部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案與反思(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案與反思（推薦3

篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案與反思【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)“鮮、由人

遞、員、原”5個(gè)字，理解“懊喪”的意思。

2.了解故事內(nèi)容，練習(xí)讀好角色的語(yǔ)氣。

02

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.教師出示一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2.揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)童話(huà)故事《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字

把它圈出來(lái)，遇到難讀的句子用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

2.檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確。

邊音有漏、禮；平舌音有喪、籽；''堆”的韻母是“ui”而不是“ei”;

“猬”在組成詞語(yǔ)“刺猬”時(shí)讀輕聲；注意第6自然段中多音字“啊”

讀第四聲“d

3.全班交流識(shí)字方法。

“堆、破、籽”可以用熟字換偏旁的方法來(lái)識(shí)記?！肮笨梢越M詞為

“包裹”，并和學(xué)生交流爸爸媽媽是否經(jīng)常收、寄包裹。"局"與''居"

進(jìn)行區(qū)別記憶。

4.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固識(shí)字。

(1)出示句子：長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)了包裹，郵遞員黃狗讓艘鼠先生到郵

局領(lǐng)取。

⑵學(xué)生認(rèn)讀句子，鞏固識(shí)字。

5.練習(xí)難讀的句子，隨文識(shí)記“漏、懊、喪、絢”等生字。

句子1:看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！輾鼠先生很懊喪。

聯(lián)系上下文想想“懊喪”的意思。

(1)學(xué)生讀詞語(yǔ)“懊喪”，聯(lián)系上下文想想“懊喪”的意思。

(2)由懊喪的原因引出“漏”，認(rèn)讀“漏”。

⑶學(xué)生交流生活中是否有過(guò)懊喪的時(shí)候。

⑷練讀句子。

句子2：刺猬太太走出門(mén)?？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她

驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美??！”

句子3：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。

①出示花朵簇簇的，指導(dǎo)讀好“絢麗多彩、花朵簇簇

②練讀句子，鞏固詞語(yǔ)。

6.學(xué)生輕聲朗讀課文，并試著把動(dòng)物貼到括號(hào)里。

郵遞員()為鼠晏鼠先生送來(lái)了()寄來(lái)的包裹單?，F(xiàn)晏鼠先生不認(rèn)識(shí)包

裹里的小顆粒，于是去問(wèn)（）,結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏

在了來(lái)時(shí)的路上，（）很懊喪。春天來(lái)了，通往（）家的路,

成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。（）和（）看到門(mén)前的鮮花,

非常驚喜。原來(lái)，（）大叔寄來(lái)的禮物是花籽。

三、聚焦第7?10自然段，讀好角色的語(yǔ)氣

1.讓學(xué)生把不同角色說(shuō)的話(huà)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并試著讀一讀。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第7?10自然段的人物語(yǔ)言。

看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家

門(mén)前種的花？多美??！”

輾鼠先生回答：“我不知道！”

看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家

門(mén)前種的花？真美??！”

輾鼠先生回答：“我不知道！”

（1）學(xué)生思考、交流：如果自己是刺猬太太和狐貍太太，走出家門(mén)時(shí)

看到了如此絢麗多彩的鮮花，心里會(huì)想些什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)：刺猬太太和狐貍太太的

內(nèi)心是驚訝的、驚喜的，請(qǐng)帶著這樣的情感讀她們的話(huà)。

（3）再讀震鼠先生的話(huà)，討論、交流：如果你是輾鼠先生，看到眼前

大片大片的鮮花會(huì)怎樣說(shuō)？聽(tīng)到刺猬太太和狐貍太太對(duì)鮮花的贊美，

會(huì)是怎樣的心情？帶上自己的感受朗讀課文。

（4）分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否讀出了刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語(yǔ)氣，

是否讀出了輾鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣。

四、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)習(xí)小結(jié)

1.出示要寫(xiě)的5個(gè)字“鮮、由又遞、員、原“，讓學(xué)生觀察田字格中

的字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

2.出示半包圍結(jié)構(gòu)的字：遞、原。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)順序的區(qū)別：“遞”，先里后外，并告訴

學(xué)生，所有偏旁是走之的字書(shū)寫(xiě)順序都是先里后外;“原”，先外后內(nèi)。

⑵教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“原”里面的“白”要寫(xiě)得寬而扁。

⑶學(xué)生練寫(xiě)。

⑷反饋評(píng)價(jià)：出示優(yōu)秀作品和有問(wèn)題的作品，反饋后再次練寫(xiě)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字：鮮、郵O

(1)引導(dǎo)學(xué)生將“鮮”與“由U'字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)：兩字都是

左右結(jié)構(gòu)，但“鮮”字左右等高，而“郵”字左高右低。

⑵學(xué)生練寫(xiě)，交流分享。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“員

(1)教師范寫(xiě)指導(dǎo)，提示學(xué)生注意上面的“口”要寫(xiě)扁，下面“貝”

的最后一筆是點(diǎn)。

⑵學(xué)生練寫(xiě)。

(3)對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)。

5.學(xué)習(xí)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

五、布置作業(yè)，課堂延伸

同桌互相聽(tīng)寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

01

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“叔、局、堆、禮”4個(gè)字。

2.能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。

3.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指的是什么，并了解生

活中還有哪些美好的禮物。

02

教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：（課件出示''一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”）通往松鼠太太家的小

路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花?？矗《嗝赖幕ǘ浒?！

2.課件繼續(xù)演示，每朵鮮花上出現(xiàn)一個(gè)生字：由院遞、裹、寄、局、

堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。指名認(rèn)讀生字，并組詞

鞏固生字。

二、講述故事，積累語(yǔ)言

1.提問(wèn)：在課文插圖中，除了一大片五顏六色的鮮花、茂密的樹(shù)林、

綠油油的草地，你還看到了哪些動(dòng)物？他們?cè)谡f(shuō)些什么、做些什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生擺卡片，理清思路：插圖中的動(dòng)物可真多，有鼠姜鼠先生、

狐貍太太、松鼠太太，還有在小路上開(kāi)心地蹦蹦跳跳的小松鼠、小刺

猬和小狐貍。現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，把小動(dòng)物和他做的事情的卡片

放在一起。

長(zhǎng)頸鹿大叔給麻晏鼠先生寄來(lái)了包裹

郵遞員黃狗給輾鼠先生送包裹單

松鼠太太發(fā)現(xiàn)鼠晏鼠先生的包裹破了

團(tuán)晏鼠先生去松鼠太太家做客

刺猬太太看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花

狐貍太太看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花

小松鼠、小刺猬、小狐貍在小路上快活地蹦啊跳啊

松鼠太太知道了去年的禮物是什么

3.學(xué)生小組合作練習(xí)講故事，教師巡視指導(dǎo)。

4.小組展示，師生評(píng)價(jià)。

5.引導(dǎo)討論、交流，理解“美好的禮物

(1)課文中“美好的禮物”指的是什么？

預(yù)設(shè)：鮮花的種子。

提示：可以從課文最后一個(gè)自然段松鼠太太的話(huà)中提取信息。

(2)生活中還有什么也是美好的禮物？

提示：引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，把美好的原因說(shuō)清楚。

三、借助插圖，實(shí)踐提升

1.課文例句讀一讀。

出示：“門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。”“門(mén)前開(kāi)著鮮花。”讀一讀

這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子寫(xiě)得好。

預(yù)設(shè)：”一大片、五顏六色”從數(shù)量與色彩兩方面將鮮花寫(xiě)得更具體

了。

2.看看插圖寫(xiě)一寫(xiě)。

出示課文插圖，看看圖中的房子旁邊、山坡上……都有什么。仿照例

句用上表示數(shù)量與色彩的詞寫(xiě)一寫(xiě)。

3.聯(lián)系生活仿寫(xiě)句子。

用眼睛去尋找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)咱們周?chē)灿性S多美麗的景色，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)

一寫(xiě)。

春天，學(xué)校操場(chǎng)的北墻上爬滿(mǎn)了一大片爬山虎。

春天，學(xué)校操場(chǎng)的北墻上爬滿(mǎn)了一大片的爬山虎。

提示：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~寫(xiě)句子。

四、寫(xiě)字練習(xí)，指導(dǎo)小結(jié)

1.出示要寫(xiě)的“叔、局、堆、禮”4個(gè)字，讓學(xué)生觀察田字格中的

字。

2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“叔”左高右低相錯(cuò)位，第三筆橫

略向右上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫?！熬帧钡谝还P橫折位于

上半格居中，內(nèi)部飽滿(mǎn)，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。“堆”單

人旁的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，直而長(zhǎng)，四橫之間等距，最后一橫稍長(zhǎng)?！岸Y”

第一筆點(diǎn)從左上格起筆，第二筆橫撇的橫段稍向右上傾斜，最后一筆

豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。

3.學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

4.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評(píng)議后修改自己書(shū)寫(xiě)的

生字。

五、布置作業(yè)，課堂延伸

將故事講給同桌聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》是一篇生動(dòng)的童話(huà)故事，主要從以下幾個(gè)方面展

開(kāi)教學(xué)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。在教學(xué)中，將多媒體與學(xué)科很好地整合，

讓語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化。鮮花盛開(kāi)的小路，憨態(tài)可掬、活潑

可愛(ài)的小動(dòng)物，極大地刺激了學(xué)生的感官，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，引起

了情感上的共鳴。

2.以讀為本，自讀自悟。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師以合作者、促進(jìn)

者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)

別讀、模仿讀、表演讀等多種形式，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的

情境中，用語(yǔ)感聯(lián)結(jié)了學(xué)生的感覺(jué)、感受和情感。學(xué)生自己的情感體

驗(yàn)，代替了整齊劃一的理解指導(dǎo)。

另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于細(xì)致，有點(diǎn)面面俱到導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。

這樣一來(lái)，學(xué)生的朗讀時(shí)間稍顯不足，沒(méi)能更好地體現(xiàn)閱讀教學(xué)的特

點(diǎn)，即以學(xué)生多讀多說(shuō)為主。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案與反思【第2篇】

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

課題

開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

課型

講讀課文

授課

時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.會(huì)讀“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)本課“鮮、

郵”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

3.能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。

4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中

還有哪些美好的禮物。

5.在分角色朗讀中弄清故事的脈絡(luò)，通過(guò)討論，感受到鮮花給人們

生活帶來(lái)的美好。

6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，懂得給人以美就是最好的禮物。

教學(xué)

重點(diǎn)

1.會(huì)讀“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)本課“鮮、

郵”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

教學(xué)

難點(diǎn)

體會(huì)春天鮮花的美好，弄懂為什么“花籽是多么美好的禮物

教學(xué)素材

1.能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。

2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中

還有哪些美好的禮物。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。分角色朗讀課文，讀

好角色的語(yǔ)氣。

2.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

3.初步了解課文大意，了解故事大意。

教具

準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的有關(guān)花的詞語(yǔ)、古詩(shī)句、等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、激趣導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)

1.生活中有各種各樣的小路，你喜歡什么樣的小路呢？（學(xué)生回答）

出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，問(wèn)學(xué)生：看了這幅，你覺(jué)得這條小路怎么樣？

生：美。如果在我們生活的院子周?chē)?，也有這樣一條小路，一到春天，

鮮花盛開(kāi)，芳香四溢，大家喜歡嗎？今天，我和大家一起去看看這樣

一條無(wú)意中出現(xiàn)的開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路?。ò鍟?shū)課題）（課件出示1）

范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成：（課件出示2）

①標(biāo)出自然段的序號(hào)。

②用自己平時(shí)喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字新詞，把讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)。

③畫(huà)出文中有哪些人物，想一想，他們都做了什么事。

由生活中的小路而導(dǎo)入到課文中的小路，將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課文學(xué)習(xí)

結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生接受文本。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多

讀幾遍。

2.檢查生字情況。

（1）學(xué)生認(rèn)讀生字。（自讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)

生字讀音。（課件出示3）

指導(dǎo)：“漏”的聲母是“I”，是邊音，不要讀成了“n”O(jiān)

“絢”的韻母是uuanv,中間的介母是“u

“懊”是零聲母，直接讀成do。

（2）合作交流識(shí)字方法。（課件出示4）

①熟字加偏旁識(shí)字：?jiǎn)T（口+貝）原（廠+白+?。┯桑郏ㄓ?F）

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：“局”聯(lián)系平時(shí)知道的“教育

局”“民政局”“公安局”來(lái)認(rèn)識(shí)“局”字。

③比較形近字的方法來(lái)識(shí)字：

遞（傳遞）（快遞）

第（第一）（府第）

弟（弟弟）（兄弟）

④結(jié)合識(shí)字：黃

（3）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“叔”、“禮”等字的意思。

3.出示句子，鞏固識(shí)字。（課件出示5）

(1)郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“麻晏鼠先生，您的包裹單！”。

(2)原來(lái)，長(zhǎng)頸鹿打電話(huà)此新聞?shì)毷笙壬膩?lái)了一個(gè)包裹。

(3)看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！泉縣鼠先生很懊喪。

(4)去年長(zhǎng)頸鹿寄給你的是花籽，這是美好的禮物?。?/p>

三、朗讀課文，感悟積累

1.讀課文，思考：課文中有幾個(gè)人物？他們是怎樣的關(guān)系？(課件出

示6、7)

長(zhǎng)頸鹿大叔寄禮物給震鼠先生

郵遞員黃狗送包裹鼠晏鼠先生

輾鼠先生拿包裹請(qǐng)松鼠太太看是什么東西

松鼠太太輾鼠先生到松鼠太太家做客發(fā)現(xiàn)小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花

刺猬太太出門(mén)，看到自己家門(mén)前也有美麗的花

狐貍太太走出門(mén)，同樣看到家門(mén)前有五顏六色的花

2.分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。(課件出示8、9)

分角色朗讀。

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇童話(huà)故事，不同的人用不同的腔調(diào)來(lái)讀。例如：

黃狗、鼠晏鼠、長(zhǎng)頸鹿這幾個(gè)人物是男性，讀的時(shí)候聲調(diào)低沉一點(diǎn)，就

像是爸爸的聲音。松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太都是女性，讀的時(shí)

候腔調(diào)尖一些，就像媽媽的聲音。這樣，聽(tīng)起來(lái)仿佛真的一樣。

匯報(bào)交流課文講了一件什么事。

課文講了長(zhǎng)頸鹿大叔給^鼠先生寄來(lái)了花籽，晶姜鼠先生拿包裹時(shí)不小

心包裹破了，結(jié)果，花籽沿路撒落，第二年春天，這些花籽都長(zhǎng)出了

一片片絢麗多彩的花，大家都認(rèn)為這上最美麗的禮物。

在初讀課文的基礎(chǔ)上識(shí)字，自讀、點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀等讀的形式，容

易掌握。

學(xué)生交流本課的學(xué)習(xí)生字的方法，養(yǎng)成向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)了集

體的智慧。

在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

找出文中的幾個(gè)人物，從人物身上去找他們所做的事，這樣，學(xué)生會(huì)

很快地理清文章脈絡(luò)，也很容易把握文章主要內(nèi)容。朗讀指導(dǎo)，提高

了朗讀能力。

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

四、發(fā)揮想象，講述故事

借助課文的圖畫(huà)講述這個(gè)故事。（課件出示10）

提示：講述這個(gè)故事的時(shí)候，先要弄明白課文中哪幾個(gè)人物，他

們分別做了什么事。

講故事的時(shí)候，還可以發(fā)揮自己的想象，把故事講得更具體、生動(dòng)。

學(xué)生講故事。

選擇講得好的在班上交流。

發(fā)揮想象講故事，既是檢查對(duì)課文主要內(nèi)容的掌握，也發(fā)展了學(xué)

生的想象力。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（課件出示11、12）

1.把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。

一大堆（d）打破（e）紀(jì)錄漏（e

u）雨

絢（x）麗多彩包裹（g）郵（y）

政局

2.在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)（不重復(fù)）。

（）的小路（）的鮮花（）

的禮物

（）的鮮花（）地跳（）

地說(shuō)

3.用“”在下面句子中畫(huà)出表示心情的詞語(yǔ)。

①看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！輾鼠先生很懊喪。

②小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊

③她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美??！”

【答案】

1.uTpIuɑnuδ6u

2,開(kāi)滿(mǎn)鮮花絢麗多彩美好五顏六色快活驚奇

3.①懊喪②快活③驚奇

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1指導(dǎo)學(xué)生深入探究“美好的禮物”，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勆钪杏心?/p>

些美好的禮物，從而受到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的思想教育。

2.正確書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的生字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

教具

準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、溫習(xí)導(dǎo)入O

1.同學(xué)們，請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，課文講了

一件什么事？仿照下面的句子說(shuō)一說(shuō)。（課件出示14）

課文講了長(zhǎng)頸鹿大叔給^鼠先生寄來(lái)了花籽，晶姜鼠先生拿包裹去松鼠

太太家時(shí)，包裹破了，結(jié)果，花籽沿路撒落，第二年春天，這些花籽

都長(zhǎng)出了一片片絢麗多彩的花，大家都認(rèn)為這上最美麗的禮物。

2.填空：（課件出示15）

長(zhǎng)頸鹿大叔給寄來(lái)一個(gè)包裹，拿回來(lái)的包裹

卻,原來(lái),東西都漏在來(lái)時(shí)的,

春天來(lái)了、、的門(mén)前都開(kāi)出了美麗

的花朵，原來(lái)長(zhǎng)頸鹿寄來(lái)的是,松鼠太太說(shuō)這是

的禮物。

答案：用晏鼠先生輾鼠先生什么也沒(méi)有包裹破了路上松鼠太太

刺猬太太小狐貍太太花籽美好

朗讀課文，回顧課文講述的是一件什么事，檢查了學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)

容的掌握情況，填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)，做到了有的放矢。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、拓展創(chuàng)新

1.回顧課文內(nèi)容，同學(xué)們想一想，生活中，還有哪些是美好的禮物？

（課件出示16）

學(xué)生回答。

老師及時(shí)引導(dǎo)，并不是很貴重、很值錢(qián)的禮物就是美好的禮物。

示例：給人一句贊美（稱(chēng)贊、表?yè)P(yáng)）

給人及時(shí)幫助。（讓座、借文具、做的賀卡……）

總結(jié)：生活中，最好的禮物就是給人以幫助，快樂(lè)與大家分享，給

別人帶來(lái)快樂(lè)的、美的享受的東西都是美好的禮物。最好的禮物是能

夠給大多數(shù)人帶來(lái)好處。

2.同學(xué)們曬一曬你最好的禮物：（課件出示17）

國(guó)慶節(jié)馬上到了，你打算給祖國(guó)母親送一件什么禮物呢？

畫(huà)一畫(huà)，你的禮物。

說(shuō)一說(shuō)，你的禮物。

寫(xiě)一寫(xiě)，你的禮物。

學(xué)生匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示18、19）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：

“鮮、郵、遞、員、原、叔、局、堆、認(rèn)、禮”。

鮮、郵、叔、堆、認(rèn)、禮都是左右結(jié)構(gòu)的字。

員是上下結(jié)構(gòu)的字。

遞、原、局是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方。

4.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

禮：左邊是示字旁，不是衣字旁，只有一點(diǎn)，不要多寫(xiě)了一點(diǎn)。

員：“貝”的最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成了彎鉤。

5.學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

6.同桌評(píng)議，修改不足。

學(xué)生思考生活中美好的事物，并對(duì)這些事進(jìn)行稱(chēng)贊、表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的

情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，既是思想教育，也是對(duì)課文內(nèi)容的拓

展，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，達(dá)到生活中學(xué)語(yǔ)文的目標(biāo)。

學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)注意的地方，形成互相學(xué)習(xí)、互相糾錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛

圍，有利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（）分鐘

四、總結(jié)

1.（課件出示20）人們都說(shuō)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。在這條開(kāi)滿(mǎn)鮮

花的小路上，我們不但看到了春天最艷麗的景色，也看到了灑落的花

籽給大家?guī)?lái)的美好感受。希望大家在生活中，也送出你最好的禮物

吧，它不是金錢(qián)，卻比金錢(qián)更貴重！

2.作業(yè)布置。（課件出示21）

1.認(rèn)真讀課文，把本文的故事講給爸媽聽(tīng)。

2.在生活中，你打算給別人什么“最好的禮物”，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)點(diǎn)題，完成課文升華。

板書(shū)

內(nèi)容

3.開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

禮物包裹破漏在來(lái)時(shí)路上

春天小路開(kāi)滿(mǎn)鮮花贈(zèng)人玫瑰手有余香

花籽

美好

教學(xué)反思

1.本文是一篇童話(huà)故事，學(xué)生對(duì)故事都非常感興趣，在教學(xué)過(guò)程中，

先讓學(xué)生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，

就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容，講起這個(gè)故事

來(lái)也就容易多了。

2.這個(gè)故事中間是留有懸念的，當(dāng)松鼠太太幫助艘鼠先生看看包裹

里是什么禮物時(shí)，因?yàn)榘屏?，里面空空的，什么也沒(méi)有。到底是

什么禮物呢？課文在這里沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們?cè)谥v述這個(gè)故事時(shí)，提

醒大家學(xué)會(huì)賣(mài)關(guān)子，這樣，能夠吸引讀者的閱讀興趣?！奥┰趤?lái)時(shí)的

路上”這句話(huà)非常重要，它為后文出現(xiàn)“開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”埋下了伏

筆。

3.花籽本來(lái)是送給鼠晏鼠先生一個(gè)人的，結(jié)果，開(kāi)出的鮮花大家一起享

受，正是這種無(wú)私的、具有奉獻(xiàn)意義的花，才會(huì)有課文末尾“多么美

好的禮物“。這正是文章的中心所在。在教學(xué)中，為了挖掘這個(gè)意義，

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，曬一曬生活中的“最美好的禮物”，加深了大

家對(duì)文章的理解。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案與反思【第3篇】

《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)

有關(guān)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)

有關(guān)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話(huà)導(dǎo)入：今天老師來(lái)給大家講一個(gè)小故事，故事里有花，有小路，

有用晏鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？（出示課件）（播放音樂(lè)鏈接：

長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿）

2.齊讀課題《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動(dòng)物們有哪些？

2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子,

不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)

了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.出示生字指讀：由人遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、

啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點(diǎn)認(rèn)讀：裹、籽、粒、猬、由「。

（1）比較認(rèn)知“籽”和“?！保簝蓚€(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，米字旁。由偏

旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）

（2）“郵”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“軟耳刀”，想一想還見(jiàn)過(guò)哪些“軟耳刀”

的字呢？（預(yù)設(shè)：鄭……）在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，

把字寫(xiě)好看。（出示郵遞員的，幫助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會(huì)意字。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)

要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）

（4）“猬”是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜

接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示刺猬的，幫助理解生字。）

5.猜謎語(yǔ)。

大衣里面裝蘋(píng)果——裹

小米生寶寶----籽

大米站起來(lái)----粒

6.開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有^

鼠，有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽(tīng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。

1.郵遞（y6udi）員黃狗在門(mén)口喊：“輾鼠（yenshu）先生，您

的包裹（guJ）單！”（帛晏鼠先生和長(zhǎng)頸鹿是好朋友哦！試著讀出來(lái)?。?/p>

2.原來(lái)，長(zhǎng)頸（jTng）鹿大叔給匐妻鼠先生寄（jI）來(lái)了一個(gè)包裹。

（長(zhǎng)頸鹿送禮物給鼠妻鼠，輾鼠很開(kāi)心。）

3.鼠姜鼠先生趕緊騎（qI）著摩托車(chē)，到郵局（j口）去領(lǐng)包裹。他回

家后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆（duT）小顆粒（Ii）,可認(rèn)不出是什么東

西。（真好奇啊！包裹里面會(huì)是什么呢？）

4.限姜鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大

叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請(qǐng)教別

人的語(yǔ)氣哦?。?/p>

5.松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破（p

e）了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏（IdU）在來(lái)時(shí)的路上啦！輾

鼠先生很懊喪（G。sαng）o（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出

來(lái)呢？）

6.春天來(lái)了，霰鼠先生要去松鼠太太家做客。?。╠）,通往松鼠太

太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。（好美的小路??！好開(kāi)心?。。?/p>

7.限晏鼠先生路過(guò)刺猬（wei）太太家，正巧（qid。），刺猬太太走出

門(mén)?？吹介T(mén)前開(kāi)著一大片絢（XUdn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō):

“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美??！”

輾鼠先生回答：“我不知道！”（是誰(shuí)做的這件事情呢？）

8.鼠晏鼠先生路過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)?？吹介T(mén)前開(kāi)著

一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？

真美啊！”

輾鼠先生回答：“我不知道！”（是誰(shuí)做的這件事情呢？誰(shuí)也不知道。）

9.用晏鼠先生來(lái)到松鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)

門(mén)前的小路上花朵簇（cu）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快

活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開(kāi)心?。。?/p>

10.松鼠太太對(duì)^鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是

花籽。這是多么美好的禮物?。?（原來(lái)是這樣！多美好的禮物?。。?/p>

五、課堂展示

1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

準(zhǔn)備角色：霰鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺(jué)得文中的誰(shuí)最可愛(ài)，分享一下理由。

六、學(xué)寫(xiě)生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以

寫(xiě)得很好。

1.出示生字：由又遞、員、黃、原、叔、車(chē)、局、禮。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“郵、遞、禮、原”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“遞”“二”做偏

旁的寫(xiě)法?！班]”想一想其它軟耳旁的字?！岸Y”注意偏旁里有一點(diǎn)。

“原”注意里面不是“泉”。）

4、學(xué)生臨習(xí)生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》“，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開(kāi)火車(chē)組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)。

5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6.學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

7.出示，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

(一)品讀第1—5自然段。

郵遞(y6udl)員黃狗在門(mén)口喊：“鼠姜鼠(yenshu)先生，您的

包裹(guδ)單！"原來(lái)，長(zhǎng)頸(jTng)鹿大叔給微鼠先生寄(jI)

來(lái)了一個(gè)包裹。

1?看誰(shuí)讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

3.課文一開(kāi)頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們分別是什么關(guān)系呢？

4.“喊”這個(gè)詞語(yǔ)可以讀出來(lái)什么？

團(tuán)晏鼠先生趕緊騎(qI)著摩托車(chē)，到郵局(ju)去領(lǐng)包裹。他回家

后打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆（duf）小顆粒（Ii）,可認(rèn)不出是什么東西。

輾鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“