小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)

第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)

1.任何事物都有自己的所屬的類(lèi)別，依據(jù)這些類(lèi)別將同類(lèi)的事物分在一起就是分類(lèi)，而這些類(lèi)別就是我們分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

如：△△●●☆☆●△●●△△☆●

按外形分：1、△2、☆3、●

按顏色分：1、有顏色2、沒(méi)有顏色

2.分類(lèi)的步驟和方法。

(1)給定標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)已知分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們只需要判斷所給的事物是屬于哪個(gè)類(lèi)別的，然后將同一類(lèi)的事物放在一起即可。

(2)未給定標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)有許多物體擺在面前，讓我們自己確定類(lèi)別分類(lèi)時(shí)，應(yīng)首先觀測(cè)每個(gè)物體都有什么樣的'特點(diǎn)，把具有相同特點(diǎn)的特點(diǎn)的物體放在一起，表示同一類(lèi)，而這些特點(diǎn)就是分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)分類(lèi)的方法是多種多樣的。我們可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，可以依據(jù)物體的外形、顏色、作用等將物體分類(lèi)。

3.常見(jiàn)題型有：

(1)把同一類(lèi)的物體圈起來(lái)。

(2)同類(lèi)的物體畫(huà)符號(hào)“○”“√”。

(3)同類(lèi)的物體番號(hào)填在一起。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要會(huì)獨(dú)立思索

一班級(jí)是數(shù)學(xué)開(kāi)竅的階段，在解題上肯定要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立去思索。你需要做的就是不斷的做題來(lái)培育自己的這一技能。而在積累到肯定的數(shù)量之后，你的這種獨(dú)立解題的技能是別人無(wú)法超越的。這個(gè)培育過(guò)程很簡(jiǎn)約也很短，只要你得到一點(diǎn)的成就感對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)你就會(huì)充斥自信。

其實(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于自己的真實(shí)技能，而不是形式。許多的同學(xué)數(shù)學(xué)筆記一大堆，最末考試的成果也就是那樣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也好，其他科目也罷，不要講究形式感，關(guān)鍵是要把一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和知識(shí)學(xué)透。不反對(duì)記筆記，但是不要一味的做筆記，聽(tīng)數(shù)學(xué)課是需要過(guò)腦子的。

加號(hào)，減號(hào)知識(shí)點(diǎn)

1、“+”號(hào)是由拉丁文“et”演化而來(lái)的。十六世紀(jì)，意大利科學(xué)家塔塔里亞用意大利文“plu”的第一個(gè)字母表示加，草為“μ”最末都變成了“+”號(hào)。“-”號(hào)是從拉丁文“minus”演化來(lái)的，簡(jiǎn)寫(xiě)m，再省略掉字母，就成了“-”。

2、也有人說(shuō)，賣(mài)酒的商人用“-”表示酒桶里的酒賣(mài)了多少。以后，當(dāng)把新酒灌入大桶的時(shí)候，就在“-”上加一豎，意思是把原線條勾銷(xiāo)，這樣就成了個(gè)