山西省2023年中考語(yǔ)文試題（含真題答案）

山西省2023年中考語(yǔ)文真題試卷一、讀·書（12分）1．三晉碑林院薈萃了數(shù)量眾多的明清文化名家楹聯(lián)，下圖的兩個(gè)七言聯(lián)碑便出自于此。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩碑分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。A.字體端正秀美，是傳統(tǒng)文化中關(guān)于修身的勸勉之詞。B.字體龍飛鳳舞，贊揚(yáng)了不怕困難、努力拼搏的精神。C.字體靈動(dòng)飄逸，以竹、蘭比喻君子高尚純粹的節(jié)操和品格。D.字體蠶頭雁尾，表達(dá)了讀書證驗(yàn)古今，彈琴調(diào)和心性的人生樂(lè)事。甲：（）乙：（）【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字體的掌握和碑文的理解。

A碑：字體為行書，靈動(dòng)飄逸，縱橫馳驅(qū)；碑文“竹陰在地清于水，蘭氣當(dāng)春靜若人”。意思是說(shuō)，竹子的影子在地面上清晰可見(jiàn)，如同清水一般清澈，而蘭花的香氣在春天彌漫，就如同一個(gè)安靜的人在等待著春天的到來(lái)。以竹、蘭比喻君子高尚純粹的節(jié)操和品格。故選C；

乙碑：字體為楷書，端正秀美，筆力遒勁。碑文“喻義自無(wú)非理事愛(ài)名常葆不貪心”意思是明白了義自然不會(huì)干違背情理的事，要愛(ài)護(hù)名譽(yù)就要時(shí)常保持不貪的心。喻義是明白正義的道理，非理事是違背情理的事，愛(ài)名是名譽(yù)的意思，常葆是保護(hù)的意思。碑文是傳統(tǒng)文化中關(guān)于修身的勸勉之詞。故選A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字體的掌握和碑文的理解。解答此題要求學(xué)生熟悉各種字體的特點(diǎn)，正確理解碑文的意思。2．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文化中，借花傳情的詩(shī)文是其中重要的組成部分。課堂上，九年級(jí)（1）班的同學(xué)圍繞主題“花開(kāi)盛世·大美中國(guó)”進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)把下面空缺處的古詩(shī)文原句寫在橫線上。主持人：盛世中國(guó)，我們都是幸福的看花人。小宇：“亂花漸欲迷人眼，，這是欣欣向榮的中國(guó)。小文：，秋容如拭”，這是明凈如洗的中國(guó)。小美：“岸芷汀蘭，”，春天的中國(guó)花草相映，生機(jī)盎然。

小欣：“”（岑參《白雪歌送武判官歸京》），冬日的中國(guó)似有春花滿枝，壯美浪漫。主持人：盛世中國(guó)，我們都是有愛(ài)的護(hù)花人。小德：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，”，我們用摯愛(ài)守護(hù)高潔。小智：“”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五))，我們用奉獻(xiàn)守護(hù)初心。小啟：用愛(ài)守護(hù)“芳草鮮美，”的人間奇景。小慧：用心體驗(yàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的欣喜之情?！窘馕觥俊痉治觥磕瑢戭}作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：籬濯繽疑

故答案為：淺草才能沒(méi)馬蹄；為籬下黃花開(kāi)遍；郁郁青青；忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；濯清漣而不妖；落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花；落英繽紛【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。二、讀·思（38分）3．(一）為弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，厚植家國(guó)情懷，學(xué)校開(kāi)展了主題為“從中國(guó)文化中汲取力量”的系列活動(dòng)。【活動(dòng)一分享選文·緬懷革命先烈】1942年5月25日，左權(quán)在與日軍的戰(zhàn)斗中犧牲在太行山上，年僅37歲，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中八路軍犧牲的最高將領(lǐng)。后應(yīng)山西民眾請(qǐng)求，左權(quán)的犧牲地山西“遼縣”更名為“左權(quán)縣”。同學(xué)們分享了左權(quán)將軍的生平事跡以及相關(guān)的碑志、悼文及家書。請(qǐng)參考示例，以“左權(quán)將軍是一個(gè)好將領(lǐng)/好父親”為開(kāi)頭，寫下你的感言。示例：左權(quán)將軍是一個(gè)好兒子，他抗日成仁，是令母親驕傲的有志男兒。【解析】【分析】本題考查學(xué)生擬寫感言的能力。為開(kāi)放性試題，答案不唯一，圍繞主題，按照要求，結(jié)合示例，言之有理即可。如：左權(quán)將軍是一個(gè)好將領(lǐng)，他堅(jiān)貞不拔，是令彭德懷追念的優(yōu)秀指揮員。示例二：左權(quán)將軍是一個(gè)好父親，他在家書中細(xì)述北北的調(diào)皮，那份溫情令人動(dòng)容。故答案為：示例一：左權(quán)將軍是一個(gè)好將領(lǐng)，他堅(jiān)貞不拔，是令彭德懷追念的優(yōu)秀指揮員。示例二：左權(quán)將軍是一個(gè)好父親，他在家書中細(xì)述北北的調(diào)皮，那份溫情令人動(dòng)容?！军c(diǎn)評(píng)】本題為開(kāi)放性試題，難度不大，考生結(jié)合示例進(jìn)行擬寫。4．【活動(dòng)二撰寫文案·宣傳家鄉(xiāng)名片】2023年5月，上面這則贊美山西特產(chǎn)的文案在網(wǎng)上刷屏。請(qǐng)你另選一種山西美食或特產(chǎn)，寫一句話為它做宣傳?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)。開(kāi)放性試題，結(jié)合材料的表達(dá)，聯(lián)系生活中對(duì)土特產(chǎn)的了解，寫好推薦語(yǔ)。如；山西刀削面爽滑筋道，百吃不厭。示例二：秋風(fēng)把楓葉的紅艷獻(xiàn)給柳林紅棗，那醉人的甜蜜是山西人的心意。故答案為：示例一：山西刀削面爽滑筋道，百吃不厭。示例二：秋風(fēng)把楓葉的紅艷獻(xiàn)給柳林紅棗，那醉人的甜蜜是山西人的心意。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，緊扣特點(diǎn)進(jìn)行擬寫。5．【活動(dòng)三研讀名著·汲取文化養(yǎng)分】閱讀經(jīng)典名著可以從中汲取文化的養(yǎng)分，獲得前行的力量，助我們登高行遠(yuǎn)。從《鋼鐵是怎樣煉成的》中，可以獲得理想的力量成為厄運(yùn)打不倒的人；從《西游記》中，可以獲得初心的力量，成功捧得人生真經(jīng)；從《簡(jiǎn)·愛(ài)》中可以獲得敢于追求的萬(wàn)量，成為一個(gè)人格獨(dú)立的人……閱讀下面?zhèn)溥x名著，你從中獲得了哪一種力量？這種萬(wàn)量又給了你怎樣的幫助？請(qǐng)任選其中一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀愕氖斋@(不少手50字）備選名著：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩(shī)選》【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀體驗(yàn)?！澳銖闹蝎@得了哪一種力量？這種萬(wàn)量又給了你怎樣的幫助？”是問(wèn)題所在，我們選用名著進(jìn)行闡述自己的收獲時(shí)要針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行，用名著中的人物的精神來(lái)談。示例一：我從《朝花夕拾》中讀出了回憶的力量。長(zhǎng)媽媽的《山海經(jīng)》帶給魯迅溫暖，藤野先生的照片賦予魯迅勇氣，使我懂得了有些回憶也可以為人生助力。示例二：我從《駱駝祥子》中感受到善良的力量。圣賢一樣的曹先生讓祥子有了“沙漠中”見(jiàn)“小綠洲”的體驗(yàn)我也要做一個(gè)善良的人給他人帶去溫暖示例三：讀《艾青詩(shī)選》我獲得了光明的力量?！豆獾馁澑琛焚澝懒斯狻钡纳衿?，它驅(qū)逐黑暗，帶來(lái)社會(huì)文明。我也愿意手握《火把》，心向太陽(yáng)。故答案為：示例一：我從《朝花夕拾》中讀出了回憶的力量。長(zhǎng)媽媽的《山海經(jīng)》帶給魯迅溫暖，藤野先生的照片賦予魯迅勇氣，使我懂得了有些回憶也可以為人生助力。示例二：我從《駱駝祥子》中感受到善良的力量。圣賢一樣的曹先生讓祥子有了“沙漠中”見(jiàn)“小綠洲”的體驗(yàn)我也要做一個(gè)善良的人給他人帶去溫暖示例三：讀《艾青詩(shī)選》我獲得了光明的力量。《光的贊歌》贊美了光”的神奇，它驅(qū)逐黑暗，帶來(lái)社會(huì)文明。我也愿意手握《火把》，心向太陽(yáng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀感悟，解答時(shí)要求學(xué)生圍繞問(wèn)題，結(jié)合名著中的人物形象的特點(diǎn)、品質(zhì)、精神等進(jìn)行闡述。閱讀芝麻開(kāi)門，柿子變軟到一個(gè)以盛產(chǎn)柿子聞名的村子里座談，主人以柿子待客，端上一大盤，黃潤(rùn)如玉，綿軟誘人。柿子在北方也是有的。它唯一有一點(diǎn)術(shù)好，不熟時(shí)發(fā)澀，熟透時(shí)又易落地成泥，因此，常趁硬時(shí)候摘，以便于運(yùn)輸。但吃時(shí)如何變軟去澀又是個(gè)難題。小時(shí)候家里常用的方法是用溫水泡，倒是不澀了，但還硬，成了脆柿子，另一種口味。笨辦法是放在窗臺(tái)上靜靜地等，讓時(shí)間說(shuō)話不怕它不軟。這個(gè)村子祖?zhèn)鞯霓k法是，將柿子于未軟時(shí)摘下，取長(zhǎng)短大小如火柴梗的一段細(xì)芝麻稈，于柿蒂旁插入，靜置一兩天柿子就自然成熟，如現(xiàn)在桌上的這個(gè)樣子。我聽(tīng)村長(zhǎng)介紹后大奇，仔細(xì)端詳，果然有一插入之痕真有創(chuàng)意??！大自然是如此玄妙，看來(lái)芝麻稈與柿子之間肯定有一種什么化學(xué)反應(yīng)。阿拉伯故事芝麻開(kāi)門，這柿子催熟的難題也是靠芝麻來(lái)解開(kāi)的。(選自梁衡《天邊物語(yǔ)》，有刪改）6．文中三種催熟柿子的辦法，為什么只有“芝麻開(kāi)門”式的辦法被稱贊有創(chuàng)意？7．生活中不免遇到難題，如何能夠找到解開(kāi)難題的“芝麻”？同學(xué)們討論的結(jié)果有：打破常規(guī)，實(shí)踐出真知，處處留心……你認(rèn)可哪種說(shuō)法，還是另有思考呢？請(qǐng)寫一段議論性文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)。（不少于100字）【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。解答時(shí)要整體感知，理解文意，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行歸納。

(2)本題考查學(xué)生談看法。解答時(shí)首先要觀點(diǎn)明確，然后運(yùn)用相關(guān)的論據(jù)進(jìn)行闡述。6．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第二段“柿子在北方也是有的。它唯一有一點(diǎn)不好，不熟時(shí)發(fā)澀，熟透時(shí)又易落地成泥，因此，常趁硬時(shí)候摘，以便于運(yùn)輸。但吃時(shí)如何變軟去澀又是個(gè)難題。小時(shí)候家里常用的方法是用溫水泡，倒是不澀了，但還硬，成了脆柿子，另一種口味。笨辦法是放在窗臺(tái)上靜靜地等，讓時(shí)間說(shuō)話不怕它不軟”可知，趁硬時(shí)候摘，用溫水泡會(huì)成為硬柿子，等柿子自然變軟，等的時(shí)間長(zhǎng)；

聯(lián)系第三段“這個(gè)村子祖?zhèn)鞯霓k法是，將柿子于未軟時(shí)摘下，取長(zhǎng)短大小如火柴梗的一段細(xì)芝麻稈，于柿蒂旁插入，靜置一-兩天柿子就自然成熟，如現(xiàn)在桌上的這個(gè)樣子。我聽(tīng)村長(zhǎng)介紹后大奇，仔細(xì)端詳，果然有一插入之痕真有創(chuàng)意啊”，第四段“看來(lái)芝麻稈與柿子之間肯定有一種什么化學(xué)反應(yīng)。阿拉伯故事芝麻開(kāi)門，這柿子催熟的難題也是靠芝麻來(lái)解開(kāi)的”可知，利用柿子與芝麻的化學(xué)反應(yīng)”，很快就能吃到柿子；據(jù)此可寫：該方法簡(jiǎn)便易學(xué)，隨手能夠找到的東西，這快速催熟柿子的方法真是妙極了!

據(jù)此作答：“芝麻開(kāi)門”式的辦法另辟蹊徑，利用事物之間神奇玄妙的“化學(xué)反應(yīng)”催熟了柿子，所以稱得上“有創(chuàng)意”。7．本題考查學(xué)生談看法，明確自己認(rèn)為能夠解開(kāi)難題的方法，并加以論述即可，注意字?jǐn)?shù)要求。

示例：要想找到解開(kāi)難題的“芝麻”需要堅(jiān)持、用心?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，所有解開(kāi)難題的方法都源自用心的專注和堅(jiān)持。愛(ài)迪生發(fā)明電燈做了一千五百多次實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有找到合適做電燈燈絲的材料。不眠不休地做了1600次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)炭絲燈泡，可以一次燃燒45個(gè)小時(shí)；后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制作方法，終于發(fā)明出可以點(diǎn)燃1200個(gè)小時(shí)的竹絲燈泡，這前前后后花了整整30年。足見(jiàn)用心、堅(jiān)持是解開(kāi)難題的“芝麻"。閱讀經(jīng)典古詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。班級(jí)舉辦了“學(xué)習(xí)先賢美德·體悟生命意義”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。8．兩軍陣前“公將鼓之”，魯莊公①的舉止凸顯曹劌的從容不迫；亂世之中“三顧草廬”，劉備三次到草廬②的謙恭引發(fā)諸葛亮的耿耿忠心。（根據(jù)句中加點(diǎn)字的意思填空）9．從文中或鏗鏘有力，或感人肺腑的言語(yǔ)中，可以讀出人物深沉的情感?！叭馐痴弑伞钡囊馑际洽?，體現(xiàn)了曹劌對(duì)國(guó)事的憂慮；“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”的意思是②，體現(xiàn)了諸葛亮對(duì)先帝的感念。10．主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的曹劌，鞠躬盡瘁的諸葛亮，捐軀報(bào)國(guó)的文天祥，他們都是名垂千古的仁人志士?！哆^(guò)零丁洋》中哪一聯(lián)詩(shī)既是文天祥的自述心志，同時(shí)也道出無(wú)數(shù)仁人志士的心聲？請(qǐng)寫出該聯(lián)詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。11．善于繼承才能善于創(chuàng)新，延續(xù)民族文化的血脈才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。你從曹劌或諸葛亮身上學(xué)到了什么優(yōu)秀品格？請(qǐng)結(jié)合選文作答。為無(wú)為，事無(wú)事，味無(wú)味。大小，多少①。圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。是以圣人終不為大②，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之③，故終無(wú)難矣。(選自《老子·第六十三章》）【注釋】①大小，多少：去其大，取其小，去其多，取其少。②不為大：有道的人不自以為大。③猶難之：總是看重困難。12．查工具書是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。查閱《古漢語(yǔ)詞典》并結(jié)合語(yǔ)境，可以判斷出“輕諾必寡信”中“信”的含義是右圖中第個(gè)義項(xiàng)。13．面對(duì)生活中的難事、大事，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)結(jié)合選文中畫橫線的句子，談?wù)勀愕目捶ā！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。為?？碱}型，要求學(xué)生注意平時(shí)的積累和知識(shí)的遷移，注意結(jié)合句意和文言詞語(yǔ)的特殊用法進(jìn)行理解。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解和翻譯。注意掌握文言語(yǔ)句的翻譯方法，重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確理解。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的識(shí)記和積累?？忌柙谄綍r(shí)加強(qiáng)誦讀和默寫，在理解題干的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解詩(shī)意，準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行書寫。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解和概括，為?？碱}型，考生應(yīng)類解題的方法和技巧，抓關(guān)鍵語(yǔ)，結(jié)合事件進(jìn)行分析和概括。

(5)本題考查文言詞語(yǔ)意思的理解。解答時(shí)結(jié)合意項(xiàng)，在理解句意的基礎(chǔ)上上進(jìn)行正確的判斷。

(6)本題為開(kāi)放性試題，考生在理解文意的和語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，緊扣問(wèn)題，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，言之有理緊扣。注意語(yǔ)句的流暢和通順，內(nèi)容的鮮明和妥帖。8．本題考查文言詞語(yǔ)的意思。解答時(shí)結(jié)合句意，注意詞語(yǔ)的特殊用法：通假字、古今異義、詞類活用和一詞多義?！肮珜⒐闹币馑际囚斍f公將要擊鼓進(jìn)軍。鼓：擊鼓進(jìn)軍；“三顧茅廬”意思是三次在草廬拜訪諸葛亮。顧：拜訪。9．本題考查對(duì)句子的理解。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

“肉食者鄙”重點(diǎn)詞有；肉食者：指當(dāng)權(quán)者；鄙：見(jiàn)識(shí)短淺。

“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳"重點(diǎn)詞：由：因此；感激：感奮激發(fā)；遂：于是；許：答應(yīng)；驅(qū)馳：奔走效勞。10．本題考查詩(shī)句理解。

本詩(shī)是文天祥在兵敗被俘，次年過(guò)零J洋時(shí)所作。詩(shī)人不被任何威迫利誘打動(dòng)，寫作此詩(shī)以明志。前兩句，詩(shī)人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)，感嘆自身命運(yùn)坎坷。尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”既是文天祥的自述心志，同時(shí)也道出無(wú)數(shù)仁人志士的心聲，其意思是：古往今來(lái)，人難免一死，要為拯救祖國(guó)而死，一片衷心將永垂史冊(cè)?！暗ば氖侵赋嗉t熾熱的心，突出了詩(shī)人為國(guó)盡忠的崇高形象；運(yùn)用直抒胸臆的手法，寫文天祥面對(duì)敵人的威逼利誘，他沒(méi)有不肯屈服，愿意為自己的國(guó)家獻(xiàn)出自己寶貴的生命，表明了文天祥慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情，以死明志為國(guó)捐軀的英雄氣概，充分體現(xiàn)了文天祥寧死不屈，誓死如歸的民族氣節(jié)。無(wú)數(shù)仁人志士像文天祥一樣舍生取義，愿意為了國(guó)家而獻(xiàn)出自己的生命，他們英勇行為的行為必定會(huì)載入史冊(cè)，被后人銘記。11．本題考查拓展延伸，為開(kāi)放性試題，結(jié)合人物的事跡，理解其精神。

根據(jù)“十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：‘肉食者謀之，又何間焉?"劌日：‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。'乃入見(jiàn)”可知，國(guó)家面臨強(qiáng)敵，曹劌認(rèn)為當(dāng)權(quán)者見(jiàn)識(shí)短淺，雖然只是平民，但是是選擇了主動(dòng)請(qǐng)見(jiàn)，可見(jiàn)其“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)與愛(ài)國(guó)精神；聯(lián)系“公將鼓之。劌日：‘未可。'齊人三鼓。劌日：可矣。'齊師敗績(jī)。公將馳之。劌日：‘未可。'下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。'遂逐齊師”可知，曹劌戰(zhàn)中從容應(yīng)敵，準(zhǔn)確把握戰(zhàn)斗與追擊的時(shí)機(jī)，可見(jiàn)其心思縝密、有勇有謀；這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

根據(jù)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣”可知，先帝三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，諸葛亮被其誠(chéng)意打動(dòng)，追隨先帝，在危難的時(shí)候接受任命，畢其一生對(duì)先帝忠心耿耿，可見(jiàn)其知感恩、重情義的品格，這種品格值得敬佩。12．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。“輕諾必寡信”的意思是經(jīng)常輕易答應(yīng)對(duì)方要求的人，一定都很少守信用！語(yǔ)句就是告訴大家，千萬(wàn)不要輕易許下諾言，一旦許諾了，就要認(rèn)真的去完成諾言。據(jù)此選③。13．本題考查學(xué)生拓展閱讀的能力。解答時(shí)緊扣問(wèn)題，結(jié)合文本中劃線語(yǔ)句的意思，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述，為開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可。示例：面對(duì)生活中的難事，我們必須從易事做起；面對(duì)生活中的大事，我們必須從小處著手。三、讀·寫（70分）14．廿四節(jié)氣中流淌著中國(guó)人的詩(shī)意生活，傳達(dá)著對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。社區(qū)準(zhǔn)備制作“節(jié)氣文化”宣傳片，如果請(qǐng)你為下面宣傳“夏至”美食文化的圖片配解說(shuō)詞，請(qǐng)將你的解說(shuō)詞寫下來(lái)。寫作提示：①選取其中一幅圖片；②介紹畫面內(nèi)容及內(nèi)涵；③語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)有條理；④不少于80字?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和擬寫解說(shuō)詞的能力。注意觀察和把握?qǐng)D中的信息，在有序解說(shuō)圖畫的同時(shí)注意圖畫所蘊(yùn)含的寓意。示例：一：我選取第①?gòu)垐D片。可愛(ài)的熊貓左臂輕放腹部悠然地躺著，邊用吸管吮吸杯子里的酸梅湯，邊美滋滋地想：真是神清氣又爽。大熊貓化身節(jié)氣文化宣傳員，提醒人們夏至喝酸梅湯。圖片反映了中國(guó)人根據(jù)節(jié)氣合理飲食的生活智慧。示例二：我選取第②張圖片。圖中憨態(tài)可掬的熊貓頭戴小帽手揮彩帶，站在豌豆糕上翩翩起舞，開(kāi)心地說(shuō)：“食豌豆糕，防病又開(kāi)胃?！眹?guó)寶大熊貓表明節(jié)氣是中國(guó)特有的文化，豌豆糕清涼解暑，體現(xiàn)出順時(shí)節(jié)而為的生活理念。示例三：我選取第③張圖片。頭戴小帽的天熊貓滿臉萌態(tài)目光炯炯，雙手扒著一顆果肉晶瑩的荔枝，唱著“甜美荔枝，健體又益智”告訴人們夏室要食荔枝。妙趣橫生的圖片表達(dá)了人們希望身體健康、頭腦聰慧的美好愿望。四方食事，化作人間煙火；羅月悠悠，釀就生活綿長(zhǎng)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和擬寫解說(shuō)詞的能力。考生應(yīng)注意平時(shí)此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的技巧，注意讀圖畫的理解，把握?qǐng)D畫的寓意。請(qǐng)閱讀下文。母親的廚房我站在廚房里，為從老廚房帶過(guò)來(lái)的一刀、一鏟、一瓢、一碗、一筷、一勺傷情。這些東西，沒(méi)有一樣不是母親用過(guò)的。我也為母親沒(méi)能見(jiàn)到這新廚房沒(méi)能見(jiàn)到新廚房里的每樣新東西而嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰裝修新家時(shí)，母親還健在，我興沖沖地做了很多準(zhǔn)備，包括為新廚房置辦了四個(gè)火眼帶烤箱的爐子。我曾夸下海口：“媽，等咱們搬進(jìn)新家我給您烤蛋糕烤雞吃。可是，重病已久的母親還是沒(méi)有熬過(guò)來(lái)，最后也沒(méi)能走進(jìn)這個(gè)新家。事到如今，這一切努力還有什么意義？廚房里的每一件家什都毫示留情地對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在，終于到了你單獨(dú)對(duì)付日子的時(shí)候了。我覺(jué)得無(wú)從下手。翻出母親的菜譜，每一頁(yè)都像被油熗過(guò)的蔥花，四邊焦黃，我從那上面，仍然能嗅到母親調(diào)出的油、鹽、醬醋，人生百味。也想起母親穿著用我的勞動(dòng)布舊大衣改制的又長(zhǎng)又大的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜的情景。母親的菜譜上有些菜目用鉛筆或鋼筆畫了勾就像給學(xué)生判作業(yè)打的對(duì)勾。那些畫勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷葉餅、棗糕……那些畫著勾子的菜目，都是最普通不過(guò)的家常菜，如糖醋肉片、軟溜肉片、粉皮涼拌白肉、炒豬肝、西紅柿黃燜牛肉。魚蝦類的菜譜里，檔次最高的不過(guò)是豆瓣鮮魚，剩下的不是煎蒸帶魚，就是香酥帶魚。至于蝦、蟹、鱉等等是想都不想的不過(guò)我們家從切幾片百菜幫子用鹽腌腌就是一道菜到照著菜譜做菜，已是鳥(niǎo)槍換炮了其實(shí)，像西紅柿黃燜牛肉、蔥花餅綠豆米粥炸荷包蛋，母親早已爐火純青，其它各項(xiàng)，沒(méi)有一項(xiàng)付諸實(shí)踐。我一次次、一頁(yè)頁(yè)地翻看著母親的菜譜，看著那些畫著勾、本打算給我們做，而又終于沒(méi)有做過(guò)的菜目，盡量回憶母親在廚房里的勞作。我敢說(shuō)，母親的烙餅，飯館都趕不上，她在世的時(shí)候我們老說(shuō)，應(yīng)該開(kāi)一家“張老太太餅店”，以發(fā)揚(yáng)光大母親的技藝。每當(dāng)我們這樣說(shuō)的時(shí)候，就是好事臨門也還是愁眉苦臉的母親，臉上便難得地放了光。就連她臉上的褶子，似乎也放平了許多。對(duì)她來(lái)說(shuō)，任何好事如果不是和我們的快樂(lè)，乃至一時(shí)的高興聯(lián)系在一起的話都沒(méi)有什么實(shí)際的意義。還有母親做的炸醬面有人會(huì)說(shuō)，不就是烙餅、炸醬面嗎？不知母親用的什么訣竅，她烙的餅、炸的醬就是別具一格。也不是沒(méi)有吃過(guò)烹調(diào)高手的烙餅和炸醬面，可就是做不出母親的那個(gè)味兒。心里明知往日吃母親做的烙餅、炸醬面的歡樂(lè)，是跟著母親永遠(yuǎn)地去了，可是每每吃到烙餅和炸醬面，就忍不住地想起母親和母親的烙餅、炸醬面。每一家的廚房，只要有母親在，就一定是母親的，母親不在了，其實(shí)也還是母親的。（作者張潔，有刪改）15．初讀·學(xué)貴有疑：下面是自主探究中同學(xué)提出的問(wèn)題，請(qǐng)把你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答寫下來(lái)。(不少于50字）文中作者說(shuō)：“事到如今，這一切努力還有什么意義？”作者是真的覺(jué)得沒(méi)有意義，還是有什么言外之意？16．精讀·學(xué)貴有法：下面三句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150字）◆細(xì)微之處有深意?！粽媲槭侨宋镅孕械牡咨！粜⌒N房藏著人生百味?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時(shí)通讀文章，理解文意，結(jié)合文本的內(nèi)容讀重點(diǎn)語(yǔ)句含義的理解和概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章的鑒賞，難度較大，要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，感悟作者的思想情感，注意對(duì)抒情、議論語(yǔ)句的反復(fù)誦讀，正確把握作者的思想感情。15．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

(1)根據(jù)文章第②段“裝修新家時(shí)，母親還健在，我興沖沖地做了很多準(zhǔn)備，包括為新廚房置辦了四個(gè)火眼帶烤箱的爐子”及第③段“可是，重病已久的母親還是沒(méi)有熬過(guò)來(lái)，最后也沒(méi)能走進(jìn)這個(gè)新家”可知，母親的身體狀況不足以支撐到搬進(jìn)新家的一天，但我卻還自顧自地為母親描繪著美好的未來(lái)，等到母親離開(kāi)了，我才發(fā)現(xiàn)，我給母親的都是一些未實(shí)現(xiàn)的"空頭支票”，所以我捫心自問(wèn)，我所謂的努力對(duì)于母親有什么意義?孝順父母，永遠(yuǎn)不要等，我們不知道未來(lái)和意外哪個(gè)先來(lái)，為了不讓遺憾出現(xiàn)，我們就要立刻現(xiàn)在去行動(dòng)。

(2)根據(jù)文章第②段"我曾夸下?？冢骸畫?，等咱們搬進(jìn)新家我給您烤蛋糕烤雞吃'"及第③段“可是，重病已久的母親還是沒(méi)有熬過(guò)來(lái)，最后也沒(méi)能走進(jìn)這個(gè)新家”可知，也許我對(duì)母親的承諾是母親與病魔戰(zhàn)斗的最后一絲信念，如果再裝修得快一點(diǎn)，母親就能看到這一天，母親未能看到這一天是我一生中最大的遺憾，所以我說(shuō)“這一切努力還有什么意義”是在表達(dá)我內(nèi)心的不甘。

(3)根據(jù)文章第①段“我站在廚房里，為從老廚房帶過(guò)來(lái)的一刀、一鏟、一瓢、一碗、一筷、一勺傷情。這些東西，沒(méi)有一樣不是母親用過(guò)的。我也為母親沒(méi)能見(jiàn)到這新廚房沒(méi)能見(jiàn)到新廚房里的每樣新東西而嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰’及第②段“裝修新家時(shí)，母親還健在，我興沖沖地做了很多準(zhǔn)備，包括為新廚房置辦了四個(gè)火眼帶烤箱的爐子。我曾夸下?？冢簨?，等咱們搬進(jìn)新家我給您烤蛋糕烤雞吃”可知，我為母親準(zhǔn)備了嶄新的廚房，讓她大展拳腳，讓她把菜譜.上未能烹制的飯菜都完成，可是現(xiàn)在母親卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)了；我為母親制作的烤蛋糕烤雞她也品嘗不到了，一切已成定局，我心如死灰，因?yàn)槲抑肋@一-切早已無(wú)法挽救了，所以我做的準(zhǔn)備是真的沒(méi)意義了。16．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的鑒賞。

根據(jù)文章第⑧段“也想起母親穿著用我的勞動(dòng)布舊大衣改制的又長(zhǎng)又大的圍裙，戴著老花鏡，俯身在廚房碗柜上看菜譜的情景”可知，母親在做飯時(shí)戴著眼鏡，仔仔細(xì)細(xì)地研究菜譜，這以小小的舉動(dòng)的背后蘊(yùn)藏著母親偉大的愛(ài)，因?yàn)樗霝樗淖龀龅氐氐赖赖拿朗?，所以一絲不茍地依照著菜譜去做；

根據(jù)第四段“那些畫勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷葉餅、棗...及第④段“看著那些畫著勾、本打算給我們做，而又終于沒(méi)有做過(guò)的菜目”可知，通過(guò)母親勾畫的主食可以看出，這些都是我們平時(shí)不常吃的“新花樣”，母親想要為我們改善伙食，做出可口的飯菜，連主食都要用心去選擇，在簡(jiǎn)單的勾畫恰恰是母愛(ài)的體現(xiàn)。

據(jù)此可賞析：忙忙碌碌的我們往往會(huì)忽視生活中的一些小細(xì)節(jié)，比如媽媽精心做出的一道美味的菜，比如媽媽的菜譜上如課堂筆記一樣的認(rèn)真勾畫，比如一碗再普通不過(guò)的炸醬面。它們微乎其微，像空氣一樣，我們從不會(huì)去在意它，似乎它的存在已經(jīng)成了理所當(dāng)然，但我們卻缺它不可，因?yàn)樗鼈兊谋澈蠖际悄赣H對(duì)孩子深深的愛(ài)，它們溫暖著我們的生活，治愈著我們的心靈，這正如我們所說(shuō)“細(xì)微之處盡是愛(ài)"。

根據(jù)文章第②段“裝修新家時(shí)，母親還健在，我興沖沖地做了很多準(zhǔn)備，包括為新廚房置辦了四個(gè)火眼帶烤箱的爐子。我曾夸下海口：“媽，等咱們搬進(jìn)新家我給您烤蛋糕烤雞吃”可知，我的“?？凇笔菍?duì)我和媽媽未來(lái)的憧憬，我期盼著為媽媽做上新式的飯菜，我希望媽媽能過(guò)上美好的生活，我希望媽媽能陪我長(zhǎng)長(zhǎng)久久，這一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，飽含著孩子對(duì)母親的真情；

根據(jù)文章第⑨段“母親的菜譜.上有些菜目用鉛筆或鋼筆畫了勾就像給學(xué)生判作業(yè)打的對(duì)勾”可知，母親像老師審批作業(yè)一樣，認(rèn)真審閱著這一道道菜目，考核著它們是否能夠符合孩子們的胃口，這一個(gè)個(gè)的對(duì)勾是母親對(duì)孩子們的真摯愛(ài)意，正是因?yàn)檫@情意的存在，才有了母親認(rèn)真的一言一行。

據(jù)此可賞析：人與人之間的相處充滿著情意，母親與子女之間的情意更是只多不減，有了情意，才有了生活；有了情意，有了故事；有了情意，才有了真實(shí)的你我。情意不是每天大聲呼喊：我愛(ài)你”，而是藏在我們的一呼-吸之間、藏在我們的一言一行之間。這情意就好像天真的孩子讓媽媽陪伴他走到天涯海角，勾勒和媽媽在一起的美好未來(lái)；就好像母親認(rèn)真研讀的菜譜，每次勾畫便是對(duì)兒女說(shuō)一聲愛(ài)你”。情意支配著我們的一言一行，讓我們的言行有了溫度。請(qǐng)閱讀下面材料。傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，如何將現(xiàn)代科技賦能傳統(tǒng)文化新表達(dá)，努力實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，成為一道時(shí)代必答題。班級(jí)開(kāi)展了“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是成果匯報(bào)的內(nèi)容?！尽安W(xué)”小組呈現(xiàn)展板一數(shù)字文化興起來(lái)】【“慎思”小組播放視頻——科技賦能活起來(lái)】“云端”旅游——天涯若比鄰以前需要飛越茫茫戈壁才能看到的承載著厚重傳統(tǒng)文化的藝術(shù)珍品，如今，動(dòng)動(dòng)手指就可與之“親密接觸”。自20世紀(jì)90年代，敦煌開(kāi)始數(shù)字化探索，為莫高窟的保護(hù)與傳承開(kāi)辟了全新路徑。數(shù)字技術(shù)更讓敦煌文物走出洞窟，跨出國(guó)門。隨著文化與數(shù)字科技的深度融合“云端”看展、“云游”遠(yuǎn)方……都不再是新鮮事。情景再現(xiàn)——人在畫中游人在畫中游，畫在景中走。大型文化節(jié)目《詩(shī)畫中國(guó)》就是通過(guò)技術(shù)的力量打通古典與新潮、歷史與現(xiàn)代的關(guān)系，將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代審美融合。藝術(shù)團(tuán)隊(duì)以中國(guó)經(jīng)典名畫作為內(nèi)容載體，通過(guò)新媒體技術(shù)還原畫中的特定場(chǎng)景，通過(guò)情景演繹和動(dòng)態(tài)再現(xiàn)，運(yùn)用影視化拍攝手段以及數(shù)字合成技術(shù)，讓古詩(shī)、古畫“活”起來(lái)……令觀眾能夠更加代入式地感受詩(shī)畫所營(yíng)造的情景，充分展現(xiàn)中華歷史之美、山河之美、文化之美。人物模擬——飛天在人間數(shù)字人，即虛擬或仿真人，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造而成。他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以多種方式講述著傳統(tǒng)文化的故事。數(shù)字人不僅能“說(shuō)”，還能“演”以“天妤”為主角的系列短劇《千壁尋蹤》，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略了即將失傳的巾舞的無(wú)窮魅力，見(jiàn)識(shí)了傳說(shuō)中的“反彈琵琶”的精妙絕倫，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)之美與科技之美的融合。【“篤行”小組分享心得文化自信強(qiáng)起來(lái)】黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化輝煌”“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力。”面對(duì)世界舞臺(tái)，我們應(yīng)該堅(jiān)持中華文化立場(chǎng)，堅(jiān)定文化自信，更好地推動(dòng)中華文化走向世界。青少年是科技創(chuàng)新的“生力軍”肩負(fù)著傳承文化、科技創(chuàng)新的使命。青少年不僅創(chuàng)造著多元的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，也改變了傳統(tǒng)文藝生產(chǎn)模式下的消費(fèi)形態(tài)。新時(shí)代的青少年和文藝彼此“賦能”，共同走向時(shí)代的廣闊舞臺(tái)。17．中國(guó)戲曲種類眾多，部分地方劇種由于諸多因素瀕臨失傳。如何運(yùn)用數(shù)字科技為瀕臨失傳劇種的傳承與發(fā)展“賦能”？請(qǐng)結(jié)合成果材料的內(nèi)容，提出一條建議并加以解釋。18．活動(dòng)接近尾聲，你將作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，分享本次活動(dòng)給你帶來(lái)的收獲與思考，展現(xiàn)新時(shí)代青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。寫作提示：①發(fā)言主題為“當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技”；②結(jié)合三個(gè)小組成果匯報(bào)內(nèi)容；③不少于150字?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生讀iCloud內(nèi)容的理解和提建議的能力。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合材料的內(nèi)容提出相應(yīng)的建議。

(2)本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合材料的內(nèi)容，寫出自己的收獲和感受，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢。17．本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解，解答時(shí)要結(jié)合材料提出建議。示例一：根據(jù)“人物模擬——飛天在人間”提出建議：讓數(shù)字人化身講解員，用多種方式講解瀕臨失傳的地方劇種的發(fā)展歷史、地方特色等，從而讓更多的人關(guān)注該劇種。示例二：建議利用仿真人模擬演員表演瀕臨失傳的地方劇種的經(jīng)典劇目，再現(xiàn)該劇種的唱腔、動(dòng)作、服飾等，讓其“活”起來(lái)。示例三：根據(jù)““云端”旅游——天涯若比鄰”建議提供“云端”看劇的渠道，讓觀眾足不出戶，即可與瀕臨失傳的劇種親密接觸，便于此類劇種傳播。18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答時(shí)結(jié)合材料的內(nèi)容談自己的感受，注意寫作提示。

如：當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代科技，碰撞出精彩的火花?，F(xiàn)代科技使傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展提供思路。通過(guò)情景再現(xiàn)，利用數(shù)字人講述著傳統(tǒng)文化的故事，或“展”或“說(shuō)”或“演”，展現(xiàn)了中華文化的魅力，使我們擁有文化自信，有助于推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化輝煌，增強(qiáng)中華文明傳播力影響力，更好地推動(dòng)中華文化走向世界。19．今年春節(jié)期間一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國(guó)人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名，是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思?！吧倌暧巍被蛟S是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見(jiàn)歡”可能是一場(chǎng)意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……你嘗試過(guò)用詞牌名做題目寫