2023教師資格考試模擬題庫(kù)（點(diǎn)含答案）

2023教師資格考試模擬題庫(kù)全考

點(diǎn)含答案

1.新課程改革以來(lái)，不少中學(xué)把"檔案袋評(píng)價(jià)"作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式之

-,這種評(píng)價(jià)屬于()。

A診斷性評(píng)價(jià)

B形成性評(píng)價(jià)

C形成性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

2.我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的五階段論是()o

A學(xué)、問(wèn)、思、辨、行

B.學(xué)、問(wèn)、思、辨、行

C.問(wèn)、學(xué)、思、辨、行

D.學(xué)、問(wèn)、辨、行、思

3.班主任王老師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，詳細(xì)記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)、品德、

體育鍛煉等各方面的日常表現(xiàn)，較客觀地反映了學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。王

老師的這種評(píng)價(jià)方式屬于()o

A?形成性評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

4.為了更好地因材施教，新學(xué)期伊始，高一化學(xué)課李老師對(duì)所教班級(jí)學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考試,初步了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和有關(guān)能

力。這種考試屬于()。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

5."再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間

是無(wú)法相比的，例如學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理?！边@表明教

學(xué)活動(dòng)具有()o

A.引導(dǎo)性

B簡(jiǎn)捷性

C.直接性

D.實(shí)踐性

答案及解析：

1.【答案】B【解析】本題考查形成性評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能與作

用，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)（終結(jié)性評(píng)價(jià)）。其中，

形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而

進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。形成性評(píng)價(jià)的方式可以分為四類(lèi)：即時(shí)

性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)性評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)。題干中的關(guān)鍵詞"檔

案袋評(píng)價(jià)"屬于一種形成性評(píng)價(jià)。故本題選Bo

2.【答案】A【解析】本題考查教學(xué)過(guò)程的階段論。公元前6世紀(jì)，孔

子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為"學(xué)一思一行"（也有說(shuō)法認(rèn)為是"學(xué)一思一習(xí)一

行"）的統(tǒng)一過(guò)程;儒家思孟學(xué)派進(jìn)一步提出"博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，

明辨之，篤行之"（《禮記?中庸》）的學(xué)習(xí)過(guò)程，即學(xué)、問(wèn)、思、辨、行

五個(gè)階段。故本題選A。

3.【答案】A【解析】本題考查形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行

過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的

確定。詳細(xì)記錄了日常表現(xiàn)，較客觀地反映了學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，體現(xiàn)

了形成性評(píng)價(jià)。故本題選A。

4.【答案】B【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)型。發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)之前，

為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)為診斷性評(píng)價(jià)。本題中說(shuō)到在

"新學(xué)期伊始"就對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行初步了解，符合診斷性評(píng)價(jià)的

概念。A選項(xiàng)一般發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中;C選項(xiàng)一般發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)

結(jié)束之后。故本題選Bo

5.【答案】B【解析】本題考查教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程是一種特殊

的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。其特殊性表現(xiàn)之一是具有簡(jiǎn)

捷性，簡(jiǎn)捷性是指教學(xué)活動(dòng)將要教授的課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)篩選和科學(xué)編排,

用更有利于學(xué)生接受、更符合現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念的方式傳遞給學(xué)生，因

此過(guò)程中省略掉很多知識(shí)獲取的過(guò)程。故本題選Bo

1.體育與健康課程教學(xué)過(guò)程中，游戲與競(jìng)賽活動(dòng)多采用()分組。

A合作型

B.友伴型

C同質(zhì)

D異質(zhì)

2.運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)需從學(xué)生的()，從項(xiàng)目的特點(diǎn)上去考慮和把握是否符

合學(xué)生身心發(fā)展特征，是否有利于引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。

A.考核內(nèi)容

B?興趣需要

C.身體條件

D.運(yùn)動(dòng)水平

3.下列屬于常見(jiàn)的體育教學(xué)分組形式的是()。

A.游戲型分組

B.同質(zhì)分組

C.友伴型分組

D.隨機(jī)分組

4.在教學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，器材較少，新授教材比較容易，復(fù)習(xí)教材比

較簡(jiǎn)單的情況下，宜采用()o

A.兩組一次等時(shí)輪換

B.先合后分

C.三組兩次等時(shí)輪換

D.先分后合

5.體育教學(xué)中最簡(jiǎn)單便捷的班級(jí)教學(xué)組織形式是()o

A行政分班

B.男女分班

C.興趣分班

D.友伴分班

答案及解析：

1.【答案】D【解析】所謂異質(zhì)分組，是指分組后同一小組的學(xué)生在體

能和運(yùn)動(dòng)技能方面均存在差異，各組之間在整體實(shí)力上的差距不大。異

質(zhì)分組不同于隨機(jī)分組，它是人為地將不同體能和運(yùn)動(dòng)技能水平的學(xué)生

分成一組，或根據(jù)某種特別的需要對(duì)“異質(zhì)"進(jìn)行分組，從而縮小各小

組之間的差距，以利于開(kāi)展游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。

2.【答案】C【解析】體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興

趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和

評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程

學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展

的需要。本題主要考慮應(yīng)為學(xué)生的身體條件。

3.【答案】D【解析】常見(jiàn)的體育教學(xué)分組中無(wú)游戲型分組之說(shuō);同質(zhì)

分組，是指分組后，同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能大致相同。優(yōu)

點(diǎn)在于能增強(qiáng)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，但是這種以運(yùn)

動(dòng)能力為劃分標(biāo)準(zhǔn)的分組會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)劣感，甚至造成學(xué)習(xí)意欲的下

降,因此教學(xué)中較少采用;友伴型分組指學(xué)生自主選擇與自己關(guān)系較為由

于學(xué)生相互之間的信任度高，依賴(lài)性強(qiáng)，思想一致，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程

中更能發(fā)揮各自的作用，形成合力密切的同學(xué)在一起進(jìn)行練習(xí)，但是這

種分組形式容易形成小團(tuán)體不利于班集體培養(yǎng)，常見(jiàn)也常用的分組形式

為隨機(jī)分組。

4.【答案】C【解析】分組輪換的形式兩組一次等時(shí)輪換：在學(xué)生人

數(shù)不多，新教材比較困難，復(fù)習(xí)教材比較復(fù)雜的條件下使用。上課時(shí)，

一組學(xué)習(xí)新教材，另一組復(fù)習(xí)舊教材，到基本部分一半時(shí)間時(shí)相互輪換；

三組兩次等時(shí)輪換：學(xué)生人數(shù)多，器材少，新教材較容易或者復(fù)習(xí)教材

比較簡(jiǎn)單時(shí)采用課中把學(xué)生分為三組，分別學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)三種不同的教材,

到基本部分三分之一的時(shí)間，三組依次輪換一次，到基本部分三分之二

的時(shí)間，三組依次輪換一次；

四組三次不等時(shí)輪換：在新教材比較難，不易短時(shí)間學(xué)會(huì)，而復(fù)習(xí)教材

比較容易，學(xué)生又已經(jīng)基本掌握的情況下采用在基本部分的前一半時(shí)間,

一、二組合在一起學(xué)習(xí)新教材，三、四分別復(fù)習(xí)舊教材，到一定時(shí)間，

三、四組互相交換。后一半時(shí)間，三四組合在一起學(xué)習(xí)新教材，一二組

分別復(fù)習(xí)舊教材，到一定的時(shí)間，一二組互相交換;先合后分、或先分后

合：在某一教材需要全班集體進(jìn)行練習(xí)時(shí)采用。課中先把各組集合起來(lái)

進(jìn)行同一練習(xí),然后再分組進(jìn)行不同的練習(xí);或者先分組進(jìn)行不同教材的

練習(xí)，然后合在一起作同一練習(xí)。

5.【答案】A【解析】目前和今后一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)中的體育課，行政編

班依然是主流。

L美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使

之實(shí)現(xiàn)。由此，他提出了"以學(xué)生為中心""讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)

模式。該模式稱(chēng)為()。

A.指導(dǎo)性教學(xué)

B.情境教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué)

D.程序教學(xué)

2.構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與()o

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)條件

D.教學(xué)組織

3."道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)"所闡明的教學(xué)原則是()。

A循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

4.在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范

型是（）。

A教學(xué)方法

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)模式

D.教學(xué)組織

5.教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是

Oo

A.練習(xí)法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.發(fā)現(xiàn)法

答案及解析：

1.【答案】C【解析】本題考查教學(xué)模式。非指導(dǎo)性教學(xué)模式是20世

紀(jì)中期，美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯將其心理治療觀推廣到教育中，

形成的在西方國(guó)家廣為流傳的一種教學(xué)模式。非指導(dǎo)性教學(xué)是一種以學(xué)

生為中心、以情感為基調(diào)、教師是促進(jìn)者、學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)與教學(xué)

模式。故本題選Q

2.【答案】A【解析】本題考查教學(xué)的基本要素。構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的

基本要素包括：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容，指教學(xué)過(guò)程中同師

生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息。故本

題選Ao

3.【答案】C【解析】本題考查啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教

學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)

他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提

高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)"這

句話的意思是"引導(dǎo)學(xué)生而不是牽著學(xué)生的鼻子走，嚴(yán)格要求學(xué)生而不

是壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生而不是直接告訴學(xué)生答案"。這句話正

說(shuō)明了啟發(fā)性原則。故本題選C。

4.【答案】C【解析】本題考查教學(xué)模式的內(nèi)涵。教學(xué)模式是指在一定

教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,

圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可

操作的教學(xué)活動(dòng)方式。如范例教學(xué)、拋錨式教學(xué)等教學(xué)模式。題干表述

符合教學(xué)模式內(nèi)涵。故本題選C。

5.【答案】B【解析】本題考查演示法。演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、

直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知

識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。題干表述符合演示法含義。故本題選B。

1.武術(shù)套路教學(xué)常用的動(dòng)作示范方式()。

A.當(dāng)面示范

B.側(cè)面示范

C.背面示范

D.鏡面示范

2.廣播操教學(xué)時(shí)最宜采用的教學(xué)組織形式是()o

A全班集體教學(xué)

B.分組輪換

C.分組不輪換

D.班內(nèi)個(gè)別指導(dǎo)

3.體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是()。

A.學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃

B.單元體育教學(xué)計(jì)劃

C?課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

D.學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃

4.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是()o

A.動(dòng)作示范

B.定向直觀標(biāo)志

C.教具與模型演示

D.指令和口令

5.體育教學(xué)中，為突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)可用()。

A.分解法

B.快速示范

C.常速示范

D4曼速示范

答案及解析：

1.【答案】C【解析】在武術(shù)套路，路線變化較多，動(dòng)作比較復(fù)雜，一

般采用背面示范。

2.【答案】A【解析】廣播操主要是班級(jí)集體教學(xué)，分班教學(xué)也是班級(jí)

教學(xué)的基本組織形式。

3.【答案】B【解析】單元體育