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文檔簡介

班主任工作漫談心得(31篇)

班主任工作漫談心得(通用31篇)

班主任工作漫談心得篇1

本學(xué)期我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會到:良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來,經(jīng)常聽到家長這樣說:老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會。

一、首先我感到班主任必須做到以身作則,為人師表

通過讀書,我體會到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學(xué)生的楷模,用自己的言行去感染和帶動學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生,用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。

二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,我要要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實地工作,自覺、刻苦學(xué)習(xí),不斷自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看身邊;多看有利,少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以愛心、耐心、細(xì)心,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、我體會到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進(jìn)一步認(rèn)識到,學(xué)生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵,多給他們改錯的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正,對一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,對問題學(xué)生要做到不歧視,不挖苦,對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,幫助他們重新樹立自信心。

四、通過讀書我認(rèn)識到必須做到正確地評價學(xué)生

班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,而這種評價則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁,學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進(jìn)生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對他們惡語中傷,不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,達(dá)不到教育的效果。因此,我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、在班級管理工作中我要疏以成通,導(dǎo)以成行

俗話說:疏能通導(dǎo)成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年,他的行為有很大的變化,常有不確定性和反復(fù)性,其行為變成一種良好的行為習(xí)慣,中間還有一段距離,在這個過程中,老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到,魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶,他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個廣闊的世界去看待,把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象,想五千年以后的地球。走錯了路,犯錯誤,他不是訓(xùn)斥、整治,而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫說明書心理病歷,來達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的,以此來使學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育。教師的疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。

不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣,去干那樣。趨利避害,樂以忘憂,流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈,要讓他們信服你,接受你,必先疏通他們的思想,使他們心悅誠服地接受教育,這樣方可能進(jìn)到他們的心靈,探索他們的需求,從而達(dá)到教育的真正目的。

六、通過讀書體會到班級管理中要學(xué)生做到自主管理,養(yǎng)成習(xí)慣

魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的吸引力。

在班級管理中,我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說:堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。以前,在班級管理上我采取的是孤軍作戰(zhàn),只挑二、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,光一個班長就連任兩個學(xué)期,因為我總覺得交給別人不放心。長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會,偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,我也沒在意,只是當(dāng)眾念念,鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級,卻沒放手施之行動。時間長了,幾個班干部覺得累,其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性,變得不太服管了。我開始反思,學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現(xiàn)在,大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會使學(xué)生終身受益。作為班主任,在班級管理中要學(xué)會扮演好自己的角色。

總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗,在實踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進(jìn)一步提高自己的能力。

班主任工作漫談心得篇2

在本學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,經(jīng)常聽到家長這樣說:老師的一句話頂家長的十句。通過前兩年當(dāng)了班主任,使我深深的有了這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。他說:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步的。書中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強(qiáng)者,堅持道德長跑&&寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容也給了我很多啟示,教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。

一、感受最深的是民主科學(xué)的管理思想。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干。從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。

在作出每一項決定時,魏老師總是要和學(xué)生商量商量。最后要大家舉手表決后才予以實施。這商量就是發(fā)揚(yáng)教育民主,就是要每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)決策、班級管理決策中來。民主的商量、商量的參與,是魏老師教育激勵的重要表現(xiàn)。其實我個人認(rèn)為這種教育激勵不僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級每個同學(xué)參與班級管理,做班級管理的主人,就像我們每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一樣,哪一天一位領(lǐng)導(dǎo)者跟你說某某老師你看這一方面你有什么看法,建議。(班主任)我想即使你是個外行也會開動你的大腦努力的去思考,去想辦法。學(xué)生更是這樣,他們需要我們的認(rèn)可,需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,所以班級的事情盡量讓學(xué)生去完成。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管,各管一項,負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,同時便于人人接受管理。大掃除15分鐘完成,20分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位,班規(guī)班法的制定等具體實例都給我留下了深刻印象,也啟發(fā)我不斷思考,不斷琢磨處理各種班務(wù)的方法。

二、對待后進(jìn)生的問題。

魏老師在書中說,做老師的不要輕易發(fā)火,更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息,更會賺錢。蘇霍姆林斯基也曾感嘆:從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的孩子。教育的這種反差告訴我們,對后進(jìn)生這樣一個與眾不同的特殊群體,教育者必須正確認(rèn)識他們,研究他們,將師愛灑向他們。作為班主任,對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵,多給他們改錯的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴(yán)格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長,學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理,學(xué)生表現(xiàn)的好壞,與班主任和任課老師有直接關(guān)系。教師只有用心去教育學(xué)生,去關(guān)愛自己的學(xué)生,才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展,做一個身心健康的好學(xué)生

讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》之后,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

班主任工作漫談心得篇3

很早就聽人說,為師當(dāng)學(xué)魏書生,從教當(dāng)學(xué)魏書生。

這是對當(dāng)代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊美。同是三尺講臺,魏老師卻能做得這樣有聲有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。

最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我,更以對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我,促使我不斷地去學(xué)習(xí),去揣摸:

我覺得魏老師的成功有一個不容忽視的因素,那便是魏老師說過的民主、科學(xué)。民主與科學(xué),是魏書生教育思想的兩個核心內(nèi)容。他立論的基礎(chǔ)是,用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子們的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,沒有情感的被動的受管理者,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實實在在的人&,而不是馴服物。所以他與學(xué)生商量。

魏書生不僅以德治班,更是以法治班。在他教的班級中,制定的法規(guī)就有30多項,語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排,在班級里做到了事事有人管,人人有事做,時時有事做。其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細(xì)致,也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實,要有科學(xué)的管理方法。

但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格,原諒學(xué)生的缺點,關(guān)心學(xué)生,信任學(xué)生,理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵,也就是對學(xué)生深深的愛和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛學(xué)生,才會為學(xué)生當(dāng)前的健康成長想奇招、妙招和實招;只有對學(xué)生有責(zé)任感,才會對學(xué)生未來的幸福明天找準(zhǔn)支撐點和出路,最大限度地調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,最大程度地解放學(xué)生的個性與創(chuàng)造性。

在工作中,我試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。一、以身作則,為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同

情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人

才,我首先就要使自己成為這樣的人。

二、一視同仁,嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過:如果沒有要求,那就不可能有教育。教師的愛要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義等,這些無不沖擊著青少年的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛。面對各種因素,我們必須做到對學(xué)生的愛一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,

會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進(jìn)生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對他們惡語中傷,不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊

心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說,信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們低年級有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難,有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是因為自己貪玩,有的同學(xué)是因為家長溺愛,教育方式不正確,從而造成了他們紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績等各方面都比較差,常受到老師的批評。通過一段時間的觀察,在掌握了一些學(xué)生的基本狀況后,我采取各種方法幫助他們克服了懶惰心理,校正了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵,多給他們改錯的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四、正確評價,鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,而這種評價則必須要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)

生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生

的閃光點,并使之發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)高為師,身正為范。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師無小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生.

班主任工作漫談心得篇4

當(dāng)班主任,總有一種累的感覺。班級紀(jì)律,要維護(hù);班級清潔,要督促;班級經(jīng)費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚總之,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是風(fēng)平浪靜,也是井然有序,但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢有,魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒,吸引著我一口氣把它讀完。

魏書生在書的自序中寫道:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。讀完這段話。我一下子覺得班主任這三個字是那樣的神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大,癡癡地覺得自己不能愧對班主任這三個神圣的字眼。

書中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強(qiáng)者,堅持道德長跑&&寫日記,每天點燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他是確確實實地在育人。教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一地下工程,知識之樹也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。

回望自己管理的班級,總認(rèn)為學(xué)生太小,不懂事。我對他們傾注了所有的愛,為他們犧牲了多少休息的時間,可他們毫無感覺,不能體諒。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學(xué)生照樣若無其事,不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼,處處與你作對。細(xì)想之下,這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒有讓他們形成這些良好品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了。

班主任工作漫談心得篇5

暑期里閱讀了學(xué)校發(fā)下來的《班主任工作漫談》,讀完此書,感覺有很大收獲。書里記載了作為偉大教育家魏老師的育人思想、先進(jìn)的育人方法,一度給多少耕耘在班主任園地里的老師以啟迪。他的先進(jìn)的教育思想與育人經(jīng)驗的引領(lǐng)下,托起了一批又一批優(yōu)秀的教育管理工作者,所以不能不這樣說,《班主任工作漫談》是一部極富感召力、極富智慧啟迪的書,它讓不會說話的教育理念“活”起來了,它也使在教書育人中感到無助的老師獲得了希望。

經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。通過讀此書,我有以下幾點感受:

一、學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心里。

小學(xué)教師每天的主要工作就是和未成年的學(xué)生打交道,但是教師面對的不能全是表現(xiàn)良好的好學(xué)生,總會遇到一些所謂的問題學(xué)生,他們種種不良行為常常使得教師為之頭痛。為了能更好的幫助和教育這些學(xué)生,教師必須具備一定的心理學(xué)涵養(yǎng)和處理問題的能力,除了要研究教材和教學(xué)管理方法外,還必須研究自己的學(xué)生,研究他們的心理特點及其行為產(chǎn)生的原因,這樣才能把班主任工作做得得心應(yīng)手。魏書生認(rèn)為:出色的專業(yè)知識、幽默意識是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ);攻心為上,尊重基礎(chǔ)上的平等交流,愛心呵護(hù)下的真誠付出是教師贏得學(xué)生的保證?!耙哉稀?,發(fā)揮教師自身作用,以情感人;“以奇勝”,研究學(xué)生心理,出奇制勝。改變教學(xué)方式,不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實相生,欲擒故縱,無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn),打好心理戰(zhàn),出其不意,勝券在握。

二、班主任要成為富于思考的人

做一個班主任,看似簡單,實則很難。班級工作千頭萬緒,學(xué)生個性復(fù)雜多樣,如何將其系統(tǒng)有條理地管理好,實在是一件難事。因此,班主任要成為一個富于思考的人。多想多思,讓自己成為一個智者,才能在工作中游刃有余。而魏老師的《班主任工作漫談》中,無疑蘊(yùn)含著豐富的育人管理智慧,它似一盞明燈,給了我以實際處理事務(wù)的指示。書中許多鮮活的教育案例,成為了我效仿的樣本,也使我在開展管理工作中有了更多的靈感。我努力地將書中的思想付諸實踐,同時也延伸、拓寬著某些做法。

三、把握正確的教育原則,形成自己的教育體系。

很多家長認(rèn)為,孩子把精力應(yīng)該全部放在學(xué)習(xí)上,其他方面好壞無所謂,所以只抓學(xué)生學(xué)習(xí),而別的方面卻做得很差。我覺得這樣的思想對孩子危害很大,我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,將來要讓他們走向社會,適應(yīng)競爭,只會學(xué)習(xí)的孩子是教育的最大失敗。我是語文老師,我認(rèn)為這對做班主任有很大的幫助,很多時候,對學(xué)生的情商教育是語文教學(xué)的副產(chǎn)品,但往往也收到意想不到的效果。

總之,班主任工作,一定要細(xì),一定要實,要有科學(xué)的管理方法。在今后的教育工作中讓我們以此共勉吧!

班主任工作漫談心得篇6

“一個甜美的微笑,一聲親切的問候,一個簡短而又富有哲理的故事,讓你的天空多一片色彩,讓你的教育多一份睿智……”多年來,我結(jié)合蘇霍姆林斯基理論的學(xué)習(xí),以及擔(dān)任十幾年班主任的一些心得體會。我覺得一個班主任管理班級,單憑班主任去“管”去“理”,怕是管不了,理還亂的。如果管的太狠,成了“警察”;理的太多,又成了“保姆”,不加變通,完全按規(guī)則來又成了“裁判”?,F(xiàn)在的孩子,敢說敢做,有個性。因此,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,幫學(xué)生建立班級小主人的角色,調(diào)動學(xué)生的'積極因素,進(jìn)行自我管理、自主管理,可以有效減輕班主任的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生管理、交往等多種能力。加上現(xiàn)在的法制愈完善,社會也越來越民主,所以權(quán)力型的班主任難當(dāng)了。既然傳統(tǒng)的班主任工作方式都存在弊端,這就需要我們探索一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。

首先,當(dāng)好班主任,你得有想法。接手管一個班,你得想,你要讓班上呈現(xiàn)出什么樣的班風(fēng)班貌,其實在確定這一點時,我們大多會從一個人的一生發(fā)展去考慮,為了讓孩子們成才,現(xiàn)在我們要培養(yǎng)孩子什么樣的品質(zhì)與習(xí)慣。當(dāng)然,你還得想,這個班的孩子的實際情況怎么樣?你要從哪些方面入手?你要抓哪些方面的工作?其實,我們也就是在開展班主任工作時要有明確的工作目標(biāo)。我為什么開始沒有直接提出“工作目標(biāo)”這個詞,而是說“得有想法”呢?其實,這有想法,是體現(xiàn)一個班主任對孩子們的情感問題,如果你愛班上的孩子,你就會覺得你要為孩子的一生負(fù)責(zé),你就會結(jié)合班上孩子們的實際情況出發(fā),去細(xì)細(xì)思考這些問題。我現(xiàn)在是我們學(xué)校三年級的班主任,這個班是我從一年級開始接手的,我的想法就是讓學(xué)生“快樂、自信、出色”。人無論是在什么階段,快樂最重要,所以我希望我班上的孩子們能有很多快樂的體驗。人的能力有大有小,所取得的成就也不一樣,無論你屬于哪種,只要有自信,都不會差到哪里去,所以得讓孩子們有自信。有了自信,不懈努力,他就會在自身的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步,他不就很出色了嗎?

其次,當(dāng)好班主任,得扮演好幾種角色。如果有人問:“你和學(xué)生是什么關(guān)系?”你可別簡單地回答說:“師生關(guān)系?!痹谂c孩子相處中,你得扮演不同的角色。有時候,我們是老師的角色,為學(xué)生傳道解惑,教他們學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù);有時候,我們是嚴(yán)父的角色,在一些原則性問題上,我們對學(xué)生必須“嚴(yán)而有度”;有時候,我們是慈母的角色,特別是在關(guān)愛學(xué)困生和留守兒童時,你得像媽媽一樣,用愛的溫暖包圍孩子,做到“愛而不溺”;有時候,我們是朋友的角色,和學(xué)生相處,我們得蹲下身子,以平視的目光凝視孩子,在與孩子交流時,你得穿越時空隧道,讓自己回到與他們年紀(jì)一般的歲月,將心比心,理解他們、包容他們,做到“真誠相待”;有時候,我們是學(xué)生的角色,別看孩子們小,但他們在某些方面的本領(lǐng)可比我們高許多,所以有時候,我們不妨以學(xué)生的身份,虛心向他們請教,“不恥下問”,那么孩子們會為你的謙遜所折服。

第三,當(dāng)好班主任,得做一個有指揮才能的“將軍”。你是一個班主任,你愛孩子,你也有責(zé)任心,你工作極其認(rèn)真,兢兢業(yè)業(yè),事事躬行,那么你會被累死的。我們得做一個“將軍”,要發(fā)動孩子們自己管自己,進(jìn)行自主管理。在這方面,我是這樣做的:一、讓全班同學(xué)參與班級管理。我們的口號是:“我們的班級我們管理”,讓班上每個同學(xué)分擔(dān)一項小任務(wù),讓每個人以主人翁的姿態(tài)參與班級管理,增強(qiáng)學(xué)生集體意識,同時也為展示他們才能提供一個平臺,這樣做,也會讓每個孩子覺得自己不被遺忘。因為每個人的能力是不同的,有的學(xué)生的能力確實不高,如果他去參與班隊干部競選,那么在小學(xué)階段六年中,他可能一次也不會成功?,F(xiàn)在,他有了分管的事,他的積極性就有了,他在被別人管時自覺性也就強(qiáng)一些了,因為他也可能管別人嘛。二、加強(qiáng)班隊干部培訓(xùn)。孩子們喜歡當(dāng)班干部,但不一定會當(dāng)班干部,因為有些本事不是生來就會的,管理班級也是一樣。所以在初期,我培訓(xùn)班干部跟得很緊,有時候天天開會,有時候是一起開,有時候是分小組開,甚至有時候是給個別班隊干部進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。等小干部們有了一定經(jīng)驗后,就放手讓他們?nèi)プ觯悴灰鹿懿缓?,就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松,過幾天,你得讓小干部們做個小總結(jié),總結(jié)一下分管的班務(wù)工作。既要找出仍然存在的問題,也要找出班級進(jìn)步的地方,還要想想自己的工作方法怎么樣?你可以跟他們聊天,問問他們的管理辦法,切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對待同學(xué),用喝斥、打責(zé)的方式解決問題。三、全盤計劃,收放自如。對于學(xué)生的自主管理,作為班主任要有全盤的計劃,不能記起哪里做哪里。另外,你交給了學(xué)生管理的權(quán)力就讓他們大膽地去干,不要因為不放心,常越權(quán)去管。要有“學(xué)生能管的事班隊干部不管,班隊干部能管的事班主任不管”的理念。當(dāng)然,你可不能什么也不管,你得暗中觀察,宏觀調(diào)控,學(xué)生有了不能越過的坎時,你要及時推上一把,助他一臂之力。

第四,當(dāng)好班主任,要做一個聰明的“花匠”。在班主任工作中,我們印象最深的應(yīng)該是紀(jì)律差的學(xué)生。有的學(xué)生就那么與眾不同,私自、好斗,以欺負(fù)他人為樂。無論你怎么教育,他就是不改正。對待這一部分學(xué)生,你要有“哪一朵花不渴望陽光雨露,哪一朵花不想茁壯成長”的想法。這部分孩子他們有過激的行為是有多方面的原因的:有的是家庭因素造成的,有的是不良社會風(fēng)氣影響的,還有的是因受到師生的歧視所致的。這時候,我們班主任就要成為一個聰明的花匠,我們不能簡單的把他們身上的缺點像剪枝那樣生硬地剪掉,你得針對每一個個體,采用不同的方式:是“施肥”、還是“鋤草”?是“澆水”、還是“捉蟲”?你要有所選擇。對待這一部分孩子,要把更多的關(guān)愛送給他們,以激勵為主要措施,用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點,先讓他們樹立自信,有積極向上的欲望。其實,這部分孩子外表看上去強(qiáng)勢,內(nèi)心其實是很脆弱的,他們用自以為是掩蔽內(nèi)心極度的自卑。所以如果老師能跟他們做朋友,從言行上重視他們,他們是更容易被感動的。一個六年級的男生,紀(jì)律特別差,高傲、好斗,與班上的其他學(xué)生結(jié)為兄弟伙,在校園內(nèi)處處嘩眾取寵。我從他的一個伙伴入手,真誠聘請他們四個為我班上學(xué)生的籃球教練,我一是想讓他們覺得自己有優(yōu)點,可以幫助別人,二是我想讓他在他熟悉的群體中去幫助別人,如果叫他一人去做,他一定會認(rèn)為老師故意為難他。我班上也有一個男生,個子最高,特別愛打架。平常跟同學(xué)們玩,總愛弄出個是非來才覺得有趣,多次教育不管用,這個學(xué)期,我讓他當(dāng)體育委員,手把手地教他怎么組織班上的體育活動,他現(xiàn)在把體育活動組織得有模有樣,我就常表揚(yáng)他,他到現(xiàn)在為止,還沒有與同學(xué)打過架。

第五,當(dāng)好班主任,要成為一個獨(dú)具慧眼的“伯樂”。賞識教育倡導(dǎo)者周弘曾到上兩九義校來做過專題演講,可惜我沒有來參加,不過,他的演講光盤我看過一些,他的有句話讓我印象特別深刻:“就是全世界的人都看不起你的孩子,你也一定要賞識你自己的孩子?!逼鋵嵨覀兌贾?,一個人不管他品行怎么樣,他都會有優(yōu)點的。所以,我們班主任要學(xué)會當(dāng)伯樂,用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點,并想辦法讓他們的閃光點不停地閃爍,越閃越亮,而且還要讓一個閃光點去點亮另一個閃光點,越閃越寬,最后形成一片光芒時,這個孩子就成了千里馬了。

教師的生活,總讓人感到忙碌中伴著充實,奉獻(xiàn)中牽著良知,平凡中感受著快樂。盡管這份工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和快樂,也是教師生活中最鮮活、最美麗的。做一個充滿啟智型的班主任吧,這會讓我們的教育事業(yè)更輝煌。

作為班主任,每天面對幾十雙渴望知識的眼睛;每天面對的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛??偨Y(jié)小學(xué)四年級班主任下學(xué)期的工作。班主任的工作讓我體會到了艱辛和辛勞,但更讓我難忘的是成功的喜悅和當(dāng)老師的快樂。今天結(jié)合自己的班主任工作實踐,談?wù)勥@學(xué)期班主任工作的一些體會。

一,深化思想教育。

為了加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育,鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校活動,增強(qiáng)班級凝聚力,本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,充分發(fā)揮黑板報和德育活動的作用,對學(xué)生進(jìn)行德育教育;愛國主義和集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物、重要紀(jì)念日為契機(jī),尤其是五月母親節(jié)、六月父親節(jié),給予學(xué)生感恩。結(jié)合幫助殘疾人的捐贈活動,學(xué)生可以理解殘疾人的痛苦和不便,并給予他們的愛。讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。

二、抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)。

1.分層,針對性,個性化。

由于學(xué)生的情況不同,學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中會有好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)分,這將嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo),并為這些學(xué)生規(guī)劃了輔導(dǎo)。我把這些學(xué)生分成三組。第一類是有能力提高,但平時比較懶不學(xué)的學(xué)生。對于這些學(xué)生,我采取集體輔導(dǎo),給他們布置固定的任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二類是愿意學(xué)習(xí),但因為能力弱的學(xué)生。這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),成績要慢慢提高。只要他們愿意努力,成績有望提高;第三類是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)差,基礎(chǔ)差的學(xué)生。這些人應(yīng)該在業(yè)余時間接受個別輔導(dǎo)。

2.做好課后輔導(dǎo)。

3.鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,開發(fā)潛能,增長才華。

三,對學(xué)生負(fù)責(zé)。

戀愛也是對學(xué)生要求嚴(yán)格,不寵不慣。不寬恕、容忍或放過他們的缺點和錯誤。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,還在于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活和生存的基本技能以及基本的行為準(zhǔn)則。

(1)在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭,會及時與家長溝通,盡早將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。

(2)為了糾正個別不做作業(yè)、不交作業(yè)的學(xué)生的不良習(xí)慣,提高全班學(xué)生的健康自律行為,我在教室墻上貼了兩張表,《健康搜索》和《操作追蹤》,每天公布,期末從總分中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)作為評選前三名學(xué)生的參考點,有效提高了作業(yè)質(zhì)量和衛(wèi)生意識行為。

德育是學(xué)校工作中最重要的,班主任德育工作的秘訣就是‘愛’。

四、未來努力方向:

工作中有許多缺陷,如:

1.思想教育的重點不夠明確,平時對學(xué)生的整體關(guān)懷不夠。

2.要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,上課要精到簡潔,注意正確性。培養(yǎng)學(xué)生的能力,知識要清晰。

3.加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育,讓學(xué)生在課堂上既能專心學(xué)習(xí),又能在課后嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度約束自己。用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和

總之,在這學(xué)期的班主任工作中,我努力做到嚴(yán)于律己,以身作則,注重以身作則。在以后的班級工作中,我會一如既往的要求自己努力,用心教學(xué)生,用感情培養(yǎng)學(xué)生。

班主任工作漫談心得篇7

這一屆的小學(xué)畢業(yè)了,我作為這屆小學(xué)畢業(yè)的班主任,我的工作又結(jié)束了一輪,我從一年級一直帶他們到六年級,六年的小學(xué)班主任工作也經(jīng)歷了很多。如今看著他們小學(xué)畢業(yè),也是感到欣慰的。因此就對自己小學(xué)畢業(yè)的班主任工作進(jìn)行總結(jié)如下:

一、對學(xué)生習(xí)慣進(jìn)行良好的培養(yǎng)

六年級一結(jié)束就要過初中生活了,為了讓他們能夠在初中學(xué)習(xí)里有一個好的習(xí)慣,一年的工作我都很注重學(xué)生們好的習(xí)慣的培養(yǎng),不僅是生活習(xí)慣,還有學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活中,我按照《小學(xué)生守則》對他們的行為進(jìn)行嚴(yán)格約束,讓他們上課遵守紀(jì)律,自覺維護(hù)班級的課堂秩序。上課認(rèn)真聽講,下課休息好,待人要真誠,要講誠信。禁止他們打耳洞、染發(fā)、燙頭,穿著要整潔,愛護(hù)個人和公共衛(wèi)生。對人講文明、講禮貌,這些生活習(xí)慣我都盡量的去對他們進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣上課養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,因為好記性是不如爛筆頭的,寫的多了,自然而然就記下來了,做題要他們注意細(xì)節(jié)的問題等等習(xí)慣。一學(xué)期這兩方面有達(dá)到良好的效果,相信他們在進(jìn)入初中后,也能堅持下去。

二、構(gòu)建良好的班集體

馬上就要畢業(yè)了,我希望他們懂得一個班集體的真正的重要性,團(tuán)結(jié)的班級更加有助于學(xué)生取得成功,而且還是共贏。因此一年里我多次讓他們參加學(xué)校舉辦的拔河比賽和兩個學(xué)期的運(yùn)動會的四百米接力賽,讓班上的學(xué)生真正明白班級團(tuán)結(jié)取得的勝利更加大一些。班上每個禮拜的大掃除,我都會去陪學(xué)生們一起搞,一是起到監(jiān)督和督促的作用,二是在班主任的陪伴下,更能讓他們?nèi)シe極搞衛(wèi)生,進(jìn)而培養(yǎng)他們和班級的凝聚力,讓學(xué)生有一個集體的榮譽(yù)感,更好的去維護(hù)班級的名譽(yù)。

三、與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系

小學(xué)六年級結(jié)束就要畢業(yè)了,學(xué)生壓力也加大,為此我與學(xué)生的家長的聯(lián)系越來越加強(qiáng)和緊密,我從家長那了解學(xué)生在家的情況,家長從我這里了解學(xué)生在校的情況,及時關(guān)注學(xué)生心理問題和身體問題,更好的幫助他們?nèi)ソ】党砷L。與家長加強(qiáng)了聯(lián)系,也讓我能夠?qū)W(xué)生的各方面有所了解,我在這一年也才能去了解到學(xué)生的思想和心理情況,一年來與學(xué)生各家庭也密切配合,更好的做了工作。

總之,學(xué)生們就要畢業(yè)了,希望他們的下一個新的征程更加的順利,希望自己以后的工作能夠更好。

班主任工作漫談心得篇8

一、班主任不但要言傳,更要注重身教,努力打造自身的人格魅力

學(xué)高為師,身正為范。在學(xué)生的心目中,教師的每句話的效力常常勝過自己的父母,有很高的權(quán)威性,他們會有意無意地模仿教師。教師的一次模范行動的作用勝過千百次說教。因此,教師的形象在學(xué)生的心目當(dāng)中具有非常重要的地位。就拿每天的早操,作為班主任要求學(xué)生按時出操,那么班主任就必須每天按時或提前一到兩分鐘的時間到達(dá)出操場地。所以,我們要學(xué)生做到的,那么我們老師就應(yīng)該先做到。我不敢說自己的人格魅力有多大,但我相信自己的言教、身教會使集體的素質(zhì)、風(fēng)格不斷地向高層次發(fā)展,所以在班主任工作中,我一直努力使自己克服自身的一些弱點,有意不斷地修正自己,用自己的言行去影響學(xué)生。就比如說,針對班級同學(xué)亂丟垃圾的現(xiàn)象,我相信很多初中班主任可能每一次都會強(qiáng)調(diào),可是效果不是很理想。針對這一現(xiàn)象,在開學(xué)之初的第一節(jié)班會課,我就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這一個問題,要求學(xué)生全天候保潔。為了做到這一點,除了值日生負(fù)起責(zé)任,認(rèn)真打掃外,我要求每個學(xué)生的座位下面要24小時無垃圾。剛開始的時候,大部分的同學(xué)都做得很好,但是仍有少部分的同學(xué)我行我素。每當(dāng)我看到這種情況時,我并沒有立刻去責(zé)罵這些同學(xué),而是輕輕地走到這些同學(xué)的身旁,一個一個地?fù)炱饋?,然后把它放進(jìn)垃圾桶。通過我這樣的'做法,一段時間后,整個教室變干凈多了。一個學(xué)期下來,全班的同學(xué)們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、班主任要認(rèn)真地選拔班干部

俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是學(xué)生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會建設(shè)的好壞直接影響班級的治理情況。因此,每一學(xué)期我非常重視班委會的建設(shè),遵循民主和自我推薦的原則,認(rèn)真地做好班干部的選拔工作,選出一批思想過硬,作風(fēng)優(yōu)良的班干部。正是因為班委會是同學(xué)選出來的,所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學(xué)校,他們也能按部就班地履行職責(zé),確保常規(guī)工作順利完成。在學(xué)校各項檢查、常規(guī)考評、比賽活動中等都取得了很好成績。通過民主建設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)了班級凝聚力,班級學(xué)習(xí)氛圍日趨加強(qiáng)。

同時,我還比較注重班干部的培養(yǎng),嚴(yán)格要求班干部以實際行為來影響學(xué)生,為學(xué)生服務(wù),用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。每一次班干部例會,都是由班委負(fù)責(zé)對上周情況作總結(jié)。我只是認(rèn)真聽取班干部的匯報,并做好筆記,適時進(jìn)行補(bǔ)充,對于發(fā)現(xiàn)的問題班委能解決的由班委解決,班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過一學(xué)期的努力,我班的班干部在思想上比較過硬,成為了學(xué)生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。

三、班主任對待學(xué)生要平等相待

“親其師才能信其道”。班主任對待學(xué)生,必須平等民主地對待學(xué)生。每個學(xué)生都希望得到老師的肯定,得到老師贊許的目光。所以對全班所有同學(xué),班主任要把一碗水端平,無論家境貧富、門第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差,都要一視同仁,決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生,班主任要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo),必須從各個方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難,以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生,應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點,全面地、辨證地認(rèn)識學(xué)生,不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。就比如,我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生,一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的,甚至經(jīng)常被叫到辦公室接受批評教育。這位同學(xué)平時還經(jīng)常無故騷擾同學(xué),同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后為了改變他不良的行為習(xí)慣,我改變了以往老師對他的教育方法,每當(dāng)他犯錯的時候,我都會耐心引導(dǎo)他、鼓勵他,慢慢的他接受了我,并認(rèn)識到他自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育,他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步,學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了??梢?,教師平等相待學(xué)生,能夠使學(xué)生揚(yáng)長避短,更有利于做好學(xué)生的德育工作。

四、班主任要經(jīng)常家訪,搭建好學(xué)校和學(xué)生家長的橋梁

家訪,本是班主任的常規(guī)工作之一。然而,在實際的教育工作中,恐怕大多數(shù)班主任都有意無意地忽略了這一重要環(huán)節(jié),直到學(xué)生犯了大錯誤后才匆匆告知學(xué)生家長。其實,班主任的這種做法是極其錯誤的??陀^上的原因固然多種多樣,但是作為初中班主任,我認(rèn)為做好家訪工作很有必要,切不可將該項工作視為可有可無。班主任一定要把這項常規(guī)工作落實到實處,只有家訪工作到位了,班工作才會得到家長們的廣泛支持,很多工作的難題才會得到迎刃而解,得心應(yīng)手。

總之,作為初中學(xué)生的德育教育工作者,工作可以說是千頭萬緒,有甜酸也有苦辣,要想帶好一個班級確實不容易,必須立足于學(xué)生的不同實際情況,因勢利導(dǎo),對癥下藥并采取靈活多樣,才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

班主任工作漫談心得篇9

_年的_月份我通過__省老干部大學(xué)公開招聘,來到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說心里話,剛剛接手工作時,我是既激動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗,讓我們新班主任們對工作有了初步的認(rèn)識。同時又安排老班主任在交接工作時進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。

班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級微信群;在班級微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開心而快樂的。學(xué)員對任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會及時的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項規(guī)章制度,我都會第一時間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會越來越好!

在__省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會;與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動的是在生活中對美好事物的執(zhí)著追求,體會到了堅持的力量。

一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。

班主任工作漫談心得篇10

在各位優(yōu)秀同仁面前,我不敢班門弄斧,妄談“經(jīng)驗”,只是簡要匯報我的班主任工作情況:冷靜而又準(zhǔn)確的定位,虛心向優(yōu)秀同仁請教。希望各位方家批評指正。

一、而又準(zhǔn)確的定位

當(dāng)班主任,首先面臨著自身定位問題,即班主任到底是什么角色?這是搞好班主任工作的前提。我的定位是:班主任是保育員、聯(lián)絡(luò)員、教導(dǎo)員。

班主任是保育員。高中生雖然是小大人,但畢竟是未成年人,加上現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女,飽受父母的精心呵護(hù),生活自理能力普遍較差。班主任必須當(dāng)好保姆,關(guān)心學(xué)生的生活,密切注意學(xué)生的衣食住行。天冷了,要提醒他們加衣服,謹(jǐn)防感冒;下雪了,要告訴他們當(dāng)心路滑摔跤;起霧了,要竟是他們注意車輛和行人。天熱了,要提醒他們注意飲食衛(wèi)生,不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風(fēng),預(yù)防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全,而且要注意他們的財產(chǎn)安全。及時提醒他們關(guān)好窗,鎖好門,錢和貴重物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的,還要關(guān)注他們的儀表等。有的.學(xué)生穿襯衣是衣領(lǐng)沒有拉出來,可以提個醒,或者幫他拉出來。有時不經(jīng)意的一句話,隨意的一個動作,無形中就拉近與學(xué)生的距離。只有先關(guān)心學(xué)生的生活,學(xué)生才會老師是真心對他好,才可能親近老師,才可能信其道。

班主任也是聯(lián)絡(luò)員。班主任聯(lián)通著學(xué)生和家長,也聯(lián)通著學(xué)生和科任教師。班主任要先向家長了解學(xué)生過去的思想狀況和學(xué)習(xí)情況,而且跟蹤了解學(xué)生的當(dāng)前的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況,并及時向家長回報。學(xué)生學(xué)習(xí)有重大進(jìn)步時,及時向家長表揚(yáng)學(xué)生,也讓家長多鼓勵學(xué)生再接再厲;學(xué)生某階段違紀(jì)過多時,及時向家長反饋,與家長一起了解原因,共同做好工作學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任還要溝通學(xué)生和科任教師。有一次,英語老師反映方磊同學(xué)不愿意背單詞、課文,作業(yè)也不按時完成。我馬上找他談話,了解到他的想法,舉自己考研背英語單詞、課文的例子,讓他認(rèn)識到背誦的重要性,同時,讓他認(rèn)識到背英語并非難事,從而樹立信心,從思想上根除了他的錯誤認(rèn)識。在其中考試中,他的英語考了114分,英語老師微笑了,他也臉上燦爛。

班主任還是教導(dǎo)員。班主任要全面關(guān)注學(xué)生的德智體美勞。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。為此,班主任要以言行率先垂范,“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。第二,要注意學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)校的一個重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力,所以班主任可以針對學(xué)科特點,注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。比如,語文學(xué)習(xí),要廣泛閱讀,勤記知識,又要養(yǎng)成聯(lián)系上下文和中心思考的好習(xí)慣。第三,班主任還要考慮學(xué)生體美勞的發(fā)展。身體是學(xué)習(xí)和生活的本錢,只有以健康的身體作為前提,才能持續(xù)地提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生也必須有相當(dāng)?shù)膶徝滥芰Γ谏詈蛯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美,尋找到快樂,這樣才能身心愉悅地生活、學(xué)習(xí)。勞動也是一種能力的鍛煉,習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng),要讓學(xué)生在勞動中培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品德,形成“勞動是光榮”的觀念。當(dāng)然,在這一切過程中,班主任的言傳身教都具有極大的示范作用,班主任必須時刻牢記:以身為范。

二、虛心向優(yōu)秀同仁請教

在大冶一中,我有幸遇到很多優(yōu)秀教師,他們都給予我熱情的幫助。對于如何管理紀(jì)律差的學(xué)生,計三田老師教了我一招——勤記錄,積材料。將學(xué)生的違紀(jì)行為及時間記錄在案,并且讓學(xué)生及時簽字。這一方面提醒學(xué)生:你違紀(jì)了;另一方面也有向家長反映情況的翔實而又可靠的材料。這樣管理,班上紀(jì)律果然有好轉(zhuǎn)。對于如何開展班會和運(yùn)動會,尹傳意老師給了我及時而又耐心的指導(dǎo)。對于如何安排紀(jì)律差的學(xué)生的座位,涂家安老師也為我指點迷津——分而治之。對于做好學(xué)生的思想工作,曹校長給予了我受用終生的教導(dǎo):溫水泡茶——慢慢來。

班主任工作漫談心得篇11

本班學(xué)生46人,原樹人學(xué)校學(xué)生20人,實驗中學(xué)分流學(xué)生15人,其余學(xué)生來自農(nóng)村各所學(xué)校。學(xué)生的行為習(xí)慣千差萬別,素質(zhì)有一定的差距。本學(xué)期,本著“教育為主,以學(xué)生為本”的原則,加強(qiáng)常規(guī)管理,狠抓習(xí)慣養(yǎng)成;加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和學(xué)生心理健康教育。

一、結(jié)合學(xué)校的“講文明,求上進(jìn),做一個有責(zé)任的中國人”促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

開展了《告別陋習(xí),擁抱明天》,《拒絕網(wǎng)癮》,《美麗的三中我的家》,《感恩的心》等主題班會。引導(dǎo)孩子如何做人,如何走人生的路。讓學(xué)生感受到自己是生活在一個充滿愛的集體才是最溫馨的、最幸福的。教育學(xué)生互相團(tuán)結(jié),互相幫助,多站在別人的角度想事情,多替別人想一想。讓他們了解到網(wǎng)癮的危害并使他們從內(nèi)心體會到生活中除了游戲還有很多事物是美好的,還有很多事物要他們體驗。指導(dǎo)學(xué)生正確的管理自己、管理他人,怎樣參與班級管理。

二、建立平等的師生關(guān)系。

關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等對待每一個學(xué)生,營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。

三、常抓常規(guī)管理

每天堅持日常督促,做好每日常規(guī)衛(wèi)生工作。經(jīng)常性的進(jìn)行安全和學(xué)習(xí)方法教育,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。

四、寬容對待后進(jìn)生

相信學(xué)生的難處、相信學(xué)生的困惑、相信每一個學(xué)生都有創(chuàng)造能力。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,這樣才能把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來,學(xué)生才有充分的自學(xué)的時間,思考的時間,合作學(xué)習(xí)的時間,交流討論的時間,動手操作的時間,學(xué)生才有信心和決心改過自新。用一顆平常心去對待,對其正確的引導(dǎo),給予其改過的勇氣與機(jī)會。寬容學(xué)生的錯誤是理解學(xué)生、愛學(xué)生的表現(xiàn)。

總之,經(jīng)過一個學(xué)期的時間,我班學(xué)生各方面都有很大的變化。能學(xué)習(xí)了,能以正常的心態(tài)面對每一天。學(xué)生的思想穩(wěn)定了。

本學(xué)期在班主任工作上也還存在一些不足,在學(xué)生的規(guī)范教育上還有個別學(xué)生習(xí)慣較差,對學(xué)生的心理健康教育上不夠充分,在寢室管理方面,管理方法不太妥當(dāng)。今后我將多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識,完善學(xué)生的心理健康教育,在學(xué)生的規(guī)范方面特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上要進(jìn)一步下功夫,改進(jìn)寢室管理辦法,向管理優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

班主任工作漫談心得篇12

最近,在工作中遇到了麻煩,可怎么也想不到解決的辦法,不過一句話倒是提醒了我?!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉”,那么,書籍定能有解決的辦法。于是,我想到了《魏書生班主任工作藝術(shù)》,果真在這本書里找到了我想要的答案。

書中這樣說“控制情緒,創(chuàng)造新境界”,從這里我似乎茅塞頓開。雖然自己的性格不是很完美的那種,但也決不是很暴躁的那一類。可是最近,我發(fā)現(xiàn)面對這一群像小麻雀似的孩子們在教室里嘰嘰喳喳時,當(dāng)看著上課時他們懶洋洋的坐姿和心不在焉的神情時,我真的是無所適從,于是大發(fā)一頓脾氣便會不自覺的出現(xiàn)在我的腦中,進(jìn)而出現(xiàn)在我口中。可每當(dāng)我發(fā)一頓脾氣后,短時間內(nèi)的確很有效果,教室可能會立即恢復(fù)安靜,可能我眼里會立即出現(xiàn)每個學(xué)生坐如鐘的姿態(tài)。可是我每次看到這所謂立竿見影的效果,心中卻很不是滋味,因為這不是我想要的。況且發(fā)一次怒所維持的效果時間也不長,短時間內(nèi)有效,時間稍長一點就又會回到最初的樣子。換一句話說,我的一次大動肝火,最多可能只換回孩子們十分鐘的安靜。這真的是治標(biāo)不治本啊?!?/p>

我想屢次犯這樣的錯誤,是因為我還沒有深刻體會到做班主任首先就是要有”愛心“。這樣才不會給學(xué)生發(fā)脾氣。沒有愛的老師是做不了老師的,最起碼是做不好老師的。愛學(xué)生就要把他們當(dāng)做自己的孩子。愛學(xué)生不僅要愛好學(xué)生,更要愛那些相對比較差的學(xué)生。那些相對的差生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,教師做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。正因為此,我對學(xué)困生也有了更好的認(rèn)識。

所以,在教學(xué)過程中一定要有耐心和愛心,要用計謀來獎罰學(xué)生,而不是體罰或一味的發(fā)脾氣。而且,要更加關(guān)愛學(xué)困生,用教師的智慧感動學(xué)生,從而用心學(xué)習(xí)。

班主任工作漫談心得篇13

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校實施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任還對學(xué)生全面的健康成長起著導(dǎo)師的作用。同時,班主任工作又是一項復(fù)雜、煩瑣的工作,它需要我們虛心學(xué)習(xí)、博覽眾長,努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名教師,我非常感謝學(xué)校對我的的信任,讓我榮幸地連續(xù)當(dāng)上八年的班主任,讓我有了以下幾點體會:

一、多一分關(guān)心、多一分呵護(hù)

羅曼。羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光?!崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心,有了愛心面對學(xué)生,才會有更多的贊揚(yáng)、更多的激勵和更多的回報。用愛心努力架起心靈溝通的橋梁,才會使學(xué)生在良好的氛圍中,情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任,要多尊重和關(guān)心學(xué)生,特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適,或?qū)W習(xí)成績不理想時,最希望得到老師的關(guān)心、理解和幫助。這時,老師偶爾一句親切的問候,都會使學(xué)生終生銘記在心而終生難忘。

二、曉之以理,動之以情

作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。我班的于培行同學(xué),剛開學(xué)的時候,他總是一副對人愛理不理的樣子,平時容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾,學(xué)習(xí)相對比較落后。有一次他動手打了別人,我嚴(yán)肅地批評他,但我從他的表情中知道他并沒認(rèn)識到自己的錯誤。后來我改變了態(tài)度,曉之以理,動之以情地說服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來。我還發(fā)現(xiàn)他勞動很積極,便抓住他這一優(yōu)點,進(jìn)行表揚(yáng)。其他同學(xué)對他的看法也有所改觀,愿意和他交朋友了?,F(xiàn)在,他已升入初中二年級,學(xué)習(xí)上用功多了,各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高,并能自覺地與班干部配合,完成班級的各項任務(wù)而時常得到班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

三、心有靈犀一點通

作為班主任應(yīng)常常提醒自己,蹲下去與孩子交流,學(xué)會從孩子的視角看問題,以孩子的思維去想問題,只有真正理解孩子,才能知道他們需要什么。有句話說:“心有靈犀一點通”,師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提,教師對學(xué)生有誠心,有真心,有愛心,才能換取學(xué)生的熱心,換取學(xué)生的信心,博得學(xué)生的歡心。

蹲下去與孩子交流,是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課隨便講話,吃東西,不懂如何安排時間,常常是上課了才想起還沒上廁所。他們對新環(huán)境不適應(yīng),其實我對他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過這樣一件事:有一次,我正在上課,一個叫莫紫林的女孩子舉起手來,說:“老師,我同桌鄧純嘔吐了?!逼渌瑢W(xué)一聽全都捂著鼻孔,我趕緊停下課,讓其他同學(xué)自己讀書,我趕快與他家長聯(lián)系。事后仔細(xì)想想,這個年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個過程。尤其對于鄧純這種性格內(nèi)向的孩子來說,因為害羞而不愿舉手要求到外面去,而我只想上課,卻忽略了觀察孩子的反常動作,沒有了解他們的生理和心理特點,并且因為這件事,可能她在班里受到嘲笑,這不能不說是我班主任工作的重大失誤。

當(dāng)我真正開始蹲下來看孩子時,也同時改變了原來的一些觀點。比如,我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們,現(xiàn)在想想,低年級兒童時期的孩子生性活潑,情緒易激動,受到外界刺激容易產(chǎn)生過激行為而表現(xiàn)出一定的攻擊性,但與其說他們在吵,不如說他們在玩。有時他們吵著吵著,就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”,自己就把事情解決了,即使吵得很兇,放心,一回頭就忘記了!不相信看下次,在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會、進(jìn)入人際交往過程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式,在這糾紛和矛盾中,我不當(dāng)裁判,而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流,做他們眼中的好老師。

綜上所述,作為一名班主任,我們只有真誠地捧著一顆“愛心”,努力提高自身道德水平和業(yè)務(wù)能力,在實踐中不斷更新和完善自己,形成獨(dú)具個性的工作方法和系統(tǒng)科學(xué)的管理措施,才能用自己的愛心去營造一片陽光,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里快樂的成長。

班主任工作漫談心得篇14

通過這次學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識到撰寫班主任工作案例對于我們教育教學(xué)工作的重大意義。在感悟中,我反思了自己的工作,回想自己任教期間發(fā)生不少也曾觸動自己心靈的教育事件,可隨后卻任由它成為過去,而沒有及時把它記錄下來,開展進(jìn)一步的反思與研究。如果都把它們記錄下來,那該是多大的一筆“財富”。

剛開始著手寫班主任案例時,我想有些老師和我一樣都比較陌生。為了更好地完成這篇長作業(yè),我在暑假期間便開始對相關(guān)的內(nèi)容有所涉略:

其一、班主任工作案例是自己和學(xué)生親身經(jīng)歷的情境故事。在敘述這個故事的同時,常常還發(fā)表自己的一些看法——點評。所以,一個好的案例,就是一個生動的故事加上點評。

其二、我瀏覽了很多優(yōu)秀的班主任工作案例,并從中“取經(jīng)”,明白了案例的結(jié)構(gòu),獲益頗多。

其三、我靜下心來,認(rèn)真回憶與學(xué)生相處的點點滴滴,并整理出了一些案例的材料:

比如:有的學(xué)生能力比較弱,以常規(guī)的教育方法很難助于進(jìn)步;反之針對于能力特別強(qiáng)的學(xué)生,以常規(guī)的教育方法很難助于發(fā)展;有些學(xué)生的行為、情緒等比較偏激,一般的教育方法不能改變其行為和性格;又或者在課堂上與學(xué)生的哪個環(huán)節(jié)特別精彩,需要加以分析、總結(jié)等,這些都是可寫的材料。

前期的努力為我接下來撰寫工作案例奠定了基礎(chǔ)。在磕磕絆絆中,我的班主任工作案例——《心的耕耘愛的收獲》完成了。盡管我沒有高深的寫作技巧,有的是我一顆熱愛生活的心,是我一雙樂于觀察的眼睛。關(guān)于如何寫好案例,我對自己的要求總結(jié)出了以下四個方面:

第一、從生活入手,細(xì)心觀察、用心品味

我們常說:生活是創(chuàng)作的源泉,學(xué)生們猶如一股永不枯竭的源泉,只要我們細(xì)心觀察他們,真正做到關(guān)注每位學(xué)生的成長,就能夠發(fā)現(xiàn)他們行為別后的教育價值所在。對于我這個工作經(jīng)驗尚淺的教師而言,之所以會對撰寫工作案例產(chǎn)生疑惑,其追根究底還是因為自己未能真正貼近學(xué)生,我們的案例材料不夠“鮮活”,也就缺乏一種真情實感。此時就需要我們貼近學(xué)生,從他們身上發(fā)生的真人真事入手,從自己真真切切的體會寫起,自然寫出來的文章才具有感染力,才不會無從下手。

第二、收集、積累素材

以前沒有寫教育隨筆的習(xí)慣,自從去年受一同事的影響,我才開始寫的。雖然剛開始寫得支離破碎,有時也只是簡單的幾句,但能夠堅持下來也算是好的開端?,F(xiàn)在我有了自己的工作室,讓我找到了可以讓文字自由飛翔的地方,在那里可以記錄下學(xué)生的精彩瞬間,記錄下發(fā)生在學(xué)生行為背后的故事、體會、感想和反思,等等。收集和積累素材是寫好班主任工作案例的重要部分。

第三、透過現(xiàn)象看本質(zhì),寫出新意

在平時的教育教學(xué)工作中,同樣的一件事情可能大家都曾遇到過,也都會去寫。誠然,我們要寫的案例是多種多樣,如果我們大家的眼光只停留在事情的表面上,我們就無法深入地去分析學(xué)生行為背后的本質(zhì)。所以我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

那么在眾多的文章中,可以選取的寫作方向:①、事件與事件或人與人之間沖突性相對比較大些的;②、同樣的事情,在寫的時候,換個角度構(gòu)思并寫下來,也許會有不同的收獲。比如上海市七寶中學(xué)的青年教師王紅曾寫過一篇《走近語文教學(xué)的藝術(shù)殿堂》,其中寫到在一次作文講評課上,讓一個男生上講臺朗讀,結(jié)果這位略有口吃的同學(xué)遭到了哄笑。以下是他的真實記錄:

臺下的同學(xué)們緊緊注視著他,課堂里死寂一片。沉默中,我突然從后悔自責(zé)中省悟:初為人師的我不是也有過臨場時的恐懼和冷場時手足無措的尷尬嗎?然而是自信戰(zhàn)勝了這一切。有時候,一次小小的成功能夠激活一個人在的巨大的自信,可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的一點自信。眼前的這一個男孩難道會陷入后一種情形嗎?不,絕不能。我終于微笑著開口了:“既然他不太習(xí)慣在眾目睽睽之下說話,那索性我們大家都趴在桌上,不看,只用耳朵聽吧!”我?guī)ь^走到教室后,背對講臺站定,同學(xué)們也紛紛趴下頭來。終于,我的背后傳來了輕巧的羞怯的聲音。那的確是篇好作文,寫的是他和父親間的故事。因為動情的緣故,我聽到他的聲音漸漸響了起來,停頓也不多了,有的地方甚至可以說是聲情并茂了,我知道他已漸漸進(jìn)入了狀態(tài),涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄回頭看看他。我竟然發(fā)現(xiàn)臺下早已經(jīng)有不少同學(xué)抬起頭,默默地贊許地注視著他。朗讀結(jié)束后,教室里響起一陣熱烈的掌聲。我知道這掌聲不僅僅是給予這篇作文的。

有口吃的孩子說不出話了,一般好教師的處理方式是:“沒關(guān)系,你先下去,下次有機(jī)會,再好好準(zhǔn)備一下?!钡跫t有另一種視角,一種新的境界,這么處理這種場面,化解尷尬的處境,對于學(xué)生可能是終身難忘。

第四、修改案例,精益求精

一篇好的文章,只有在你反復(fù)思量并修改之后,才能更加精益求精。我的案例寫完后,自己動手來修改,先從文章的字詞著手,爭取寫到位;其次對初稿進(jìn)行必要的補(bǔ)充和完善;然后通讀全文,審核主題與內(nèi)容是否相符;接著查看標(biāo)點是否有誤;最后請同事、輔導(dǎo)老師幫忙指教,力求為自己的案例添磚加瓦,不斷完善。

作為一名年輕的教師,未來的工作道路還很長,在以后的工作中我一定會用心工作、用心觀察、用心記錄下與學(xué)生的點點滴滴。

班主任工作漫談心得篇15

細(xì)細(xì)拜讀完魏書生老師的一書,心中感慨頗多,《班主任工作漫談》讀后感。書中雖然沒有華麗的詞藻,也沒有冗長的理論說教,但它言詞懇切、入情入理,讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。它以大量生動感人的實例全面敘說了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。它內(nèi)容豐富、具體,富有故事性、趣味性和可操作性,也蘊(yùn)含了魏老師深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有震撼人心的力量。

書中第一章:班主任要努力改變自己中談到:一個人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好的人生。生活不能沒有理想,但人類不能以理想主義的目光苛求生活。我們應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境,多改變自我;要學(xué)會自我更新,今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了,世界在我的眼里就總是新的。多么純樸而富有哲理的話語。

魏書生是個平凡的人,但有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業(yè)。他只所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。

魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生,不是簡單地加以訓(xùn)斥了事,而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對于較為嚴(yán)重的錯誤,魏書生讓學(xué)生寫心理病歷,包括疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這五個部分,然后通過這份心理病歷,在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下,一個療程、一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病,對于一般性的錯誤,魏書生則讓學(xué)生寫說明書,使用心理描寫的方法,描繪出自己心理活動的三張照片,讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片,犯錯誤前兩種思想是怎么爭論的;第二張照片,犯錯誤時兩種思想是怎么交戰(zhàn)的';第三張照片,犯錯誤后兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和說明書,學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識自己,分析自己、完善自己、不僅改正了錯誤,還提高了書面表達(dá)能力。

魏老師還從“學(xué)生應(yīng)該是自身的主人,是班集體、國家、社會的主人”、“科學(xué)管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“體育、美育、旅游”、“科學(xué)管理班級要靠班級的主人們”、“三言兩語談育人—日記摘抄”等方面向我們闡述他班主任工作的豐富經(jīng)驗和具體措施。與魏老師相比,使我深感慚愧,也使我更加堅信教育界那句至理名言:沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。

我們應(yīng)該像魏老師那樣,對待工作和生活:

一、激情面對平凡的日常工作,充滿自信地迎接每一天。

班主任工作是平凡的,每天要面對很多瑣碎的工作,需要我們有極大的耐心和細(xì)心,才能做好。

二、樹立正確的教育觀念,堅持民主平等的原則。

作為班主任,要把學(xué)生看成是和自己一樣有思想,有個性,有人格的人,而不是自己的下屬或者可以隨意處置的服從對象。只有這樣,才能培養(yǎng)出健康正常的學(xué)生。

三、把握正確的教育原則,形成自己的教育體系。

很多家長認(rèn)為,孩子把精力應(yīng)該全部放在學(xué)習(xí)上,其他方面好壞無所謂,所以只抓學(xué)生學(xué)習(xí),而別的方面卻做得很差。我覺得這樣的思想對孩子危害很大,我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,將來要讓他們走向社會,適應(yīng)競爭,只會學(xué)習(xí)的孩子是教育的最大失敗。我是語文老師,我認(rèn)為這對做班主任有很大的幫助,很多時候,對學(xué)生的情商教育是語文教學(xué)的副產(chǎn)品,但往往也收到意想不到的效果。

正如魏書生所說的:教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人,是學(xué)生,是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲,既有自己感覺到的成功的歡樂,更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂,于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。

班主任工作漫談心得篇16

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。我的班主任工作總結(jié)如下:

本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計劃和高三年級的特殊性,不斷強(qiáng)化“時時要管理、處處要管理”的意識,真正做到關(guān)心學(xué)生,關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面,主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度,為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作,營造積極進(jìn)取的備考氛圍

班主任應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨(dú)厚的有利條件,從交往的距離感來說要小,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問題一直是我最關(guān)注的,當(dāng)然教育需無痕,有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學(xué)們一個施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級凝聚力、每一次月考后都要和學(xué)生進(jìn)行談話,關(guān)心和鼓勵他們,讓他們有增強(qiáng)自信心、

1、加強(qiáng)思想教育,提高思想覺悟水準(zhǔn)。思想是行動的先驅(qū)。

做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會;一是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個良好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對高三學(xué)習(xí),對學(xué)生的思想教育主要從以下幾個方面進(jìn)行;

理想教育:確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),人生的大目標(biāo)。

態(tài)度教育:敢于吃苦,敢于拼搏(通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性與積極性)。

信心教育:相信自己一定能行,為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間,設(shè)計不同階段的演講主題,“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等,既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會,又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍,起到了學(xué)生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標(biāo)語口號,尤其每個月都設(shè)有“溫馨提示”,明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號、具體的備考內(nèi)容和方向,對學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實施情況看,認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、重申校紀(jì)和班規(guī),強(qiáng)化學(xué)生的守時、守紀(jì)和責(zé)任意識,重點在無聲走廊和肅靜教室

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