一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)項(xiàng)鏈教案

部編本新教材一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】項(xiàng)鏈猶如一段美麗的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬敞無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟瘦長(zhǎng)；浪花潔白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿愉快，嬉笑著，奔跑著，享受著美妙的生活。課文猶如影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，漸漸推至近景，逐一呈現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色調(diào)描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫先后有序，一揮而就。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，特別傳神。作者奇妙構(gòu)思，把從生活中捕獲到的美妙畫面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶?！菊n標(biāo)表述】*喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。*駕馭漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。*努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊。*學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。*結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀?！窘虒W(xué)目的】1.借助漢語(yǔ)拼音、通過(guò)“偏旁識(shí)字、象形字理、組詞識(shí)字〞等識(shí)字方法正確認(rèn)讀“藍(lán)、又〞等11個(gè)生字；讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活〞這三字的讀音；2.通過(guò)“換一換、加一加〞的方式相識(shí)一個(gè)新偏旁“禾木旁〞，通過(guò)觀看“和〞字書寫微視頻，學(xué)會(huì)寫“和〞字以及老師范寫學(xué)會(huì)“白、的、又〞等3個(gè)生字；3.通過(guò)擴(kuò)詞仿說(shuō)的形式積累“藍(lán)藍(lán)的〞、“又——又——〞這樣的詞語(yǔ)；能合理搭配“的〞字詞語(yǔ),積累語(yǔ)言；4.通過(guò)老師范讀、同桌賽讀的形式學(xué)會(huì)留意停頓，讀好課文中的疊詞與長(zhǎng)句子，可以正確、流暢地朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì)小娃娃海邊玩耍的歡樂(lè)心情。5.借助課本插圖、朗讀課文理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步相識(shí)自然段，知道每句話的意思，知道大海的項(xiàng)鏈指的是小孩子的腳印。?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.正確、流暢地朗讀課文；能合理搭配“的〞字詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，知道每句話說(shuō)的是什么，找出大海的項(xiàng)鏈指的是什么。【評(píng)價(jià)方案】1.通過(guò)同桌兩人互相檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，評(píng)價(jià)目的1；〔見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題〕2.通過(guò)同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿態(tài)四方面進(jìn)展互相檢查，評(píng)價(jià)目的2；〔見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題〕積累“又-又-〞的詞語(yǔ)，并寫一寫。評(píng)價(jià)目的3。〔見(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題〕4.通過(guò)指名讀、師生協(xié)作讀等，關(guān)注學(xué)生是否可以讀好課文，評(píng)價(jià)目的1、4；答復(fù)下列問(wèn)題，大海的項(xiàng)鏈指的是什么評(píng)價(jià)目的5?！惨?jiàn)評(píng)價(jià)單第四題〕【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、提示課題，初讀課文〔一〕這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰(shuí)來(lái)拼讀一下題目？大家一起拼讀一遍！好，加上課題號(hào)，齊讀課題——11項(xiàng)鏈。你都見(jiàn)過(guò)什么樣的項(xiàng)鏈呀？〔金項(xiàng)鏈等等〕是啊，生活中有各種各樣的項(xiàng)鏈，那課文里的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥哪?，咱們抓緊去讀一讀吧！〔二〕師配樂(lè)范讀，請(qǐng)小摯友們看著大屏幕，讓我們隨著音樂(lè)走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)你也來(lái)讀一讀吧，遇到不相識(shí)的字就拼著拼音多讀幾遍！留意我們讀書的姿態(tài)，假如你讀完了就把課本放好，坐端正?！沧杂删氉x?！场猜鋵?shí)目的1〕二、集中識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)〔一〕偏旁識(shí)字法大家讀得都很細(xì)致，可是沒(méi)有了拼音的扶植，你還能相識(shí)它嗎？1.咱們先來(lái)看看這個(gè)字——〔出示“藍(lán)〞〕誰(shuí)來(lái)拼讀一下？〔生〕一起讀——〔齊讀〕生字讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀〔出示“藍(lán)藍(lán)的〞〕？指名讀。想一想，什么是“藍(lán)藍(lán)的〞？〔生〕對(duì)了，“藍(lán)〞表示一種顏色。細(xì)致看看，它的偏旁是什么？〔草字頭〕我們都知道草字頭和植物有關(guān)，那“藍(lán)〞和植物有什么關(guān)系呢？原來(lái)呀，人們用的藍(lán)色染料就是從蓼草、菘藍(lán)這些植物中提煉出來(lái)的！所以，它也有草字頭！來(lái)，再讀兩遍，記住它！〔齊讀〕老師小結(jié)：你看，偏旁可以扶植我們更好地理解漢字，真是我們學(xué)習(xí)生字的好幫手！2.下面咱們就來(lái)利用偏旁區(qū)分法來(lái)區(qū)分兩個(gè)雙胞胎寶寶，你看〔出示生字娃和掛〕你相識(shí)他倆嘛？說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的？引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁和女字旁的意思。〔二〕“加一加、換一換〞識(shí)字法再看這個(gè)生字〔出示“和〞〕，誰(shuí)能再借助拼音把它讀準(zhǔn)？〔指名拼讀〕在這個(gè)字里，有我們今日要相識(shí)的一個(gè)新的偏旁摯友，它叫“禾木旁〞。〔領(lǐng)讀“禾木旁〞〕“和〞這個(gè)字可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記?！渤鍪荆汉?禾+口〕回想一下，我們還學(xué)過(guò)哪個(gè)有禾木旁的字？〔出示：秋〕細(xì)致看，“秋〞字要變身啦！我把“秋〞右邊的火字變成口，它就變成誰(shuí)啦？〔和〕老師小結(jié)：對(duì)，這也是一種識(shí)記生字的好方法，叫“加一加、換一換〞。一起說(shuō)一遍！〔生〕〔三〕象形字識(shí)字法“和〞字領(lǐng)來(lái)兩個(gè)好摯友，誰(shuí)來(lái)讀一讀？〔出示：海螺和貝殼〕指名讀。你見(jiàn)過(guò)海螺和貝殼嗎？〔出示圖片〕這就是海螺。這些就是貝殼?！柏惃曇彩俏覀兘袢找嘧R(shí)的一個(gè)生字，細(xì)致看看這個(gè)字，再貝殼的樣子，你有什么發(fā)覺(jué)呀〔象形字〕看圖讀一遍！老師小結(jié)：利用象形字扶植我們相識(shí)生字的方法信任大家已經(jīng)不生疏了，再生活中也要多視察多思索啊?！菜摹陈?lián)絡(luò)生活識(shí)字法大家看這個(gè)字，你相識(shí)嗎？〔出示生字“笑〞〕小摯友們，你的生活中都有什么笑？孩子們隨意說(shuō)；你看這個(gè)生字是竹字頭，意思是當(dāng)風(fēng)吹過(guò)竹林的時(shí)候發(fā)出的聲音就好像是人們的笑聲。你記住這個(gè)字了嗎？老師也盼望你以后可以笑口常開(kāi)。課文中還有其他的生字很好玩，我們邊讀課文邊來(lái)相識(shí)下它們?！猜鋵?shí)目的1、3、4〕三、隨文識(shí)字、朗讀課文〔出示課文〕小摯友們，請(qǐng)小課本放一邊，看著大屏幕，讀一讀，試一試咱們剛剛學(xué)的生字都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小老師分段范讀。老師重點(diǎn)正音“金子的金〞、“活著的活〞的讀音。小摯友們?nèi)缃裾?qǐng)端起課本，給你的小同桌讀一讀，聽(tīng)的小摯友要細(xì)致聽(tīng)，記住他有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，幫他改正?！猜鋵?shí)目的1、3、4〕四、寫字——重點(diǎn)指導(dǎo)“和〞“又〞字讀完課文，我們?cè)賮?lái)寫寫生字吧！學(xué)生視察字形及生字在田字格中所占的位置。老師指導(dǎo)書寫大家看“和〞這個(gè)字，我們不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫！一起來(lái)視察一下，“和〞是左右構(gòu)造，左邊是禾木旁，右邊是口，先來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小呀？〔禾木旁大，口字小〕對(duì)了，禾木旁大一點(diǎn)，寫在豎中線的左邊，在寫的時(shí)候我們要留意：第一筆橫撇，要從豎中線起筆，第二筆橫寫在橫中線上，略微向上傾斜，第三筆撇要伸展，第四筆是點(diǎn)。右邊的口要緊靠這筆橫的下方起筆，寫在右半格的中間?？辞鍢?gòu)造和筆畫，就可以寫一寫了。請(qǐng)你們伸出右手食指，看著視頻，先跟老師來(lái)書空練習(xí)。老師示范書寫，學(xué)生描紅、書寫。老師巡回指導(dǎo)。大家再來(lái)看“又〞這個(gè)字，要想寫好這個(gè)字，我們得留意這個(gè)筆畫“橫撇〞，要留意“小短橫要頓尖往左撇尾尖尖〞。第二筆捺也要留意起筆的位置在橫的下面一點(diǎn)，捺尖與撇尖要齊平。老師示范書寫，學(xué)生描紅、書寫。老師巡回指導(dǎo)。選擇學(xué)生的書寫白板展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里寫的好哪里還須要留意。老師紅色筆改寫。自己比照黑色字體，改正自己寫的生字?！猜鋵?shí)目的2〕五、課堂小結(jié)小摯友們這節(jié)課這么快就上完了，信任你相識(shí)了許多字，會(huì)寫了許多字，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)，談?wù)勈斋@。第二課時(shí)一、初讀引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，這節(jié)課我們來(lái)觀賞海邊的美景。在觀賞海邊美景之前，老師有幾幅漂亮的圖片要展示給同學(xué)們看。〔出示課前打算的海邊圖片，包括海螺和貝殼的特寫〕。好啦，小摯友們，讓我們伴隨著海浪的聲音一起讀一讀這篇課文，留意你的讀書姿態(tài)、讀完了的小摯友，用鉛筆在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)，然后數(shù)一數(shù)每一個(gè)自然段有幾句話?！猜鋵?shí)目的4〕二、朗讀指導(dǎo)，感悟課文〔一〕朗讀感悟、觀賞漂亮的海景1.小摯友們，大家都讀完了，課文一共有幾個(gè)自然段呢？咱們來(lái)看第一自然段，誰(shuí)告知我這一段一共有幾句話？指生答復(fù)，追問(wèn)為什么是三句話。2.先來(lái)看第一句，誰(shuí)來(lái)讀一讀呀？〔指名讀。指導(dǎo)：留意逗號(hào)的停頓。〕〔再指名讀〕這句話寫的是什么呀？〔貼圖大?！炒蠛＃{(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。老師范讀，學(xué)生讀。指導(dǎo)“的〞要輕讀。咱們還可以邊讀邊伸出手比劃比劃，感受一下大海有多大。原來(lái)大海是這個(gè)樣子的，那誰(shuí)能夸夸你見(jiàn)過(guò)的大海呢？請(qǐng)孩子們自由答復(fù)。3.寬和遠(yuǎn)也是大海的兩個(gè)特點(diǎn)，是哪個(gè)字把這兩個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)的呀？〔出示：又〕指名讀、齊讀。你能不能也用上“又怎樣又怎樣〞來(lái)說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)，比方說(shuō)大樹(shù)——？蘋果呢？〔出示“大樹(shù)〞和“蘋果〞的圖片，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)特征〕4.第一句話寫了大海，第二句話寫的是什么呢？〔出示第二句話，貼圖〕你能不能也留意著逗號(hào)和停頓，把它讀正確、讀通順呀？〔小老師領(lǐng)讀、齊讀〕那你見(jiàn)過(guò)的沙灘是什么樣的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？5.第三句話。細(xì)致聽(tīng)，沙灘上傳來(lái)了誰(shuí)的聲音？〔播放海浪聲〕是浪花的聲音!〔貼圖：浪花〕看，浪花來(lái)了！這句話很長(zhǎng)，而且生字特殊多，有信念讀好嗎？先自己練一練！(生自由練習(xí)〕指名讀?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音，留意停頓?！尺@個(gè)詞語(yǔ)里有兩個(gè)生字，〔出示：笑著〕誰(shuí)來(lái)拼讀一下？大家一起讀！讓這個(gè)詞跑到你的小臉上，“笑著〞來(lái)讀讀！我們都愛(ài)笑，浪花也愛(ài)笑，那“嘩嘩〞的聲音就是它的笑聲，讓我們也學(xué)學(xué)海浪歡樂(lè)時(shí)的笑聲。孩子們自由讀?！渤鍪荆簢W嘩地笑著〕誰(shuí)來(lái)讀一讀？〔指名讀、齊讀〕多么歡快的浪花呀，你們喜愛(ài)它嗎？咱們競(jìng)賽讀讀這句話，看看誰(shuí)讀的浪花更加得意！〔生競(jìng)賽讀〕6.大海則美，想不想伴著海浪的聲音來(lái)讀一讀？〔落實(shí)目的4、5〕〔三〕朗讀感悟、體會(huì)小孩子的歡樂(lè)1.漂亮的大海邊，來(lái)了一群得意的小娃娃，〔貼圖片〕他們?cè)诟墒裁茨?？〔出示課文第二自然段〕咱們?cè)俳又x讀課文的第二段。這段話一共有幾句呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，指生答，追問(wèn)為什么。2.先來(lái)看第一句，〔出示〕?！?〕哎，有兩個(gè)生字寶寶從句里跑出來(lái)玩啦!〔出示“娃掛〞〕快看看它們是誰(shuí)呀？它倆長(zhǎng)的真像，誰(shuí)能告知我們上節(jié)課我們是用什么方法來(lái)記住它倆的呢？我們一起讀兩遍，把它倆送回句子中去吧！〔生齊讀〕小娃娃胸前掛的是什么呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這句話？〔指名讀〕〔生：用貝殼和海螺穿成的項(xiàng)鏈〕〔2〕看，〔出圖〕這就是用海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈，五彩繽紛的，多好看呀！一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)〔彩色的項(xiàng)鏈〕。老師給大家讀一讀，你細(xì)致地聽(tīng)，猜猜小姑娘的心情是怎樣的呢？小娃娃在海邊撿貝殼、穿項(xiàng)鏈，玩得多么快樂(lè)呀！誰(shuí)能快樂(lè)地讀一讀這句話？指生讀，小老師領(lǐng)讀。指導(dǎo)學(xué)生留意逗號(hào)的停頓，以及“的〞要輕讀。3.第一句讀得不錯(cuò)。〔1〕誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話？〔指名讀〕這里有一個(gè)詞語(yǔ)，我們要特殊留意，〔出示“愉快〞〕，看著拼音，把它讀精確！〔指名讀〕對(duì)了，〔出示字卡〕這個(gè)字原來(lái)是讀二聲，一起拼讀——〔生〕但是在這個(gè)詞語(yǔ)里，要讀輕聲，誰(shuí)再來(lái)讀讀？〔指名讀、齊讀〕你會(huì)說(shuō)“愉快的〞什么呀？〔生〕課文里是這樣說(shuō)的“愉快的腳印〞，一起讀！〔2〕這愉快的腳印落在沙灘上，變成了什么呢？誰(shuí)知道？〔生〕我們看看書上的插圖，你能找到大海的金項(xiàng)鏈嗎？指給你的同桌看一看。誰(shuí)能完好地說(shuō)說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？〔生〕原?lái)，沙灘上，小娃娃踩出來(lái)的這一串串腳印就是大海的項(xiàng)鏈，〔貼圖片〕多有意思呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀第二句話？指生讀，小老師領(lǐng)讀。4.老師在這個(gè)自然段里找到了兩條項(xiàng)鏈，你找到了嗎？請(qǐng)你把第二自然段再細(xì)致地讀一遍，然后舉手告知老師。一條彩色的貝殼項(xiàng)鏈掛在小娃娃胸前，一條金色的腳印項(xiàng)鏈掛在大海胸前，多好玩呀！我找兩位同學(xué)合作著來(lái)讀讀這段話?！仓该x〕〔落實(shí)目的4、5〕〔四〕完好讀文，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)1.在大海邊，我們不但可以看到漂亮的風(fēng)景，還可以撿貝殼、做嬉戲，在海邊玩耍多么歡樂(lè)呀！帶上這份歡樂(lè)，咱們?cè)僮x讀整篇課文，好不好？〔開(kāi)火車讀〕2.課文讀完了，文中的生字化成了一顆顆漂亮的珍寶等著我們?nèi)ゲ赡?！〔出示生字珍寶〕只要能讀準(zhǔn)生字，就能采到珍寶啦！快自己練練吧！〔自由讀〕開(kāi)一列“小火車〞來(lái)讀讀吧！〔開(kāi)火車讀生字〕你們想不想用這些珍寶也來(lái)穿一條項(xiàng)鏈呀？來(lái)，我們一起讀生字，穿項(xiàng)鏈！〔齊讀兩遍生字〕除了要記住這些生字，課文中還有一些“的〞字詞語(yǔ)寫得特殊好，我們也來(lái)讀一讀記一記吧！藍(lán)藍(lán)的大海黃黃的沙灘潔白的浪花小小的貝殼彩色的項(xiàng)鏈愉快的腳印金色的項(xiàng)鏈〔落實(shí)目的3、4、5〕4.小摯友們，這樣“的〞字的詞語(yǔ)我們不光要會(huì)說(shuō)，更要會(huì)寫。大家看這兩個(gè)字，〔出示生字白和的〕，你發(fā)覺(jué)了什么？指生答復(fù)，白是“的〞的一部分。要想寫好這兩個(gè)字，我們要留意“橫折鉤〞這個(gè)筆順，看老師范寫這兩個(gè)字，留意在寫“的〞這個(gè)字的時(shí)候要寫的左邊窄、右邊寬。學(xué)生寫，老師點(diǎn)評(píng)。三、課堂總結(jié)我們從漂亮的海邊玩?；貋?lái)了，讓我們回憶一下海邊的美景，同學(xué)們都看到了哪些漂亮的景物呢？老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的〔大?！?，黃黃的〔沙灘〕，潔白潔白的〔浪花〕，彩色的海螺和貝殼，快樂(lè)的小娃娃，沙灘上有用小娃娃留下的腳印做成的項(xiàng)鏈。小摯友們要記住我們一起讀書、識(shí)字、寫字，還一起感受到了大海這么漂亮的海邊風(fēng)光，作者用豐富多彩的顏色為我們描繪出的這幅美景。收獲可真不少！板書：藍(lán)藍(lán)的大海黃黃的沙灘潔白的浪花小小的貝殼彩色的項(xiàng)鏈愉快的腳印金色的項(xiàng)鏈11項(xiàng)鏈評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我會(huì)讀藍(lán)藍(lán)的又