴的漢將李陵辯護被捕下獄,受到宮刑。出獄后,滿懷悲憤,以極大的毅力,繼續(xù)《史記》的編寫,公元前91年書成?!妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史,又是文學名著。魯迅贊《史記》:“史家之絕唱,無韻之《離騷》”課件PPT寫作背景
漢文帝后六年(公元前158年),匈奴入侵,燒殺劫掠,形勢嚴峻。為了加強防衛(wèi),漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細柳。這三處地方離國都長安較近,漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝犒勞三軍的記實。棘彀弩轡胄
嗟曩被詔車騎【入邊】侵入邊境?!咀谡空乒芑首迨聞盏墓賳T。【勞】慰問。【已而】不久?!颈弧客芭薄!句J兵刃】指刀出鞘。(jí)(gòu)(nǔ)(pèi)(zhòu)(jiē)(nǎng)(pī)(zhào)(jì)生難字詞【彀弓弩】張開弓弩。彀,張開。弩,用機械發(fā)箭的弓?!境譂M】把弓拉滿。【先驅】先行引導的人員?!厩摇繉⒁!驹t】皇帝發(fā)布的命令?!揪訜o何】過了不久。居,經過,表示相隔一段時間?!境止?jié)】手持符節(jié)。節(jié),符節(jié),皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證?!颈凇繝I壘。生難字詞【按轡】控制住車馬。轡,馬韁繩?!境直尽渴謭?zhí)兵器行禮?!窘殡小挎z甲和頭盔,這里用作動詞,指披甲戴盔?!緸閯印勘桓袆??!靖娜菔杰嚒勘砬閲烂C起來,扶著車前橫木俯下身子,表示敬意。式,同“軾”,車前橫木,這里用作動詞,指扶軾?!局x】告知?!娟佟肯惹?。【因】必,一定?!拘啊空Z氣詞,表示反問。生難字詞課件PPT課文解析整體感知參考譯文:漢文帝的后六年,匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是,朝廷委派宗正官劉禮為將軍,駐軍在霸上;祝茲侯徐厲為將軍,駐軍在棘門;委派河內郡太守周亞夫為將軍,駐軍細柳,以防備胡人侵擾?;噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營,長驅直入,將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細柳軍營,只見官兵都披戴盔甲,兵器銳利,開弓搭箭,弓拉得如滿月一般,戒備森嚴?;噬系南刃行l(wèi)隊到了營前,(卻被攔住)不準進入。先行的衛(wèi)隊說:“皇上即將駕到?!辨?zhèn)守軍營的將官回答:課件PPT課文解析整體感知“將軍有令:‘軍中只聽從將軍的命令,不聽從天子的詔令。’”過了不久,皇上駕到,也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍:“我要進營慰勞軍隊?!敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說:“將軍規(guī)定,軍營中不準縱馬奔馳。”于是皇上也只好按住韁繩,讓馬慢慢行走。到了大營,將軍亞夫手持兵器,長揖到地說:“我是盔甲在身的將士,不能跪拜,請允許我以軍禮參見。”皇上被感動了,臉上的神情改變了,俯身靠在車前橫木上,派人致意說:“皇帝敬重地慰勞將軍?!眲谲姸Y儀完畢后辭去。課件PPT課文解析整體感知出了細柳軍營的大門,許多大臣都深感驚詫。文帝說:“?。∵@才是真正的將軍了。剛才霸上、棘門的軍營,簡直就像兒戲一樣,那里的將軍是完全可以通過偷襲而被俘虜?shù)?,至于周亞夫,豈能被侵犯?”長時間對周亞夫贊嘆不已。課件PPT課文解析整體感知
概括課文各段的大意。
第1自然段:點明背景:匈奴大舉入侵,邊關吃緊,周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。第2自然段:課文的重點段,集中表現(xiàn)了周亞夫的性格特點。第3自然段:借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再作對比,進一步襯托了周亞夫“真將軍”的風范。課件PPT1.文章主要采用了對比手法突出人物形象,請分析文中的幾處對比。對比一:細柳軍與霸上軍及棘門軍
“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿?!薄安坏萌搿薄坝植坏萌搿薄澳藗餮浴薄娙輫勒?,常備不懈,嚴陣以待,軍紀嚴明?!爸瘪Y入”——軍規(guī)松垮,守備松懈。課文解析精研細讀對比二:文帝及隨從入營
“將軍約,軍中不得驅馳”“天子乃按轡徐行”——治軍有方,令行禁止。
“直馳入”——軍紀松弛。課件PPT對比三:三營將領“持兵揖”、“以軍禮見”——周亞夫恪盡職守、剛正不阿
“將以下騎送迎”——眾將士受寵若驚,竭盡逢迎之能事。
課文解析精研細讀對比四:借文帝之口再作對比“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪?”——周亞夫“真將軍”,霸上、棘門軍“若兒戲”課件PPT2.本文重點寫細柳軍,為什么還寫霸上、棘門軍?這樣寫有什么好處?寫霸上、棘門軍是為了對比襯托細柳軍軍容肅整、軍紀嚴明和周亞夫的治軍有方、恪盡職守的“真將軍”風范。課文解析精研細讀亞夫乃傳言開壁門。將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請以軍禮見?!睂④娏钤粚④娂s畫龍點睛有力烘托正面描寫側面描寫課文解析精研細讀3.課文是如何塑造周亞夫這一人物形象的?課件PPT4.結合課文,說說你對周亞夫和漢文帝這兩個人物的看法。
周亞夫是位治軍有方、恪盡職守、剛正不阿、堪當重任的“真將軍”。漢文帝是勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國皇帝。課文解析精研細讀課件PPT課文解析拓展延伸
有人認為周亞夫太死板,他的那一套在今天根本就行不通,你認為周亞夫的精神在今天還有現(xiàn)實意義嗎?示例:這種敬業(yè)精神是一種做人做事的境界,是時代所迫切需要的,必須大力提倡。當今時代,無論是領導干部、國家公務員,還是工程設計師、一線工人等,他們的工作崗位就是一道道“防線”,只有發(fā)揚周亞夫恪盡職守的敬業(yè)精神,將自己與國家的前途命運緊緊拴在一起,我們的事業(yè)才會取得輝煌的成就。課件PPT主題概括
文章通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面,表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴謹,忠于職守的“真將軍”風范。課件PPT結構圖示周亞夫軍細柳(上)“直馳入”軍士整裝,嚴陣以待兩次對比霸上、棘門細柳營反襯文帝巡視:文帝評價:兩次“不得入”“將以下騎送迎”“若兒戲耳”“軍中不得驅馳”“請以軍禮見”
“真將軍也”課件PPT課堂小結
漢文帝親自勞軍,到了霸上和棘門軍營,可以長驅直入,將軍及官兵騎馬迎送。而到了細柳軍營,軍容威嚴,號令如山,即使是皇上駕到,也不準入營。作者以對比、襯托的手法,生動地刻劃了一個治軍嚴謹、剛正不阿的真將軍形象?!凹毩币渤闪撕笕嗽娢闹行稳蒈娭谐洳恍?、軍紀嚴明的常用典故。1.解釋下列加點的詞。(1)匈奴大入邊(2)以備胡(3)已而之細柳軍(4)直馳入(5)將軍約,軍中不得驅馳(6)于是天子乃按轡徐行·········隨堂測試2.翻譯下列句子。⑴其將固可襲而虜也。⑵介胄之士不拜,請以軍禮見。···隨堂測試3.下列對原文相關內容的表述,不正確的一項是()A.第1自然段都點明文章背景:匈奴大舉
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