初三英語閱讀焦慮現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究-基于積極心理學的中期報告

初三英語閱讀焦慮現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——基于積極心理學的中期報告一、調(diào)查結(jié)果我們進行了一項關(guān)于初三學生英語閱讀焦慮現(xiàn)狀的調(diào)查，共收集到200份有效問卷。以下是調(diào)查結(jié)果：1.關(guān)于閱讀焦慮的程度在調(diào)查中，我們詢問了學生對于自己的英語閱讀焦慮程度的自我評定。結(jié)果表明，超過一半的學生（54%）認為自己有中度到嚴重的閱讀焦慮，只有不到四分之一的學生（24%）認為自己沒有或者僅有輕微的閱讀焦慮。2.關(guān)于閱讀難度我們也詢問了學生對于自己的英語閱讀難度的自我評定。結(jié)果表明，大部分學生（75%）認為英語閱讀難度很大或者比較大，只有不到四分之一的學生（23%）認為英語閱讀難度一般或者較小。3.對閱讀有影響的因素在調(diào)查中，我們要求學生列出對于自己閱讀學習的影響因素（可多選）。結(jié)果表明，最重要的因素是詞匯量不足和語法知識不充分，占比分別為62%和58%。其次是缺乏時間（45%）和對文化差異不理解（40%）。二、對策研究1.積極心理學介紹積極心理學是研究人類幸福和優(yōu)秀的學問。相較于傳統(tǒng)心理學注重心理疾病的治療，積極心理學更注重通過培養(yǎng)個人的積極心理，幫助人們增強個體的心理韌性和適應性。2.積極心理學應用于英語閱讀中的意義應用積極心理學，可以幫助學生樹立積極心態(tài)，充分調(diào)動學習動力，從而加深對英語閱讀的學習興趣和主動性。積極心理學也能夠幫助學生更好地面對閱讀難度和閱讀焦慮等問題，使他們更有信心地解決問題和完成任務(wù)。3.推薦應用積極心理學的英語閱讀學習方法以下是基于積極心理學的英語閱讀學習方法：(1)積極設(shè)定目標在閱讀之前，應該積極地設(shè)定目標，比如積累多少新詞匯，理解文化差異或者完整地理解一篇文章，從而幫助學生集中精力，實現(xiàn)目標。(2)認真聆聽聲音當學生在閱讀時，可以同時聽英語朗讀或者錄音內(nèi)容，從中聽出正確的發(fā)音、重音和語調(diào)，幫助他們更好地理解閱讀內(nèi)容。(3)培養(yǎng)集中注意力的能力學生可以通過有效地進行計劃和反復練習，培養(yǎng)集中注意力的能力。每天設(shè)定一個固定時間段，同時嘗試更好地放松身心，從而提高閱讀效率。(4)強調(diào)積極心態(tài)老師和家長也應強調(diào)積極的心態(tài)，并積極地給予學生鼓勵和支持，使得學生對于英語閱讀的學習產(chǎn)生興趣，同時積極面對閱讀難度和閱讀焦慮。三、總結(jié)通過調(diào)查社會現(xiàn)狀和研究應用積極心理學的英語閱讀學習方法，我們認為英語閱讀困難可以被積極心態(tài)所克服。在平時的英語閱讀學習中，學生應該強化學習目標，認真聆聽聲音，培養(yǎng)集中注意