幼兒園大班語言教案設(shè)計：捉迷藏

匯報人:2024-01-31幼兒園大班語言教案設(shè)計：捉迷藏目錄CONTENCT教學背景與目標教學內(nèi)容與資源準備教學方法與手段選擇教學過程設(shè)計與實施評價策略及效果展示課后延伸活動建議01教學背景與目標幼兒園大班兒童語言發(fā)展特點捉迷藏游戲在語言教學中的應(yīng)用背景介紹大班兒童已經(jīng)具備了較好的語言理解和表達能力，能夠聽懂較為復(fù)雜的指令，表達自己的想法和感受。捉迷藏游戲是一種富有童趣的游戲，能夠激發(fā)兒童的興趣和參與度。通過捉迷藏游戲，可以引導(dǎo)兒童運用語言描述場景、人物和動作，提高兒童的語言組織和表達能力。培養(yǎng)兒童的語言組織和表達能力增強兒童的觀察力和注意力培養(yǎng)兒童的合作意識和團隊精神通過捉迷藏游戲，引導(dǎo)兒童用完整的句子描述自己和他人的行為，提高兒童的語言組織和表達能力。在游戲中，要求兒童仔細觀察場景和人物的變化，注意細節(jié)，從而培養(yǎng)兒童的觀察力和注意力。捉迷藏游戲需要多人參與，通過游戲過程中的互動和合作，培養(yǎng)兒童的合作意識和團隊精神。教學目標設(shè)定適齡兒童本教案適用于幼兒園大班兒童，年齡一般在5-6歲之間。班級規(guī)模建議班級人數(shù)在20人左右，可以根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整。在游戲中，可以根據(jù)需要將兒童分成若干小組，每組人數(shù)不宜過多，以保證游戲的順利進行和兒童的參與度。適齡兒童與班級規(guī)模02教學內(nèi)容與資源準備03介紹游戲變種和創(chuàng)新玩法如設(shè)定時間限制、添加尋找線索等。01詳細闡述捉迷藏游戲的基本規(guī)則一人蒙眼數(shù)數(shù)，其他人找地方躲藏，被找到的人輪換為尋找者。02強調(diào)游戲中的安全注意事項不在危險區(qū)域躲藏，不推擠同伴等。捉迷藏游戲規(guī)則講解123如“躲藏”、“尋找”、“發(fā)現(xiàn)”、“角落”、“隱蔽”等。學習與捉迷藏游戲相關(guān)的詞匯如“我藏在一個非常隱蔽的角落”、“你很難找到我”等。練習使用描述性語言鼓勵孩子在游戲中積極交流、分享躲藏和尋找的經(jīng)驗。培養(yǎng)孩子的口語表達能力相關(guān)詞匯及表達方式學習如室內(nèi)家具間、戶外樹叢、沙池等，提供豐富的躲藏選擇。創(chuàng)設(shè)多樣化的躲藏場景如蒙眼布、計時器、小鈴鐺（用于提示尋找者接近躲藏者）等。準備游戲道具讓孩子熟悉各種躲藏場景和道具使用方法，提高游戲效果。安排孩子進行場景模擬練習場景模擬與道具準備03教學方法與手段選擇80%80%100%啟發(fā)式提問引導(dǎo)策略設(shè)計問題時考慮幼兒的認知水平和興趣點，使問題具有引導(dǎo)性和啟發(fā)性。通過層層遞進的問題，引導(dǎo)幼兒逐步深入思考，激發(fā)他們的探究欲望。鼓勵幼兒提出自己的疑問和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。提問具有啟發(fā)性逐步深入引導(dǎo)鼓勵幼兒提問分組合理搭配明確合作任務(wù)鼓勵交流與分享小組合作探究方式運用為每個小組分配明確的合作任務(wù)，確保每個幼兒都能積極參與其中。鼓勵幼兒在小組內(nèi)充分交流和分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。根據(jù)幼兒的興趣、能力等因素進行合理分組，確保每個小組的實力均衡。為幼兒創(chuàng)設(shè)富有生動性和趣味性的角色扮演情境，激發(fā)他們的參與熱情。創(chuàng)設(shè)生動情境提供豐富道具引導(dǎo)幼兒深入角色為幼兒提供豐富的角色扮演道具，增強他們的角色代入感和體驗感。鼓勵幼兒深入理解和體驗所扮演角色的情感和行為，培養(yǎng)他們的同理心和創(chuàng)造力。030201角色扮演法增強體驗感04教學過程設(shè)計與實施通過講述一個有趣的捉迷藏故事或場景，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對活動的興趣。向幼兒提問，例如“你們喜歡玩捉迷藏嗎？”“捉迷藏有什么好玩的？”等，引導(dǎo)幼兒積極參與討論，進一步調(diào)動他們的積極性。導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣提問互動利用捉迷藏游戲情境向幼兒介紹與捉迷藏相關(guān)的詞匯，如“躲藏”、“尋找”、“發(fā)現(xiàn)”等，并通過圖片、實物等輔助工具幫助幼兒理解記憶。詞匯學習教授幼兒使用簡單的句子來表達自己在捉迷藏游戲中的行為和感受，例如“我藏在這里，你找不到我”、“我找到你了，好開心啊”等。句子表達新知識呈現(xiàn)和講解組織幼兒進行捉迷藏角色扮演游戲，讓他們在游戲中實際運用所學詞匯和句子進行表達。角色扮演游戲?qū)⒂變悍殖尚〗M，進行捉迷藏游戲，鼓勵他們在游戲中相互交流、合作，提高語言應(yīng)用能力。小組互動練習在游戲結(jié)束后，組織幼兒分享自己在游戲中的體驗和感受，引導(dǎo)他們用語言描述自己的行為和情感。分享體驗互動練習提高應(yīng)用能力05評價策略及效果展示在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄他們在語言運用、思維邏輯、合作能力等方面的表現(xiàn)。通過觀察幼兒的表情、動作、語言等，判斷他們對游戲規(guī)則和故事內(nèi)容的理解程度。對于表現(xiàn)突出的幼兒，教師及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)其他幼兒的參與熱情。觀察記錄法評估表現(xiàn)010203在游戲結(jié)束后，教師邀請幼兒分享自己的游戲體驗和感受，了解他們對游戲過程和結(jié)果的看法。通過提問和交流，引導(dǎo)幼兒回顧和總結(jié)游戲中的語言知識點，加深他們的印象和理解。對于幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題和困惑，教師耐心解答，幫助他們消除疑慮。口頭反饋了解掌握情況教師將幼兒在游戲中的精彩瞬間和成果以圖片、視頻等形式記錄下來，展示在教室或家長群中。鼓勵幼兒將自己的作品和經(jīng)歷與家人、朋友分享，讓他們感受到成功的喜悅和自豪感。通過成果展示，激發(fā)幼兒對語言學習的興趣和自信心，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。成果展示分享喜悅06課后延伸活動建議

家庭親子游戲推廣推廣“家庭版捉迷藏”鼓勵家長在家中和孩子一起玩捉迷藏游戲，增進親子關(guān)系。設(shè)計“主題捉迷藏”引導(dǎo)家長根據(jù)孩子的興趣，設(shè)定不同主題的捉迷藏游戲，如動物世界、童話故事等。安全教育融入游戲提醒家長在游戲過程中教授孩子安全知識，如不在危險地方躲藏、不離開家人視線等。向家長推薦與捉迷藏相關(guān)的經(jīng)典繪本，如《小藍和小黃》、《捉迷藏大王》等。推薦經(jīng)典繪本引導(dǎo)孩子閱讀其他類型的繪本，豐富閱讀體驗，提高閱讀興趣。拓展閱讀范圍組織孩子進行繪本分享，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。開展繪本分享活動閱讀相關(guān)繪本拓展視野舉辦“捉迷藏比賽”組織孩子進行