2023年湖南省長(zhǎng)沙市初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（二）（含答案）

2023年湖南省長(zhǎng)沙市初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（二）

（全卷總分120份考試時(shí)間：150分鐘）

一、積累與運(yùn)用（共20分）

學(xué)校組織同學(xué)們閱讀《中國(guó)百科知識(shí)叢書》，同時(shí)開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你積極

參加，并完成下面的任務(wù)。

1.某同學(xué)閱讀《神奇的漢字》后，做了以下歸納，請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

（2分）

A.應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：戰(zhàn)斗（dBu）、筋斗（deu）。

B.大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：翌（yi）日、絢（XUn）麗。

C.應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“惦量”應(yīng)為“掂量”，“統(tǒng)疇”應(yīng)為“統(tǒng)籌”.

D.要注意成語(yǔ)中的一些特殊字形，例如：“隨機(jī)應(yīng)變”不要寫成“隨機(jī)應(yīng)便”。

2.某同學(xué)讀完《神奇的成語(yǔ)》后，寫了下面語(yǔ)段，請(qǐng)你幫他選出空格處成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)（）（2分）

成語(yǔ)是中華文化的瑰寶，每條成語(yǔ)背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)豐富多彩的歷史故事或神話傳說(shuō)。

奇妙的成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)等，讀上去①，讓你感受到成語(yǔ)無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，體會(huì)中華

民族文化傳承的血脈深情。不過(guò)，也要避免②地理解一些成語(yǔ),或者由此③，而貽

笑大方。

A.①熙熙攘攘②斷章取義③氣沖斗牛

B.①熙熙攘攘②異想天開③高談闊論

C.①朗朗上口②異想天開③氣沖斗牛

D.①朗朗上口②斷章取義③高談闊論

3.下面是從部分同學(xué)作文中選出的句子，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.關(guān)于《西游記》的作者到底是誰(shuí)，研究人員有不同說(shuō)法，現(xiàn)在大家一般采用的是以吳

承恩創(chuàng)作這一說(shuō)法為準(zhǔn)。

B.通過(guò)5G全新技術(shù)的支撐，讓未來(lái)數(shù)據(jù)可視化成為新聞生產(chǎn)的關(guān)鍵性技術(shù)。

C湖南省正在加快建立分類投放、分類運(yùn)輸、分類收集、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)。

D.近年來(lái)，世界移動(dòng)通信大會(huì)已成為中國(guó)制造商展示其最新成果的一個(gè)重要平臺(tái)。

4.“而在西方”這句話是從下面介紹“中國(guó)古代數(shù)學(xué)”的語(yǔ)段中抽出來(lái)的，若還原的話，

放哪一處最恰當(dāng)？（）（2分）

【甲】《九章算術(shù)》的最后一章“勾股”更是赫赫有名了?！疽摇课覀兇蠖鄶?shù)人熟知的

勾股定理就是出自于《九章算術(shù)》的最后一章，書中提出了勾股數(shù)問題的通解公式。【丙】

實(shí)際情況是，不論是畢達(dá)哥拉斯還是歐幾里得都只是得到了通解公式的幾個(gè)特殊情況（如等

腰直角三角形），【直到公元300年左右他們才取得相似結(jié)果。而這已經(jīng)比《九章算術(shù)》

的出現(xiàn)晚了三百多年.

A.甲B.乙C.丙D.T

5.活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)文學(xué)文化常識(shí)做了以下歸納，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.寒食是部分地區(qū)清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，即清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食物。

B.我國(guó)古代常用“遷”指調(diào)動(dòng)官職，“左遷”“右遷”都表示降職貶官。如“王昌齡左

遷龍標(biāo)”即王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。

C中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)除了賞月、吃月餅外，湖南各地還有“偷月亮菜”“跳月"''偷

南瓜送子”等與眾不同的習(xí)俗。

D.大寒，是二十四節(jié)氣中的最后一個(gè)節(jié)氣，是天氣寒冷到極致的意思。

6.博大精深的中華文化，孕育了許多膾炙人口的名句。依照你的理解，完成填空。（共

4分，每空1分）

（1）臨近中考，總是時(shí)不時(shí)地感覺還有一點(diǎn)迷惘，可一想起王安石《登飛來(lái)峰》中的

“，"，我頓時(shí)就振作起來(lái)了，以百倍的信心

迎接考試。

（2）山居的日子是一缽閃爍的黃金，行云飛鳥是一幅絕美的圖畫。飛鳥怡然自樂，主

人內(nèi)心寧?kù)o，正像詩(shī)句“，”所云。（常建《題

破山寺后禪院》）

7.綜合運(yùn)用（共6分）

為了響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，學(xué)校擬舉行“頑強(qiáng)抗?fàn)?，自?qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成

下面任務(wù)。

（1）精選名句。學(xué)校準(zhǔn)備舉行“自強(qiáng)不息，永遠(yuǎn)向上”主題朗誦會(huì)，下列句子中適合

主題的兩句是（）（只填序號(hào)）（2分）

①學(xué)而不厭，誨人不倦。

②捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

③勝人者有力，自勝者強(qiáng)。

④你永遠(yuǎn)居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！

⑤僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)成輪臺(tái)。

（2）確定標(biāo)題。讀完《名人傳》后，學(xué)校將舉行讀書演講比賽，請(qǐng)依據(jù)下面的材料，

確定一個(gè)演講標(biāo)題。（2分）

《名人傳》著力刻畫了貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰三人為追求真善美而長(zhǎng)期忍

受苦難的心路歷程，由此告訴人們：他們之所以能不畏艱苦，全靠他們對(duì)人類的愛，對(duì)

人類的信心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將以三個(gè)名人的經(jīng)歷要求自己，使自己成為社

會(huì)的有用之才。

演講標(biāo)題：____________________________________

（3）推薦書本。學(xué)校向同學(xué)們推薦了三部傳記《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾

斯泰傳》，請(qǐng)你選擇其中一本，仿照示例，寫一句推薦語(yǔ)。（2分）

推薦書目：①《貝多芬傳》②《米開朗琪羅傳》③《托爾斯泰傳》

推薦語(yǔ)示例：《毛澤東傳》之毛澤東，中國(guó)第一領(lǐng)袖，國(guó)人心中的英雄，是豐碑。

二、閱讀與理解（共44分）

托物言志，借物抒懷，是古今文人表情達(dá)意的一種常用方式。下面是一組與此相關(guān)的文

章，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，并完成文章后面的任務(wù)。

（一）古詩(shī)文閱讀（共16分）

寒菊

鄭思肖

花開不并①百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死②，何曾吹落北風(fēng)③中。

【注釋】①不并：不同時(shí)②抱香死：喻指自己高潔的民族情操。③北風(fēng)：暗示北方來(lái)

的蒙古統(tǒng)治者。

8.對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.本詩(shī)與一般贊頌菊花的詩(shī)詞不同，表面上是在詠菊，實(shí)際是詩(shī)人思想品格的再現(xiàn)。

B.“不并”表現(xiàn)出菊花的與眾不同。跟其他百花相比，菊花會(huì)在一個(gè)原本屬于自己的特

定時(shí)刻默默地綻放。

C.“獨(dú)立疏籬趣未窮”一句中的“趣”字，既指菊花的傲風(fēng)拒霜、獨(dú)放光華的自然之趣，

也是詩(shī)人自身的主觀之趣。

D.第三、四句詩(shī)人運(yùn)用明喻手法，真誠(chéng)地剖白了詩(shī)人自己至死不渝的崇高民族氣節(jié)。

9.讀了鄭思肖的《寒菊》后，小紅想做一個(gè)讀書記錄卡，但有個(gè)別地方不知道如何完成,

請(qǐng)你幫助她補(bǔ)充完整。（4分）

詩(shī)句菊花性格特征與眾不同之處

花開不并百花叢不與百花同時(shí)開放，可謂①

獨(dú)立疏籬趣未窮獨(dú)立于疏籬旁邊，這是自得其樂不俗不艷

寧可枝頭抱香死，寧愿枯死在枝頭，也決不被北風(fēng)吹落，這是不媚不屈

何曾吹落北風(fēng)中②的表現(xiàn)

予購(gòu)三百盆皆病者無(wú)一完者。既泣①之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，

解其棕縛②:以五年為?期，必復(fù)?之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲⑥，辟病梅之館以貯

之。

嗚呼！安得電使予多取日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療

梅也哉！

（選自龔自珍《病梅館記》）

【注釋】①泣：為……哭泣。②棕縛：棕繩的束縛。③以……為：把……當(dāng)作。④復(fù)：

使……恢復(fù)。⑤詬厲；譏評(píng)，辱罵。⑥安得：怎么能夠。

10.下面是閱讀本文時(shí)對(duì)文言字詞的推斷，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.成語(yǔ)“應(yīng)接不暇”中“暇”的本義為“空閑”，據(jù)此可類推“安得使予多暇日”中的

“暇”也為此意。

B.“乃誓療之”與“乃不知有漢”（《桃花源記》）中的“乃”的意思是一樣的。

C.字典中“本”有“草木的根或莖干”“根本、基礎(chǔ)的東西”“本來(lái)”“根據(jù)，掌握”

“現(xiàn)今的”等意思，文章中“予本非文人畫士”的“本”應(yīng)為“本來(lái)”之意。

D.甲骨文的“甘”字像口中含有食物形，本義是“味美”，可引申為“美好”“動(dòng)聽”

“自愿，樂意”，所以可以推測(cè)“甘受詬厲”中的“甘”是“情愿，甘心樂意”的意思。

IL下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)段的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.予購(gòu)三百盆/皆病者/無(wú)一完者B.予購(gòu)三百/盆皆病者/無(wú)一完者

C.予購(gòu)三百/盆皆病/者無(wú)一完者D.予購(gòu)/三百盆皆病者/無(wú)一完者

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面語(yǔ)句的大意。（3分）

縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛。

13.選文中“予本非文人畫士，甘受詬厲”分別表現(xiàn)了作者怎樣的立場(chǎng)觀點(diǎn)和斗爭(zhēng)決心？

（3分）

（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）

閱讀下面的文字，完成14~16題。

【材料一】

意象，可謂是一首詩(shī)歌藝術(shù)的精魂所在。所謂意象，即表意之象，表情之象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，

意象就是寄托了詩(shī)人的主觀感受或者是思想情懷的那一些客觀物象,或者說(shuō)是作者要表現(xiàn)的

意中之景，是現(xiàn)實(shí)形象和情感意蘊(yùn)的一個(gè)有機(jī)融合。這正如龐德所說(shuō)的：“一個(gè)‘意象’是

在一剎那間呈現(xiàn)一種理智和情緒的復(fù)合物的東西。”作者就是依靠這一些意象來(lái)傳情達(dá)意的。

中國(guó)的古典詩(shī)歌，有著幾千年漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史，在此期間，又率漸地形成了一些規(guī)律，

還出現(xiàn)了很多的傳統(tǒng)意象，而且不少意象所包含的意義也變得相對(duì)固定了。有一些意象常常

用來(lái)表達(dá)某種特定的思想情感，而作者的某種情感又往往會(huì)通過(guò)一些特定的意象來(lái)表達(dá)。

《文心雕龍?神思》說(shuō)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”意象的作用主要表現(xiàn)

在：能初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。例如：“月亮”與“鴻雁”一般表達(dá)的是思鄉(xiāng)懷親；“落花”

與“流水”大多象征傷感愁思；“竹子”一般呈現(xiàn)的是高風(fēng)亮節(jié)；而“柳”等又是送別的體

現(xiàn)；有利于理解詩(shī)歌畫面。例如：《錢塘湖春行》，可以說(shuō)，詩(shī)中的句句都是意象，處處都

有景，到處都融會(huì)著詩(shī)人活動(dòng)的身影；可以賞析詩(shī)歌內(nèi)涵。例如《宿建德江》寫到了“移舟”

“煙渚"''日暮"“野曠”“江清”“月”等六個(gè)比較明顯的意象，其中寄予的是作者的羈

旅之思和孤寂落寞的情懷；有利于理解語(yǔ)言表意。例如蘇軾說(shuō)：“言有盡而意無(wú)窮者，天下

之至言也?！本褪钦f(shuō)，要透過(guò)表象領(lǐng)會(huì)到詩(shī)句的深層內(nèi)涵。

（根據(jù)《古典詩(shī)歌概論》整理）

【材料二】

文學(xué)作品所具有的美學(xué)價(jià)值是其之所以會(huì)被永久保存的主要原因，從古至今，人們對(duì)文

學(xué)作品的重視與研究從未間斷過(guò),文學(xué)作品的魅力與價(jià)值使其成為眾多讀者和學(xué)者的眼中瑰

寶.意象是文學(xué)作品中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到的一種描寫手法，它的存在給文學(xué)作品的美學(xué)價(jià)值增色

不少。意象是我國(guó)古代美學(xué)思想中獨(dú)有的特征之一，它的產(chǎn)生與人們?cè)谌粘Ｉ钪兴纬傻?/p>

審美體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。

在文學(xué)作品鑒賞中，我們常常會(huì)提到意象這個(gè)詞語(yǔ)，尤其是在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)

多數(shù)詩(shī)人對(duì)意象這一描寫手法的采用更是頻繁。意象入詩(shī)，是喻示，抒發(fā)感情；意象入文，

是象征，使形象更加深刻。

（選自《詩(shī)歌鑒賞》材料改編）

【材料三】

史鐵生為什么愛用意象去表現(xiàn)人生感悟？這與他的經(jīng)歷個(gè)性、藝術(shù)追求，與意象的基本

特點(diǎn)有關(guān)。殘疾促使史鐵生走上寫作道路。剛開始是生存自救，走著走著才明白自己追求的

是一份價(jià)值感。他由個(gè)體生存進(jìn)一步關(guān)注人類的存在。對(duì)人的價(jià)值關(guān)懷使他鐘情于意象，文

學(xué)意象是審美性的意象造型。蘇珊?朗格認(rèn)為，審美意象起于由感知得來(lái)的表象，表象訴之

于想象，經(jīng)過(guò)再造，成為“浸透著情感的表象”，是謂意象。文學(xué)作品是符號(hào)化了的審美意

象。這種符號(hào)是審美體驗(yàn)化了的結(jié)果，它不具有嚴(yán)密的語(yǔ)法規(guī)則和邏輯規(guī)則，但是有濃烈的

意象色彩及其情緒性，因此具有生命力，可以用來(lái)表現(xiàn)那些真實(shí)的生命感覺。

（選自《文學(xué)作品鑒賞》材料改編）

14.下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（）（2分）

A.意象是作者想象的形象和情感意蘊(yùn)的一個(gè)有機(jī)融合，是客觀存在的一些物象。

B.聯(lián)系意象,我們可以理解詩(shī)歌描繪的畫面;讀懂了意象,將會(huì)有利于理解語(yǔ)言的表意。

C.意象的存在，給文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值增色不少，意象入文，能夠使形象更加深刻。

D.文學(xué)作品之所以會(huì)被永久保存是因?yàn)槠浣?jīng)常會(huì)應(yīng)用到意象的描寫手法。

15.下列說(shuō)法或推斷正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.【材料一】第②段中加點(diǎn)詞“逐漸”“相對(duì)”若刪去，會(huì)影響語(yǔ)意的準(zhǔn)確表達(dá)。

B.作者依靠現(xiàn)實(shí)中任何的意象，都可以起到傳情達(dá)意的作用，以表達(dá)內(nèi)心的情感。

C意象的產(chǎn)生幾乎與人們?cè)谌粘Ｉ钪兴纬傻膶徝荔w驗(yàn)沒有關(guān)系。

D.文學(xué)作品因有濃烈的意象色彩及其審美性而具有生命力，用來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的生命感覺。

16.薇薇想進(jìn)一步了解意象在詩(shī)歌作品中的作用，請(qǐng)你結(jié)合上面的材料和你已有的了解,

向她簡(jiǎn)單介紹。（4分）

（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）

古泉村

張建春

①星子落在泉眼里，得意地閃爍。水清冽冽地往上涌，又安安靜靜地留在原地，似乎在

等待著。等待什么呢？

②泉是老泉了，不過(guò)這曾經(jīng)是存在于傳說(shuō)里的。傳說(shuō)有證據(jù)，證據(jù)是村莊的名字一一古

泉村。

③說(shuō)起來(lái)都不相信，村子落在一高臺(tái)上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎

會(huì)有泉呢？

④也有相信的，大中相信。人頭上血，山頭上水，山頭上都有水涌出，高臺(tái)上怎就不能

有一眼泉呢？何況村里的人口口相傳，一輩子交給一輩子，村中有古泉，泉水嘩嘩響。

⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比餓著還難受。村里人吃用

塘里的水，水靠天降，水窩在塘里憋著，都快憋饅了，就這餃水，一個(gè)月老天不下雨，塘就

要見底，人和牲畜就得受旱，干裂著個(gè)嘴唇。

⑥大中相信高臺(tái)上會(huì)有泉眼，他要把這泉找出來(lái)。

⑦村子所在的高臺(tái)是老大的一塊地，方圓好幾百畝，除了村莊，剩下的是旱地和水塘。

A.旱地生長(zhǎng)著一些植物，不疼不癢地長(zhǎng)著，灰灰地綠，綠得沒有精神。

⑧大中先是悄悄地找，連老婆巧鳳也不告訴，他拎把自制的釬，在旱地上戳，土地很硬，

戳進(jìn)去要費(fèi)很大的勁。大中起早貪黑在旱地里搗鼓，驚得一些蟲子炸了翅膀飛，還有的蟲子

調(diào)皮，飛起了撒泡尿，尿得大中一頭一臉。老婆以為大中是在野地里找兔子，幾年前大中打

到過(guò)兔子。好在大中不誤田地里的活，巧鳳也懶得問。

⑨日子久了，巧鳳生了疑，沒日沒夜地拎把釬在旱地轉(zhuǎn)悠，連根兔子毛也沒見著，自然不是攆

兔子。

⑩巧鳳一問，大中就交了底，找泉眼。巧鳳一陣好笑：找個(gè)頭呀，哪來(lái)的泉眼？大中回

答得理直氣壯：古泉村呢！

?大中再拎著釬出門，巧鳳不依了。一把扯了衣袖不讓出門，說(shuō)道：沒事，找塊土坯涮

涮，土坯涮干凈，再給家中的老公雞把把尿。意思是大中沒事找事，而這事根本就不是事。

?大中脾氣犁，認(rèn)準(zhǔn)了，八頭牛拉不回。還是拎把釬找泉，他認(rèn)定有泉，否則村子不會(huì)

叫古泉。

?15鳳試圖說(shuō)服大中，祖先們做夢(mèng)，夢(mèng)想有口泉，把村子叫古泉。大中不認(rèn)這理，瘋了

般找泉。

?大中固執(zhí)地找泉，傳遍村子，村子人早看在眼里，一致地認(rèn)為，大中瘋了。見到大中，

目光中流露的是同情和不屑，或開個(gè)玩笑，指著某個(gè)地，說(shuō)：泉眼埋在地下呢。大中還真是

當(dāng)真，把釬一個(gè)勁地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出來(lái)了。

?泉沒戳出來(lái)，大中把自己戳老了，當(dāng)然老了的還有巧鳳。缺水，村子窮，窮了的人，

魚樣紛紛向水涌的地方游，村子里的年輕人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，龍頭

一擰，就嘩嘩地流。

?大中不走，他要把泉眼找出來(lái)，他一輩子要干這事，為古泉村正個(gè)名，古泉村有泉。

何巧鳳拗不過(guò)大中，不走就不走，嫁狗攆雞，嫁大中找泉，巧鳳認(rèn)命。

?［弓鳳不再管大中，找就找吧，一把老命找沒了，日子也就過(guò)到頭了。村子里靜了下來(lái)，

死寂般的靜。大中的身子骨還硬得很，也是的，釬不離手和曲不離口差不多，大中練出了好

身子。

?也是靜的原因，大中在門前的老榆樹下乘陰涼，突然就聽到了地底下水潺潺流動(dòng)的聲

音，開始以為是幻覺，三番五次地聽，真是水流的聲音。

領(lǐng)大中把巧鳳拽了來(lái)，要巧鳳聽，巧鳳不信，傾耳細(xì)聽，水流音樂般悅耳。巧鳳驚呼是

水呀！

大中突然劈了自己一巴掌：真笨，看這老榆樹。

老榆樹活得精神，比村子里的所有樹都威蕤、都?jí)褜?shí)、都古老、都高大，沒水滋潤(rùn)怎行？

大中用了七七四十九天破土，順著老榆樹的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出來(lái)，水甘甜，

大中喝了一口又一口。

幾乎就在同時(shí)，自來(lái)水管向古泉村延伸，這埋在地下的河，游進(jìn)了村子里的家家戶戶，

大中戳出的泉，被忽略了。

被忽略的泉依然存在著，老榆樹守在一邊，大中和巧鳳守在一邊。泉水實(shí)在是一汪好泉

水，但被冷落了，村里人有時(shí)好奇，瞅上幾眼，也僅是瞅上幾眼一一不過(guò)就是一汪水。有幾

只青蛙迷了路，栽進(jìn)了泉里，晚上發(fā)出呱呱的叫聲，倒是裝點(diǎn)了大中沉沉的睡夢(mèng)。

B.星子落進(jìn)了泉眼，閃閃爍爍地激動(dòng)，一到太陽(yáng)出來(lái)就又消失了。古泉村還叫古泉村,

不過(guò)有了佐證。

大中很老了，有一天他突然擔(dān)心起來(lái)，戳出的泉會(huì)不會(huì)在某一天迷失了？會(huì)不會(huì)在某年

還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大中，拿把釬四處找泉，再固執(zhí)地要找出泉來(lái)，驗(yàn)證古泉村名？

老榆樹不言語(yǔ)，它想告訴大中，它還會(huì)藏蕤粗壯茂盛下去，地下水奔涌，它的根會(huì)把水

咬得緊緊的。

但，老榆樹不會(huì)說(shuō)話。

看著不說(shuō)話的老榆樹，大中竟然明白泉水在等待什么了。

等待魚游來(lái)，等待游走的人歸來(lái)。

（有刪改）

17.閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。（4分）

/材里M晏一.泉孝\

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18.文章中有多處關(guān)于古泉村風(fēng)景的描寫，請(qǐng)從文章畫線處中任選一處，聯(lián)系上下文，

分析其表達(dá)效果。（4分）

A.旱地生長(zhǎng)著一些植物，不疼不癢地長(zhǎng)著，灰灰地綠，綠得沒有精神。

B.星子落進(jìn)了泉眼，閃閃爍爍地激動(dòng)，一到太陽(yáng)出來(lái)就又消失了。古泉村還叫古泉村,

不過(guò)有了佐證。

19.文章中有一些帶有隱喻意義的自然之物，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容和閱讀經(jīng)驗(yàn)，任選一物，

談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的理解。（6分）

A.古泉B.榆樹C.游魚

【鏈接材料】隱喻，作為一種特殊的言語(yǔ)表達(dá)手段，用在文學(xué)作品中旨在展示作品意猶

未盡的潛臺(tái)詞。在文學(xué)作品中運(yùn)用隱喻，既能深化文章主題，又能提升文章情感表達(dá)。

（四）名著閱讀（共6分）

下面是某同學(xué)從《艾青詩(shī)選》中摘抄的片段。閱讀下面片段，完成20、21題。

【片段一】

在黃河流過(guò)的地域/在無(wú)數(shù)的枯干了的河底/手推車/以唯一的輪子/發(fā)出使陰暗的天穹

痙攣的尖音/穿過(guò)寒冷與靜寂/從這一個(gè)山腳/到那一個(gè)山腳/徹響著/北國(guó)人民的悲哀

在冰雪凝凍的日子/在貧窮的小村與小村之間/手推車/以單獨(dú)的輪子/刻畫在灰黃土層

上的深深的轍跡/穿過(guò)廣闊與荒漠/從這一條路/到那一條路/交織著/北國(guó)人民的悲哀

（選自《手推車》）

【片段二】

僅只是一個(gè)平面/卻又是深不可測(cè)〃它最愛真實(shí)/決不隱瞞缺點(diǎn)〃它忠于尋找它的人/誰(shuí)

都從它發(fā)現(xiàn)自己〃或是醉后配顏/或是鬢如霜雪〃有人喜歡它/因?yàn)樽约好馈ㄓ腥硕惚芩?因

為它直率〃甚至?xí)腥?恨不得把它打碎

（選自《鏡子》）

【片段三】

我走出用紙糊滿窗格的房子/站立在陰暗的屋檐下/看著田野〃黃色的路/從門前經(jīng)過(guò)/

一直伸到天邊〃畏縮這嚴(yán)寒/對(duì)于遠(yuǎn)方的旅行/我躊躇了〃而且/池沼依然凝結(jié)著冰層/山上

依然閃著殘雪的白光〃而且/天依然低沉/——明天恐怕還要下雪呢〃于是，從我的心頭/感

到了/使我瑟縮的涼意〃為了我的煩憂/我希望：/春天/它早點(diǎn)來(lái)〃等路旁吐出一點(diǎn)綠芽時(shí)/

我將穿上芒鞋/去尋覓溫暖

（選自《愿春天早點(diǎn)來(lái)》）

20.下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《艾青詩(shī)選》主要收集了詩(shī)人從上個(gè)世紀(jì)三十年代到七十年代末期的作品，詩(shī)歌充滿

了強(qiáng)烈而又真摯的愛國(guó)主義情感，也飽含著作者追求進(jìn)取的精神。

B.“片段一”中，詩(shī)人選取了手推車來(lái)表達(dá)思想，再現(xiàn)了手推車走遍了世間的大路和小

路以及它不堪重負(fù)的怨言。

C.“片段二”主要運(yùn)用了比喻的修辭手法,含蓄地刻畫了人們對(duì)于直言之士的種種態(tài)度。

D.“片段三”中，詩(shī)題已經(jīng)有所透露，詩(shī)句表現(xiàn)出的是詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限向往，目的是

謳歌春天。

21.詩(shī)人艾青善于選擇現(xiàn)實(shí)中的意象，來(lái)表達(dá)心中的寄托。請(qǐng)結(jié)合選文和你讀過(guò)的其他

詩(shī)歌，自選一首（片段選的詩(shī)歌或者未選的詩(shī)歌都行）作出簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、表達(dá)與寫作（共56分）

22.下面是某同學(xué)學(xué)習(xí)《表達(dá)要得體》單元作文后擬的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你借助這幅圖，用

簡(jiǎn)明的文字解說(shuō)如何做到表達(dá)得體。（6分）

《表達(dá)要得體》思維導(dǎo)圖

I寫件日的：有??故矢I

A運(yùn)會(huì)祥體I∣??*t?L

用仿技巧II分清場(chǎng)合

11用語(yǔ)--

要求：①信息準(zhǔn)確、有效；②語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫；③不超過(guò)120字。

23.寫作（50分）

語(yǔ)文老師張老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，在指導(dǎo)寫作的時(shí)候，她經(jīng)常擬寫“寫作任務(wù)

單”，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注生活或?qū)W習(xí)中的“痛點(diǎn)”問題，并通過(guò)分享自己的生活經(jīng)歷與思考,

達(dá)到“以文解惑，以文助人”的目的。

下面是張老師擬定的一份“寫作任務(wù)單”，請(qǐng)你根據(jù)這份任務(wù)單寫一篇作文。

寫作任務(wù)單

“痛點(diǎn)”問題：一些同學(xué)內(nèi)心缺少合作意識(shí)，無(wú)論做什么事情都是我行我素，覺得凡事要以

我為中心，不懂得和別的同學(xué)合作共贏。

寫作目標(biāo)：或敘寫自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點(diǎn)，讓缺少合作意

識(shí)的同學(xué)讀了你的文章后受到啟迪，學(xué)會(huì)與別人合作共贏。

寫作要求：

①能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議，忌無(wú)病呻吟，忌空洞說(shuō)教。

②題目自擬，文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇，也不要寫成書信體。

③不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

2023年湖南省長(zhǎng)沙市初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（二）

1.B（“絢”應(yīng)讀αxuαnwo）

2.D

3.D（A.刪去“以"“為準(zhǔn)”或“采用的”；B.去掉“通過(guò)”或“讓”；C.

把“分類收集”放到“建立”后面。）

4.C（丙處后面是介紹西方關(guān)于勾股數(shù)的情況，所以放在丙處恰當(dāng)。）

5.B（“右遷”表示升職。）

6.（1）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（2）山光悅鳥性潭影空人心

7.（1）③⑤（①是說(shuō)學(xué)和教的態(tài)度；②是說(shuō)獻(xiàn)身精神；④是說(shuō)想念總理。）

（2）示例：賞讀名人傳記，體悟人生道理（3）示例：《貝多芬傳》之貝多芬，

世界音樂大師，人們心中的英雄，是楷模。

8.D（第三、四句詩(shī)人運(yùn)用了隱喻手法。）

9.示例：①獨(dú)樹一幟②傲骨凌霜（意對(duì)即可）

10.B（“乃誓療之”的意思是“于是，就”，“乃不知有漢”的意思是“竟

然，居然”。）

ILA（畫波浪線語(yǔ)段的意思是：我買了三百盆梅，都是病梅，沒有一盆完好

的。所以選A。）

12.我放開它們，使它們順其自然生長(zhǎng)，毀掉那些盆子，把梅全部種在地里，

解開捆綁它們棕繩的束縛。

13.“予本非文人畫士”，表明與他們不是同流人物，也不同流合污?！案?/p>

受詬厲”，表現(xiàn)了敢于面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，針硬時(shí)弊，決心與封建統(tǒng)治階級(jí)斗爭(zhēng)的思

想。

【參考譯文】我買了三百盆梅，都是病梅，沒有一盆完好的。我已經(jīng)為它們

流了好幾天淚之后，于是發(fā)誓要治療它們：我放開它們，使它們順其自然生長(zhǎng)，

毀掉那些盆子，把梅全部種在地里，解開捆綁它們的棕繩的束縛；把五年作為期

限，一定使它們恢復(fù)和使它們完好。我本來(lái)不是文人畫士，心甘情愿受到辱罵，

開設(shè)一個(gè)病梅館來(lái)貯存它們。唉！怎么能讓我多一些空閑時(shí)間，又多一些空閑的

田地，來(lái)廣泛貯存南京、杭州、蘇州的病態(tài)的梅樹，竭盡我畢生的時(shí)間來(lái)治療病

梅呢！

14.B（A.與“是現(xiàn)實(shí)形象和情感意蘊(yùn)的一個(gè)有機(jī)融合”不符；C.與“給文學(xué)

作品的美學(xué)價(jià)值增色不少”不符；D.由材料二可知，文學(xué)作品所具有的美學(xué)價(jià)值

是其之所以會(huì)被永久保存的主要原因。）

15.A（B.與材料一“依靠這一些意象來(lái)傳情達(dá)意”不符，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；C.

與材料二“它的產(chǎn)生與人們?cè)谌粘Ｉ钪兴纬傻膶徝荔w驗(yàn)有著密切的關(guān)系”

不符；D.與材料三“有濃烈的意象色彩及其情緒性，因此具有生命力，可以用來(lái)

表現(xiàn)那些真實(shí)的生命感覺”不符。）

16.示例：根據(jù)意象，可以初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境；聯(lián)系意象