一數(shù)(下)教案陳士高

十幾減9上課時間：月日課型：新授課總課時編號：1教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，探索并掌握十幾減9的計(jì)算方法，形成運(yùn)算技能。2．學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決十幾減9這一數(shù)學(xué)問題的大致過程，學(xué)習(xí)簡單的有條理的思考。3．學(xué)生在合作交流中，了解同一問題可以有不同的解決方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算十幾減9教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減9的算理學(xué)習(xí)指導(dǎo)：算一算。9+4=9+7=9+9=9+1=9+8=10-5=10-3=10-8=10-6=10-9=想一想。1.看書第1頁。2.思考：13-9的幾種計(jì)算方法，你最喜歡哪一種？你能照樣子擺一擺，說一說，算一算嗎？13-9你打算怎么算？把你的想法寫下來：練一練。11-9=15-9=18-9=14-9=教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入。小朋友，過了新年，我們又回到學(xué)校，老師能和大家一起開始新學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真的很高興。小朋友高興嗎？二、引導(dǎo)自學(xué)。故事導(dǎo)入：春天到了，天氣真好，小兔弟弟一大早就提著籃子上街買東西去了，小兔來到水果超市，看到又大又紅的桃就問：“小猴哥哥，我想買些桃，還有嗎？”小猴撓了撓頭說：“我這就只剩下1盒桃和這3個桃了。”你想買幾個？”小兔弟弟說：“我想買9個桃?！保ń處熯呏v故事，邊演示故事情節(jié)）提問：小朋友們，你們覺得猴子哥哥的桃，夠嗎？為什么？誰能幫小猴先生算算賣過以后還剩幾個桃？算式怎樣列？（教師板書）三、小組交流1．回家預(yù)習(xí)過課本第一頁的小朋友，哪些人看懂書上列出的計(jì)算13-9的方法了？還記得上面是怎么算的？全班交流。2．教師板書學(xué)生交流的幾種計(jì)算情況：（1）13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4（2）13-3-6=4（3）10-9=11+3=4（4）因?yàn)?+4=13，所以13-9=413可以分成9和（4），所以13-9=4師：“誰能用小棒給大家演示一下？”指名學(xué)生上臺用小棒板演每種方法。四、探究建模1．組織學(xué)生討論，哪些方法更簡便些。你最喜歡用什么方法來計(jì)算呢？為什么？進(jìn)行交流，理解算理。（重點(diǎn)介紹破十法和算減想加的方法）2．小結(jié)點(diǎn)明課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的十幾減9的內(nèi)容。（板書課題）五、達(dá)標(biāo)檢測1．做“想想做做”第1題。（用小棒擺一擺）學(xué)生自己說說圖意，想想怎么做，學(xué)生獨(dú)立完成。再全班交流答案。2．做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。反饋。提問：做這兩道題時你是怎么想的？生說想法，全班交流。3．做“想想做做”第3題。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成。（2）全班集體校正。指名說說不同的算法。4．做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班集體訂正。5．做“想想做做”第5題。你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成6.填一填1（）—9=21（）—9=41（）—9=61（）—9=107.獨(dú)立檢查預(yù)習(xí)紙上第三題，找出錯誤并訂正。集體校對答案。六、全課總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你還有什么問題？板書設(shè)計(jì)：十幾減913-9=4想：9+（4）=13所以13-9=413-3=1010-6=410-9=11+3=4練習(xí)一（1）上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：2教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁第1至5題內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在練習(xí)過程中，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。2．學(xué)生在練習(xí)過程中，進(jìn)一步感知簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了十幾減9，今天這節(jié)課我們利用所學(xué)的新本領(lǐng)進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，有信心闖過所有關(guān)卡嗎？二、引導(dǎo)自學(xué)1、做練習(xí)一第1題。學(xué)生觀察第一題圖，交流并了解圖意。讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)。提問：從圖上看，9加幾得12，,12減9又得幾？請小朋友看圖想一想，12減9可以怎樣算？2、做練習(xí)一第2題。要求學(xué)生先看一看每組兩道題，再想想有什么聯(lián)系，在里填上合適的數(shù)。出示第2題，交流、填寫結(jié)果，再讓學(xué)生讀一讀三組題。交流：誰來說一說這里三道減法各是怎樣算的？探究建模1.做練習(xí)一第3題。出示題組，讓學(xué)生明白要求。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填寫得數(shù)，交流得數(shù)，板書結(jié)果。引導(dǎo)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組的同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。全班交流得出結(jié)論：當(dāng)減數(shù)不變時，被減數(shù)大，差就大；被減數(shù)小，差就小。2．做練習(xí)一第4題。小猴樂樂準(zhǔn)備過9個樹樁，必須算對用樹樁上的數(shù)減去9的算式才能走過，你能幫幫小猴嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在每個樹樁下。集體校對。達(dá)標(biāo)檢測做練習(xí)一的第5題，自己用三句話說說每幅圖的意思。交流圖意。學(xué)生在課本上列式計(jì)算。交流算式和得數(shù)。五、課堂小結(jié)。1．讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談感想及收獲。2．教師進(jìn)行全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一練習(xí)一（2）上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：3教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。2．學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步感知簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。3．學(xué)生通過練習(xí)，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。提問：還記得上節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容嗎？二、引導(dǎo)自學(xué)：11－9=8＋9=15－9=7＋9=3＋9=13－9=12－9=4＋9=16－9=5＋9=14－9=17－9=6＋9=19－9=2＋9=18－9=三、探究建模：1.第6題。學(xué)生用1分半鐘時間獨(dú)立完成。交流得數(shù)。2．第7題（1）出示：所有題目，指定兩題讓學(xué)生說說計(jì)算的順序和計(jì)算的過程。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。（3）集體校對，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該及時幫助糾正。四、達(dá)標(biāo)檢測1．第8題指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題。提問：要求還有多少支蠟燭亮著，要用什么方法？為什么？讓學(xué)生列式算結(jié)果，交流。提問：得數(shù)的單位名稱是什么？2．第9題指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題。在課本上填寫算式。交流算式并板書，明確單位名稱是“只”。追問：這道題為什么也用減法計(jì)算？五、全課小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談感想及收獲。六、拓展延伸完成思考題。學(xué)生讀題，交流、明確題意。啟發(fā)：如有困難，可以先畫圖表示做的12朵和9朵，再比一比、想一想。交流自己的結(jié)果和想法。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一十幾減8、7上課時間：月日課型：新授課總課時編號：4學(xué)內(nèi)容教：教材第5、6頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生運(yùn)用已掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索，合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。2．學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握方法，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一．算一算。8+5=8+6=8+4=8+3=7+4=7+7=7+6=7+8=二．看一看，想一想。1．看書第5頁。2．書上13-8的幾種計(jì)算方法，你最喜歡哪一種？3．你能照書上小蘿卜、小辣椒、小柿子的樣子用小棒擺一擺，說一說，算一算嗎？4．說一說：15-8=計(jì)算過程。想：三．練一練。用你喜歡的方法算一算。15-7=12-8=14-7=168=教學(xué)準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程：一、口算練習(xí)8+7=8+9=7+6=7+4=10-8=10-7=13-9=17-9=學(xué)生口答，師表揚(yáng)、鼓勵。二、引導(dǎo)自學(xué)1．教學(xué)15-8出示小號圖。師：拿走8把，還剩多少把？學(xué)生根據(jù)題意，列出算式。師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過15-8，你是怎樣算的？小組討論算法，全班交流。討論完再指名說一說。師板演算法，把幾種方法呈現(xiàn)在生面前。三、小組交流再指名讓生上臺用小棒擺出幾種算法。說說你喜歡哪種方法？同桌互相說一說四、探究建模1、你能用自己喜歡的方法完成試一試嗎？2．生完成“試一試”出示15-7=13-7=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流各自的算法，說一說你是怎樣算的。注意提示生在計(jì)算15-7和15-8時，有相同的地方，都想到了8+7=15。3．小結(jié)點(diǎn)明課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的十幾減8，7的內(nèi)容。問：通過剛才的計(jì)算，大家感覺十幾減8、7和十幾減9計(jì)算時有什么相同的地方？讓生感覺與上節(jié)課使用的計(jì)算方法類似（依舊主要是破十法和算減想加的方法）。五、達(dá)標(biāo)檢測1．做“想想做做”第1題。（出示圖）先由學(xué)生齊讀題，再指名說圖意。生做完后，投影展示作業(yè)。2．做“想想做做”第2題。先復(fù)習(xí)一下帶括線問題的解題方法。再列式計(jì)算，填寫結(jié)果。校對統(tǒng)計(jì)做錯的人數(shù)，個別指導(dǎo)。3．做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組互相檢查。4．做“想想做做”第4題。用自己喜歡的方法算，看誰做得又對又快，最后請寫得快得同學(xué)說答案，并說解題思路。5．做“想想做做”第5題。小游戲：過河。六、總結(jié)評價小朋友，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？高興嗎？七、拓展延伸思考：十幾減8的差與減號前面的數(shù)的個位有什么聯(lián)系呢？十幾減七呢？板書設(shè)計(jì)：十幾減7、88+（7）=1515-8=7練習(xí)二（1）上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：5教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過練習(xí)加深對8、7加幾以及十幾減8、7的計(jì)算方法的印象。2.學(xué)生在回憶知識的過程中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。3．學(xué)生通過題組計(jì)算，比較、體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握8、7加幾以及十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使計(jì)算的過程簡化，讓學(xué)生能直接說出答案，提高計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減8、7，你學(xué)會了用什么方法算嗎？說給大家聽聽?？谒悖?+4=7+5=7＋7=8+5=4+8-7=7+4=7+8=8+9=7＋6=5+9-7=口答，交流算法。二、引導(dǎo)自學(xué)1．做練習(xí)二第1題（1）要求學(xué)生先在書上填好。（2）讓算得快得同學(xué)說說：你是怎么算的？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后做卡片練習(xí)（3）出示可折疊的卡片：7+（）=128+（）=1312-7=（）13-8=（）2．做練習(xí)二第2題觀察每一組題的算式和計(jì)算結(jié)果，并比較它們的變化，你能發(fā)現(xiàn)什么？指名說一說。三、小組交流1.做練習(xí)二第3題分成兩組，師說明要求，小組比賽。隨機(jī)選出選手以開火車的形式完成習(xí)題。2.完成練習(xí)二第4題要求學(xué)生在書上填好，提出時間要求（生在90秒內(nèi)完成），比一比看誰算的快。算得快的加一顆五角星。3.完成練習(xí)二第5題指名生讀題，再讓生自由讀題，充分理解題意。要求學(xué)生看清題意，說一說：你知道了哪些信息？提出了什么問題？為什么用減法計(jì)算？總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二練習(xí)二（2）上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：6教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生進(jìn)一步鞏固十幾減9和十幾減8、7的計(jì)算方法，提高計(jì)算的熟練程度。2．學(xué)生通過練習(xí)獲得成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過尋找規(guī)律來發(fā)展思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算十幾減9和十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識迅速而準(zhǔn)確的解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們昨天我們練習(xí)了十幾減九、八、七的減法，你喜歡用什么方法算呢？再次呈現(xiàn)幾種算法。二、小組交流1.用自己喜歡的方法口算：14-816-712-811-913-814-713-714-917-92.做練習(xí)二第6題要求學(xué)生一組一組算出得數(shù)。交流得數(shù)，板書得數(shù)。讓學(xué)生集體讀一讀三組算式。比較：比一比每組的三道題，你有什么發(fā)現(xiàn)可以告訴大家。3.做練習(xí)二第7題讓學(xué)生在書上用1分半鐘時間獨(dú)立完成。交流得數(shù)。判斷學(xué)生的掌握程度。3.做練習(xí)二第8題要求先認(rèn)真算出左邊算式的結(jié)果，再和右邊的數(shù)比較大小。4．做練習(xí)二第9題游戲：比一比，看誰先到家。提醒學(xué)生：每一步都要算正確，否則前面的錯了，后面的都白辛苦。6.練習(xí)二第10題讓學(xué)生自由讀題，讀完問：你知道了哪些信息？已經(jīng)知道了什么，要求什么問題？你是怎么想的？生匯報交流。三、課堂總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二十幾減6、5、4、3、2、上課時間：月日課型：新授課總課時編號：7教學(xué)內(nèi)容：教材第9、10頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過自主探索，合作交流掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生收集和表述信息能力，能結(jié)合加減法的初步知識選擇解決問題的方法，進(jìn)一步感知有關(guān)的減法算式之間的關(guān)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。3．學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)指導(dǎo)：激趣導(dǎo)入。你是怎么計(jì)算11-5和11-6的？自己小聲的說一說。二、試一試。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激趣引入。1．（多媒體課件演示）談話：昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課本第9頁。現(xiàn)在，請小朋友們看圖，小老鼠和小白兔在干什么？2．你能根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容和小兔采的蘑菇提出什么問題嗎？生可能提出這幾個問題：（1）小兔采了5個灰蘑菇，6個花蘑菇。提問：小兔一共采了多少個蘑菇？（2）小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有幾個？（3）小兔一共采了11個蘑菇，其中有6花蘑菇，其余的是灰蘑菇，灰蘑菇有幾個？第（1）個問題，我們學(xué)過，誰來說出得數(shù)是多少？下面兩題你是怎么算的，你想怎樣算？二、引導(dǎo)自學(xué)探索交流11-6的口算方法。（1）談話：你是怎樣算的？先想一想，再和你的同桌說一說。（2）全班交流你是怎么算的？（3）說一說，你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法介紹給你同桌聽。三、小組交流交流11-5的的口算方法。你想怎么算，用你喜歡的方法算。在小組內(nèi)交流口算的思考過程。四、探究建模這就是我們今天要學(xué)習(xí)的十幾減6，5，4，3，2的內(nèi)容，你是用什么方法來計(jì)算呢？重點(diǎn)理解加減法算式之間的聯(lián)系。五、達(dá)標(biāo)檢測1．“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。2.“想想做做”第2題。比較每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．“想想做做”第3題。學(xué)生自己算一算、填一填。4．“想想做做”第4題。小游戲：小螞蟻回家。準(zhǔn)備卡片。“想想做做”第5題。指導(dǎo)看圖、讀題。讓學(xué)生用三句話說說每個小題的條件和問題。學(xué)生列式計(jì)算，交流。六、總結(jié)：誰知道今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書：十幾減6、5、4、3、2）你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？七、拓展延伸蘋果和梨共13個。（1）蘋果有5個，梨有多少個？（2）梨有8個，蘋果有多少個？板書設(shè)計(jì)：十幾減6、5、4、3、25+6=1111-6=511-5=6練習(xí)三(1)上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：8教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算，學(xué)生學(xué)會并會運(yùn)用所學(xué)的知識觖決簡單的實(shí)際問題。2．學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算十幾減6、5、4、3、2教學(xué)難點(diǎn)：能熟練計(jì)算十幾減6、5、4、3、2教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你是用什么方法算十幾減6、5、4、3、2的呢？二、自學(xué)交流1.出示練習(xí)三第1題。學(xué)生一組一組地填寫得數(shù)。提問：每組后面的兩道減法題你是怎樣很快算出來的？有好的方法嗎？（二）出示第2題。1．提問：大象伯伯在干什么？指名學(xué)生說清楚題目的意思。2．小組比賽，看哪一組先把椰子摘完。（三）出示第3題。先提做題要求：看看誰做得又對又快，限時1分鐘到2分鐘。了解學(xué)生完成情況。做完指名生說答案。在規(guī)定時間完成的，做全對的加一顆星。完成第4題。指導(dǎo)學(xué)生讀題。提問：第（1）小題知道什么條件，要求什么問題？第（2）小題呢？指名板演，其余學(xué)生在課本上填寫算式，再交流檢查，說明單位名稱是“棵”。提問：這兩小題為什么要用減法算？三、總結(jié)對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？小結(jié)：這節(jié)課我們主要練習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，重點(diǎn)練習(xí)了口算，同時在口算中我們還發(fā)現(xiàn)了減法計(jì)算的一些簡單規(guī)律，解決了已知總數(shù)和期中的一部分，求另一部分是多少的減法實(shí)際問題。20以內(nèi)的退位減法是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，小朋友要多練習(xí)、多口算，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的退位減法口算，提高口算能力。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三練習(xí)三(2)上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：9教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算，學(xué)生學(xué)會并會運(yùn)用所學(xué)的知識觖決簡單的實(shí)際問題。2．學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的口算。教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.回顧內(nèi)容、方法。提問：這單元我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你能舉出幾道20以內(nèi)退位減法的算式，說說是怎樣算的嗎？明確練習(xí)內(nèi)容、要求。今天繼續(xù)練習(xí)20以內(nèi)的退位減法，讓小朋友進(jìn)一步掌握口算方法，能熟練口算。并且能用計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。二、自學(xué)交流鞏固算法（1）出示：8+4=9+6=13-8=11-9=12-8=15-9=13-5=11-2=讓學(xué)生口算，板書得數(shù)。交流：你能說說每組兩道算式的練習(xí)嗎？出示：你能很快說出得數(shù)嗎？7+4=9+5=7+6=8+5=11-7=14-9=13-7=13-8=11-4=14-5=13-6=13-5=三、探究建模練習(xí)三第5題。先提做題要求：看看誰做得又對又快，限時1分鐘到2分鐘。了解學(xué)生完成情況。做完指名生說答案。在規(guī)定時間完成的，做全對的加一顆星。四、達(dá)標(biāo)檢測1.做練習(xí)三第6題。提問：仔細(xì)看題，商店出售哪幾種文具？你能說說這三種文具各是已知什么條件，要求什么問題嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解決，把結(jié)果填寫在表格里。2.做練習(xí)三第7題。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流、反饋。3.完成思考題。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。提問：你是怎么想的？五、總結(jié)。提問：小朋友通過今天的練習(xí)，有哪些收獲？復(fù)習(xí)（1）上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：10教學(xué)內(nèi)容：教材第13～14頁的內(nèi)容1～6題教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算，并達(dá)到熟練程度。2．學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，能正確熟練進(jìn)行口算教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、口算17-9=16-8=15-7=12-3=14-5=14-7=11-5=13-8=14-6=11-4=開火車算，算得快的小朋友說算法。二、練習(xí)1．出示復(fù)習(xí)第1題。你發(fā)現(xiàn)了什么？想6+（）=1414-6=8+4=1212-4=12-8=揭示：“想加法算減法”的計(jì)算方法。2．出示第2題。（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能在空格里填上合適的算式嗎？生先說一說再在書上填寫。（可以課前填好）（2）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著看呢？生獨(dú)立完成表格，并認(rèn)真觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律指名說規(guī)律，結(jié)果有什么變化。根據(jù)生找的規(guī)律，完成第3題。（3）我們來做一個數(shù)學(xué)游戲好嗎？師示范：13-6=7指名一位學(xué)生說13-7=6說出這樣有聯(lián)系的減法算式。師：14-8=6生：14-6=8師：13-9=4生：13-4=9邊說師邊板書。（4）從減法表中任意選算式，要求學(xué)生快速說得數(shù)。同座位之間互相練習(xí)說一說，課后也可以和自己的好朋友說一說3.完成第3題。4.完成第4題。交流：每組題各寫出了哪些算式？還可以填哪些算式？提問：這樣得數(shù)相同的算式，剛才發(fā)現(xiàn)在減法表里是怎樣排列的？完成第5題。先提做題要求：看看誰做得又對又快，限時1分鐘到2分鐘。了解學(xué)生完成情況。6.完成第6題。指導(dǎo)學(xué)生看表格說出知道什么，要求什么，再把三句話里的數(shù)填寫完整。學(xué)生列式計(jì)算。三、小結(jié)收獲。對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)（2）上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：11教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁的內(nèi)容7--10題教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算，并達(dá)到熟練程度。2．學(xué)生能在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息。3．學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，能正確熟練進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、口算18-9=17-8=15-6=12-9=17-8=12-6=11-5=14-7=16-8=11-3=提問：你是怎么算的？生口答，并說明自己的算法。二、練習(xí)。1．完成第7題。指名板演，其余學(xué)生填在書上。交流，說說口算過程。2.完成第8題?？凑l做得又對又快。采用競賽的方法：前兩題分男女生比賽，先做起來的加星。后兩題同桌誰先做起來誰加星。師強(qiáng)調(diào)：做錯一題，就不能跑到終點(diǎn)。3．完成第9題。生認(rèn)真讀題，理解題意。列式解答。提問：為什么用減法算？單位名稱是什么？4．出示第10題。師閱讀題目。提問：我們已經(jīng)知道了什么？第（1）題求什么？你能找到哪些信息？第（2）題求什么？要想求母雞有幾只，我們還要知道什么信息？題目里面告訴我們了嗎？三小結(jié)本課的收獲1.總結(jié)：對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.完成思考題。出示思考題，學(xué)生討論怎樣填數(shù)，嘗試完成。提問：說說你先在哪里填數(shù)比較方便？為什么？說明：無論是橫行、豎行還是斜行，只要有兩個數(shù)，就可以算出這一行的第三個數(shù)，這樣一步一步就能方便地填出表里的數(shù)。板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓上課時間：月日課型：新授課總課時編號：12教學(xué)內(nèi)容：教材第16～18頁教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2．學(xué)生初步體會“面”來自于“體”，認(rèn)識“面”與“體”的關(guān)系。3．學(xué)生在活動中提高互相交往合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過看、畫、圍等多種活動，初步感受這些圖形的特征，體會“形”與“體”的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：把“面”從“體”中抽取出來，并能清晰地識別這些面。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、看書16，17頁，思考：分別可以畫出什么圖形，動手畫一畫。2．長方形，正方形，圓形分別是根據(jù)哪些圖形畫出來的，連一連。找一找，認(rèn)一認(rèn)生活中的長方形，正方形，圓形。（）是長方形，（）是正方形，（）是圓形教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些長方體、正方體、圓柱；教師準(zhǔn)備相關(guān)教具。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)，指名匯報。1．長方形是根據(jù)什么圖形畫出來的？正方形呢？圓形呢？2．展示有代表性的學(xué)生畫的圖形。小組交流：自己畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？3．揭示課題。認(rèn)圖形二、小組交流，1．認(rèn)識長方形。（1）教師拿出一個長方體，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個面。（2）教師把幾個大小不同的長方體的一個面對著學(xué)生，讓他們仔細(xì)觀察，如果把這一面印下來，是什么圖形？通過觀察，長方形有什么特點(diǎn)？全班交流：自己的圖形是怎么畫的，把自己畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。你能在釘子板上圍出一個長方形嗎？你能在方格紙上畫出一個長方形嗎？2．認(rèn)識正方形。（1）教師拿出正方體，把正方體的一個面對著學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個面。（2）如果把這一面印下來，是什么圖形？其它面可以嗎？通過觀察，正方形有什么特點(diǎn)？你能在釘子板上圍出一個長方形嗎？你能在方格紙上畫出一個長方形嗎？認(rèn)識三角形如果想畫出圓形三角形，可以用什么形狀的物體來畫？你能在釘子板上圍出一個三角形嗎？4.認(rèn)識圓如果想畫出圓形，可以用什么形狀的物體來畫？教師拿出圓柱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用圓柱的哪一面？教師示范畫一畫。仔細(xì)觀察，圓形有什么特點(diǎn)？三、探究建模。1．出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。2．教師說圖形的名稱，學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)。四、達(dá)標(biāo)檢測1．完成“想想做做”第1題。（1）說說物品的名稱。（2）判斷它們的形狀。2．完成“想想做做”第2題。（1）學(xué)生圍一圍。（2）問：能圍成圓嗎？3．完成“想想做做”第3題。學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。4．完成“想想做做”第4題。學(xué)生畫一畫。提問：用長方體不同的面畫出的長方形都相同嗎？完成“想想做做”第5題。出示題目并提問：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、拓展延伸今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？請同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識圖形長方形正方形圓三角形練習(xí)四上課時間：月日課型：新授課總課時編號：13教學(xué)內(nèi)容：課本19、20頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)一數(shù)、填一填、剪一剪、折一折、拼一拼等具體的活動，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對有關(guān)平面圖形的認(rèn)識，感受平面圖形之間的內(nèi)在關(guān)系，培養(yǎng)動手操作的能力，發(fā)展空間觀念。2、通過拼圖的活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)新意識和初步的審美能力，體驗(yàn)創(chuàng)造美的愉悅。教學(xué)過程：一、揭示課題，明確目標(biāo)1、回憶你認(rèn)識了哪些圖形？2、說說長方形、正方形、三角形、圓之間的異同？3、揭示課題二、數(shù)一數(shù)、擺一擺1、用6根同樣長的小棒擺出三角形和長方形。2、用8根同樣長的小棒能擺出什么圖形？三、想一想、折一折1、一張正方形的紙對折兩次，可以折出什么圖形？討論誰的方法多？帶領(lǐng)學(xué)生用語言表述。2、用一張正方形的紙折出兩個完全一樣的三角形.嘗試獨(dú)立完成，討論檢驗(yàn)的方法。3、用一張長方形的紙，折兩個三角形，你有什么方法？4、用一張長方形的紙，折出一個正方形，你會嗎？討論每次留下的折痕，哪一根是第一次留下的？四、想一想，畫一畫照樣子接著畫。五、數(shù)一數(shù)。長方形3個，正方形5個，三角形6個。六、拼出美麗的圖案先照樣子拼一拼，然后再獨(dú)立設(shè)計(jì)拼出美麗的圖畫。數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義上課時間：月日課型：新授課總課時編號：14教學(xué)內(nèi)容：教材第21～23頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。2、會正確地一個一個、一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷一個一個、十個十個地數(shù)數(shù)認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)過程一、激趣引入1、小朋友們，有這樣一個地方，叫做動物樂園。（出示情境圖）那里住著許多小動物，它們可愛又聰明。你們想去看看嗎？今天這節(jié)課，就讓我們?nèi)游飿穲@一邊玩，一邊認(rèn)識數(shù)（板書：認(rèn)識數(shù)），你們愿意嗎2、小朋友們，你們好！我們先來做一個捆小棒的比賽吧，規(guī)則是這樣的：每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比比在相同的時間內(nèi)誰捆得最多？

（學(xué)生捆小棒）二、引導(dǎo)自學(xué)認(rèn)識幾十幾1、你能擺出23根小棒嗎？你是怎么擺的？（可能會出現(xiàn)幾種不同的情況，讓學(xué)生自己上來擺一擺。）（指著2捆添上3根問）為什么這樣擺是23呢？（2個十和3個一合起來是23）那再加1根是多少呢？為什么？（3個十和3個一合起來是33）再加1根呢？為什么？2、29根再添上1根是多少？先擺一擺，再說一說。3、39根添上1根是多少，為什么？老師根據(jù)學(xué)生的回答把10根捆起來，呈現(xiàn)出4捆是四十根。則，49添上1根是多少？59添上1根是多少？69添上1根呢？……99添上1根呢？三、小組交流10根10根數(shù)1、出示1捆小棒2、師生交流：1捆是10根。

2捆是幾個十呢？（板書：2個十）2個十是多少？（板書：是二十）

3捆又是幾個十，是幾十呢？（板書：3個十是三十）

4捆呢？（板書：4個十是四十）

接下去呢？你會說嗎？3、把你和同桌捆的小棒放在一起，數(shù)一數(shù)，你們一共捆了幾個十，是幾十？（同桌互相說一說）4、小青椒、小西紅柿和小蘿卜一共捆了90根，你們知道是多少捆嗎？（是9捆）說的對嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（板書：9個十是九十）如果再添上小蘑菇捆的1捆，現(xiàn)在是多少根呢？（100根）你是怎么想到的？（板書：10個十是一百）讓我們一起來十個十個地數(shù)一數(shù)。（十，二十……一百）5、師：這是1根小棒，把這樣的10根小棒捆成一捆，就表示1個十，把這樣的10捆小棒捆成1大捆，就表示1個百。6、咱們也來捆出“一個百”吧！想想多少捆這樣的小棒才能捆出“一個百”呢？哪個小組捆的小棒夠10捆的？我們一起來捆一捆。（展示1個百）教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒，并說說是多少？四、達(dá)標(biāo)檢測想想做做五、課堂小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？你能猜到老師最喜歡的數(shù)是多少嗎？你最喜歡哪個數(shù)呢？把它寫在作業(yè)紙的背面，讓你的同桌猜一猜。認(rèn)識了這么多數(shù)，能選一個數(shù)給自己今天的表現(xiàn)打個分嗎？板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義數(shù)的組成和讀寫上課時間：月日課型：新授課總課時編號：15教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的讀寫法，課本第24—25的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作實(shí)踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義。會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、會寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作的能力，抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解非整十兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，并會讀、會寫這些數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：知道幾十九后面的數(shù)是幾教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、星星圖教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。二、引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)寫數(shù)、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成1、（出示計(jì)數(shù)器）這是一個計(jì)數(shù)器，從右數(shù)，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。2、在十位上撥4顆珠。你知道這個計(jì)數(shù)器表示的數(shù)是多少嗎？誰能對著計(jì)數(shù)器來寫一寫？你會讀一讀嗎？我們一起跟著他來讀一讀。“4”表示什么？3、個位上有5顆珠，十位上有4顆珠）這個計(jì)數(shù)器表示的是多少呢？請一個想朋友上來寫一寫，其余的小朋友在書上寫一寫。你能讀一讀嗎？45里面有幾個十和幾個一？你能在計(jì)數(shù)器上撥出54嗎？小組內(nèi)撥一撥？誰能勇敢的上來撥？54里面有幾個十和幾個一？請小朋友們在書上試著寫一寫。4、比較一下“45”與“54”有什么不同？5、在計(jì)數(shù)器上撥100，認(rèn)識這個數(shù)嗎？會寫嗎？三、達(dá)標(biāo)檢測1、小朋友們，今天我們認(rèn)識了幾十幾，那你在生活中的哪些地方看到過這些數(shù)呢？在我們的書上也舉了一些例子?！跋胂胱鲎觥钡?題你能數(shù)一數(shù)我們班級里的一些事物嗎？2、“想想做做”第1、2、4、5題3、“想想做做”第6題猜猜養(yǎng)了幾十只兔？四、全課總結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)？課后，請小朋友們注意觀察周圍，找一找我們生活中還有哪些幾十幾的數(shù)？板書設(shè)計(jì)數(shù)的組成和讀寫

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法上課時間：月日課型：新授課總課時編號：16教學(xué)內(nèi)容：教材第26、27頁的例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確地、比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，并理解算式的含義。2、使學(xué)生知道加法算式和減法算式中各部分名稱。3、使學(xué)生能運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地、比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、閱讀下面內(nèi)容。二、算一算，比一比。40+5=70+3=5+40=3+70=45-5=73-3=45-10=73-30=三、說說下面兩道算式各部分名稱。６+80＝8697－70＝27教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、口算10+5=6+10=10+7=12-2=14-10=19-10=2、口答27里面有幾個十和幾個一？2個十加5個一是多少？8個十加8個一是多少？6個十加5個一是多少？29里面去掉2個十是多少？引入。今天學(xué)習(xí)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》二、引導(dǎo)自學(xué)例題（一）自學(xué)（二）討論，自學(xué)以后你有什么收獲？三、小組交流1、圖上告訴我們什么了？（指名說）2、30＋4是什么意思？3、你能算出得數(shù)嗎？（指名口答）你是怎樣想的？（同桌討論）交流：3個十和4個一合起來是34。4、34－30 是什么意思？你能算出得數(shù)嗎？（指名口答）你是怎樣想的？（同桌討論）從3個十和4個一里去掉4個一，還剩3個十，是30。自己輕聲說一說5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式中的名稱。同桌同學(xué)互相說一遍，再指名說。四、探究建模“試一試”自己完成，交流。并且說說你是怎么想的。你能根據(jù)剛才所學(xué)知識說一說34-4=30各部分的名稱嗎？小結(jié)：加法算式和減法算式各部分的名稱。五、達(dá)標(biāo)檢測1、想想做做1你能列出4道算式嗎？請?jiān)跁显囈辉?。交流，說說計(jì)算時是怎樣想的。2、想想做做2同桌自選一組，說說怎樣想的，得數(shù)是幾。3、想想做做4（1）獨(dú)立完成（2）根據(jù)第一行的名稱，說說左右表各用什么方法計(jì)算。4、想想做做6、7（1）指名讀對話，再讓學(xué)生自己說說題意。（2）列式計(jì)算（3）討論：你為什么用這個方法？六、拓展延伸出示：36=30+（）48=（）+860=67-()70=79-（）獨(dú)立思考，交流。七、課堂總結(jié)今天我們學(xué)了什么？（板書課題）

練習(xí)五 上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：17教學(xué)內(nèi)容：第28頁1~5題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識。2、練習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并解決簡單的實(shí)際問題。鞏固深化所學(xué)的知識。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：1、回顧內(nèi)容。引導(dǎo)：我們在這一單元里，已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？大家互相說一說。2、揭示課題。這節(jié)課，我們一起練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。二、引導(dǎo)自學(xué)1.用小棒數(shù)數(shù)。（1）出示4捆小棒，說明每捆10根。提問：這里的小棒表示多少，你是怎么知道的？引導(dǎo)：老師接著四十根1根1根地擺，我們一起接著1個1個地數(shù)，好嗎？到46時，提問：為什么是四十六？再添1根是幾個十和幾個一，是多少？反過來說，四十七里面有幾個十和幾個一？數(shù)到五十，提問：滿10個1根可以怎么樣？提問：這里有幾個十，是幾十？你能10個10個地數(shù)，從50數(shù)到100嗎？用計(jì)算器表示數(shù)。讓學(xué)生說一說計(jì)算器上從右邊起，按次序各是什么數(shù)位。提問：個位上撥1顆珠表示多少？十位上呢？撥珠、提問：十位上撥3顆珠表示幾個十，是多少？六十要撥幾顆珠？請小朋友撥一撥。三、小組交流1.完成第1、2題。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)填寫，再讓學(xué)生校對。為什么這樣寫？口算再校對訂正。選幾名學(xué)生說說算法。生解答后說說解題時是怎么想的。討論交流后再校對。2．完成第3題獨(dú)立口算后再指名學(xué)生回答。四、探究建模4．完成第4題（1）幫助學(xué)生搞清題意，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀表格里面的文字信息。（2）指導(dǎo)學(xué)生先說說解題思路，再列式解答。（3）讓學(xué)生交流算法。5．完成第5題（1）指名學(xué)生看圖說圖意（2）討論解答說說怎么列式的？為什么？五、全課總結(jié)今天這節(jié)課你的感受如何？你還想知道什么？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)五數(shù)的順序上課時間：月日課型：新授課總課時編號：18教學(xué)內(nèi)容：教科書第29、30頁百數(shù)表及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在自主探索、合作交流過程中，完成百數(shù)表的整理，理解了100以內(nèi)數(shù)的順序、含義及排列規(guī)律。2．學(xué)生通過找出簡單數(shù)列的排列規(guī)律的探究，推理能力以及、觀察分析能力得到成長。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)則排列后相互之間的聯(lián)系。自主探究方案：1．打開書第29頁，在書上完成下面的表格。2．邊數(shù)邊從1寫到100。3．先橫著數(shù)幾行，再豎著數(shù)幾排，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？探究指導(dǎo)：看書29頁，讀一讀“小蘿卜”和“小柿子”說的話，你會有收獲。探索練習(xí)：1．13前面一個數(shù)是（），后面一個數(shù)是（）。2．49后面一個數(shù)是（），89前面一個數(shù)是（）3．比60大1的數(shù)是（），比60小1的數(shù)是（）。探究質(zhì)疑：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么疑問？自主實(shí)踐練習(xí)：1.填空。（1）100前一個數(shù)是（），69后一個數(shù)是（）。（2）91929（）（）（）（）（）（）（）。（3）與56相鄰的數(shù)是（）和（），（）和（）最接近99。2.選一選，填一填。5228616903510004951大于50的數(shù)有：。小于50的數(shù)有：。3.把下面的數(shù)從大到小排一排。46993187035614.小動物們排隊(duì)做操，小狗排在第27個，它前面有（）個小動物。教學(xué)準(zhǔn)備：百數(shù)表、圖形框教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．通過課前學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？2．課前探究方案展示，表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。3．今天這節(jié)課我們來進(jìn)一步的研究100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。（板書課題）二、引導(dǎo)自學(xué)認(rèn)識百數(shù)表在這個百數(shù)表中你喜歡哪一排的數(shù)字寶寶？把它們讀一讀。指名讀數(shù)后，同桌互讀，每個同學(xué)選兩排讀一讀，再說說這些數(shù)有什么排列規(guī)律？學(xué)生回答并說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生找出表中的單、雙數(shù)讀一讀。提問：36、63各是單數(shù)還是雙數(shù)？學(xué)生任意說出一個雙數(shù)和單數(shù)。找出后回答交流游戲：像剛才那樣，小組同學(xué)互相考考對方，填出另外幾組題目?？凑l做的又對又快。填后校對訂正。鼓勵學(xué)生從不同的角度選一排數(shù)讀。三、小組交流1．用圖形框在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，看看是哪幾個。師生共同討論：橫行、豎行、斜行相鄰兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系？同桌指著表格再說一說。2．再框幾組數(shù)讓學(xué)生按照前面的規(guī)律猜一猜。3．指導(dǎo)認(rèn)識單、雙數(shù)。四、達(dá)標(biāo)檢測1．第1題讓學(xué)生填數(shù)、交流結(jié)果。提問：第一行按怎樣的順序排列的？第二行呢？2．第2題說明題意，讓學(xué)生先填一填，再匯報交流。3．第3題課件出示情境圖，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。五、全課總結(jié)提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？板書設(shè)計(jì)：

比較數(shù)的大小上課時間：月日課型：新授課總課時編號：19教學(xué)內(nèi)容：第31、32頁。教學(xué)目的：1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較百以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2．讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生話的密切聯(lián)系。3．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較一百以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：一、看一看、想一想。二、試一試。在○里填上“＞”、“＜”或“＝”48○4568○7869○6957○5680○9098○89教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入揭示課題并板書：比較數(shù)的大小。二、引導(dǎo)自學(xué)1．出示掛圖故事引入：松鼠和兔子正在比賽拾貝殼呢！瞧，比賽結(jié)束了，松鼠拾了46個貝殼，兔子拾了38個。問：松鼠和兔子相比，誰拾的貝殼多？2．讓學(xué)生說說比較的理由。討論：課前你是怎么比的？交流想法。三、小組交流引導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”。讓生用自己的方法完成“試一試？先說一說再比一比。練習(xí)后再交流比較的想法。四、探究建模小結(jié)比較的方法。先比較十位，十位一樣大再比較個位。五、達(dá)標(biāo)檢測1．完成“想想做做”第1題讀一讀、說一說、再比一比。引導(dǎo)學(xué)生想想“六十幾”包括哪些數(shù)？2．完成第2、3題先討論，再填一填，然后交流。讓學(xué)生明確題意，再獨(dú)立完成。可引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成去思考。3．完成第4題指名學(xué)生板演，共同練習(xí)。4．完成第5題（1）指導(dǎo)學(xué)生看懂溫度計(jì)上的讀數(shù)。（2）識別圖上分別是哪一季節(jié)。（3）再比較大小。5．完成第6題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相說說方框里可填哪些數(shù)。六、拓展延伸游戲（排路隊(duì)）1．談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。2．排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”）。根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。板書設(shè)計(jì)：比較數(shù)的大小多些、少些、多得多、少得多上課時間：月日課型：新授課總課時編號：20教學(xué)內(nèi)容：第33、34頁及“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：⒈通過操作活動使學(xué)生理解“多些、少些、多得多、少得多”等詞的含義，能用這些詞來描述生活中兩個數(shù)量間的關(guān)系，并能根據(jù)已知的量來猜測另一個量的大小。⒉培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識及解決實(shí)際問題的能力。⒊通過操作活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用多些，少些、多得多、少得多描繪兩個數(shù)量之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解并會用“多一些、多得多、少一些、少得多”等詞語描述生活中兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：一、看一看、想一想。二、試一試。在合適的數(shù)前面的□里畫“√”比20大一些?！?9□22□52（2）比65小一些。□70□40□64（3）比47大得多?！?0□50□97（4）比85小得多?！?8□42□82教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天我們一起來學(xué)習(xí)用“多些、多得多、少些、少得多”等詞語描述生活中兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系。（板書課題）二、小組交流1.出示掛圖讓學(xué)生說圖意：小狗折了10顆星，小猴折了34顆星，小貓折了38顆星。交流：從圖上你知道了什么？誰做的智慧星最多？認(rèn)識多一些、少一些。引導(dǎo)：你知道小貓說的什么？小貓做的和小猴比，為什么是多一些，你知道它這樣說的理由嗎？提問：小貓做的個數(shù)和小猴比是多一些，反過來怎么比？（少一些）認(rèn)識多得多、少得多。談話：除了小貓和小猴比，你還能怎樣比呢？和同桌試著說一說。交流：你是怎樣比的，可以怎樣說？引導(dǎo)：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。還可以怎么比怎么說？三、探究建模1.提問：“多一些”和“多得多”的意思有什么不同？“少一些”和“少得多”呢？2．小結(jié)：比較兩個數(shù)或數(shù)量的多少時，除了比出數(shù)的大小，還可以用“多一些”“少一些”和“多得多”“少得多”表示兩個數(shù)大小相差的程度。這里“多一些”“少一些”都表示相差不太多，“多得多”“少得多”表示相差很多。四、達(dá)標(biāo)檢測1.完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生自己看圖，說說知道了什么。交流：你是怎么比的怎么說的？2.完成第2題讓學(xué)生理解題意后選出合適的答案。3.完成第3題理解題意后，填表交流，并說說怎樣想的。4.完成第4題明確條件，同桌討論，交流自己的選擇。追問：他們坐哪輛車都可以？為什么坐40座的比較合適？第5題出示45，讓學(xué)生說一個兩位數(shù)與45比大小。學(xué)生可從卡片上選一些數(shù)和45比，也可自己另外找一些數(shù)與45比，各用一句話來敘述相差的程度并交流。示范，如：85比45大得多。五、總結(jié)延伸今天我們學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)：多些、少些、多得多、少得多

練習(xí)六上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：21教學(xué)內(nèi)容：第35、36頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，復(fù)習(xí)近階段所學(xué)的數(shù)的順序和比較數(shù)的大小的知識，進(jìn)一步認(rèn)識以內(nèi)數(shù)的意義，熟練掌握數(shù)的組成。2、知道100以內(nèi)數(shù)的單數(shù)和雙數(shù)，認(rèn)識城鎮(zhèn)路的兩邊門牌號排列的一般規(guī)律。3、理解差不多的含義，進(jìn)一步學(xué)會應(yīng)用“同樣多”，“多些”，“少些”“多得多”“少得多”等詞語較準(zhǔn)確的敘述兩個數(shù)的大小關(guān)系和相關(guān)的程度。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小比較教學(xué)難點(diǎn)：理解單數(shù)和雙數(shù)教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入：提問：小朋友回想一下，從認(rèn)識“百數(shù)表”開始，我們又學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的哪些內(nèi)容？揭題：練習(xí)六二、小組交流1.數(shù)的順序練習(xí)（1）“百數(shù)表”練習(xí)提問：還記得“百數(shù)表”嗎？百數(shù)表里橫著看，每行數(shù)的排列有什么規(guī)律？豎著看，每列數(shù)的排列有什么規(guī)律？（2）做練習(xí)六第1題。獨(dú)立完成。指名正著讀，倒著讀。認(rèn)真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90？為什么/學(xué)生同桌交流，集體反饋。（3）做練習(xí)六第2題。同桌數(shù)一數(shù)。2.大小比較練習(xí)。（1）做練習(xí)六第3題。學(xué)生交流，提問：你根據(jù)什么來找小于50的數(shù)？大于50的數(shù)呢？（2）做練習(xí)六第4題。觀察情境圖，說說知道了什么。交流。三、探究建模1.做練習(xí)六第5題。你能看一看第5題里兩列數(shù)各是按怎樣的規(guī)律排列的嗎？接著填一填。交流結(jié)果。2.認(rèn)識雙數(shù)、單數(shù)。（1）做第6題。觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌編號。提問：左邊的門牌號是哪些數(shù)？你能接著數(shù)下去嗎？說明：左邊的門牌號2、4、6、8、10……這些數(shù)是雙數(shù)。提問：右邊的門牌號是哪些數(shù)？你能接著數(shù)下去嗎？說明：右邊的門牌號2、4、6、8、10……這些數(shù)是單數(shù)。提問：53號在路的哪邊，它是雙數(shù)還是單數(shù)？68呢？（2)做第7題。照樣子圈一圈，讀一讀。提問：圈出的都是什么數(shù)？你還能說出哪些雙數(shù)？沒有圈出的都是什么數(shù)？你能再說出一些單數(shù)嗎？3.做第8題。提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？讓學(xué)生獨(dú)立選擇答案。交流：你是怎么想的？4.做思考題。讀題，明確題意。請小朋友用小棒分一分。交流。四、拓展延伸觀察回家的路上門牌號碼是怎樣排列的？復(fù)習(xí)上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：22教學(xué)內(nèi)容：第37-39頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀法寫法，組成、順序及數(shù)的大小比較。2、使學(xué)生較為熟練地掌握簡單的計(jì)算和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題的能力。3、積累學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體悟數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的意義、讀寫和大小比較。教具準(zhǔn)備：計(jì)算器教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.回顧內(nèi)容。提問：這個單元我們學(xué)習(xí)的什么？認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)包括哪些內(nèi)容？2.揭示課題。我們已經(jīng)學(xué)完了認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)這個單元的內(nèi)容，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。二、引導(dǎo)自學(xué)1.數(shù)位、數(shù)數(shù)。出示計(jì)算器，讓學(xué)生看計(jì)算器上數(shù)位說說數(shù)位順序。撥珠、引導(dǎo)：在個位上撥4顆珠表示4個幾？接著1顆1顆撥，大家跟著一起數(shù)。滿十要-----（進(jìn)1），（撥珠）十位上1顆表示1個幾？撥4顆呢？十位上4顆表示4個十，是40.接著撥下去，大家跟著一起數(shù)------（五十、六十、七十、八十、九十、一百）。十位上滿十也要----（進(jìn)1）。百位上1顆珠表示多少？在計(jì)算器上十位撥5顆珠。提問：現(xiàn)在計(jì)算器上表示多少？為什么？再在計(jì)算器個位上撥1顆珠，計(jì)算器上是多少？接著1顆1顆地?fù)埽埿∨笥褟?1跟著一起數(shù)。數(shù)到60.讓學(xué)生數(shù)數(shù)：從31數(shù)到50，從90數(shù)到100。做復(fù)習(xí)第1題。學(xué)生說出各數(shù)的組成，寫出是多少。說說100以內(nèi)的數(shù)怎樣寫？怎樣讀？3.做第2題。讓學(xué)生先讀兩條直線上已有的數(shù)，再在 里填上合適的數(shù)。交流填寫結(jié)果。提問：80是接近100，還是接近30？4.做第3題。學(xué)生看題討論，交流結(jié)果。追問：7個十是多少？5個十和2個一是多少？10個十呢？做第4題。（1）出示鐘面：幫助學(xué)生弄清鐘面上的一大格和一小格的含義。 學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察鐘面，數(shù)數(shù)每一大格里有幾個小格。再5個5個地數(shù)數(shù)，填數(shù)。試著邊拍手邊5個5個地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。6.做第5題。誰來說說1---100的數(shù)中，個位上是5的數(shù)有哪些？個位上是0的數(shù)呢？十位上是5的數(shù)有哪些？小組交流。1.數(shù)的大小比較。提問：你能根據(jù)自己的比較，說說比較大小的方法嗎？指出：比較100以內(nèi)的數(shù)，先看十位，十位上大的比較大；十位上相同看個位；100大于兩位數(shù)和一位數(shù)。做第6題。讓學(xué)生完成，交流結(jié)果，說說方法。做第7題。明確要求。比一比，填在課本上，交流。做第8題。學(xué)生說說圖意，選擇合適的答案。交流。做第9題。學(xué)生思考交流，說明怎樣想的？做第10題。師生示范，同桌練習(xí)。拓展延伸。做第11題。學(xué)生找規(guī)律填數(shù)，交流結(jié)果。2.完成思考題。學(xué)生用計(jì)算器來想一想、撥一撥、找找答案。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“你知道嗎”。五、全課總結(jié)。復(fù)習(xí)中你有哪些收獲和體會？

我們認(rèn)識的數(shù)上課時間：月日課型：綜合實(shí)踐課總課時編號：23教學(xué)內(nèi)容44、45頁教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動，使學(xué)生了解數(shù)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人進(jìn)行交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，積累一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。2.用學(xué)過的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感和估算的意識，提高估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的表達(dá)與量化教學(xué)準(zhǔn)備：蠶豆、花生米，黃豆若干學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、閱讀下面內(nèi)容。二、說一說。家中每個成員的年齡。三、猜一猜。一把花生米有多少粒？一把黃豆有多少粒？教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪袝?jīng)常用到，這節(jié)課我們就來看看這些數(shù)是怎樣在生活中表現(xiàn)的。二、引導(dǎo)自學(xué)1.說一說看圖，觀察同學(xué)們正在干什么？討論：你能在日常生活中找到這些數(shù)嗎？組內(nèi)交流。小結(jié):只要小朋友細(xì)心觀察，你還會在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。B、你今年幾歲了？你家里還有哪些人？他們各是多少歲你知道嗎？討論：小明家有5個人，有一個64歲了，你知道是誰嗎？小朋友今年9歲，媽媽今年29歲，你們相差多少歲？再過十年，你們相差多少歲？小結(jié)：在我們的小朋友的家里，爸爸媽媽一般都是三十多，爺爺奶奶都是五六十歲。2.猜一猜：（1）先左右手各抓一把蠶豆，請小朋友猜猜有多少？將兩手抓的進(jìn)行比較。（2）左手和右手分別抓蠶豆和花生米，猜猜蠶豆和花生米分別有多少，進(jìn)行比較。（3）再左右手分別抓一把米和蠶豆，猜猜各是多少？進(jìn)行比較。（4）討論：同樣抓了一把，為什么蠶豆、花生米和米的個數(shù)會相差則多呢？3．?dāng)?shù)一數(shù)（1）出示45頁下面的一幅圖：圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)，如果我們也到校園里去，你想數(shù)哪些物體的個數(shù)。（2）分組到校園里數(shù)一數(shù)。10分鐘后到教室匯報。三、總結(jié)延伸同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。板書設(shè)計(jì)：我們認(rèn)識的數(shù)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)上課時間：月日課型：新授課總課時編號：24

教學(xué)內(nèi)容：教材第42---43頁。教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的法,并能正確計(jì)算。2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)以后，可以學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，這就是這學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元的內(nèi)容。今天呢，先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。二、引導(dǎo)自學(xué)出示例1。讓學(xué)生觀察條件和問題。提問：從圖上你知道了什么，要求什么問題？怎樣列式？引導(dǎo)：40+30等于多少呢？看來很多小朋友都會算得數(shù)。老師想知道你是怎樣算的。大家自己先想一想，再和你的同桌說一說。三、小組交流1.指名說出得數(shù)和想法，教師板書：4個十加3個十得7個十，是70.4+3=740+30=70追問：你能再說說這里的每種算法是怎樣想的嗎？說明：用4個十加3個十來想，或者用4加3來想，其實(shí)都是想的4個加3個是多少，算出40+30的得數(shù)是70.現(xiàn)在你能怎樣算？同桌小朋友互相說說想法，并且在課本上填上得數(shù)。讓學(xué)生齊讀一遍算式，說一說單位名稱是什么。2.完成“試一試”。指名板演，其余學(xué)生把得數(shù)填在課本上。交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？追問：70減30可以按幾減幾來想得數(shù)。四、達(dá)標(biāo)檢測1.做“想想做做”第1題。弄清題意，學(xué)生填寫算式。提問：加法表示什么意思？50+40你是怎樣算的？兩道減法各表示什么意思呢？90-40你是怎樣算的？2.做“想想做做”第2題。學(xué)生一組一組算，交流得數(shù)。如老師像上面一樣，說出其中一道，你能很快地說出另一道嗎？3.做“想想做做”第3題。同桌比賽。4.做“想想做做”第4題。學(xué)生依次說得數(shù)。5.做“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，提問知道了什么條件和問題。同樣多是什么意思？學(xué)生填寫算式。提問：為什么用加法算？五、全課總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么新知識，誰來告訴大家？口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)上課時間：月日課型：新授課總課時編號：25

教學(xué)內(nèi)容：教材第44、45頁。1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握相同數(shù)位上的數(shù)直接相加的口算方法，2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、算一算20+65+8040+690+820+3010+4070+2060+30二、讀一讀想一想1．看圖，你能提出哪些用加法計(jì)算的問題？并列式計(jì)算。2．計(jì)算45+30時，先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）3．計(jì)算45+3時，先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）三、試一試四、你還有什么問題？教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)40+30=20+6040+3=20+6=二、激趣導(dǎo)入口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)三、引導(dǎo)自學(xué)出示場景圖，說說圖中的信息。提問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？根據(jù)問題找需要的信息，列示計(jì)算四、小組交流45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題？全班交流算法擺小棒引導(dǎo)，45里面有40和5,40加30得70，70加5是75撥計(jì)數(shù)器引導(dǎo)（計(jì)算過程更直觀）提問：不擺小棒不撥計(jì)數(shù)器，計(jì)算時可以怎么想呢？引導(dǎo)說：把45分成40和5，先算40加30的70，再算70加5是75追問：剛才幾種方法，都是先把30和45里的哪部分先加的？相加后再把幾十和幾合起來指出：計(jì)算45加30的過程，可以把45分成40和5，先算40加30得70，再算70加5得75（板書過程）要求學(xué)生說算法，個別學(xué)生引領(lǐng)，集體說45+3（兩位加一位數(shù)）提問：嘗試說說計(jì)算過程用小棒、計(jì)數(shù)器輔助引導(dǎo)指出：計(jì)算45加3，可以分成40和5，先算3加5得8，再算8加40的48（板書計(jì)算過程）指名說說算法五、探究建模提問：兩個計(jì)算有什么相同和不同的地方？指出：相同的：把45分成40和5；不同的：加30是加在十位上；加3是加在個位上。明確：相同數(shù)位上的數(shù)相加，整十?dāng)?shù)加在十位上，一位數(shù)加在個位上六、達(dá)標(biāo)檢測1．想想做做第1題生先獨(dú)立完成，匯報計(jì)算結(jié)果,說說自己是怎樣算的。2．想想做做第2題讓學(xué)生在書上填出答案。比較上下兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么3．想想做做第3題讓學(xué)生在書上填出答案比較上下兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么七、總結(jié)延伸今天你學(xué)會了什么知識你能說給其他小朋友聽一聽嗎你還有什么疑問？板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）45+30=75先算40+30=70再算70+5＝7545+3=48先算5+3＝8再算40+8=48兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）練習(xí)上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：26教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁第4-9題教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過課堂交流、練習(xí)，能熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。2．結(jié)合情境提出問題、分析問題、解決問題，學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，問題意識得到了發(fā)展。3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)。教學(xué)過程：一、課前口算43+40=56+30=34+60=25+20=43+4=56+3=34+6=25+2=二、明確目標(biāo)選擇其中的一題，讓生說一說計(jì)算過程。今天我們就來做一些相關(guān)的練習(xí)。（板書課題）三、練習(xí)鞏固1．想想做做第4題學(xué)生在書上填出答案。匯報計(jì)算結(jié)果,說說自己是怎樣算的。比較上下兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么交流發(fā)現(xiàn)：調(diào)換兩個加數(shù)的位置，和是一樣的。2．想想做做第5題用游戲的形式開展競賽。3．想想做做第6題給學(xué)生3分鐘時間，在書上寫出得數(shù)。對那些算得較慢，錯的較多的學(xué)生進(jìn)行幫助。4．想想做做第7題學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生完成后講評。你是怎樣比較大小的？提醒學(xué)生：有算式的要把結(jié)果先算出來并記在算式的下面。5．想想做做第8、9題學(xué)生獨(dú)立完成。交流后再進(jìn)行評講。四、總結(jié)延伸1、補(bǔ)充：草地上有白兔20只有黑兔40只一共有60只兔，選兩個條件，提一個問題，編一個數(shù)學(xué)問題，再解決。提問：這三道題有什么聯(lián)系？為什么三道題的算法不同呢？2、今天你學(xué)會了什么你還有什么疑問？板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）練習(xí)

35+60=60+35=求原來有多少的實(shí)際問題上課時間：月日課型：新授課總課時編號：27教學(xué)內(nèi)容：教材47、48頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境理解原有多少這類實(shí)際問題中條件與問題的聯(lián)系和解決問題的方法，感受實(shí)際問題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答，并能注明結(jié)果的單位名稱，學(xué)會口答結(jié)果。2、使學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際情景分析數(shù)量關(guān)系過程中，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系說明思考的大致過程，初步積累分析實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決“求原來有多少”的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。自主探究方案：1．樹上原來有（）個桃？你是怎么知道的？會列出算式嗎？□+□＝□2．說一說：“求樹上原來有多少個桃”就是把（）和（）合起來。探究練習(xí):1．試著完成“想想做做”第1題。2．試著完成“想想做做”第2題。探究質(zhì)疑:通過今天的自學(xué)，你有收獲嗎？你還有什么疑問？自主實(shí)踐練習(xí)：1.直接寫出得數(shù)。34+4=6+62=18+20=4+23=53—50=27+60=46+3=71+8=2.已經(jīng)吃了16個草莓，媽媽買了多少個草莓？教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入1、游戲引入談話：這里有個小袋子，里面有些皮筋，請小朋友隨手拿出幾根，再數(shù)數(shù)袋子里還剩幾根。（板書：拿出幾根還剩幾根）提問：你們想知道什么呢？問題：這個袋子里原來有幾根？提問：用什么方法？要解決這個問題要怎么做呢？（引導(dǎo)說：只要把拿出的和剩下的合起來）在出示類似的生活場景，解決問題2、指出：今天我們解決類似的實(shí)際問題。二、引導(dǎo)自學(xué)1、理解題意出示例圖：小猴采桃提問：你知道了哪些條件，要求問題是？同桌說說解題思路根據(jù)學(xué)生的回答板書：摘了23個剩下5個原來的個數(shù)提問：怎樣列算式追問：為什么用加法2、明確解決問題的要求指導(dǎo)寫單位名稱與口答指出：這道題的單位名稱是個，寫在得數(shù)的后面，要先寫個，再用括號括起來。提問：這道題的問題是什么？引導(dǎo)口答3、回顧提問：在解決剛才的問題時時怎么想的？算式里的每個數(shù)在圖中表示的是哪部分？三、達(dá)標(biāo)檢測1、想想做做1（1）學(xué)生自己讀題，說說已知條件與要求問題（2）在圖中指一指拼好的21塊和還沒有拼的3塊（3）說說解題方法，列式完整解答2、想想做做2自己讀題，和同桌說說已知條件和要求問題，以及解題思路集體校對3、想想做做3請學(xué)生讀題，注意是圖文結(jié)合的問題，觀察要仔細(xì)，要求在圖的下面標(biāo)注12個”獨(dú)立完成4、想想做做4補(bǔ)充：玲玲送給冰冰10條，還有26條。原來有多少條？提問：這三個問題有什么不一樣？區(qū)分方法的不同。5、想想做做5提問：看圖，哪種雞多，哪種雞少？你是怎么看出來的？（使用一一對應(yīng)的方法，母雞有多余的部分）你能用一條虛線把母雞多的部分劃出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生畫提問：這條線把母雞分成了幾部分？一部分是？另一部分是？現(xiàn)在說說母雞比公雞多幾只？反過來可以怎樣說？四、課堂小結(jié)有學(xué)生自己說說本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？適當(dāng)補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)求原來有多少的實(shí)際問題23+5=28（個）練習(xí)七上課時間：月日課型：練習(xí)課總課時編號：28教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加法的算法；2、通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和發(fā)散思維能力；3、通過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣；提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力，積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加整