初中任務(wù)型閱讀教學(xué)的同課異構(gòu)案例分析的中期報(bào)告

初中任務(wù)型閱讀教學(xué)的同課異構(gòu)案例分析的中期報(bào)告中期報(bào)告1.案例背景該案例為初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)的同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過任務(wù)型閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力和實(shí)際應(yīng)用能力。該教學(xué)設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容為《MyDailyRoutine》，教學(xué)時(shí)間為2節(jié)課，教學(xué)對象為初二學(xué)生。2.教學(xué)目標(biāo)該教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)為：（1）通過任務(wù)型閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力和實(shí)際應(yīng)用能力。（2）掌握與“DailyRoutine”相關(guān)的單詞與句型，如“getup”、“takeashower”、“havebreakfast”、“watchTV”、“gotobed”等。（3）理解文章表達(dá)的意思和信息，且能用學(xué)過的詞匯和語句進(jìn)行復(fù)述。（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.教學(xué)步驟（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用“口語/小組合作”的方式，讓學(xué)生自由談?wù)摗叭粘Ｗ飨ⅰ?，為后面的閱讀教學(xué)做好鋪墊。（2）任務(wù)一：“單詞穿衣服”在任務(wù)一中，學(xué)生通過小組合作的方式，學(xué)習(xí)并記憶與“DailyRoutine”相關(guān)的單詞與句型。任務(wù)完成后，學(xué)生需要進(jìn)行單詞比賽，加強(qiáng)單詞記憶和梳理。（3）任務(wù)二：“觀影后讀寫”在任務(wù)二中，學(xué)生需看一段與“DailyRoutine”相關(guān)的視頻，并通過觀影后的討論，了解任務(wù)“閱讀并寫出詳細(xì)的日常作息”。同時(shí)，任務(wù)中設(shè)置“互查互改”流程，增加互動(dòng)、合作和反饋。（4）任務(wù)三：“文本閱讀”在任務(wù)三中，將傳統(tǒng)的閱讀理解提升為任務(wù)型閱讀，從“閱讀理解”升華為“任務(wù)實(shí)踐”。學(xué)生需要利用上一任務(wù)的寫作成果，以及有限提供的閱讀詞匯、語法和解題技巧等條件，自行完成文本閱讀，并取得預(yù)設(shè)的成果。（5）任務(wù)四：“演講團(tuán)隊(duì)”在任務(wù)四中，學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)完成“演講團(tuán)隊(duì)”的任務(wù)，即在閱讀文章的基礎(chǔ)上，對于哪項(xiàng)日常活動(dòng)是最能提高生活質(zhì)量的問題進(jìn)行討論，并選擇代表團(tuán)隊(duì)進(jìn)行匯報(bào)和辯論。（6）任務(wù)五：“課堂反思”在任務(wù)五中，學(xué)生需要回顧當(dāng)堂課程學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲與體會，并展示個(gè)人思考成果。4.教學(xué)評估該教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種方式進(jìn)行評估，包括小組討論觀察、鏈接卡片、單詞辯論、寫作作業(yè)、口頭報(bào)告、演講比賽、閱讀理解等多個(gè)方面。同時(shí)，教師也會及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)不同，提供不同的個(gè)性化輔導(dǎo)及指導(dǎo)策略。5.教學(xué)效果該教學(xué)設(shè)計(jì)在初中英語教學(xué)中取得了較好效果