南關(guān)小學(xué)學(xué)案教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)方案

黎城縣南關(guān)小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案基礎(chǔ)教育課程改革是國(guó)家基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一場(chǎng)深刻變革，其關(guān)鍵在于新理念確實(shí)立，其關(guān)鍵則在于課堂教學(xué)改革不停深化。經(jīng)過(guò)近幾年課堂教學(xué)改革，尤其是我校開(kāi)始實(shí)施以“邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”和“小組合作學(xué)習(xí)”為關(guān)鍵教學(xué)模式以后，我校廣大老師已經(jīng)樹(shù)立了“自主、合作、探究”教學(xué)理念。為了愈加好地從事學(xué)案教學(xué)，將我校課堂教學(xué)改革引向深入，依據(jù)黎教字【】5號(hào)文件，特制訂課堂教學(xué)改革及學(xué)案教學(xué)實(shí)施方案以下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)落實(shí)國(guó)家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展綱要》為準(zhǔn)繩，以辦人民滿意教育為宗旨，以全縣小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)踐中碰到問(wèn)題和迷惑為切入點(diǎn)，不停深化課堂教學(xué)改革，逐步構(gòu)建符合我校實(shí)際高效課堂，并以課堂教學(xué)改革為突破口，深入引申教育管理、教育評(píng)價(jià)等全方位教育教學(xué)改革，不停提升新課程實(shí)施水平，全方面實(shí)施素質(zhì)教育，全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)1、實(shí)效性標(biāo)準(zhǔn)。課堂改革最終目標(biāo)是最大程度地提升課堂教學(xué)效益，堅(jiān)定不移地落實(shí)落實(shí)“以人為本”基礎(chǔ)理念，把落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展作為改革出發(fā)點(diǎn)和歸宿，努力優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法，不停提升課堂教學(xué)效率。2、參與性標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)專(zhuān)題，學(xué)習(xí)過(guò)程是專(zhuān)題主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，老師要深入解放思想，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者、合作者，主動(dòng)探索以學(xué)為主教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，從而樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。經(jīng)過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用發(fā)明人人參與機(jī)會(huì)，激勵(lì)人人參與熱情，提升人人參與能力，增強(qiáng)人人參與意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。3、綜合性標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)綜合工程，不僅僅是教學(xué)理念、教學(xué)方法教學(xué)模式改革，而且要設(shè)計(jì)教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等全方位改革，學(xué)校要以課堂教學(xué)改革為突破口，開(kāi)啟全方位改革，尤其是教學(xué)管理和師生評(píng)價(jià)制度改革，為課堂教學(xué)改革服務(wù)。4、問(wèn)題化標(biāo)準(zhǔn)。是將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍詥?wèn)題點(diǎn)、能力點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋?zhuān)瑥亩ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)思索，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究精神和對(duì)教材分析、歸納、演繹能力。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生真正找四處理問(wèn)題方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。6、層次化標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)學(xué)生差異性，學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識(shí)教材、了解教材；能引領(lǐng)學(xué)生思維活動(dòng)不停深入。還應(yīng)滿足不一樣層次學(xué)生需求，學(xué)困生就選擇基礎(chǔ)性內(nèi)容，中等生選擇受啟發(fā)引發(fā)思索，優(yōu)異生從導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，通常學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生也能?chē)L到成功喜悅。要讓每個(gè)學(xué)生全部學(xué)有所得，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。三、任務(wù)目標(biāo)總體任務(wù)：全體老師總動(dòng)員，全方面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，主動(dòng)探索符合我校實(shí)際，且格局特色學(xué)案教學(xué)模式，努力構(gòu)建符合新課程理念，能促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展、健康成長(zhǎng)高效課堂。具體目標(biāo)：1、首先由四、五年級(jí)試行學(xué)案教學(xué)模式，然后由此推廣到全校全部教學(xué)班全方位開(kāi)展學(xué)案教學(xué)改革試驗(yàn)，在學(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主動(dòng)探索并確立符合我校實(shí)際教學(xué)模式。2、經(jīng)過(guò)學(xué)案教學(xué)模式探索、實(shí)踐、完善，敦促老師深入更新教學(xué)理念，活用教材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接收向自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，從而逐步構(gòu)建符合我校小學(xué)教學(xué)實(shí)際高效課堂。3、以課堂改革為契機(jī)，深入引深教學(xué)領(lǐng)域綜合改革，尤其是教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面配套改革，經(jīng)過(guò)一系列綜合改革，為課堂教學(xué)改革深入開(kāi)展提供保障，真正達(dá)成低耗高效、輕負(fù)樂(lè)學(xué)良好效果，不停提新課程實(shí)施水平，促進(jìn)教學(xué)良性發(fā)展。四、實(shí)施措施（一）、轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信念。俗話說(shuō)：“觀念轉(zhuǎn)變是決定成敗關(guān)鍵。”我們要經(jīng)過(guò)外出考察學(xué)習(xí)、觀看教學(xué)視頻、由骨干老師獻(xiàn)身說(shuō)課等方法，逐步消除全體老師對(duì)課改神化思想和畏難情緒，讓大家有勇氣踐行課改精神，從而從根本上轉(zhuǎn)變老師思想觀念和教學(xué)方向，充足相信學(xué)生，解放學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。（二）、建章立制，實(shí)踐嘗試。在課堂改革實(shí)施之前，我們首先要做是成立課改領(lǐng)導(dǎo)組，初步制訂課程改革實(shí)施方案。在反復(fù)研究學(xué)習(xí)各地成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定了我校課堂模式——“三課四步驟三落實(shí)”教學(xué)模式。“三課”，即預(yù)習(xí)、展示、反饋三種課型。預(yù)習(xí)課：預(yù)習(xí)要最少占到我們課堂百分之七十。在預(yù)習(xí)課上，要明確本課目標(biāo)、生成本課關(guān)鍵、難點(diǎn)并初步達(dá)成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。并經(jīng)過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式，初步達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，并對(duì)自己找出關(guān)鍵、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，在此基礎(chǔ)上不停生成新學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。展示課：在預(yù)習(xí)課達(dá)成預(yù)期目標(biāo)基礎(chǔ)上，我們就要進(jìn)入展示課，把預(yù)習(xí)課上所提煉關(guān)鍵問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、有爭(zhēng)議問(wèn)題加以處理。基礎(chǔ)形式是以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)和全班展示、交流。組內(nèi)“小展示”由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班內(nèi)“大展示”由老師負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)形式多個(gè)多樣互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流，不停生成新學(xué)習(xí)目標(biāo)。反饋課：它就是對(duì)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)。它關(guān)鍵是在發(fā)覺(jué)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，讓她們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，深入檢驗(yàn)三維目標(biāo)落實(shí)情況，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)候，老師是能夠講授；對(duì)于犯錯(cuò)多共性問(wèn)題，老師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)。因?yàn)槲覀儽匦璺?wù)于學(xué)生學(xué)情。“四步驟”即“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”、“嘗試學(xué)習(xí)”、“鞏固練習(xí)”、“拓展延伸”四個(gè)步驟。1.“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”以基礎(chǔ)知識(shí)掌握為主，比如：語(yǔ)文字詞，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算和概念等。2.“嘗試學(xué)習(xí)”關(guān)鍵將書(shū)本包含到關(guān)鍵知識(shí)技能問(wèn)題化，問(wèn)題具體化，也就是把本節(jié)課重難點(diǎn)分解到具體問(wèn)題中，它既是學(xué)生探究知識(shí)、梳理知識(shí)航標(biāo)，又是老師落實(shí)知識(shí)階梯。3.“鞏固練習(xí)”則是本節(jié)課知識(shí)能力題型訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)知識(shí)深入鞏固和提升。4.“拓展延伸”以情感態(tài)度價(jià)值觀提升，相關(guān)資料鏈接等內(nèi)容為主，最終由課內(nèi)延伸到課外。其中“嘗試學(xué)習(xí)”板塊是整個(gè)學(xué)案靈魂，統(tǒng)領(lǐng)整篇文章整個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)，其它板塊均為其服務(wù)，作它子系統(tǒng)。四塊內(nèi)容既是一個(gè)整體，又相對(duì)獨(dú)立。“三落實(shí)”：即堂清，周查，月考三個(gè)落實(shí)。堂清：要求學(xué)生完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，不剽竊，書(shū)寫(xiě)要工整，一絲不茍。周查：以小組為單位每七天五對(duì)本周小組組員各方面表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。月考：學(xué)校每四面組織一次月考。（三）、經(jīng)典引路，整體推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們要以學(xué)校學(xué)科教研組聽(tīng)、評(píng)課教研活動(dòng)為主，經(jīng)過(guò)教授講座、觀摩研討、課例反思、集體備課等多個(gè)形式研訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)老師邊學(xué)邊用，邊實(shí)踐邊總結(jié)，不停改善教學(xué)方法，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)，借鑒成功做法，提升老師編寫(xiě)學(xué)案、使用學(xué)案能力。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要親臨課改第一線，重視對(duì)試驗(yàn)工作全過(guò)程檢驗(yàn)和指導(dǎo)，了解課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，商討切實(shí)可行處理措施，共同努力，推出在學(xué)案實(shí)施過(guò)程中佼佼者，從而帶動(dòng)并推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革暨學(xué)案老師整體工作。五、保障方法1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了確保學(xué)案教學(xué)真正落到實(shí)處，我校特成立“黎城縣南關(guān)小學(xué)課堂教學(xué)改革暨學(xué)案教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”，組員以下：組長(zhǎng)：郭雷（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：張亞芬（副校長(zhǎng)）王彩艷（教務(wù)主任）組員：宋春麗（政教主任）程慧英（教研組長(zhǎng)）張雪艷（教研組長(zhǎng)）組長(zhǎng)郭雷同志關(guān)鍵負(fù)責(zé)推進(jìn)學(xué)案教學(xué)整體工作；副組長(zhǎng)張亞芬具體負(fù)責(zé)學(xué)案教學(xué)實(shí)施方案制訂和全校課改工作推進(jìn)；副組長(zhǎng)王彩艷關(guān)鍵負(fù)責(zé)試驗(yàn)學(xué)科老師課程、公開(kāi)課教學(xué)等教研系列活動(dòng)安排布署；組員宋春麗關(guān)鍵負(fù)責(zé)學(xué)生安全，組員程慧英、張雪艷分別負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研組各項(xiàng)活動(dòng)，和學(xué)案審批。領(lǐng)導(dǎo)小組全體組員分工明確，通力合作，共同推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革暨學(xué)案教學(xué)工作。2．修訂相關(guān)評(píng)價(jià)制度。相關(guān)備課。由以前二級(jí)備課（單元，課時(shí)）改為三級(jí)備課（全冊(cè)，單元，課時(shí)）；由以前教案改為導(dǎo)案和學(xué)案結(jié)合；由原來(lái)個(gè)人備課改為雙軌制班級(jí)集體備課；而且每個(gè)人備課必需交學(xué)科組長(zhǎng)和教務(wù)處審閱簽字，方可上課。相關(guān)上課，每位老師全部要上好三種課。過(guò)關(guān)課、公開(kāi)課、推門(mén)課。過(guò)關(guān)課，人人過(guò)關(guān)，不過(guò)關(guān)要跟蹤繼續(xù)過(guò)關(guān)；公開(kāi)課，每七天二、三為學(xué)校公開(kāi)課日。每位老師在全校公開(kāi)課上要展示學(xué)案教學(xué)模式下課堂教學(xué)活動(dòng)；第三種課，要求全體老師要上好每一節(jié)常態(tài)課，學(xué)校全部些人員全部能夠隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課。相關(guān)評(píng)價(jià)，我們關(guān)鍵從課堂中關(guān)注老師行為向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵包含：學(xué)生狀態(tài)、學(xué)生參與度、課堂步驟、課堂效果、師德五方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)、良、中、差?！魧W(xué)生狀態(tài)（動(dòng)作、聲音、表情）◆參與程度（老師統(tǒng)計(jì)到組、組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)到人