部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3

篇）

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)字。

3、認(rèn)識(shí)偏旁：牛字旁“?！保瑫?huì)寫(xiě)通知。

（二）能力目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文

（三）情感目標(biāo)：逐步養(yǎng)成把語(yǔ)言表達(dá)清楚的好習(xí)慣，

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，會(huì)寫(xiě)通知。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書(shū)課題《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。同學(xué)們看

圖片，讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，

不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

wuhuXi?ngtδngzhuy1biɑnbɑisheguTIienzh

und1yɑoIian

物虎熊通注意遍百舌鬼臉準(zhǔn)第要連

haidian

還點(diǎn)

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，

什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如

學(xué)習(xí)生字新：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：斤字旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)

同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

hai還來(lái)

還

huɑn送還

tδng通知

通

teng一通

反義詞

借——還開(kāi)——關(guān)

近義詞

連忙——急忙準(zhǔn)時(shí)——按時(shí)參加——參與，因?yàn)椤捎?/p>

這節(jié)課我們要記住

牛字旁“牛”，

（三）我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的

組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會(huì)讀）

齊讀----男生讀----女生讀----分行讀----自讀三遍----開(kāi)火車(chē)讀

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

古——（舌）白——（白）

寫(xiě)偏旁

物—（）虎——（）

注--------（）第——（）

加偏旁

西——（要）（灑）（曬）車(chē)——（）

不——（還）（壞）占——（點(diǎn)）（站）（沾）

反義詞

借——（還）開(kāi)——（關(guān)）

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片O

然后拼讀

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、

老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有18個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。一個(gè)感嘆好）

（3）動(dòng)物王國(guó)要干什么？（開(kāi)大會(huì)）

（4）老虎讓誰(shuí)通知大家？（狗熊）

（5）狗熊怎么通知的？

第一次通知

動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加。

狗熊

事情：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)

參加人：全體動(dòng)物

通知人：狗熊

4、請(qǐng)女生一起讀第二到第七自然段。男生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀的對(duì)不對(duì)。

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？(1句話)

(2)你是怎么確定的？(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。)

(3)狐貍說(shuō)什么了？(你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái))

(4)狗熊問(wèn)什么了？(為什么)

(5)狐貍說(shuō)什么了？(因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在哪一天開(kāi))

(6)狗熊說(shuō)什么了？(對(duì)，去問(wèn)老虎)

(7)老虎說(shuō)什么了？(大會(huì)在明天開(kāi))

(8)狗熊怎么通知的？

第二次通知

動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加。

狗熊

時(shí)間：明天

事情：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)

參加人：全體動(dòng)物

通知人：狗熊

5、請(qǐng)男生一起讀第八到十三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第八自然段有幾句話？(1句話)

(2)你是怎么確定的？(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。)

(3)大灰狼說(shuō)什么了？(你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái))

(4)狗熊問(wèn)什么了？(為什么)

(5)大灰狼說(shuō)什么了？(因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在明天什么時(shí)候

開(kāi)，是上午下午，幾點(diǎn)鐘開(kāi))

(6)狗熊說(shuō)什么了？(有道理，去問(wèn)老虎)

(7)老虎說(shuō)什么了？(大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開(kāi))

(8)狗熊怎么通知的？

第三次通知

動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加。

狗熊

時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

事情：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)

參加人：全體動(dòng)物

通知人：狗熊

6、請(qǐng)同學(xué)一起讀第十四到十七自然段。

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第十四自然段有幾句話？(2句話)

(2)你是怎么確定的？(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào))

(3)梅花鹿說(shuō)什么了？(大會(huì)在哪開(kāi)呀？你得說(shuō)清楚)

(4)狗熊說(shuō)什么了？(我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢，有去問(wèn)老虎)

(7)老虎說(shuō)什么了？(大會(huì)在森林廣場(chǎng)開(kāi))

(8)狗熊怎么通知的？

第四次通知

明天上午八點(diǎn)，動(dòng)物王國(guó)要在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。

狗熊

時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)

事情：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)

參加人：全體動(dòng)物

通知人：狗熊

7、請(qǐng)同學(xué)一起讀第五十八自然段。

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第十八自然段有幾句話？(2句話)

(2)你是怎么確定的？(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào))

(3)這一次大家都聽(tīng)懂了嗎？(聽(tīng)懂了)

(4)動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)了嗎？(準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì))

9、老師總體提問(wèn)。

讀完這篇課文，你有什么感受呀？

學(xué)生自由說(shuō)，然后老師總結(jié)：這是一篇童話故事，寫(xiě)了動(dòng)物王國(guó)姚開(kāi)

大會(huì)，要狗熊通知大家，狗熊在狐貍，大灰狼，梅花鹿的幫助下，終

于成功的通知了大家，教育我們做事情要認(rèn)真，在通知他人時(shí)，要說(shuō)

清楚事情的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

第一次通知——狐貍說(shuō)沒(méi)告訴哪天開(kāi)大會(huì)，

動(dòng)物王國(guó)第二次通知大灰狼說(shuō)沒(méi)告訴明天什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)狗熊粗

心大意

開(kāi)大會(huì)第三次通知——梅花鹿說(shuō)沒(méi)告訴在哪開(kāi)大會(huì)在朋友幫助

第四次通知——大家都懂了，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)下把通知說(shuō)完整

第一次通知

動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加

狗熊

事情：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)

參加人：全體動(dòng)物

通知人：狗熊

第二次通知

動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加

狗熊

時(shí)間：明天

事情：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)

參加人：全體動(dòng)物

通知人：狗熊

第三次通知

動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加

狗熊

時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

事情：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)

參加人：全體動(dòng)物

通知人：狗熊

第四次通知

明天上午八點(diǎn)，動(dòng)物王國(guó)要在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。

狗熊

時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)

事情：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)

參加人：全體動(dòng)物

通知人：狗熊

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀----男生讀----女生讀----分行讀

五、靈活朗讀

分角色朗讀：七個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。

六、考考你：分析通知

（一）通知的格式包括什么？寫(xiě)通知包括哪些要素？

通知的格式：包括標(biāo)題，稱呼，正文，落款

1、標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中間，

2、稱呼：寫(xiě)被通知者的名字或單位，在第二行頂格寫(xiě)。（有時(shí)是可以

略去稱呼，直接寫(xiě)正文）

3、正文：包括：1、時(shí)間、2、地點(diǎn)3、參加人，4、事情

4、落款：包括兩部分5、通知人6、通知時(shí)間，分兩行寫(xiě)在正文右下

角

簡(jiǎn)單記，寫(xiě)通知包括7大要素

5、通知標(biāo)題2、時(shí)間、3、地點(diǎn)4、參加人，45、事情6、通知人7、

通知時(shí)間

例：通知

本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集

合。

少先隊(duì)大大隊(duì)部

2016年4月20日

時(shí)間：____________

地點(diǎn)：____________

參加人：________________

事情：__________________

通知人：________________

通知時(shí)間：____________

（二）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

通知

明天上午九點(diǎn)，請(qǐng)參加少先隊(duì)大隊(duì)部會(huì)議的各班班長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)到大隊(duì)部

活動(dòng)室參加關(guān)于開(kāi)展“節(jié)約每一滴水”的倡議活動(dòng)。

少先隊(duì)大隊(duì)部

2016年4月20日

時(shí)間：____________

地點(diǎn)：____________

參加人：________________

通知單位：________________

事情：__________________

通知時(shí)間：____________

七、課文升華

(一)說(shuō)一說(shuō)：通知的格式包括什么？寫(xiě)通知包括哪些要素？

(二)寫(xiě)一寫(xiě)：1.1班在明天上午八點(diǎn)，進(jìn)行書(shū)法比賽，請(qǐng)你替1.1

班班委會(huì)寫(xiě)一個(gè)通知。不會(huì)寫(xiě)的用拼音代替。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一

個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,

找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字要

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“要”共9筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是

為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字連

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！斑B”共7筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是

為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字百

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！鞍佟惫?筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)

是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字還

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！斑€”共7筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)

是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字舌

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！吧唷惫?筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)

是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字點(diǎn)

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！包c(diǎn)”共9筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)

是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“要、連”

等6個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，能分角

色朗讀課文。

3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。

4.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)的第3、4點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“要、百”等5

個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“牛字旁；

2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀故事邊利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理；

3.初步領(lǐng)會(huì)通知的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀故事邊利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

1.課題導(dǎo)入。

在一片茂密的大森林里住著許多可愛(ài)的動(dòng)物?！景鍟?shū)“動(dòng)物”】“物”

是要求同學(xué)們認(rèn)識(shí)的生字，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住它？

預(yù)設(shè)：

我用加一加的方法記住"物"，牛字旁加上勿忘的勿，就是動(dòng)物的物。?

2.認(rèn)識(shí)“?！弊峙?。

(1)出示“4”和“?！保?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？？？

預(yù)設(shè):

“牛”字和“才”的寫(xiě)法不一樣。

（2）順勢(shì)糾正學(xué)生發(fā)言，并指導(dǎo)筆順：“4”的第三筆是豎，第四筆

是提。

（3）請(qǐng)學(xué)生和老師書(shū)空一起寫(xiě)一寫(xiě)。

（4）“物”還能組什么詞語(yǔ)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

預(yù)設(shè)：

生物、人物、植物...

3.在動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件非常有意思的事情，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故

事。請(qǐng)同學(xué)伸出右手食指和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）

讀了課題，你最想知道什么？

預(yù)設(shè)：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，誰(shuí)下達(dá)的開(kāi)會(huì)通知呢？

誰(shuí)去通知大家開(kāi)會(huì)的呢？

都有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加會(huì)議？

中間發(fā)生了什么事情？

那我們就讀課文吧，通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、師生共讀生字，運(yùn)用多種方法識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1.學(xué)生自主讀課文，把文中的生字圈畫(huà)出來(lái)。

2.再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，多讀幾遍。

3.分自然段讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

4.文章段落較多，出現(xiàn)的動(dòng)物也比較多，請(qǐng)你邊讀邊圈畫(huà)動(dòng)物王國(guó)要

開(kāi)大會(huì)，（誰(shuí)）讓（誰(shuí)）通知了哪些動(dòng)物。

(二)多種方法，認(rèn)讀生字

1.隨文識(shí)字。

(1)出示第一自然段，這一段中的生字很多，請(qǐng)你自己出聲讀一讀。

(2)看圖認(rèn)識(shí)生字。

①出示老虎、狗熊的圖片和漢字，學(xué)生連線。

②拿卡片認(rèn)讀兩個(gè)生字：虎、熊。

③說(shuō)一說(shuō)帶有這兩個(gè)字的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：

虎虎生威、狐假虎威、虎頭虎腦、虎背熊腰、熊熊大火

(3)其他同學(xué)還有好方法記住這些字嗎？

①形聲字：熊的部首是,、、、，表示和火有關(guān)，上面的能表示讀音。

注的部首是,是形旁，右邊的主是聲旁。

②加一加：，、、、+能=熊5+主=注音+心=意。

③換偏旁：住----注。

(4)認(rèn)識(shí)了這些生字，把生字送回到課文中，請(qǐng)你讀好這段話。

(5)出示第五自然段中的生字：舌、鬼臉。

①你們有什么好方法記住它們？

加一加：J+古二舌換偏旁：臉----檢

②這段話不長(zhǎng)，請(qǐng)你讀好這段話。

2.這篇課文中有兩個(gè)筆畫(huà)很少的認(rèn)讀字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么好方

法記住它們嗎？

(1)出示：百、舌。

(2)加一加：--I?白二百。

(3)組詞：百依百順、百戰(zhàn)百勝、一百分、百分?jǐn)?shù)。

3.形聲字識(shí)字。

(1)出示：通、遍、物。

(2)你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：通：通是半包圍結(jié)構(gòu)的字，里面的甬是聲旁，外面的二是形旁；

遍：遍是半包圍結(jié)構(gòu)的字，里面的扁是聲旁，外面的二是形旁；

物：物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊的4是形旁，右邊的勿是聲旁。

(3)小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，把握住了這兩個(gè)字的特點(diǎn)，這兩

個(gè)字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個(gè)字的讀

音。這就是我們本學(xué)期學(xué)到的形聲字識(shí)字法，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)可以準(zhǔn)

確地運(yùn)用這一方法識(shí)字了。

(三)認(rèn)讀詞語(yǔ)

動(dòng)物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)、第一

(四)讀句子

1.出示帶有生字的語(yǔ)句，指導(dǎo)讀好祈使句。

(1)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。

(2)狗熊一聽(tīng)，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉。

(3)大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

(4)明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

2.指導(dǎo)讀好祈使句。

(1)快看看后兩句話后面的標(biāo)點(diǎn)是什么？

預(yù)設(shè)：感嘆號(hào)。

(2)你們?cè)僮x讀，有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：并不是強(qiáng)調(diào)情感。

(3)這句話是狗熊說(shuō)的，它是在感謝大家嗎？是在和大家商量嗎？

預(yù)設(shè)：都不是。

(4)它并不是在感謝大家，而是要告訴大家每個(gè)人都要參加會(huì)議，

這句話該怎么讀？自己試著讀一讀。

三、圖文對(duì)照，分清角色，感知文章內(nèi)容

1.同桌分段讀讀課文，同桌字音讀準(zhǔn)確了，請(qǐng)你夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)你

幫幫他。

2.分自然段指名讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3.自己讀讀課文，把不同動(dòng)物的語(yǔ)言用不同的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。再自己

讀一讀。

(1)提示：同學(xué)們把提示語(yǔ)(哪個(gè)動(dòng)物說(shuō)話)和動(dòng)物說(shuō)的話都畫(huà)出

來(lái)。

舉例：

第一自然段：

狗熊用喇叭大聲喊:“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”

第二自然段：

狐貍奔來(lái)了，對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)。”

第三自然段：

“為什么？”狗熊問(wèn)。

第四自然段：

“因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是……”

(2)提示：這句話沒(méi)有提示語(yǔ)，聯(lián)系上文，我們能知道，這是狐貍

說(shuō)的話。

(3)其他語(yǔ)句學(xué)生自主標(biāo)畫(huà)。

(4)訂正。

4.通過(guò)幾遍的讀書(shū)，我們都知道課文就是圍繞著動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)的通

知來(lái)講的，那么請(qǐng)你找一找，狗熊一共發(fā)了幾次通知？

預(yù)設(shè)：

狗熊的第一次“通知”對(duì)應(yīng)第1-6自然段；

第二次“通知”對(duì)應(yīng)第7-12自然段；

第三次“通知”對(duì)應(yīng)第1376自然段；

第四次“通知”對(duì)應(yīng)第1778自然段。

四、朗讀課文，初步感知通知的內(nèi)容

1.指名讀1-6自然段，想一想狗熊通知了什么內(nèi)容？

2.指名讀772自然段，想一想這次狗熊通知了什么內(nèi)容？

3.小組合作讀：1376自然段、17-18自然段想一想：這兩次狗熊又

通知了什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

五、總結(jié)識(shí)字規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示“要百舌點(diǎn)”4個(gè)字，觀察結(jié)構(gòu)。

注意占格和筆順，注意“要”的第4、5兩筆都是“豎

2.“百、舌”筆畫(huà)比較少，教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察田字格的占個(gè)位置，進(jìn)

行自主書(shū)寫(xiě)。

3.強(qiáng)調(diào)上下結(jié)構(gòu)的“要”和“點(diǎn)”注意上下結(jié)構(gòu)只有一處寬，“要”

是中間的橫，“點(diǎn)”是下面的四點(diǎn)底。

4.嘗試自己描寫(xiě)。教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行指導(dǎo)。

5.展示交流。再次修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，繼續(xù)鞏固識(shí)字，會(huì)寫(xiě)“連、還”2個(gè)生字；

2.分角色朗讀課文；

3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人和通知的

時(shí)間等六個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人和通知的時(shí)

間等六個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，鞏固認(rèn)讀所學(xué)生字、詞語(yǔ)

1.指名讀文，比一比誰(shuí)讀得最好。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

動(dòng)物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)、第一

帶拼音讀、去掉拼音讀。

3.摘字卡，認(rèn)讀生字組詞。

4.理解：注意。

（1）在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個(gè)詞語(yǔ)。

出示：上課時(shí)要注意（）。

過(guò)馬路時(shí)要注意（）。

吃東西前要注意（）。

（2）“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次通知前都要說(shuō)“大

家注意”呢。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解角色心理

（一）學(xué)習(xí)1——6自然段

1.學(xué)生自由讀課文1——6自然段。

（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊是怎么說(shuō)的？

①課件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

②你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？為什么？（學(xué)生互相

討論）

（2）你們說(shuō)和狐貍說(shuō)的一樣，讀第2—4自然段：狐貍為什么說(shuō)大會(huì)

開(kāi)不起來(lái)？

①出示：因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，

還是

②你們說(shuō)狐貍說(shuō)得對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）

③狐貍這時(shí)候會(huì)怎樣和狗熊說(shuō)呢？請(qǐng)你試著讀一讀。

（3）讀5、6自然段：聽(tīng)了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么

說(shuō)的？

①課件出示相關(guān)句子。

②師生討論：這次動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？要怎樣說(shuō)，大會(huì)才能

開(kāi)得起來(lái)？

2.狗熊第一次的通知是怎么說(shuō)的？它當(dāng)時(shí)是怎么想的？因此說(shuō)話的

語(yǔ)氣是什么樣的？

狐貍告訴狗熊說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)，是因?yàn)?。這時(shí)候的狐貍是什么樣

的語(yǔ)氣呢？

3.學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色

朗讀第1—6自然段。

（二）小組合作，體會(huì)動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣

1.小組合作讀通課文第7—12自然段。

（1）在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀課文。（按，分組朗讀）

①這一部分哪些動(dòng)物出現(xiàn)了，他們分別說(shuō)了什么。

②它們會(huì)怎么說(shuō)的？你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

③小組內(nèi)分角色朗讀。

評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得最好？好在哪里？

(2)嘗試用剛才的方法，自學(xué)第13—16自然段，第17—18自然段。

①自主學(xué)習(xí)。

②同桌互讀。

③展示交流。

2.分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每個(gè)動(dòng)物說(shuō)了什么，它是什么

語(yǔ)氣說(shuō)的。

三、細(xì)讀課文，了解通知的要素

1.同學(xué)們，請(qǐng)你們思考：狗熊的每次通知都說(shuō)清楚了嗎？都有誰(shuí)來(lái)指

出狗熊說(shuō)得不明白的地方？

2.朗讀四則通知。

(1)出示通知。

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

(2)朗讀展示。

讀好一則通知獲得一星小能手

讀好兩則通知獲得二星小能手，

讀好三則通知獲得三星小能手，

讀好四則通知獲得全星小達(dá)人。

3.比較發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明理由。

(1)比較四次通知的異同。

(2)說(shuō)說(shuō)狗熊三次通知失敗的原因。

板書(shū)：少了時(shí)間時(shí)間沒(méi)說(shuō)清楚少了地點(diǎn)

(3)出示最后一則，全班齊讀。

出示：請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參

加！

(4)小結(jié)：(小泡泡的內(nèi)容)看來(lái)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要！

4.同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？(把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清

楚很重要)同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。下面我們來(lái)看看下面的一則通知，說(shuō)說(shuō)

你們從通知里得到了哪些信息。

(1)課件出示課后練習(xí)第2題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題。

時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：

四、分角色朗讀，讀好角色的不同語(yǔ)氣

1.這是一篇非常有趣的課文，狗熊三次通知?jiǎng)游锿鯂?guó)開(kāi)大會(huì)都不成功,

最終說(shuō)清了時(shí)間、地點(diǎn)、參加人，大會(huì)終于成功召開(kāi)。在和動(dòng)物們多

次對(duì)話的過(guò)程中，它也知道了如何發(fā)布通知。下面我們就分角色來(lái)讀

讀課文吧。

2.選擇角色分組練習(xí)。

3.戴上頭飾展示朗讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

1.出示“連、還”2個(gè)字，觀察結(jié)構(gòu)。

2.兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意占格和筆順，先里后外。走之旁

的第二筆橫折折撇要有一定角度的傾斜，捺要寫(xiě)成平捺。

3.嘗試自己描寫(xiě)。教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行指導(dǎo)。

4.展示交流。再次修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教學(xué)？標(biāo)：

1.隨?認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)？字，認(rèn)識(shí)？字旁；會(huì)寫(xiě)“要、連”

等6個(gè)?字。

2.能正確、流利地朗讀課？；借助圖畫(huà)，分?？朗讀課？，讀好對(duì)話，

讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)？；利？童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課？。

3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加？、事情等？個(gè)要素說(shuō)

清楚。

教學(xué)過(guò)程：

?、開(kāi)門(mén)見(jiàn)？聊“通知”

1.師：？朋友們請(qǐng)看圖——森林?有個(gè)動(dòng)物王國(guó)，王國(guó)？住著許多

可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)？字，誰(shuí)知道它的偏旁是什么？

板書(shū)？字與？字旁，？較兩者的不同之處，并指名？“？”字組詞。

2.師：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)？會(huì)，就要發(fā)通知。（出？“通知”？字），認(rèn)讀

“通”字，并組詞。

你知道什么是通知？你在班？聽(tīng)到過(guò)哪些通知？通知分？頭和書(shū)？?jī)?/p>

種，動(dòng)物王國(guó)？的通知是哪？種?

?、整體感知數(shù)“通知”

1.師：？師和？家？起來(lái)讀課？。注意啦，狗熊說(shuō)話的時(shí)候，？家就

是狗熊，？起來(lái)讀它說(shuō)的話；其他?動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，？師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。

師？串讀課？，讀出不同？物的語(yǔ)？。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí)，就提筆打

上？顆五？星。

2.師：讀課？的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了？些？字朋友。現(xiàn)在，它們跳到？

屏幕上來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？

齊讀、指名讀14個(gè)帶？字的詞語(yǔ)。

3.師：狗熊？共說(shuō)了？次通知啊?把你剛才打的五？星數(shù)？數(shù)。

三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)？“通知”

1.師：（出？第？次的通知）有？說(shuō)，第？次通知很糟糕。請(qǐng)你讀？

讀，真的很糟糕嗎？

指名學(xué)？研讀第？次通知，明？第？次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，

并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。

2.師：（？屏幕出？四次通知）每？次通知有什么變化呢？找到不同

之處，想？想為什么。

引導(dǎo)學(xué)？先對(duì)？第？次與第？次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想？

想、說(shuō)？說(shuō)為什么；再？較第？、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思

考為什么并交流。

3.師：（直接出？第？次與第四次通知）對(duì)？第四次通知，你明？了

什么？

指名學(xué)？回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加？、事情等？個(gè)要

素？次性說(shuō)清楚了，使？？聽(tīng)就明？。

四、鏈接轉(zhuǎn)化寫(xiě)“通知”

1.師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)？這是？則書(shū)？通知，？？頭通知

多了什么？

指名學(xué)？對(duì)？？頭通知與書(shū)？通知，發(fā)現(xiàn)書(shū)？通知多了“通知？”與“通

知時(shí)間”。

2.師：你能在課本?找到書(shū)？通知的全部要素嗎？

?屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)？通知的六要素，指名學(xué)？說(shuō)?說(shuō)上述通知

中具體的六要素。

3.師：狗熊也想出？個(gè)書(shū)？通知，省得??喇叭喊上?遍，你能幫幫

它嗎？

打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加？、事情、通知？、通知時(shí)間”等六要素，

讓學(xué)?？主選擇，完成填空：

通知

（時(shí)間），在（地點(diǎn)）（事件），（參加?）準(zhǔn)時(shí)參加。

（通知?）

（通知時(shí)間）

五、？？表演改“通知”

1.師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊？？的功勞嗎？

2.師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分？？體驗(yàn)？下。

先分？？朗讀；再在？屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話，試著讓學(xué)？脫離課

本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛(ài)

與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。

六、觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字

1.按照結(jié)構(gòu)，給？字分類(lèi)。

師：這六個(gè)?字其實(shí)是兩家？，？朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是？家？嗎?

上下結(jié)構(gòu):要百？點(diǎn)

半包圍結(jié)構(gòu)：連還

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)？字：要、還。

(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：？之？中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓

潤(rùn)，捺的起筆要？，順勢(shì)向右下？捺出，？波三折。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定？之？的？致位置，？便學(xué)？練習(xí)。

“還”字寫(xiě)好之后，接著寫(xiě)“連”，趁熱打鐵。

(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上？下？，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先板書(shū)西？頭與西字，對(duì)？其區(qū)別；再通過(guò)？字格確定

上下兩部分的各？位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫(xiě)得？、扁、緊，？字底要寫(xiě)得？、

寬、松，這樣？才穩(wěn)定有型。

“要”字寫(xiě)好之后，再？由練寫(xiě)“百、？、點(diǎn)”。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)？會(huì)

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)？會(huì)》名師教案2

?、說(shuō)教材

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)？會(huì)》是部編版?年級(jí)下冊(cè)第七單元的？篇課？。這是?

篇童話，課？主要講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)？會(huì)，？虎讓狗熊通知，狗熊在狐

貍、？灰狼、梅花？的提醒下，？次？？次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四

次播報(bào)通知，讓學(xué)？明？發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，

故事情節(jié)？動(dòng)有趣。

?、教學(xué)？標(biāo)

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的'教學(xué)？標(biāo)是：

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)？字和？字旁1個(gè)偏旁；

2.會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)？字；

3.能正確、流利地朗讀課？。

在此？標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀？字詞，讀準(zhǔn)字？；

2.正確、流利地朗讀課？。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

說(shuō)教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)？法是否得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程

中我運(yùn)？了多種？法進(jìn)?教學(xué)，具體？法有：在認(rèn)讀？字時(shí)主要讓學(xué)？采