小說(shuō)閱讀-2023中考語(yǔ)文練習(xí)題

專題17:小說(shuō)閱讀（原卷版）

【考查要點(diǎn)】

考查要點(diǎn)1、.整體感知小說(shuō)內(nèi)容，把握小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)。①概括小說(shuō)的主要內(nèi)容；②梳理（補(bǔ)充）

小說(shuō)情節(jié)的階段（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）；分析情節(jié)安排的特點(diǎn)及作

用；探究情節(jié)安排的作用。③總結(jié)概括作者的情感態(tài)度，梳理小說(shuō)人物情感的變化軌跡。

2、分析探究小說(shuō)所要表現(xiàn)的主題：理解作品的主題思想、評(píng)價(jià)小說(shuō)主題、探究小說(shuō)主題

的現(xiàn)實(shí)意義、探究情感取向。

3、把握小說(shuō)塑造人物的方法，揣摩人物心理，分析小說(shuō)人物形象的性格特點(diǎn)，探究人物

性格的典型意義，對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)。①結(jié)合全文，分析概括人物形象；②通過人物的

言行舉止揣摩人物心理；③人物具有哪些性格特點(diǎn)？作者是運(yùn)用什么方法（通過什么事）

來(lái)表現(xiàn)的？

4、分析環(huán)境描寫的作用，“一景三考"，分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描

寫）的特點(diǎn)、寫法和作用，有時(shí)探究環(huán)境描寫的作用與深刻寓意。

5、理解重要詞句在具體語(yǔ)境中的含義。

6、理解標(biāo)題的含義和作用。

7、分析句子和段落在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中的作用。

8、從修辭、表達(dá)方式、人稱等角度賞析優(yōu)美語(yǔ)句。

9、分析寫作特色。

10、能根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行合理聯(lián)想和想象。①續(xù)寫、補(bǔ)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作或心理活動(dòng)；

②說(shuō)說(shuō)人物和文章語(yǔ)言的言外之意；③發(fā)揮想象補(bǔ)寫情節(jié)。

11、對(duì)小說(shuō)進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對(duì)作品準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)

言去解釋文本，在文本特定的指向性基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀。

最新課標(biāo)文學(xué)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的

類閱讀總目標(biāo)世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，

汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

5.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)

作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。

8.感受語(yǔ)言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解、欣

賞和初步評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。

9能借助不同媒介表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的

審美情趣。

2022年課標(biāo)本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)

第四學(xué)段任務(wù)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)

(7~9年級(jí))語(yǔ)言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，

【文學(xué)閱讀與嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。

創(chuàng)意表達(dá)】(1)閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀

文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式

交流自己的閱讀感受。

(2)閱讀表現(xiàn)人與白然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過語(yǔ)言和形象構(gòu)建

的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

(3)閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)

欣賞、品味作品的語(yǔ)言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫

詩(shī)歌、小小說(shuō)等。

(4)領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介

的藝術(shù)魅力。

最新課標(biāo)評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程性表現(xiàn)進(jìn)行。第三、第四學(xué)段，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)

評(píng)價(jià)建議言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、

交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力。

【考點(diǎn)分布】2022—2021年湖南省14地市州中考小說(shuō)閱讀考點(diǎn)分布

2022年湖南省14地市州中考小說(shuō)閱讀考點(diǎn)分布

地市州文本標(biāo)題原題再現(xiàn)考點(diǎn)分布

長(zhǎng)沙市1?-17.【梳理概括】請(qǐng)梳理小說(shuō)中“老劉”和“軍號(hào)”的相關(guān)故事情節(jié)梳理

情節(jié)，補(bǔ)全下面表格。

時(shí)間老劉的動(dòng)作或表現(xiàn)

參軍時(shí)鄭重接過軍號(hào)

戰(zhàn)斗時(shí)使勁吹響軍號(hào)

^ω

受傷時(shí)

退伍時(shí)申請(qǐng)帶回軍號(hào)

回村任支書再次吹響軍號(hào)

耄耋之年②

18.【分析鑒賞】請(qǐng)比較第⑥段劃線句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)表達(dá)效果

哪一個(gè)最富有表現(xiàn)力，并闡述理由。

那時(shí)，殘陽(yáng)如血，染紅半邊天空。劉娃子吹響了沖鋒號(hào)，戰(zhàn)

士們?cè)诟甙旱奶?hào)聲中上好刺刀，跖審戰(zhàn)壕，殛撲向敵人，猶

如猛虎下山，又仿佛長(zhǎng)劍出鞘……

19.【分析探究】請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析探究標(biāo)題“號(hào)標(biāo)題含義與作用

魂”的多重意蘊(yùn)。

郴州市點(diǎn)燈17.通讀全文，理清文章脈絡(luò)，補(bǔ)全故事情節(jié)。故事情節(jié)的梳理

惠出生，族老不同意“點(diǎn)燈”一(1)________一惠回村創(chuàng)

業(yè)帶村人逐步致富，族老不同意“點(diǎn)燈”一(2)_

一惠建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，宗祠晚晚“點(diǎn)燈”。

18.參照示例，以“她是一個(gè)的女孩”的形人物形象分析

式寫出兩點(diǎn)你對(duì)惠的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合文段中描寫惠的相關(guān)語(yǔ)

句分析。

示例：她是一個(gè)很爭(zhēng)氣的女孩。她通過勤奮讀書成了村里第

一個(gè)考上重點(diǎn)院校的大學(xué)生。

(1)

(2)_______________________________

19結(jié)合全文，理解標(biāo)題“點(diǎn)燈”的含義。標(biāo)題含義

20.閱讀“鏈接材料”，結(jié)合本文內(nèi)容與生活實(shí)際，談?wù)勀阒R(shí)的遷移和拓

對(duì)鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)的思考。展

鏈接材料：“鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂，要形成

文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，煥發(fā)文明新氣象?！?/p>

常德市好孩子13.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。詞語(yǔ)表達(dá)效果

(1)后半夜，爸爸突然驚醒，往下鋪一看，線人！

(2)跑車的過程中，爸爸布布抬抬肩，他就繞到身后，又

捏又捶。

14.作者為何要詳細(xì)交代警察憑孩子提供的線索找到爸爸賞析語(yǔ)段作用

的過程？

15.從“父親”的角度，談?wù)勀銓?duì)“要說(shuō)愛，他得到的愛不句子含義

算多，但那愛有效”這句話的理解。

16.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的“好孩子”的含詞語(yǔ)含義理解

義。小說(shuō)主題探究

懷化市最后一次擁抱13請(qǐng)從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，情節(jié)梳理與概括

在橫線上補(bǔ)寫相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱

②接到母親電話，決意給爸一個(gè)擁抱

③___________________________________________

④__________________________________________

14.試從修辭的角度賞析文中畫線句子?！渥淤p析

老家就像天上的月亮，美麗萬(wàn)分，卻又遙不可及。

15.結(jié)合本文內(nèi)容概括林海這一人物形象，并作簡(jiǎn)要分析。人物形象分析

16.簡(jiǎn)要分析本文第?自然段的寫法之妙。段落作用

17.有人認(rèn)為林海因?yàn)楣ぷ髅?，不能與父親說(shuō)上最后一句個(gè)性化閱讀

話，情有可原；也有人持相反的觀點(diǎn)，認(rèn)為林海不能因?yàn)楣び袆?chuàng)意解讀

作忙而不及時(shí)對(duì)父親盡孝。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

婁底市在春天里啟程(1)解釋選文第⑨段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。詞語(yǔ)含義理解

他還配合著組長(zhǎng)，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮(zhèn)里，

小組的面貌眼看著像倬了許多，發(fā)展的路子愈來(lái)愈寬闊了。

(2)請(qǐng)賞析第④段劃線的語(yǔ)句。句子賞析

他一笑，臉就大了，上面滿是幸福的文字，有著濃濃的鄉(xiāng)土

的味道。

(3)文章結(jié)尾段寫到“謝謝老哥！那我們啟程吧”，結(jié)合全句子含義

文，說(shuō)說(shuō)你的理解。

(4)簡(jiǎn)析選文中鄉(xiāng)福的形象特點(diǎn)。人物形象探究

湘潭市下雨天出門遠(yuǎn)6.通讀全文，根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整，故事情節(jié)梳理

行收拾出門——__——到達(dá)火乍站

7.按要求賞析下列句子的表達(dá)效果，句子表達(dá)效果

(1)雨越下越大，南珠一串串沿著站臺(tái)的棚檐滴落下來(lái)，

形成一片雨簾，將他包圍在里面。(從描寫的角度)

(2)他背著吉他，拖著行李箱硬著頭皮使勁往里面擠去，

車上的人勉強(qiáng)閃開身，為他摸中一條縫。(從詞語(yǔ)的角度)

8.第?段寫道：“他頓時(shí)醒悟，所謂的詩(shī)和遠(yuǎn)方，從來(lái)就內(nèi)容理解分析

是這樣。”請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“他"悟到了什么。

9.若干年之后，你也會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)拓展探究個(gè)性化

容和鏈接材料，寫一段話給未來(lái)的自己。（50字左右）閱讀

鏈接材料：有創(chuàng)意解讀

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。

株洲市穆鍋盔11.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒貫，不正確的小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)

一項(xiàng)是特色

A.小說(shuō)有比較明顯的地城文化印記，刻畫的人物個(gè)性獨(dú)特、

有風(fēng)骨，充滿傳奇色彩。

B.開篇寫鍋盔是藥都的獨(dú)特面食，不僅點(diǎn)題引出了“穆鍋

盔”，還吸引了讀者興趣。

C.穆鍋盔每天只做三餅，達(dá)官貴人出錢再多也絕不多做，

可見他固執(zhí)，不懂生意經(jīng)。

D.小說(shuō)雖沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但敘事簡(jiǎn)約，記言、

記行結(jié)合，語(yǔ)言精到傳神。

12.小說(shuō)花了近一半的筆墨詳寫穆芳做鍋盔的過程,這樣安詳略安排

排有什么用意？

13.小說(shuō)被收錄在《藥都筆記》中，作者曾說(shuō)其中人物''各人物形象理解

有奇絕”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析穆芳的“奇絕”之處。

2021年湖南省14地市州中考小說(shuō)閱讀考點(diǎn)分布

地市州文本標(biāo)題原題再現(xiàn)考點(diǎn)分布

長(zhǎng)沙市種包谷的老人17.小說(shuō)依序講述了劉三老漢的事,刻畫出一個(gè)真實(shí)的農(nóng)民內(nèi)容理解概括

形象。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。

劉三老漢做的事形象特點(diǎn)

種包谷①_____________

②_____________慈愛盡責(zé)

③_____________信守承諾

贈(zèng)送鳥籠?_

18.從環(huán)境描寫的角度說(shuō)說(shuō)第⑨段劃線句子的作用。環(huán)境描寫

落溪坪的夜色因歲月的沉淀而更顯寬厚和深遠(yuǎn),在那條輕卷句子作用

著霧嵐的、成年累月都靜靜地蜿蜒的石板路上，響起了急促

的腳步聲。

19小說(shuō)節(jié)選的部分寫出了哪些“愛”？請(qǐng)你結(jié)合文章的主小說(shuō)主旨探究

題和下面的鏈接材料,從家庭和社會(huì)兩個(gè)層面分析這些“愛”對(duì)比閱讀

的價(jià)值與意義。

【鏈接材料】

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親

其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、

寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄

于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故

謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（選自《禮記》）

株洲市毛利先生14.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)

一項(xiàng)是（）特色分析

A.作者對(duì)毛利先生衣著外貌的描寫貫穿始終，但“我”對(duì)

他的感受卻不一樣。

B.毛利先生課上想以自己的人生為例，讓學(xué)生更深刻地理

解詩(shī)歌《人生頌》。

C.說(shuō)毛利先生上課“不講英語(yǔ)”，不過是“柔道選手”掩

飾真實(shí)目的的借口。

D.作者用第一人稱敘事，說(shuō)明“我”的見聞、主人公的遭

遇都是真實(shí)發(fā)生的。

15.《毛利先生》與魯迅《孔乙已》都以人物為標(biāo)題，但與作者寫作目的

“毛利先生”不一樣，“孔乙己”是別人隨意給他取的綽號(hào)。

從標(biāo)題的不同，可以分別看出作者主要的寫作目的是什么？

16.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析毛利先生為什么是“天生的教育人物形象分析

家”。

衡陽(yáng)市一個(gè)走運(yùn)的人26.小說(shuō)圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。請(qǐng)概括補(bǔ)全故事情節(jié)

第一和第三件事。

一吃糯米團(tuán)一__一送照片

27.小說(shuō)中、“我”到最后才知道女店主是一個(gè)下肢癱瘓的小說(shuō)伏第的運(yùn)用

女子，其實(shí)前文已經(jīng)多處埋下伏筆、請(qǐng)找出其中的兩處。

28.你覺得小說(shuō)中的女店主是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)小說(shuō)人物形象的

容簡(jiǎn)要分析。分析

29.有人認(rèn)為“香樟樹下”也可作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，你更標(biāo)題作用的理解

喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。

-

邵陽(yáng)市雪夜的老人26.試分析第①段在文中的作用。章重要語(yǔ)段作用

27.文章為什么以“雪夜的老人”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。標(biāo)題含義和作用

28.從描寫方法的角度賞析第⑩段。句子賞析

29.文章最后說(shuō)“老人們常說(shuō)，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是句子含義

一個(gè)好年成”。結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。小說(shuō)主旨探究

岳陽(yáng)市神秘的大黃貓23.【梳理故事情節(jié)】根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整，補(bǔ)全故事情節(jié)

母親邀請(qǐng)蓮姨母子吃飯一①________一②________-肉失

而復(fù)得。

24.【分析人物形象】（1）勾畫第⑧段中與母親有關(guān)的主原因探究

要細(xì)節(jié)，分析它們反映了母親怎樣的心理，并結(jié)合全文探究人物形象分析

母親有這種心理的原因。

母親心原

兩個(gè)角度主要細(xì)節(jié)理因

“我”和蓮姨

①②

都能感受到的

④

箍、捂住、擰、跳、

只有“我”都

砸、聲音低卻異常兇③

能感受到的

狠

（2）結(jié)合全文，關(guān)注第⑨段和第⑩段加點(diǎn)詞“急切”“驚

喜”，分析蓮姨制造“大黃貓”假象的原因，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)假

象凸顯了蓮姨什么性格特征。

?【賞析敘事藝術(shù)】這篇小說(shuō)以“十二歲的我”的視角來(lái)小說(shuō)敘事藝術(shù)

敘述故事，這樣寫有什么好處？

常德市真牛19.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)的“煩”字分別表現(xiàn)人物心理分析

了人物怎樣的心理。

（1）嫌煩不想，算了，那么你看看每一塊牌子上寫著什么。

（2）好了，我不跟你說(shuō)了，你個(gè)小鬼真煩！

20.這篇小說(shuō)基本上由對(duì)話構(gòu)成。小學(xué)生的話的主要作用是對(duì)話的作用

什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

21.讀小說(shuō)中畫橫線的句子，根據(jù)語(yǔ)境，發(fā)揮想象，寫出小想象補(bǔ)寫

學(xué)生有可能說(shuō)出的話。（不超過35字）

22.說(shuō)一說(shuō)題目“真牛”的含義。小說(shuō)標(biāo)題含義

懷化市誰(shuí)的微信16.下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不氐州的一項(xiàng)是（F內(nèi)容理解分析

A.本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高

識(shí)破騙局并在與妻子的對(duì)話中自我反省，最后寫老高雨夜回

家探望父母。

B.文中的老高是一個(gè)渴望得到兒子的關(guān)愛，但又和兒子存

在代溝與隔閡的父親形象。

C.文中桂芬說(shuō)的“你發(fā)什么火……”這句話主要是針對(duì)老

高對(duì)她發(fā)火而做出的反擊回應(yīng)，此時(shí)她覺得很委屈。

D.這篇小說(shuō)大量采用對(duì)話描寫，通過對(duì)話描寫，能很好地

表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

17.小說(shuō)開頭部分老高看到“兒子”發(fā)來(lái)的一連串微信后，內(nèi)容篩選概括

內(nèi)心也產(chǎn)生一系列反應(yīng),請(qǐng)從文中找出描述老高反應(yīng)的詞語(yǔ)

并填到下列橫線上。

①_____-②____->③_______f冷靜

18.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中劃線句子。句子賞析

黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。

19.小說(shuō)結(jié)尾處寫到老高“臉上淚水肆意流淌”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)老小說(shuō)結(jié)尾作用

高流淚的原因。小說(shuō)到這里戛然而止，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾

的好處。

20.這篇小說(shuō)折射出什么社會(huì)現(xiàn)象？作為一個(gè)孩子,你覺得拓展延伸

可以為改變這種現(xiàn)象做出哪些努力？小說(shuō)主旨探究

湘西州周末狂歡22.請(qǐng)將本文的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（每空限4字）補(bǔ)全故事情節(jié)

接受委托一_____一獨(dú)吃美食—―—狂玩游戲一一。

23.閱讀文章，摘錄文中的語(yǔ)句填空內(nèi)容篩選概括

全文敘事精巧，文末發(fā)生逆轉(zhuǎn)。起初，媽媽離開之后，兄妹

倆“—；而后，我扮演了小大人的角色，

妹妹的表現(xiàn)讓我“__________________"；我靠我的“聰明”，

既滿足了私欲，也哄得妹妹很開心，自己不禁感嘆

“_________"；但樂極生悲，妹妹的一口冰棒，

“咬”得我神色突變，此前的快樂都化為烏有。

24.結(jié)合上下文，合理想象，按要求在【甲】【乙】?jī)商幐飨胂笮匝a(bǔ)寫

補(bǔ)寫一句話。

【甲】處補(bǔ)寫“我”的動(dòng)作：

【乙】處補(bǔ)寫“我”的心理：

25.與“妹妹已經(jīng)按捺不住”中加點(diǎn)的“按捺”意思相近的小說(shuō)結(jié)尾作用

詞語(yǔ)是

26.歌詞“我愿做個(gè)好小孩……”在文中兩次出現(xiàn)，你覺得拓展延伸

文中的“我”算個(gè)好小孩嗎？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。小說(shuō)主旨探究

婁底市23.解釋選文?段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。詞語(yǔ)含義

操起釘槍，啪啪啪，一陣有節(jié)奏的聲響，很快活兒干科累了。

24.品析?段劃線句子。句子賞析

這回輪到師傅發(fā)愣了，瞪大眼睛反問一句：“多少？八十？”

25.選文結(jié)尾段寫到“驀然覺得老周這個(gè)人生活得很有幸福內(nèi)容理解分析

感”，試分析老周的“幸福感”源自什么。

26.簡(jiǎn)析選文中老周的形象特點(diǎn)。人物形象分析

【命題規(guī)律】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求中提出：“在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情

等表達(dá)方式?！薄澳軌騾^(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式?！薄靶蕾p文

學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品

的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品

味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！痹谶@些思想的指導(dǎo)下，中考語(yǔ)文試題中小說(shuō)的命題倍受命題者的青睞，近

幾年來(lái)全國(guó)各地考查小說(shuō)閱讀比例逐年提高。主要考點(diǎn)有：（I）梳理或概括故事情節(jié)、情感變化；（2）

分析評(píng)價(jià)人物形象；（3揣摩環(huán)境描寫的作用；（4））挖掘小說(shuō)的主題；（5）品味小說(shuō)的藝術(shù)特色等。

【命題趨向】綜合這幾年的中考試題，小說(shuō)的考查可能出現(xiàn)以下趨勢(shì)：（1）小小說(shuō)閱讀仍是考查的重點(diǎn)，

題材涉及親情、成長(zhǎng)、傳統(tǒng)文化等；（2）命題形式以主觀題為主，也有可能附帶選擇題；（3）考查點(diǎn)仍然以小

說(shuō)的三要素為主；（4）滲透整本書閱讀要求，從整本書的角度，考查考生對(duì)文本的理解能力。

【知識(shí)疏理】

一、小說(shuō)簡(jiǎn)介

小說(shuō)，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、

情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境

包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。按照表

現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代、浪漫青春、游戲競(jìng)技等。按照體制可分為

章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。小說(shuō)與

詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。

白話小說(shuō)，發(fā)源于唐代的一種文學(xué)形式。中國(guó)白話小說(shuō)的前身是民間故事和所謂的“街談巷語(yǔ)”，在

古代中國(guó)文學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，小說(shuō)經(jīng)歷了不斷的豐富和拓展，到宋代的話本階段基本成熟定型，直到

明代才迎來(lái)了真正的繁榮，成為與抒情文學(xué)分庭抗禮的一大文學(xué)體系。

《狂人日記》是魯迅創(chuàng)作的第一個(gè)短篇白話日記體小說(shuō)，也是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話文小說(shuō)，寫于1918

年4月。該文首發(fā)于1918年5月15日4卷5號(hào)的《新青年》月刊，后收入《吶喊》集，編入《魯迅全集》

第一卷。

二、小說(shuō)三要素

小說(shuō)的三要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。

1.人物形象

指小說(shuō)家在小說(shuō)作品中描繪出來(lái)的、具有一定的思想意義和審美意義的活生生的人物圖畫。由于小說(shuō)

和其他藝術(shù)一樣是以形象反映生活的，所以小說(shuō)人物形象是小說(shuō)作品審美意蘊(yùn)的主要載體，他和其他藝術(shù)

形象一樣，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：1、具體性、可感性和生動(dòng)性。給欣賞者以如臨其境、如見其人、如聞其聲

的真實(shí)感受。2、概括性和完整性。即小說(shuō)中描寫的生活畫面是在個(gè)別中包含著一般，能使人理解和感悟到

豐富的意義。3、具有藝術(shù)的感染力。能激起讀者的情感反應(yīng)，使之獲得審美的愉悅，并在這種美的感受中

潛移默化地受到陶冶和教育。

人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、

神態(tài)、心理等，側(cè)面描寫通常以他人或事物來(lái)反映該人物，又叫側(cè)面烘托。小說(shuō)塑造人物，可以以某一真

人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說(shuō)：“人物的模特兒，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江,

臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色?！比魏我徊?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，總有使人難忘的典型人物。人

們可以通過這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。

故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：（序幕）一開端一發(fā)展

一高潮一結(jié)局一（尾聲）。故事情節(jié)來(lái)源于生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表

性。現(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說(shuō)情節(jié)的展開，也是

有段落，有過程的。這個(gè)過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)還有序幕和尾聲。在作品

中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時(shí)可

以省略某一部分，有時(shí)也可顛倒或交錯(cuò)。

環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。一部好的小說(shuō)總能讓人身臨其境、感同身

受，而不像科學(xué)報(bào)告那樣枯燥乏味。作者總是能以優(yōu)美的文筆、生動(dòng)的描寫和不可思議的想象把這個(gè)故事

牢牢地刻印在讀者的腦海里。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、

地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、暗示社會(huì)環(huán)

境、深化作品主題；社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等作描寫，作用

是交代人物的生存環(huán)境、交代人物的社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景。

三、小說(shuō)的類別

小說(shuō)的類別可分為：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)。中考主要考查的是微型小說(shuō)或節(jié)選

內(nèi)容。它的特點(diǎn)是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超過一千五百個(gè)字；新：立意新穎，風(fēng)格清新；密:

結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；奇：結(jié)尾新奇巧妙，出人意料。它以白描為主，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練。因此，具有較高的考查性，

能充分體現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)閱讀和鑒賞的能力。

四、小說(shuō)的內(nèi)容題材

1.神話小說(shuō):借助神話的表現(xiàn)形式或以神話為題材內(nèi)容的小說(shuō)，它起源于遠(yuǎn)古時(shí)代原始先民的口頭創(chuàng)作,

當(dāng)時(shí)出現(xiàn)大量的“用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化”的遠(yuǎn)古神話，實(shí)際

上這就是人類創(chuàng)的神話小說(shuō)。

2.武俠小說(shuō)：也可稱為武打小說(shuō)，可看做男性言情和勵(lì)志小說(shuō)。1930年李壽民開始在天津的《天風(fēng)報(bào)》

以還珠樓主為筆名連載長(zhǎng)篇武俠小說(shuō)《蜀山劍俠傳》，自此東南亞刮起了一股武俠風(fēng)。

3.仙俠小說(shuō)：仙俠的雛形與誕生，可以說(shuō)起于武俠，卻更盛武俠。早在民國(guó)之前，武俠更具實(shí)，而還珠

樓主引入虛后，后來(lái)作者則受之啟迪，半虛半實(shí)化，從而進(jìn)入了一段百家爭(zhēng)鳴時(shí)期。盡管武俠文化到后期,

風(fēng)格也是越來(lái)越向仙俠靠攏，這是一種嘗試性的創(chuàng)作，不過當(dāng)時(shí)沒有受到其他武俠作者重視，以致仙與俠

一直脫離，直到《靈仙俠世傳》的出現(xiàn)才正式的融合了仙俠。

4.偵探小說(shuō)：偵探推理小說(shuō)是指在故事的描述過程中帶有足夠的線索讓讀者可以推理出結(jié)局，也可以不

加推理由小說(shuō)中的“偵探”來(lái)推導(dǎo)出結(jié)局的小說(shuō)。發(fā)展早期是受西方影響，而出現(xiàn)《霍桑探案》，當(dāng)代擺

脫西方影響的作品是《游戲偵探集》的出現(xiàn)，而刑偵嚴(yán)格上不算入，因?yàn)樾虃蔁o(wú)法批判現(xiàn)實(shí)，只是為了當(dāng)

權(quán)者服務(wù)。

5.探險(xiǎn)小說(shuō)：它是以各種不尋常的冒險(xiǎn)事件為描寫的中心線索，主人公往往有不平凡的經(jīng)歷、遭遇和挫

折，情節(jié)緊張、沖突尖銳、場(chǎng)面驚險(xiǎn)、內(nèi)容離奇。西方比較盛行，國(guó)內(nèi)《游險(xiǎn)記》與《尋龍?jiān)E》的出現(xiàn)，

也帶來(lái)了一點(diǎn)熱度。

6.歷史小說(shuō)：歷史小說(shuō)通常與軍事小說(shuō)不分家，嚴(yán)格說(shuō)歷史小說(shuō)主要是以史實(shí)記錄為藍(lán)本，重新記述刻

畫歷史人物和事件。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的歷史小說(shuō)大多是使用中國(guó)古代歷史為背景的穿越類小說(shuō)。

7.言情小說(shuō)：包括很多，如后宮文，穿越文，都市文，青春校園文等，以描述戀愛感情為主題。例如《唐

伯虎不點(diǎn)秋香》《史上第一搞笑初戀》等。

8.科幻小說(shuō)：是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論進(jìn)行幻想的小說(shuō)，并非憑空捏造。

9.恐怖小說(shuō)：以情節(jié)或者語(yǔ)言以達(dá)到讓讀者恐慌的目的。

10.玄幻小說(shuō)：玄幻小說(shuō)和科幻小說(shuō)有很大區(qū)別，很多都是天馬行空的想象，大多更具東方特征。

【考點(diǎn)突破】

(-)考點(diǎn)一：賞析小說(shuō)人物形象

表二、小說(shuō)人物形象分析策略一覽表

人物形象人物類別形象層次形象要素方法策略

人物外在形象社會(huì)地位正面描寫

主人公^??

語(yǔ)言

次要人物

神態(tài)、心理

環(huán)境烘托側(cè)面烘托

內(nèi)在形象理想知人論世

志趣以意逆志

人生態(tài)度

人牛.經(jīng)歷

歷年來(lái)，全國(guó)各地中考語(yǔ)文，小說(shuō)閱讀越來(lái)越受到青睞，小說(shuō)是靠人物形象來(lái)說(shuō)話的，人物形象是小

說(shuō)的魅力之源，考小說(shuō)閱讀就離不開人物形象的賞析。

要想破解中考小說(shuō)形象鑒賞密碼，在考試中得到高分，就必須循著中考出題規(guī)律，結(jié)合小說(shuō)人物形象

的有關(guān)知識(shí)，有條不紊的作出回答。筆者認(rèn)為分析人物形象要從四個(gè)方面入手，具體如下：

一、在情節(jié)發(fā)展中分析人物形象

情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人

物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西

來(lái)，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)

中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。

所以，分析小說(shuō)的情節(jié)也是我們分析人物的一把鑰匙。

根據(jù)故事情節(jié)，分析人物性格特征，必須注意以下四點(diǎn)：

第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來(lái)可以解釋情節(jié)。只有

全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化.

二、從小說(shuō)塑造人物的方法中分析

1、描寫人物的方法及其作用

①肖像描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表

現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等）或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：可以直

接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時(shí)可直接由作者來(lái)進(jìn)行描

繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來(lái)進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過景物及人物動(dòng)作、所處環(huán)境及遭遇來(lái)進(jìn)行折

射。

③語(yǔ)言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物

和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。作用：刻畫人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)

節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍，演染時(shí)代

氣氛、地方特色。

⑥塑造次要人物（側(cè)面描寫）：小說(shuō)中有一個(gè)人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證者。作用：

①穿針引線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②對(duì)比反襯以突出主要人物。

2、小說(shuō)中人物形象的作用

小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作

品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫一一肖像描寫、語(yǔ)言描寫、

行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世

界。

辨析人物描寫的方法，除了肖像（外貌、神態(tài)、服飾）描寫，動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等

直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。

片段例子：《林黛玉進(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項(xiàng)鏈》開頭路瓦

栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時(shí)，黑衣人的動(dòng)作描寫形象地刻畫了人物的性格。

舉例：《林黛玉見賈府》王熙風(fēng)一一語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、側(cè)面（察言觀色、機(jī)變逢迎）；林黛玉一

心理（寄人籬下的謹(jǐn)慎）

《變色龍》奧楚蔑洛夫——細(xì)節(jié)（為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描

寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了他見風(fēng)使舵的變色龍性格）

三、借助環(huán)境描寫分析人物形象

環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思

想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。環(huán)境對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為了表現(xiàn)人物

豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出

性格。

四、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)）

主題是小說(shuō)作家在描寫、敘述人物性格、人物命運(yùn)時(shí)顯示出的對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。我們要在閱讀中

認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會(huì)意義，體會(huì)作者的感情傾向。

1、題型有：從題型設(shè)計(jì)上來(lái)看，小說(shuō)形象的考查無(wú)非從三個(gè)方面設(shè)題：一是直接分析人物形象，如：

XXX是一個(gè)怎樣的人物，請(qǐng)概括出XXX人物的主要性格特征等；二是塑造人物的具體方法及其作用，如:

分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用，作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析等；

三是對(duì)人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)），如：你認(rèn)為作者塑

造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義，有人認(rèn)為XXX怎么樣？你的看法是怎樣？就其中一個(gè)觀點(diǎn)加以探究等。

2、解題思路：通過人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題

目要求作答。

3、根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性

格（思想品質(zhì)）。

（二）考點(diǎn)二：揣摩人物心理

心理描寫就是把人物的心理狀態(tài)、內(nèi)心想法如實(shí)地描寫下來(lái)，如心中的喜、怒、哀、樂、思念、向往、

苦惱、怨恨、猶豫、驚恐、嫉妒……要想寫出生動(dòng)感人、栩栩如生、性格鮮明的人物形象，光靠描寫人物

的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言是不夠的，還必須深入細(xì)致地揭示人物的心理活動(dòng)。心理活動(dòng)描寫可以揭示人物的內(nèi)

心世界，表達(dá)人物的性格、特點(diǎn)、愛憎感情和思想要求等，增強(qiáng)人物形象的感染力。

魯迅先生曾經(jīng)贊譽(yù)俄國(guó)文豪托斯妥耶夫斯基中《罪與罰》的心理描寫為“靈魂拷問式”心理描寫。意

思是作品能夠展現(xiàn)人物復(fù)雜矛盾的心理過程，尤其是能夠以思想流動(dòng)的方法來(lái)表現(xiàn)人物心理的沖突，把人

物置于一種從靈魂深處進(jìn)行責(zé)問、審判的境地，來(lái)拷問出“人物內(nèi)心深處的潔白”。

其實(shí)我們每個(gè)人的靈魂都要受到現(xiàn)實(shí)生活的考驗(yàn)。比如面對(duì)利益、金錢、誘惑、民族大義、國(guó)家危亡

的時(shí)候，心里有時(shí)候是矛盾的，有時(shí)候已經(jīng)麻木了。這個(gè)時(shí)候，把心理活動(dòng)的狀態(tài)描寫出來(lái)，實(shí)際上是在

拷問你自己的靈魂，你是個(gè)什么樣的人，你能否經(jīng)受得住考驗(yàn)？由此看來(lái)，心理描寫就不僅是增強(qiáng)人物形

象感染力的要求了，更應(yīng)當(dāng)成為我們生活的要求，樹立高尚人格的要求了。

心理活動(dòng)描寫最基本的方法是內(nèi)心獨(dú)白。在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語(yǔ)說(shuō)出心

里話，來(lái)表現(xiàn)思想感情或?qū)δ骋皇挛锏南敕?。這是一種自覺的、有意識(shí)的自言自語(yǔ)。

魯迅先生在《一件小事》中多處運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫：“我料定這老女人并沒有傷，又沒有

別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路?！薄拔蚁耄已垡娔懵沟?，怎么會(huì)摔壞

呢，裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。”“我這時(shí)突然感到

一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。”“我走著，一面

想，幾乎怕敢想到我自己。……”……通過這些貫穿于全文的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了作品主人公“我”思想感

情的變化過程。塑造了一個(gè)嚴(yán)于解剖自己，注意向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的進(jìn)步知識(shí)分子的形象。

敘述者作旁白，也是一種常見的心理活動(dòng)描寫的方法。敘述者以旁觀者的身份對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行

直接敘述、交代和說(shuō)明。寫作時(shí)常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語(yǔ)引出。如《詹天佑》中

的一段心理描寫：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，

不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！边@段內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)了詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和為國(guó)

爭(zhēng)光的堅(jiān)定決心，也是他克服困難的力量源泉。采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、

“他認(rèn)為……”、"他想到……”“他想……”、"他回憶……”、"他思索著……”、"他想起……”

等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫和環(huán)境描寫來(lái)襯托人物的心理，也是常見的心理活動(dòng)描寫的方法。

俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動(dòng)中表現(xiàn)明白?！比宋飩€(gè)性鮮

明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理。

心理描寫的這幾種方法，在實(shí)際運(yùn)用中貴在靈活，要依據(jù)寫作的需要，符合人物的個(gè)性，而且它們總是與

肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫配合使用的。心理描寫的幾種方法也常常綜合使用，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

（三）考點(diǎn)三：注意環(huán)境描寫

1、題型有：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？

2、解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用【（1）、烘托人物的

心情；（2）、烘托周圍的氣氛；（3）、推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；（4）、暗示社會(huì)環(huán)境；（5）、突出主

題）】，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

3、根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；演染（定下）

了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。

4、題型有：

（1）、文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？

（2）、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？

5、解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（1、創(chuàng)造懸念，引人入勝；2、

前后照應(yīng)；3、側(cè)面襯托、埋下伏筆；4、總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；5、線索作用），然后根