泰戈爾《金色花》教學(xué)設(shè)計教案及反思

教案系列泰戈爾《金色花》教學(xué)設(shè)計教案及反思泰戈爾《金色花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育吟誦詩歌的力量。

2、感悟世間至愛親情。

3、學(xué)習(xí)詩歌借用具體意象表達感情的方法。

教學(xué)重點：

通過朗讀在簡潔清爽的語言中感悟至愛親情

教學(xué)難點：

借具體意象表達感情

教學(xué)支配：

一課時

教學(xué)流程：

【創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入】

課前播放《世上只有媽媽好》

同學(xué)們，我想大家大都是唱歌著《世上只有媽媽好》，吟誦著《游子吟》長大的，今日當(dāng)我們翻到母愛這一頁的時候，讓我們再次深情背誦孟郊的《游子吟》(背誦)。是啊!母愛是世間最純凈最真摯的的感情，它如山間的一泓清泉，是那樣清亮光明，在我們身邊淙淙流淌，在世界文學(xué)史上淙淙流淌。然而，我覺得已經(jīng)長大的我們，不僅僅應(yīng)當(dāng)享受母愛，更應(yīng)當(dāng)懂得怎樣喜愛母親，今日就讓學(xué)習(xí)印度文學(xué)巨匠泰戈爾的散文詩《金色花》，傾聽他對母親真傾訴?

首先讓我們走近文學(xué)巨匠泰戈爾，了解金色花。

【我朗讀，我感悟】

金色花是美麗而神圣的，泰戈爾筆下的《金色花》比它更美麗更圣潔，下面讓我們朗讀這首美麗的散文詩，感悟泰戈爾對母親的深情。

1、自由朗讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音用“△”標(biāo)出，遇到不理解的詞語用“?”號標(biāo)出。

2、聽錄音

一邊正音一邊揣摩詩歌的感情以及朗讀的語氣語調(diào)語速，作好學(xué)習(xí)朗讀預(yù)備。

3、自由的有感情的大聲朗讀。(提示)留意：一首好詩，往往就如一首悠揚的樂曲，比如本文的三個“當(dāng)你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一樣，唱響了詩歌的主旋律，所以讀的時候尤其留意重讀與停頓。

節(jié)奏：當(dāng)你吃過中飯，

坐在窗前//讀《羅摩衍那》，

那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，

我便要//把我的小小的影子投在你的書頁上，

正投在//你所讀的地方。

但是你會猜得出//這就是你的小孩子的小影子嗎?

4、指名朗讀(配樂)、評價

書讀百遍其義自現(xiàn)，通過以上朗讀，你能讀出以下內(nèi)容嗎?請用以下句式回答。

我讀出了一個(調(diào)皮調(diào)皮、天真純凈、活潑可愛)的孩子。你看(你聽)

朗讀指導(dǎo)：找出能表現(xiàn)兒童調(diào)皮調(diào)皮的詞語，重讀，明確語調(diào)：兒童特有的調(diào)皮，

我讀出了一個(慈祥、溫柔、)的媽媽，你看(你聽)

我讀出了一份(真摯、純凈的喜愛媽媽，依戀媽媽的)感情。

朗讀指導(dǎo);明確語氣：舒緩、深情;語速：中速。朗讀的時候可以想象成這是自己對母親的深情傾訴。

詩歌抒發(fā)感情時往往借助具體的事物(意象)，這首詩歌也是一樣，主要借助了什么具體事物呢?(明確：詩中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我，這在寫法上叫以物喻人，金色花這種具體的事物在詩中叫意象。)

詩中我變成金色花后是靠一種什么方式來表現(xiàn)對媽媽的愛和依戀的呢?)玩耍?

泰戈爾多才多藝，不但擅長作詩，還擅長作曲和繪畫，他所寫的三次玩耍，就像三幅圖畫，而且是三幅美麗的圖畫，請?zhí)舫瞿阆矏鄣囊环钋槔首x并簡要說說你看到的是怎樣的一幅畫。

【我質(zhì)疑、我探究】

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！爆F(xiàn)代科學(xué)表明：驚異???與疑問是爭論??性學(xué)習(xí)的開端，現(xiàn)在請同學(xué)們提出你的疑問，開頭我們的爭論??性學(xué)習(xí)吧!

歸納問題如下：

1、我為什么要變成一朵金色花而不是別的?

孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。

泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的”花朵，贊美孩子可愛，象征孩子回報母愛的心愿。

那金黃的顏色，正反映著母愛的光輝。

用金色花表現(xiàn)了母子之愛的奇妙與圣潔

2、我為什么始終不告知媽媽，不讓媽媽知道我所干的事?

孩子覺得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)當(dāng)是無私的。

這樣會給媽媽帶來驚喜，媽媽生活得更加溫馨。給媽媽帶來歡樂所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽。

3、為什么媽媽讀的書是《羅摩衍那》而不是別的書?

《羅摩衍那》為印度敘事詩，《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》，是印度歷史上最出名的兩部史詩。這兩部史詩之恢弘磅礴，足堪和荷馬史詩相媲美。至今仍在印度人民中廣為流傳，成為他們思想行為、道德觀念的準(zhǔn)則和生活的楷模。

從內(nèi)容上看，作品也是表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，

【我傾訴、我創(chuàng)作】

但丁說：“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！蹦笎劬拖褚还射镐傅南鲿r時刻刻地滋潤著我們，誰不應(yīng)當(dāng)感謝母親、報答母親呢?假如你突然具備了文中小男孩的神力，你預(yù)備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意?

媽媽，假如我變成了

你還想變成什么奇妙的事物來表達對媽媽的愛呢?趕快寫出來吧。

同學(xué)們，我不想再說母愛似海深像山高，但已作為媽媽的我現(xiàn)在懂得了，母親們常常把心掰成兩半，把一半留在自己的軀體里，另一半貼在我們的身上，隨時感受著我們的冷暖，就像歌詞里的“歡快著你的歡快，苦痛著你的苦痛”。孩子們，把我們剛才說的話寫下來讀給媽媽聽吧!哪怕只給母親的心靈增加一絲溫和、一絲欣慰，也不