驛城區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

驛城區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）2023年秋期七年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

語(yǔ)文

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求完成任務(wù)。（4分）

散文詩(shī)有詩(shī)的情緒與想象，像詩(shī)一樣精粹、凝練，但不像詩(shī)歌那樣分行與yā______韻，而是以散文形式呈現(xiàn)。泰戈?duì)柕摹督鹕ā泛捅牡摹逗扇~·母親》，這兩首散文詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)金色花、荷葉、紅蓮等物象寄托情感，篇幅短小，情感細(xì)膩；語(yǔ)言清新雅致。所不同的是，《金色花》寫(xiě)想象之事，以兒童的視角表達(dá)對(duì)母親的依戀；而《荷葉·母親》則：寫(xiě)現(xiàn)實(shí)與聯(lián)想，以荷葉比喻母親，贊頌偉大的母愛(ài)。冰心的創(chuàng)作曾受泰戈?duì)栍绊?，其作品風(fēng)格與泰戈?duì)栍邢嗨浦?。比如，他們的作品都?jiǎn)潔、清新、細(xì)膩，善于從日常生活中擷取細(xì)小的物象，捕捉剎那間的靈感，抒發(fā)內(nèi)心豐富的情感，yùn______含著深深的哲思。

（1）給這段文字中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．cuìnìxiéshàzéB．cuìnìxiéchàzhé

C．chuìnìjuéchàzhéD．cuìnìjiéchàzhé

（2）給這段文字中的拼音寫(xiě)出漢字，請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。（2分）

yāyùn

2．古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）

秋，是文人墨客內(nèi)心的苦悶，是李商隱《夜雨寄北》中“君問(wèn)歸期未有期，______"的離別之苦、歸家無(wú)期的苦澀、見(jiàn)秋之景的孤獨(dú)凄涼；是馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“______”倦于漂泊的凄苦愁楚之感，是對(duì)天涯游子之悲的直接表達(dá)；是李白《峨眉山月歌》中“______，影入平羌江水流"景致的融合，襯托出詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感；是岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中“______，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”的對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民同情和對(duì)和平渴望之情的寄托。同時(shí)，秋也是文人墨客內(nèi)心的一種境界，是曹操《觀滄海》中“______，______"秋風(fēng)吹起，水波浩瀚的渾然氣勢(shì)與雄心壯志；是譚嗣同《潼關(guān)》中“終古高云簇此城，______”的高云簇?fù)砉懦?，異峰突起，馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散的寂寥與遼遠(yuǎn)；是劉禹錫《秋詞（其一）》中“______"，抒發(fā)新見(jiàn)，對(duì)秋景的欣賞與陶醉。

3．下列各項(xiàng)有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述完全正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A、閱讀《論語(yǔ)》，有助于我們更好地理解自身的文化傳統(tǒng)。首先，《論語(yǔ)》中包含著許多超越特定時(shí)代的內(nèi)容，是可以借鑒的，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有重要的意義。其次，《論語(yǔ)》在兩千多年的中國(guó)歷史上長(zhǎng)期占據(jù)重要的位置，是中國(guó)文化的核心典籍之一。所以我們要視它為圣人之言、絕對(duì)真理來(lái)信奉。

B、《植樹(shù)的牧羊人》是英國(guó)作家讓·喬諾寫(xiě)的一篇著名的小說(shuō)。講的是一個(gè)離群索居的牧羊人，通過(guò)近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹(shù)，證實(shí)了“孤獨(dú)者能夠找到幸?！薄?/p>

C、朱自清的《春》一文中，首段盼春是文章的開(kāi)端：作者僅用短短十幾個(gè)字就將殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；其中連用兩個(gè)“盼望著"，充分表現(xiàn)期待春天來(lái)臨心情的殷切。

D、寓言一般比較短小，常常以假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示；故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動(dòng)植物。

4．依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（2分）

七年級(jí)上冊(cè)的課文告訴我們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，______；又可以走進(jìn)自然，______；還可以體察親情，______；更可以了解社會(huì)，______。

①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變遷④品味人世百態(tài)

A、④①③②B、①③②④C、③②①④D、③①②④

5．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（共6分）

學(xué)校開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”讀書(shū)節(jié)主題活動(dòng)，根據(jù)要求完成下列各題。

【問(wèn)卷調(diào)查有結(jié)論】

七年級(jí)（1）班班委認(rèn)為課外閱讀非常重要，組織了一次全校課外閱讀的問(wèn)卷調(diào)查，其中就獲取課外讀物途徑、課外讀書(shū)時(shí)間安排、課外閱讀目的三方面的調(diào)查結(jié)果如下：

（1）由此得到的結(jié)論：（2分）

①__________________

②__________________

（2）根據(jù)得到的結(jié)論，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議：（2分）

①__________________

②__________________

（3）語(yǔ)文課代表設(shè)計(jì)了以下任務(wù)活動(dòng)來(lái)反饋同學(xué)們閱讀《西游記》的感想與收獲，你認(rèn)為不合適的兩項(xiàng)是（）（2分）

A．填寫(xiě)《西游記》閱讀問(wèn)卷B．開(kāi)展“我的閱讀心得"交流

C．談?wù)劙嗉?jí)營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的方法D．布置《西游記》閱讀文學(xué)角

E．分享“我的《西游記》精讀和跳讀”方法談F．分享“名家眼中的《西游記》"

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下面兩個(gè)文本，完成6~9題。（共14分）

【文本一】

①第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜都沒(méi)有睡，點(diǎn)起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作是在把布料從織布機(jī)上取下來(lái)，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說(shuō)：“請(qǐng)看！新衣服縫好了！”

②皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來(lái)了。兩個(gè)騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。"

③“一點(diǎn)兒也不錯(cuò)?！彼械尿T士都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn)，因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。

④“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，"兩個(gè)騙子說(shuō)，“好叫我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣。”

⑤皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車(chē)艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙。皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。

⑥“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！"大家都說(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”

⑦“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！"典禮官說(shuō)。

⑧“對(duì)！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎"于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

⑨那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。

⑩這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒(méi)有穿?。?一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊！"

“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服?。　弊詈笏械陌傩斩颊f(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。"因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

（選自《皇帝的新裝》）

【文本二】

一切足以成為人類的羞辱的行為和現(xiàn)象，都會(huì)引起安徒生的憎恨。他一生的創(chuàng)作都在為人民大眾、為整個(gè)人類呼喚著真善美，這一點(diǎn)突出地表現(xiàn)在《皇帝的新裝》這篇童話里。

“皇帝的新裝”原本是從西班牙民間故事移植而來(lái)，西班牙作家塞萬(wàn)提斯也曾在其戲劇中運(yùn)用過(guò)這個(gè)素材。塞萬(wàn)提斯創(chuàng)作的戲劇結(jié)局是那個(gè)國(guó)王光著身子在朝臣和全城百姓面前走過(guò)，大家都噤若寒蟬，不吭一聲。而在安徒生筆下，_________________。

安徒生如此創(chuàng)作，是因?yàn)樗幍纳鐣?huì)是一個(gè)等級(jí)制度森嚴(yán)的社會(huì)。在拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗后，丹麥人民的生活變得非常艱苦。大地主和貴族所形成的統(tǒng)治階級(jí)不僅把戰(zhàn)爭(zhēng)的負(fù)擔(dān)加在人民身上，而且還更加緊了對(duì)人民的剝削，以保持他們窮奢極侈的生活。這種不公平的怪現(xiàn)象在安徒生的很多童話中得到廣泛的反映，所以安徒生的作品有著一定程度的人民性。

（摘編自《安徒生的童話創(chuàng)作》）

6．請(qǐng)?jiān)凇疚谋径康臋M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字內(nèi)容完整。（要求：至少包括對(duì)【文本一】故事結(jié)局的概括，及對(duì)其主題的理解。）（3分）

7．揣摩【文本一】段的劃線句，三句話是什么關(guān)系人們?yōu)槭裁匆f(shuō)“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊"（3分）

8．【文本一】第自然段是如何表現(xiàn)皇帝心理的請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析。（4分）

9．《皇帝的新裝》成功地繪出一幅群丑圖。請(qǐng)根據(jù)【文本一】中愚蠢大臣們的表現(xiàn)，分析作者是怎么運(yùn)用夸張和合理的想象講故事的。（4分）

（二）閱讀下文，完成10~14題。（共14分）

詩(shī)意前行

王良杰

①一日，我到老城一個(gè)理發(fā)店去理發(fā)。老城因近幾年的拆遷，常住人口不多，像這種只理發(fā)無(wú)其他業(yè)務(wù)的店，自然門(mén)可羅雀。

②因與理發(fā)師熟悉，我就和理發(fā)師聊了幾句。她說(shuō)近期她正在畫(huà)山水畫(huà)。“你還有這愛(ài)好”我驚得目瞪口呆。因?yàn)槲襾?lái)她家理發(fā)也有近10年了，對(duì)她家情況也略有了解。她的兩個(gè)孩子中的老大曾是我的學(xué)生，現(xiàn)正讀大學(xué)，老二上私立高中，丈夫在廠內(nèi)當(dāng)保安。女理發(fā)師純樸本分，在老城獨(dú)自打理理發(fā)店，店面不大，業(yè)務(wù)不多，家庭經(jīng)濟(jì)狀況可想而知。這10年來(lái)，我常來(lái)她這兒理發(fā)，從未聽(tīng)她說(shuō)過(guò)會(huì)畫(huà)畫(huà)?！笆前?，我特別喜歡山水畫(huà)。"說(shuō)這話時(shí)，她的語(yǔ)氣明顯帶有驕傲的口吻，透過(guò)鏡子，看到她拿推子的動(dòng)作也更加舒展自如。她說(shuō)這也是她幼時(shí)的一個(gè)愛(ài)好。前幾年天天忙家務(wù)和店里的生意，沒(méi)有多少時(shí)間拿起畫(huà)筆。近兩年孩子大了，閑暇之時(shí)，她就鋪紙弄墨，工筆細(xì)描起來(lái)。講到這些時(shí)，我透過(guò)鏡子，看到她的臉上始終洋溢著興奮而又愉悅的神情。

③她說(shuō)不圖自己的畫(huà)賣(mài)錢(qián)，只為圓兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)，希望將來(lái)能在小范圍的展覽中看到自己的作品就行。當(dāng)說(shuō)到這些時(shí)，她的語(yǔ)氣中也略顯自信，我也從鏡子里看到了她那害羞的表情，但是聽(tīng)完她的這個(gè)故事，我的敬佩之情油然而生。一個(gè)天天忙于謀生的家庭婦女，四十年來(lái)從未忘記自己的夢(mèng)想與追求，手執(zhí)煙火的同時(shí)，心懷詩(shī)意，堅(jiān)持前行。這是何等的毅力與追求??！我和她說(shuō)，期盼她的作品能早日展覽，圓她兒時(shí)的夢(mèng)，她笑起來(lái)說(shuō)：“好！我再努力學(xué)學(xué)。”我鼓勵(lì)她說(shuō)：“相信你的作品肯定會(huì)成功展覽。"

④女理發(fā)師的故事，讓我想起了身邊許多類似的人與事。他們家境并不富裕，常常為了謀生不得不四處打工，從事繁重的體力勞動(dòng)，疲憊的身軀難得片刻的歇息，但他們始終沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想與愛(ài)好，或苦練書(shū)法，或背誦詩(shī)詞，或勤習(xí)武術(shù)……這些夢(mèng)想與愛(ài)好，雖不能當(dāng)金錢(qián)，抵溫飽，但它們卻正如生活中的鮮花，美了眼，醉了心，詩(shī)意了生活。在如今物質(zhì)化的花花世界中，他們不忘其夢(mèng)，毅然堅(jiān)守那份初衷，是何等的難能可貴??！他們．懂得，人間煙火是底色，浪漫情懷是情趣。一半焰火為謀生，一半詩(shī)意為謀愛(ài)。

⑤如今，我們的生活已邁入全面小康，在追求美好生活的同時(shí)，我們每個(gè)人都不應(yīng)丟了那朵生活的鮮花，既要有腳踏實(shí)地的努力，也要有仰望星空的詩(shī)意，我相信，只要我們心懷詩(shī)意，精致生活，來(lái)日可期，如約而至。

（有刪改）

10．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第①—③段的內(nèi)容。（2分）

11．第②段中畫(huà)橫線的句子采用了哪種記敘順序有什么作用（3分）

12．從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第②段中畫(huà)波浪線的句子。（3分）

她的臉上始終洋溢著興奮而又愉悅的神情。

13．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）

但它們卻正如生活中的鮮花，美了眼，醉了心，詩(shī)意了生活。

14．閱讀本文后，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“我們每個(gè)人都不應(yīng)丟了那朵生活的鮮花，既要有腳踏實(shí)地的努力，也要有仰望星空的詩(shī)意”的理解與認(rèn)識(shí)。（3分）

三、讀名著，賞民俗。

15．請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）

（1）“拋繡球"是古代一種民俗。《西游記》中有提及，請(qǐng)選擇一處概括相關(guān)情節(jié)。

（2）民俗學(xué)家史耀增認(rèn)為“傳承民俗文化應(yīng)該取其精華去其糟粕”，請(qǐng)結(jié)合下面文篇的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中感受到的民俗文化，哪些應(yīng)“取"，哪些應(yīng)“去”。

《阿長(zhǎng)與三海經(jīng)》《五猖會(huì)》《無(wú)?！?/p>

四、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面文言文，完成16~19題。（共11分）

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

【乙】陳太丘①詣②荀朗陵③，貧儉無(wú)仆役。乃使元方將車(chē)④，季方⑤持杖后從。長(zhǎng)文⑥尚小，載箸車(chē)中。既至，荀使叔慈⑦應(yīng)門(mén)，慈明⑧行酒，余六龍⑨下食。文若亦小，坐箸膝前。于時(shí)⑩太史奏：“真人東行。"客有問(wèn)陳季方：“足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名”季方曰：“吾家君譬如桂樹(shù)生泰山之阿，上有萬(wàn)仞之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹(shù)焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無(wú)也！"（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）

【注釋】①陳太丘：陳寔（shí），東漢人，曾作太丘長(zhǎng)。②詣：拜訪。③荀朗陵：荀淑，曾任朗陵侯。④將車(chē)：駕車(chē)。⑤季方：陳寔次子陳諶。⑥長(zhǎng)文：陳群，為陳紀(jì)（元方）子，陳寔孫。⑦叔慈：荀靖，荀淑的兒子。⑧慈明：荀爽，荀淑的兒子。⑨余六龍：荀淑有八個(gè)兒子，號(hào)稱八龍，都是出類拔萃的人才。余六龍是指其他六個(gè)兒子荀儉、荀錕、荀燾、荀汪、荀肅、荀旉。⑩于時(shí)：當(dāng)時(shí)。

16．請(qǐng)解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。（2分）

（1）陳太丘與友期行（）（2）元方入門(mén)不顧（）

（3）季方持杖后從（）（4）既至（）

17．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．去后乃至乃使元方將車(chē)

B．當(dāng)斯之時(shí)桂樹(shù)焉知泰山之高

C．相委而去而荷天下重名

D．為人謀而不忠乎下為淵泉所潤(rùn)

18．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）客問(wèn)元方：“尊君在不”

（2）陳太丘詣荀朗陵，貧儉無(wú)仆役。

19．【甲】文中的陳元方和【乙】文中的陳季方分別具有怎樣的品質(zhì)他們又有何共同點(diǎn)（3分）

（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成20~21題。（4分）

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

南宋陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)雨聲，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

20．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．由于“僵臥孤村"，而且風(fēng)雨大作，所以詩(shī)人情不自禁地哀嘆連連。

B．“風(fēng)吹雨”既寫(xiě)實(shí)，扣題“風(fēng)雨大作"，又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。

C．詩(shī)中兩次寫(xiě)到了北疆戰(zhàn)事，但都是詩(shī)人的意想，并非身臨疆場(chǎng)。

D．全詩(shī)奔放雄渾而又略帶蒼涼，愛(ài)國(guó)之情，感人肺腑。

21．詩(shī)中“僵”、“尚"二字用得好，請(qǐng)你說(shuō)出一點(diǎn)理由。（2分）

五、作文（50分）

22．任選一題作文（50分）

（1）史鐵生母親的那句“好好兒活”，震撼了我們的內(nèi)心；莎莉文老師一個(gè)緊緊的擁抱，溫暖了讀者的心靈；植樹(shù)的男人淡然平和的表情，讓我們內(nèi)心變得祥和寧?kù)o；勞倫茲一句不管不顧的呼喊，笑中又多出幾分感動(dòng)……有時(shí)候，只是一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，一種表情，我們便可讀懂一個(gè)人。

請(qǐng)以“我讀懂了你"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①通過(guò)外貌描寫(xiě)，突顯人物的獨(dú)特之處；②選擇能表現(xiàn)人物特征的事例；③除詩(shī)歌外，文體不限；④600字左右；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

（2）讀下面材料，然后作文。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》

四海之內(nèi)，皆兄弟也。——《論語(yǔ)·顏淵》

與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》

君子以文會(huì)友，以友輔仁?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》

讀了以上幾則材料，你有什么聯(lián)想或感悟請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2023年秋期七年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)測(cè)

參考答案

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1．（1）B（2）押（壓）蘊(yùn)

2．巴山夜雨漲秋池?cái)嗄c人在天涯峨眉山月半輪秋遙憐故園菊秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起

秋風(fēng)吹散馬蹄聲我言秋日勝春朝（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分。共8分）

3．C

4．D

5．（1）大多數(shù)同學(xué)課外閱讀是網(wǎng)絡(luò)閱讀。

大多數(shù)同學(xué)課外閱讀時(shí)間主要集中在周末或假期（課外閱讀都有目的）

（2）盡量購(gòu)買(mǎi)或者借閱紙質(zhì)圖書(shū)閱讀。

要重視課外閱讀，可以利用課余時(shí)間有計(jì)劃的閱讀。（課外閱讀不能急功近利）

（3）C、F

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共14分）

6．故事結(jié)局也是國(guó)王光著身子巡游，但在一個(gè)孩子的帶領(lǐng)下，人民終于敢說(shuō)真話（1分）；安徒生通過(guò)這個(gè)故事既諷刺了愚蠢虛榮的統(tǒng)治者（1分），又寄托了對(duì)于人民大眾、對(duì)于未來(lái)的信心（1分）。

7．三句話是遞進(jìn)關(guān)系（1分），爸爸說(shuō)的話，是在小孩子說(shuō)話之后，既說(shuō)明他對(duì)自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時(shí)也表現(xiàn)出震驚而惶惑的情態(tài)（1分）?！白詈笏欣习傩斩颊f(shuō)”時(shí)，真相已經(jīng)大白?！坝幸粋€(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊"則介于二者之間，表現(xiàn)出人們對(duì)真相的逐漸接受（1分）。

8．作者用生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)皇帝的心理（1分）：該段既有直接的心理描寫(xiě)，“他似乎覺(jué)得老百姓們所講的話是真的”“我必須把這游行大典舉行完畢"（1分）；又通過(guò)“有點(diǎn)兒發(fā)抖”的動(dòng)作，間接表現(xiàn)皇帝心中的恐懼（1分）；還運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，“擺出一副更驕傲的神氣"，表現(xiàn)皇帝掩飾內(nèi)心的恐慌，不愿承認(rèn)自己被騙，自欺欺人的心理（1分）。

9．示例一：皇帝帶去的一群最高貴的騎士在皇帝試穿衣服前，極力附和騙子對(duì)衣服優(yōu)點(diǎn)的評(píng)價(jià)，“都說(shuō)‘一點(diǎn)也不錯(cuò)’”；皇帝試穿衣服時(shí)，在場(chǎng)的“大家"齊聲贊美衣服和皇帝穿上的效果。這些言語(yǔ)極盡夸張，但因?yàn)閷?duì)衣服特性有了合理想象，有了安徒生對(duì)故事細(xì)節(jié)的描述，夸張的故事也顯得很合情合理了．示例二：典禮儀式上那些“托后裙的內(nèi)臣”，集體做出極盡夸張的動(dòng)作，“東摸西摸"“開(kāi)步走”“手中托著空氣"，這樣的夸張因?yàn)椤安桓易屓饲瞥鏊麄儗?shí)在什么東西也沒(méi)看見(jiàn)”的合理想象，使得故事發(fā)展合乎邏輯；連同結(jié)尾的“內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙"，都在夸張又合理地講著故事。（表現(xiàn)具體2分，分析合理2分）

（二）（共14分）

10．一位女理發(fā)師四十年來(lái)從未忘記自己的夢(mèng)想與追求，近期又在練習(xí)畫(huà)山水畫(huà)（2分）。

11．插敘（1分）。補(bǔ)充交代了女理發(fā)師的家庭成員、家庭經(jīng)濟(jì)狀況及其品性（1分），為下文寫(xiě)女理發(fā)師不忘其夢(mèng)想仍堅(jiān)持作畫(huà)做鋪墊，并使人物形象更加豐滿（1分）。

12．這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)（1分），表現(xiàn)了女理發(fā)師在堅(jiān)守夢(mèng)想時(shí)流露出的興奮與愉悅（1分），流露出作者對(duì)女理發(fā)師心懷詩(shī)意、毅然前行的贊美（1分）。

13．這句話中運(yùn)用“詩(shī)意”一詞，名詞用作動(dòng)詞（1分），不僅使語(yǔ)句優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，更生動(dòng)巧妙地表達(dá)了夢(mèng)想與愛(ài)好給生