小珊迪-教學(xué)設(shè)計

參評教學(xué)設(shè)計《小珊迪》教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)語文三年級下冊作者單位：黑龍江省訥河市友好中心小學(xué)姓名：陳海艷郵編：161314《小珊迪》教學(xué)設(shè)計教材分析：《小珊迪》是小學(xué)語文三年級下的一篇特別主要的文章，這篇文章完全符合本單元的主題。這篇課文向我們傳授的是，小珊迪是一個命運(yùn)多舛的孤兒，再賣給我火柴的同時，由于找零錢而不幸的被車撞倒了，并且不行的死去故事，他的信守承諾，品質(zhì)的和善讓我深深地被感動。教學(xué)目標(biāo)：1、用真情實(shí)感去流利的的朗讀。2、可以通過課文的重地語句深刻的理解文章內(nèi)容，深深感悟。3、通過閱讀去體會身上的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過閱讀去體會小珊迪身上的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)流程：談話導(dǎo)入，情感鋪墊你們生活在社會主義大家庭中，生活的特別的華蜜，你們能否感受到在舊社會時兒童的命運(yùn)和他們的凄慘遭受嗎？今日老師通過一篇文章向你們展示那是孩子的凄慘命運(yùn)。品讀感受1、默讀文章，把自己不會的字詞畫出來。2、請同學(xué)們細(xì)致的去感受這個故事，肯定要帶有感情，看看你們是否能把自己當(dāng)成課文中的主子公，把你們感受用自己的語言總結(jié)出來。三、分析第一大部分1、大家細(xì)致的讀一遍小珊迪賣火柴的段落，細(xì)致的感受一下？2、讓學(xué)生們找到我與小珊迪對話，并且總結(jié)一下從這段對話中，你們看到了什么？抓住重點(diǎn)的字詞，品嘗這些詞作用。四、體會小珊迪身上的優(yōu)秀品質(zhì)。1、小珊迪被那輛馬車撞到時的情景，當(dāng)時他可憐的樣子，以及不斷重復(fù)的“不知道去哪了”，在這一時刻，珊迪的心理的感受是什么？2、作者為什么會做出這樣的判定a、讓學(xué)生們?nèi)ンw會主子公的品質(zhì)b、那種人指代的是哪種人？五、總結(jié)這個孩子命運(yùn)凄慘嗎？這個孩子值得我們敬重嗎？這樣的孩子你還把他遺忘嗎？讓我們不要遺忘小珊迪用他生命詮釋他的優(yōu)秀品質(zhì)，用血的代價換來信譽(yù)，信任，你們身上也有誠信，用你們身上的誠信，去感動更多的人！板書設(shè)計小珊迪

饑寒交織寒冷的天氣：波破的衣服紅腫的手

身體的饑餓：被迫低價賣火柴