初中同學(xué)聚會(huì)心得體會(huì)參考范文（3篇）

第初中同學(xué)聚會(huì)心得體會(huì)參考范文（3篇）

初中同學(xué)聚會(huì)心得體會(huì)參考范文（通用3篇）

初中同學(xué)聚會(huì)心得體會(huì)參考范文篇1

揮之不去；太多的回味縈繞于心，經(jīng)久不退。

林花謝了，春紅太匆匆，__年聚會(huì)已過去半月有余，然而聚會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻一直在我的腦海中縈繞，讓我的心久久不能平靜。昨天是中國(guó)的情人節(jié)，有一次瀏覽了群空間，看了班長(zhǎng)的總結(jié)，看了那些照片，忽然有一種想寫點(diǎn)什么的欲望，我知道今晚，沒有情人的夜晚，我找到了最好的情人--回憶。

20__年聚會(huì)終于在期盼中不期而至，我和相約于_月__日一同返鄉(xiāng)，那幾天正在感冒，沒敢多帶啤酒只買了兩聽，火車在長(zhǎng)春滯留了一個(gè)半小時(shí)，我和明華開始午餐，結(jié)果明華又買了8聽，我倆一直喝到哈爾濱。晚上到了齊市又受到了長(zhǎng)城和海濤的熱情款待，那一天我們聊到了深夜。__日我與明華到了縣里，與于珍，劉立春，邢春暉見面，布置了各自的任務(wù)，大家都分頭忙碌著，有購(gòu)物的，有接待的。闊別8年后班主任還是那么年輕，健談那一夜我和老師從校園聊到社會(huì)，從過去聊到未來，不覺中已是午夜。到了30日大部分同學(xué)都已報(bào)到了，沒看到一位同學(xué)都是一份驚喜。3日當(dāng)李領(lǐng)我們參觀校園時(shí)，我回憶8年前我們一起早操，一起去食堂，一起走進(jìn)教室......我仿佛又聞到了華豐方便面的香味，那時(shí)連調(diào)料還泡開水喝呢，仿佛聽到了老師的淳淳教導(dǎo)和那首經(jīng)典的九百九十九朵玫瑰，仿佛看到了寫第一封情書時(shí)的羞澀.....時(shí)隔多年，天各一方，回憶共同的美好時(shí)光，回憶昨日的喜怒哀樂，苦樂年華，昨日的年少輕狂，我們歷經(jīng)了歲月的滄桑和生活的變遷，當(dāng)我們智慧和汗水在創(chuàng)造生活和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中，體味了人生的苦辣酸甜，經(jīng)歷了世事的浮浮沉沉之后才發(fā)現(xiàn)最讓我們難以忘懷，難以割舍的依舊是那份濃濃的同學(xué)情。百年修得同船渡，千年修得共枕眠，五世修得同窗讀，在茫茫人海中我們不期而遇，度過了一生中最美好的3年，然后又東西南北，海角天涯為了各自的理想而奔忙，因?yàn)橐欢物L(fēng)雨同舟注定我們一生牽掛。相聚的時(shí)光總是短暫，好在我們將每個(gè)快樂瞬間定格在鏡頭里變成永恒，我相信友誼不會(huì)因歲月流逝和境遇的變遷而褪色，ta會(huì)如一首深情的歌悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)而回味無窮，一定會(huì)在我們今后的人生記憶里抹上濃重而精彩的一筆，在這個(gè)如詩(shī)般的金色季節(jié)里，帶給我們無盡的遐想，成為我們一生中最美好的回憶。

這次聚會(huì)我受益很多，我知道了面朝黃土背朝天的可以是英雄，躺在病床上數(shù)錢的也許是傻瓜，我知道了忘記過去不一定是背叛，人生的每一站都會(huì)有不同的風(fēng)景，我深知了為人子，為人夫，為人父的責(zé)任與義務(wù)，我知道擁有一顆感恩的心你會(huì)擁有一份從容與淡定，我也知道了我們所追求的幸?？赡芫褪且痪漭p輕的問候，一個(gè)會(huì)心的微笑，一家人共進(jìn)晚餐.....啊原來幸福就在我們的身邊，建議大家聽聽知足是福這首歌也許你對(duì)生活會(huì)有新的詮釋。

涓涓流水不會(huì)因石而阻，真摯情誼不會(huì)因遠(yuǎn)而疏。最后就用李白的一首詩(shī)作為我此時(shí)心情的寫照吧，五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與而同銷萬古愁。期待再重逢。

初中同學(xué)聚會(huì)心得體會(huì)參考范文篇2

視覺是新生兒所具備的主要行為能力之一。要發(fā)展新生寶寶的交往能力，父母可以先充分利用他的這項(xiàng)能力。

只要用心觀察，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小寶寶睜開眼后不久就能東張西望，眼球還會(huì)追隨眼前的有色玩具上下、左右移動(dòng)。

隨著寶寶逐漸長(zhǎng)大，26－28天的新生兒，在看有色玩具和聽格格聲這兩項(xiàng)行為方面較生后2－3天的新生兒有明顯進(jìn)步。生后2－3天的嬰幼兒雖能看有色玩具，但頭和眼球只能在水平方向移動(dòng)，到26－28天時(shí)，已有不少的新生兒可隨著玩具轉(zhuǎn)動(dòng)。

如媽媽能掌握上述規(guī)律，就可以在哺乳后抱起寶寶，相互注視著（注：最佳距離是20厘米），一邊說話，一邊慢慢移動(dòng)面部，寶寶的頭和眼球就會(huì)隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。許多媽媽反映，在寶寶注視她們時(shí)會(huì)感到很高興，不由自主地會(huì)緊緊擁抱她們的孩子。正如美國(guó)學(xué)者文尼柯茨博士所說的那樣：最早的母親關(guān)注對(duì)幼兒來說是很有幫助的，這是一個(gè)能提高敏感性的時(shí)期，在生后要持續(xù)幾個(gè)星期，可以為形成你寶寶的個(gè)性、展開智力發(fā)育及感覺發(fā)展提供條件和環(huán)境。

初中同學(xué)聚會(huì)心得體會(huì)參考范文篇3

10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國(guó)“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來說這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對(duì)此我做出如下討論及交流。

一、教師的語言魅力

從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)

從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”，以及“信用卡的—10”、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無法忘懷，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。

張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動(dòng)性，這樣輕松的語言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)？字母可以表示那些數(shù)？怎樣用字母表示數(shù)？張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。

劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過指一指、比一比、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深，至此，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解，還畫出一個(gè)角，問：它有周長(zhǎng)嗎？學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長(zhǎng)！只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，通過變式練習(xí)，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。

強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來，是什么圖形？”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、