統(tǒng)編語文20232024學(xué)年九年級上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試卷3（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1統(tǒng)編語文20232024學(xué)年九年級上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試卷3（解析）統(tǒng)編版語文2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試卷3

一、基礎(chǔ)（27分）

本學(xué)期，學(xué)校開展“讀書的魅力”主題學(xué)習(xí)活動。請你根據(jù)情境按要求完成各題。

讀書時不可存心jié難，不可盡信書上所言，亦不可只為（1）_________（A.尋章摘句B.斷章取義），而應(yīng)推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀jué消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，（2）_________（A.手不釋卷B.孜孜不倦）。

1.根據(jù)拼音寫漢字。

jié難（）咀jué（）

2.結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將選項填到橫線上。

（1）_______________（2）_______________

3.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）

A.《無言之美》的是朱光潛，安徽銅城人，美學(xué)家、翻譯家。主要作品有《文藝心理學(xué)》《談美》等。

B.《不求甚解》選自《燕山夜話》，是馬南邨，福建閩侯人，新聞記者、政論家、雜文作家。

C.《曹劌論戰(zhàn)》節(jié)選自《左傳·莊公十年》，《左傳》，又稱《左氏春秋》，法家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著。

D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策·齊策一》，諷，諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

4.把下面句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①有了這根接力魔棒，人類幾十萬年的歷史，某一學(xué)科積累幾千年而有的成果，我們都可以在短時間內(nèi)將其掌握，而騰出足夠的時間去進行新的創(chuàng)造。

②歷史愈久，文明積累愈多，人和書關(guān)系就愈緊密相連。

③人類社會是一個連續(xù)發(fā)展的過程，我們常將它比作歷史長河，而每個人都是途中搭行一段的乘客。

④書籍是我們視接千載、心通四海的橋梁，是每個人來到這個世界上首先要拿到的通行證。

⑤當(dāng)我們上船之時，前人就將他們的一切發(fā)明和創(chuàng)造，濃縮在書本中，作為歡迎我們的禮物，同時也是交班的囑托。

A.④⑤①③②B.④③②⑤①C.③②①④⑤D.③⑤①④②

5.下列各句中有語病一項是（）

A.市政府邀請城市圈成員參加項目簽約大會，大家共辦招商活動，共享發(fā)展機遇

B.通過閱讀，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈。

C.“直播銷售員”這個職業(yè)稱謂的正式啟用，意味著直播銷售行業(yè)已進入規(guī)范化階段。

D.動漫專題片《新中國是這樣煉成的》，用青少年喜聞樂見的形式生動講述黨史故事。

6.口語交際。

媽媽：“你寫作業(yè)一遇到難題就用搜題軟件搜解析，這不是應(yīng)付老師檢查嗎？”

小軍：“我看了解析就會了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？”

媽媽：“但你只照抄解析，時間一長，就可能喪失獨立思考的能力?！?/p>

小軍：“那我遇到不會的題，你又不能給我講，我怎辦？”

（1）媽媽和小軍爭論的焦點是什么？

（2）請參加這場討論，談?wù)勀銓@個焦點問題的看法及理由。50字左右。

7.下面對《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

A.這是一首登高感懷之作。詩人登樓遠眺卻望不見中原；只有南北的交戰(zhàn)，列朝的存亡如滔滔江水，囊括時空，氣勢恢宏。

B.京口曾東吳建都之地，詩人由此展開聯(lián)想。“萬兜鍪”言孫權(quán)軍容之盛，“坐斷”言其功業(yè)之大，“戰(zhàn)未休”贊其斗志之旺。

C.這首詞風(fēng)格豪放雄壯。詞的下片詩人豪邁地宣稱，只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權(quán)一樣建功立業(yè)。

D.這首詞屬小令，卻吟詠重大的題材，氣勢壯闊，古今少見。全詞層次分明。整篇三問三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。

8.在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）兔從狗竇入，__________________。（《十五從軍征》）

（2）_________________，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）傷心秦漢經(jīng)行處，___________________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（4）________________，靈旗空際看。（夏完淳《別云間》）

（5）臣本布衣，躬耕于南陽，______________________，_________________________。（諸葛亮《出師表》）

（6）文天祥是南宋著名愛國將領(lǐng)，既有文韜武略，又有慷慨激昂愛國之情。他錚錚鐵骨，視死如歸，在《過零丁洋》中通過_________________，_________________的詩句來表現(xiàn)寧愿留名千古，也決不屈服的豪邁氣概；在《南安軍》里通過_______________，________________的詩句表述出仿效古人以死明志的決心。

二、閱讀（45分）

（一）（11分）

比較閱讀下列兩段文言文，回答各題。

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令①欲縛之。自辯數(shù)②，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥（huǒ）頤（yí）③！涉之為王沉沉④者！”楚人謂多為伙，故天下傳之，夥涉為王⑤，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒⑥，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓（zhuān）⑦妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

（選自《史記》司馬遷）

解釋：①宮門令：守衛(wèi)宮門的官。②辯數(shù)：反復(fù)解說。③夥頤：意思是“真多呀”。夥，多。頤，語氣助詞，相當(dāng)于“呀”。④沉沉：形容宮室高大深邃，富麗堂皇。⑤夥涉為王：這是當(dāng)時流傳的口頭語，意思是一朝得志就變得十分闊氣。⑥發(fā)舒：放肆，隨便。⑦顓：通“?！薄?/p>

9.解釋下列加點的詞。

（1）若為傭耕，何富貴也（2）茍富貴，無相忘

（3）輟耕之壟上，悵恨久之（4）其故人嘗與傭耕者聞之，之陳

10.翻譯下列句子。

（1）燕雀安知鴻鵠之志哉！

（2）諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

11.下列說法不正確的一項是（）

A.段有很強的文學(xué)性，為了突出人物性格進行了一定的藝術(shù)加工。

B.《史記》“不虛美”“不隱惡”，閱讀時需關(guān)注歷史敘事的內(nèi)在邏輯和精彩細節(jié)。

C.兩段文字遙相呼應(yīng)，都是正面描寫陳涉，體現(xiàn)司馬遷對陳涉的充分肯定。

D.“世家”是記載諸侯王國之事的，司馬遷將陳涉收入“世家”之列，他這么做的目的在于借對陳涉揭竿而起的褒揚含蓄地表述對統(tǒng)治者的不滿。

12.結(jié)合兩段原文，分析陳涉的形象特點。

（二）閱讀下面選文，完成各題。（10分）

①中國古代農(nóng)業(yè)的一大特點是多元交匯。中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。

②中國農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)。

③中國農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細作。精耕細作本質(zhì)上是人們針對不同自然條件，克服不利因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說，精耕細作是多元交匯農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交流，促進了精耕細作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細作傳統(tǒng)又與一定的社會經(jīng)濟條件，尤其與封建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只能采用多投勞力和改進農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細作傳統(tǒng)形成的重要原因。

（選自《中國古代農(nóng)業(yè)》，商務(wù)印書館，有改動）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年，中國農(nóng)業(yè)部提出了超級稻育種計劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團隊通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)記錄。目前該計劃的五期目標(biāo)已全部完成，分別是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士團隊研發(fā)的雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)?！蹲匀弧冯s志發(fā)文，認為中國水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。（選自《長沙晚報》，有改動）

一個國家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動權(quán)，才能掌控經(jīng)濟社會發(fā)展這個大局。從長遠來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來。只有這樣，才能真正做到“把中國人的飯碗牢牢抓在中國人手中”。（選自《穿越時空的價值印記》，有改動）

13.下列說法與原文的意思相符合的一項是（）

A.中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個中心。

B.隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。

C.南方水田文化一直在中國農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。

D.中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。

14.下列說法或推斷正確的一項是（）

A.在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。

B.從中國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點可以看出，只要精耕細作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。

C.只有在封建地主制背景下，中國農(nóng)業(yè)才需要精耕細作傳統(tǒng)，實現(xiàn)產(chǎn)量的提升。

D.隨著中國超級稻育種計劃目標(biāo)的完成，中國已全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

15.材料一第②段中加點詞“始終”能去掉嗎？為什么？

16.立志學(xué)農(nóng)的小文同學(xué)想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，請你結(jié)合上面材料，向她簡單介紹。

（三）閱讀下面文段，完成各題。（16分）

又見鷺鷥

①那是春天的一個傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。水草已經(jīng)蓬勃起來，河川一片盎然生機。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來。

②繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來。壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷥又飛回來了！

③在順流而下大約三十米處，河水朝南拐了個大彎，便拐出一大片生動的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優(yōu)雅……

④不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時給稻田放水，鷺鷥又在田梗上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵锨……與我相依相伴、永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

⑤至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習(xí)性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻中的一只，剩下的一只悲愴遁逃了？

⑥又見鷺鷥！又見鷺鷥！

⑦落日已盡，紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個鷺鷥搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動了整個村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴?，F(xiàn)在，這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？

⑧從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著是一種自然，一種優(yōu)雅；它起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，看不出得意時的張揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。

⑨我隨之改守候為尋找，隔天順流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>

⑩哦！鷺鷥還在這小河川里。

哦！鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩句來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”

（：陳忠實選文有刪改）

17.請根據(jù)提示，把選文行文脈絡(luò)圖補充完整。

看見鷺鷥——（1）_______________——思考因由——又憶鷺鷥——（2）_______________——（3）_______________——再見鷺鷥

18.請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析第⑥段在文中的作用。

19.請結(jié)全選文內(nèi)容，分別簡析下面兩個句子中加點詞語的表述作用。

（1）我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。

（2）我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物。

20.請簡要分析第⑧段畫線句子，并說說寄寓了哪些精神追求。

21.選文第段說：“鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗，談你對這句話的理解。

（四）（8分）

22.閱讀下面語段，回答問題

“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期，我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被埋在低劣的心靈中，沒被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認識了你，A先生；感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣?！?/p>

（選自《簡愛》）

（1）《簡·愛》的是_____________，A處的人物是指______________。

（2）從小說情節(jié)看，簡·愛為什么會產(chǎn)生”非走不可”的念頭？從這情節(jié)可以看出簡·愛是個怎樣的人？

23.名著閱讀

甲

“簡·愛！——簡·愛！”他只知道叫喚著。

“我親愛的主人，”我回答說，“我是簡·愛，我終于找到你了——我回到你身邊來了。”

“真的是嗎？——真的是有血有肉的簡？我那活生生的簡？”

“你已摸到了我，先生——你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無縹緲，是不是？”

“我活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢。是我夜里常做的那種夢，我夢見像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她——我覺得她是愛我的，相信她絕不會離開我?！?/p>

“從今天起，先生，我永遠不會離開你了?！?/p>

（選自《簡·愛》，商務(wù)印書館，宋兆霖譯）

乙

“簡·愛！——簡·愛！”羅切斯特激動得只能說出這幾個字。

“羅切斯特，我是簡·愛，我回來了！”

“我不是又在做夢吧？我做過很多這樣的夢，夢見我的簡回到我的身邊?？墒切褋砗螅拖窨諝庖粯酉Я?，她不會再消失了吧？”

“不會了，先生，我要永遠留在你身邊，從今天起?！?/p>

（選自《簡·愛》，吉林文史出版社，李勛譯寫）

甲文選自全譯本，乙文選自縮寫本。請對比分析兩段文字，并結(jié)合你對《簡·愛》整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。

三、寫作（45分+3分）

24.命題作文

擁抱自然，鍛煉身體，社會實線，家務(wù)勞動……這些多姿多彩的生活體驗?zāi)荛_闊視野，磨練意志，凈化心靈……只要你積極投入生活，用心品味，常常會有收獲。

請以“這也是收獲”為題寫一篇文章。

要求：①將題口鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題日前空四格）；

②文體自選（詩歌、戲劇除外）；

③不得抄襲，不要套作；

④不少于600字；

⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

400

統(tǒng)編版語文2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試卷3

（試卷總分：120分測試時間：120分鐘）

一、基礎(chǔ)（27分）

本學(xué)期，學(xué)校開展“讀書的魅力”主題學(xué)習(xí)活動。請你根據(jù)情境按要求完成各題。

讀書時不可存心jié難，不可盡信書上所言，亦不可只為（1）_________（A.尋章摘句B.斷章取義），而應(yīng)推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀jué消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時須全神貫注，（2）_________（A.手不釋卷B.孜孜不倦）。

1.根據(jù)拼音寫漢字。

jié難（）咀jué（）

2.結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將選項填到橫線上。

（1）_______________（2）_______________

1.①.詰②.嚼

2.①.A②.B

本題考查字形。詰難：jiénàn，詰問責(zé)難。

咀嚼：jǔjué，用牙細嚼食物；比喻對事物反復(fù)體會

本題考查成語運用。

（1）A.尋章摘句：從書上挑選現(xiàn)成的文句，堆砌成文；B.斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。句中形容從文章中挑選詞句寫成文章，用“尋章摘句”恰當(dāng)，故選A；

（2）A.手不釋卷：手不離書本。形容勤學(xué)不倦；B.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。句中形容讀書時要勤奮不知疲倦的態(tài)度，用“孜孜不倦”，故選B。

3.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）

A.《無言之美》的是朱光潛，安徽銅城人，美學(xué)家、翻譯家。主要作品有《文藝心理學(xué)》《談美》等。

B.《不求甚解》選自《燕山夜話》，是馬南邨，福建閩侯人，新聞記者、政論家、雜文作家。

C.《曹劌論戰(zhàn)》節(jié)選自《左傳·莊公十年》，《左傳》，又稱《左氏春秋》，法家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著。

D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策·齊策一》，諷，諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。

C

本題考查文學(xué)常識積累。

C.《左傳》是儒家經(jīng)典之一，這里“法家經(jīng)典之一”表述不正確；

故選C。

4.把下面句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①有了這根接力魔棒，人類幾十萬年的歷史，某一學(xué)科積累幾千年而有的成果，我們都可以在短時間內(nèi)將其掌握，而騰出足夠的時間去進行新的創(chuàng)造。

②歷史愈久，文明積累愈多，人和書的關(guān)系就愈緊密相連。

③人類社會是一個連續(xù)發(fā)展的過程，我們常將它比作歷史長河，而每個人都是途中搭行一段的乘客。

④書籍是我們視接千載、心通四海的橋梁，是每個人來到這個世界上首先要拿到的通行證。

⑤當(dāng)我們上船之時，前人就將他們的一切發(fā)明和創(chuàng)造，濃縮在書本中，作為歡迎我們的禮物，同時也是交班的囑托。

A.④⑤①③②B.④③②⑤①C.③②①④⑤D.③⑤①④②

D

本題考查學(xué)生的句子排序能力。

通讀全文，由“人類社會是一個連續(xù)發(fā)展的過程，我們常將它比作歷史長河，而每個人都是途中搭行一段的乘客”可知，該句總領(lǐng)下文，故③在第一位；緊接著上句，應(yīng)該是“當(dāng)我們上船之時”，故⑤在第二位；緊承“作為歡迎我們的禮物，同時也是交班的囑托”的是“有了這根接力魔棒，人類幾十萬年的歷史，某一學(xué)科積累幾千年而有的成果”，故①放在第三位；再講到學(xué)科，就引出“書籍”，故④在第四位；最后總結(jié)得出“歷史愈久，文明積累愈多，人和書的關(guān)系就愈緊密相”。據(jù)此排列為：③⑤①④②。

故選D。

5.下列各句中有語病的一項是（）

A.市政府邀請城市圈成員參加項目簽約大會，大家共辦招商活動，共享發(fā)展機遇。

B.通過閱讀，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈。

C.“直播銷售員”這個職業(yè)稱謂的正式啟用，意味著直播銷售行業(yè)已進入規(guī)范化階段。

D.動漫專題片《新中國是這樣煉成的》，用青少年喜聞樂見的形式生動講述黨史故事。

B

本題考查病句辨析。B.缺少主語，刪去“通過”或“使”；故選B。

6.口語交際。

媽媽：“你寫作業(yè)一遇到難題就用搜題軟件搜解析，這不是應(yīng)付老師檢查嗎？”

小軍：“我看了解析就會了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？”

媽媽：“但你只照抄解析，時間一長，就可能喪失獨立思考的能力?！?/p>

小軍：“那我遇到不會的題，你又不能給我講，我怎辦？”

（1）媽媽和小軍爭論的焦點是什么？

（2）請參加這場討論，談?wù)勀銓@個焦點問題的看法及理由。50字左右。

（1）寫作業(yè)時可不可以使用搜題軟件搜解析。（2）示例一：我認為可以用。用搜題軟件可以啟發(fā)思路、提高效率。只要先自主思考，再搜看解析，同樣可以形成獨立思考的能力。

示例二：我認為不該用。遇到不會的題，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解決問題的能力。否則，時間一長，易形成依賴性。

（1）從媽媽“你寫作業(yè)一遇到難題就用搜題軟件搜解析，這不是應(yīng)付老師檢查嗎？”和“但你只照抄解析，時間一長，就可能喪失獨立思考的能力”可知：媽媽反對小軍一遇難題就使用搜題軟件，原因是“喪失獨立思考能力”；

從“我看了解析就會了，這跟聽老師講課不是一樣的嗎？”“那我遇到不會的題，你又不能給我講，我怎辦？”小軍辯解的內(nèi)容來看，小軍認為遇難題可以使用搜題軟件，因為這與聽老師講課一樣，而媽媽不能為他講解疑難問題，他只能向搜題軟件求教。

故兩人爭論的焦點是：寫作業(yè)遇到難題時，可不可以使用搜題軟件搜解析。

（2）可就“寫作業(yè)時可不可以使用搜題軟件搜解析”這一問題發(fā)表自己的看法，可與其中一人意見一致，也可把兩人意見綜合一下。注意50字左右的字數(shù)限制。

示例：我認為寫作業(yè)時應(yīng)有條件地使用搜題軟件搜解析。搜索解析因為確實遇到自己反復(fù)思考而不能解決的難題；且暫時也找不到老師、同學(xué)與家長的幫助，這時使用有助于及時解決問題，鞏固所學(xué)。

7.下面對《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

A.這是一首登高感懷之作。詩人登樓遠眺卻望不見中原；只有南北的交戰(zhàn)，列朝的存亡如滔滔江水，囊括時空，氣勢恢宏。

B.京口曾是東吳建都之地，詩人由此展開聯(lián)想?！叭f兜鍪”言孫權(quán)軍容之盛，“坐斷”言其功業(yè)之大，“戰(zhàn)未休”贊其斗志之旺。

C.這首詞風(fēng)格豪放雄壯。詞的下片詩人豪邁地宣稱，只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權(quán)一樣建功立業(yè)。

D.這首詞屬小令，卻吟詠重大的題材，氣勢壯闊，古今少見。全詞層次分明。整篇三問三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。

C

本題考查詩歌鑒賞。

C.“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”的意思是：天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。生下的兒子就應(yīng)當(dāng)如孫權(quán)一般。辛棄疾借用此典，意在說明只有像曹操、劉備那樣的英雄，才能與孫權(quán)一決高低。其實，暗示了只有孫權(quán)才是天下第一英雄。詞人贊賞孫權(quán)，就是要此借憑吊千古英雄之名，感嘆如今南宋當(dāng)下沒有像孫權(quán)這樣的人來扭轉(zhuǎn)乾坤。也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強，收復(fù)失地的偉大理想，暗示了自己的對南宋朝廷主和派的憤恨；“只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權(quán)一樣建功立業(yè)”有誤；

故選C。

8.在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。

（1）兔從狗竇入，___________。（《十五從軍征》）

（2）__________，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）傷心秦漢經(jīng)行處，____________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（4）_________，靈旗空際看。（夏完淳《別云間》）

（5）臣本布衣，躬耕于南陽，________，___________。（諸葛亮《出師表》）

（6）文天祥是南宋著名的愛國將領(lǐng)，既有文韜武略，又有慷慨激昂的愛國之情。他錚錚鐵骨，視死如歸，在《過零丁洋》中通過__________，__________的詩句來表現(xiàn)寧愿留名千古，也決不屈服的豪邁氣概；在《南安軍》里通過________，_________的詩句表述出仿效古人以死明志的決心。

①.雉從梁上飛②.紛紛暮雪下轅門③.宮闕萬間都做了土④.毅魄歸來日⑤.茍全性命于亂世⑥.不求聞達于諸侯⑦.人生自古誰無死⑧.留取丹心照汗青

⑨.餓死真吾志⑩.夢中行采薇

本題考查名句名篇的默寫

本題需要注意“雉、梁、梁、闕、魄、茍、薇”等字詞的正確書寫。

二、閱讀（45分）

（一）（11分）

比較閱讀下列兩段文言文，回答各題。

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令①欲縛之。自辯數(shù)②，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥（huǒ）頤（yí）③！涉之為王沉沉④者！”楚人謂多為伙，故天下傳之，夥涉為王⑤，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒⑥，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓（zhuān）⑦妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

（選自《史記》司馬遷）

解釋：①宮門令：守衛(wèi)宮門的官。②辯數(shù)：反復(fù)解說。③夥頤：意思是“真多呀”。夥，多。頤，語氣助詞，相當(dāng)于“呀”。④沉沉：形容宮室高大深邃，富麗堂皇。⑤夥涉為王：這是當(dāng)時流傳的口頭語，意思是一朝得志就變得十分闊氣。⑥發(fā)舒：放肆，隨便。⑦顓：通“?！?。

9.解釋下列加點的詞。

（1）若為傭耕，何富貴也（2）茍富貴，無相忘

（3）輟耕之壟上，悵恨久之（4）其故人嘗與傭耕者聞之，之陳

10.翻譯下列句子。

（1）燕雀安知鴻鵠之志哉！

（2）諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

11.下列說法不正確一項是（）

A.段有很強的文學(xué)性，為了突出人物性格進行了一定的藝術(shù)加工。

B.《史記》“不虛美”“不隱惡”，閱讀時需關(guān)注歷史敘事的內(nèi)在邏輯和精彩細節(jié)。

C.兩段文字遙相呼應(yīng)，都是正面描寫陳涉，體現(xiàn)司馬遷對陳涉的充分肯定。

D.“世家”是記載諸侯王國之事的，司馬遷將陳涉收入“世家”之列，他這么做的目的在于借對陳涉揭竿而起的褒揚含蓄地表述對統(tǒng)治者的不滿。

12.結(jié)合兩段原文，分析陳涉的形象特點。

9.（1）你；（2）如果；（3）惆悵，極端不滿；（4）來到。

10.（1）燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？

（2）（從此之后，）陳王的故舊知交都紛紛自動離去，沒有再親近陳王的人了。11.C

12.（1）由“陳涉少時，嘗與人傭耕”看出他出身微賤；由“輟耕之壟上，悵恨久之”看出他不屈于命運的覺醒意識和反抗意識；由“茍富貴，無相忘”的話看出他的俠肝義膽和平等意識；由“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”的慨嘆看出他志存高遠；由“陳王斬之”看出他心胸狹隘與目光短淺。

本題考查理解文言重點詞語意思。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：你一個受雇耕作的人，怎么會富貴呢？若：你。

（2）句意：如果誰將來富貴了，大家不要彼此忘記呀。茍：如果。

（3）句意為：有一天他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆恨了好一陣子。悵恨：惆悵，極端不滿。

（4）句意為：從前一位曾經(jīng)與他一起雇傭給人家耕田的伙計聽說他做了王，來到了陳縣。之：來到。

本題考查翻譯文言語句的能力。注意通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象的準確翻譯。

（1）安：怎么；志：志向；哉：呢。

（2）諸：許多；故人：舊相識、老朋友；引去：自動離開；由是：從此；親：親近。

本題考查辨析選文內(nèi)容的能力。

C.依據(jù)段內(nèi)容可知，全文主要描繪了陳勝的語言和動作，屬于正面描寫，表現(xiàn)了對陳勝的歌頌；依據(jù)內(nèi)容可知，全文主要運用語言描繪刻畫陳勝，屬于正面描寫。但依據(jù)“陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者”一句可知，記錄這個事件，看出他具有心胸狹隘的性格特點，體現(xiàn)了司馬遷對陳涉的批判和否定的態(tài)度。

故選C。

本題考查分析人物形象的能力。

依據(jù)中的“陳涉少時，嘗與人傭耕”可知，這體現(xiàn)了他出身微賤的地位；依據(jù)“輟耕之壟上，悵恨久之”可知，這體現(xiàn)出他不屈于命運（或覺醒“的性格；依據(jù)“茍富貴，無相忘”可知，這體現(xiàn)出他追求平等的意識和打抱不平的個性；依據(jù)“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”可知，這體現(xiàn)出他志向遠大；依據(jù)中的“陳王斬之”可知，這體現(xiàn)出他心胸狹隘與目光短淺的特點。據(jù)此，總結(jié)概括即可。

參考譯文：

陳勝是陽城人，字涉。吳廣是陽夏人，字叔。陳涉年少的時候，曾經(jīng)和別人一起被雇傭耕地，有一天他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆恨了好一陣子，說：“如果誰將來富貴了，大家不要彼此忘記呀?！笔芄蛡虻耐樾χ卮鹫f：“你一個受雇耕作的人，怎么會富貴呢？”陳勝長嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”

陳勝稱王總共六個月的時間。當(dāng)了王之后，以陳縣為國都。從前一位曾經(jīng)與他一起雇傭給人家耕田的伙計聽說他做了王，來到了陳縣，敲著宮門說：“我要見陳涉?！笔貙m門的長官要把他捆綁起來。經(jīng)他反復(fù)解說，才放開他，但仍然不肯為他通報。等陳王出門時，他攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽到了，才召見了他，與他同乘一輛車子回宮。走進宮殿，看見殿堂房屋、帷幕帳簾之后，客人說：“真多??！陳涉大王的宮殿高大深邃??！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流傳“夥涉為王”的俗語，就是從陳涉開始的。這客人在宮中出出進進越來越隨便放肆，常常跟人講陳涉從前的一些舊事。有人就對陳王說：“您的客人愚昧無知，專門胡說八道，有損于您的威嚴?！标愅蹙桶褋砜蜌⑺懒?。從此之后，陳王的故舊知交都紛紛自動離去，沒有再親近陳王的人了。

（二）（10分）

閱讀下面選文，完成各題。

①中國古代農(nóng)業(yè)的一大特點是多元交匯。中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。

②中國農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)。

③中國農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細作。精耕細作本質(zhì)上是人們針對不同自然條件，克服不利因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說，精耕細作是多元交匯農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交流，促進了精耕細作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細作傳統(tǒng)又與一定的社會經(jīng)濟條件，尤其與封建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只能采用多投勞力和改進農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細作傳統(tǒng)形成的重要原因。

（選自《中國古代農(nóng)業(yè)》，商務(wù)印書館，有改動）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年，中國農(nóng)業(yè)部提出了超級稻育種計劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團隊通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)記錄。目前該計劃的五期目標(biāo)已全部完成，分別是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士團隊研發(fā)的雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)。《自然》雜志發(fā)文，認為中國水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

（選自《長沙晚報》，有改動）

一個國家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動權(quán)，才能掌控經(jīng)濟社會發(fā)展這個大局。從長遠來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來。只有這樣，才能真正做到“把中國人的飯碗牢牢抓在中國人手中”。

（選自《穿越時空的價值印記》，有改動）

13.下列說法與原文的意思相符合的一項是（）

A.中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個中心。

B.隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。

C.南方水田文化一直在中國農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。

D.中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。

14.下列說法或推斷正確的一項是（）

A.在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。

B.從中國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點可以看出，只要精耕細作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。

C.只有在封建地主制背景下，中國農(nóng)業(yè)才需要精耕細作傳統(tǒng)，實現(xiàn)產(chǎn)量的提升。

D.隨著中國超級稻育種計劃目標(biāo)的完成，中國已全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

15.材料一第②段中加點詞“始終”能去掉嗎？為什么？

16.立志學(xué)農(nóng)的小文同學(xué)想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，請你結(jié)合上面材料，向她簡單介紹。

13.D14.A

15.不能刪?！笆冀K”的意思是“從開始到最后”“一直”，文中的意思是農(nóng)耕文化一直居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合，強調(diào)了農(nóng)耕文化在農(nóng)業(yè)文化中的主導(dǎo)地位，如果刪去，就變成了農(nóng)耕文化居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合，起不到強調(diào)的作用，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

16.示例：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。從長遠看，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技創(chuàng)新，要有糧食種植方面的專家進行參與，這樣才能掌握糧食安全主動權(quán)。

本題考查信息的提取和辨析。

A.有誤，根據(jù)材料一中第①段“中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃”可知，材料說明黃河流域、長江流域兩個中心都是中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃，并沒有表示“中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個中心”；

B.有誤，根據(jù)材料一中第②段“農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合”中并沒有提到“游牧文化已被農(nóng)耕文化替代”；

C.有誤，根據(jù)材料一中第②段“中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)”可知“一直”描述錯誤。

故選D。

本題考查信息的提取和辨析。

B.有誤，根據(jù)材料二“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代”可知，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也是影響產(chǎn)量的因素；

C.有誤，根據(jù)材料二“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”可知，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展也需要精耕細作；

D.有誤，根據(jù)材料二“認為中國水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位”可知，“已全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”表述有誤。

故選A。

本題考查說明文語言。先解釋詞語本義，再在語境中體會其表述效果，最后不上說明文語言的準確性、嚴謹性。

首先回答：不能去掉，然后分析原因?！笆冀K”表示從開始到最后，是“一直”的意思，由材料一②段“游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合”可知，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合，這里說明農(nóng)耕文化一直居于主導(dǎo)地位。如果去掉，就變成了“農(nóng)耕文化居于主導(dǎo)地位”，無法突出其一直有主導(dǎo)作用?！笆冀K”一詞體現(xiàn)了說明文語言準確、科學(xué)、嚴密的特點。

據(jù)此回答即可。

本題考查材料的分析?；卮鸨绢}需要結(jié)合對材料的分析，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，再給小文同學(xué)做出介紹。

材料中關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)容在材料二和材料三，材料二“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”和材料三“從長遠來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來”是進行介紹的依據(jù)。

示例：歷史經(jīng)驗告訴我們，中國要實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和精耕細作的結(jié)合?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是必然之勢，但是我們應(yīng)該科技創(chuàng)新，培養(yǎng)糧食種植方面的專家，牢牢守好農(nóng)業(yè)紅線，保證我國糧食安全。

（三）（16分）

閱讀下面文段，完成各題。

又見鷺鷥

①那是春天的一個傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。水草已經(jīng)蓬勃起來，河川一片盎然生機。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來。

②繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來。壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷥又飛回來了！

③在順流而下大約三十米處，河水朝南拐了個大彎，便拐出一大片生動的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優(yōu)雅……

④不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時給稻田放水，鷺鷥又在田梗上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵锨……與我相依相伴、永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

⑤至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習(xí)性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻中的一只，剩下的一只悲愴遁逃了？

⑥又見鷺鷥！又見鷺鷥！

⑦落日已盡，紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個鷺鷥搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動了整個村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴?，F(xiàn)在，這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？

⑧從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著是一種自然，一種優(yōu)雅；它起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，看不出得意時的張揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。

⑨我隨之改守候為尋找，隔天順流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>

⑩哦！鷺鷥還在這小河川里。

哦！鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩句來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”

（：陳忠實選文有刪改）

17.請根據(jù)提示，把選文行文脈絡(luò)圖補充完整。

看見鷺鷥——（1）_______________——思考因由——又憶鷺鷥——（2）_______________——（3）_______________——再見鷺鷥

18.請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析第⑥段在文中的作用。

19.請結(jié)全選文內(nèi)容，分別簡析下面兩個句子中加點詞語的表述作用。

（1）我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。

（2）我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物。

20.請簡要分析第⑧段畫線句子，并說說寄寓了哪些精神追求。

21.選文第段說：“鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗，談你對這句話的理解。

17.①.回憶鷺鷥②.等待（守候）鷺鷥③.尋找（尋覓）鷺鷥

18.照應(yīng)文題，與題目相呼應(yīng)；從回憶過渡到現(xiàn)實景色，承上啟下；運用反復(fù)的手法，強烈地表述了闊別多年又見鷺鷥的驚喜。

19.（1）“竟”的意思是“居然，表示出乎意料”。表述此刻見到多年未見的鷺鷥的驚喜之情，以及怕驚飛它們的擔(dān)憂之情。

（2）“圣物”的意思是“神圣之物，圣潔之物”。表述苦苦尋覓后再次見到鷺鷥時，對這美好圣潔生靈的珍愛和崇敬之情。

20.（1）通過贊美鷺鷥的端莊姿容，表述了對自然優(yōu)雅氣質(zhì)的追求；（2）通過描寫鷺鷥起飛落水的姿態(tài)，表述了面對人生得失時，始終保持寵辱不驚心態(tài)的追求；（3）通過描寫鷺鷥啄食的情景，寄寓了淡泊名利的精神追求。

21.示例：隨著人們對環(huán)保的重視，環(huán)境的改善，人與自然的關(guān)系逐漸和諧，鷺鷥對人類的信賴是可以重新建立的。其他野生動物也是如此，比如曾經(jīng)一度消失在人們視野中的麻雀，現(xiàn)在又重新出現(xiàn)在人們的生活中，與人類和諧共處。

本題考查文章內(nèi)容概括。

①空：根據(jù)第④段“小時候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時給稻田放水，鷺鷥又在田埂上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵锨……與我相依相伴、永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里”可知，這里應(yīng)填：回憶鷺鷥；

②空：根據(jù)第⑧段“從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥”可知，這里應(yīng)填：等待鷺鷥；

③空：根據(jù)第⑨段“我隨之改守候為尋找，隔天順流而下，隔天又溯流而上”可知，這里應(yīng)填：尋找鷺鷥。

本題考查段落作用分析。

結(jié)合第⑤段“至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由”可知，這里講了鷺鷥絕跡，結(jié)合第⑦段“兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了”“我猛然想起”可知，這里講了眼前的鷺鷥飛去，并引起了“我”多年前的回憶；在第⑤段和第⑦段之間，需要一個過渡，使得內(nèi)容的轉(zhuǎn)換順暢、不突兀，因此第⑥段重復(fù)“又見鷺鷥”，運用了反復(fù)的手法，強調(diào)了又見到了鴛鴦，言語中透露出內(nèi)心的欣喜之情，使文章內(nèi)容更加連貫，起到承上啟下的作用，同時與標(biāo)題“又見鷺鷥”相照應(yīng)。

本題考查賞析加點字詞。

（1）“竟”本身的意思是出乎意料。結(jié)合句子“我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它”中的“生怕沖撞了它、驚飛了它”可知，不敢挪動是因為擔(dān)心鷺鷥被驚動、飛走，一方面是怕嚇到它們，另一方面是想多看它們一會，體現(xiàn)了對鷺鷥的喜愛，對闊別多年又見鷺鷥的驚喜以及害怕鷺鷥受到驚擾而飛走的擔(dān)憂之情。

（2）“圣物”本身帶有宗教色彩，是神圣、地位崇高的物品。從“隔水眺望著那一對圣物”可知，對鷺鷥恭敬，不敢靠近，但又珍重，想遠遠地多看一眼，體現(xiàn)了對鷺鷥的珍愛。

本題考查理解賞析句子。

結(jié)合第⑧段畫線句子“那端莊的姿容透著一種自然，一種優(yōu)雅”可知，能夠發(fā)現(xiàn)自然與動物之美，熱愛自然生活；結(jié)合第⑧段畫線句子“看不出得意時的張揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞”可知，贊同這種寵辱不驚的態(tài)度；結(jié)合第⑧段畫線句子“不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪婪相”可知，淡泊名利，不爭搶，不貪婪。

本題考查句子理解。本題關(guān)鍵詞為“信賴”“重新建立”，結(jié)合文章內(nèi)容可知鷺鷥與人類經(jīng)歷了信任到不信任，再到重新信任的過程。先分析鷺鷥與人類的關(guān)系變化，再結(jié)合個人相關(guān)生活體驗談自己從中明白的道理即可。

示例：鷺鷥曾與人類和睦相處，但這份信任被破壞了，由于人類重新認識到保護自然的重要性，經(jīng)過努力，鷺鷥與人類又重新建立了信任。正如我們當(dāng)?shù)?，曾?jīng)鳥類很多，但由于人類撲食鳥類，小鳥逐漸消失了。近些年由于環(huán)境保護，鳥類又重新回到城市，鳥類生活自由自在，人類也獲得了快樂，我們要兼顧好發(fā)展和環(huán)保，注重生態(tài)建設(shè)，創(chuàng)造綠水青山。

（四）（8分）

22.閱讀下面語段，回答問題。

“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期，我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被埋在低劣的心靈中，沒被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認識了你，A先生；感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”

（選自《簡愛》）

（1）《簡·愛》的是_____________，A處的人物是指______________。

（2）從小說情節(jié)看，簡·愛為什么會產(chǎn)生”非走不可”的念頭？從這一情節(jié)可以看出，簡·愛是個怎樣的人？

（1）①.夏洛蒂·勃朗特（或：夏洛蒂）②.羅切斯特

（2）因為簡·愛已經(jīng)愛上了羅切斯特，而以為羅切斯特卻要跟別人結(jié)婚了；自尊、自愛、追求平等自由與人格獨立、敢愛敢恨，坦率真誠、勇于追求幸福等。意思對即可。

本題考查對文學(xué)常識及名著主要人物的識記?！逗啞邸肥怯骷蚁穆宓佟げ侍貏?chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。

本段中提及的“桑菲爾德”的主人是羅切斯特，再根據(jù)文中所提及的簡·愛認為他是一個自己喜愛的人，可以判斷出A處是羅切斯特先生。

羅切斯特，桑菲爾德莊園主，擁有財富和強健的體魄，心地善良，表面上看起來有些冷漠，有點頑固，起初在簡愛眼中，他個性格陰郁而又喜怒無常，有一種男子漢氣概。他身體強健，不算很英俊，但面孔十分堅毅，有一頭濃密的黑卷發(fā)和一雙又大又亮的黑眼睛。年輕時他被父兄迫害，受騙娶了瘋女人伯莎·梅森，那個女人荒淫無度，過著放浪的生活，成天吼叫，羅切斯特非常厭惡她，但由于強烈的責(zé)任心和當(dāng)時的一些要求不能拋棄她。羅切斯特先生為了追求新的生活到歐洲各國旅游，但一直都沒有找到自己的心上人，反而頻頻遭到背叛。后來決心認真生活，便回到了桑菲爾德莊園，認識了家庭女教師簡·愛，愛上了她，并向她求婚，但已婚的事實被揭發(fā)。簡·愛離開，他悲痛欲絕。由于瘋子妻子的瘋狂放火而失去一條胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。最后成為簡·愛的丈夫?；楹髢赡暄劬?fù)明。

本題考查對名著故事情節(jié)的理解和人物形象的分析。這段文字是簡·愛離開羅切斯特的一段描寫。此時，她已經(jīng)愛上了羅切斯特。在婚禮前夜，簡·愛在朦朧中看到一個面目可憎的女人，在鏡前披戴她的婚紗。第二天，當(dāng)婚禮在教堂悄然進行時，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚。他的妻子原來就是那個被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。所以簡·愛產(chǎn)生了“非走不可”的念頭。

簡·愛到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，在這個時期，她是比較愉快的，并且愛上了羅切斯特。這一情節(jié)與文段中“我在那里過著豐富、愉快的生活”的相符?！案械阶约悍菑哪氵@兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣”，當(dāng)簡·愛知道羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚，她非走不可，不會為了生活屈辱地生活在這里，不會去破壞別人的生活，可以看出她是一個渴望自由幸福生活、追求自由與尊嚴，堅持自我，自尊自愛、自立自強、理智和堅定的人，并且她對于自己的人格、生活和情感有一個清醒的認知。

23.名著閱讀

甲

“簡·愛！——簡·愛！”他只知道叫喚著。

“我親愛的主人，”我回答說，“我是簡·愛，我終于找到你了——我回到你身邊來了。”

“真的是嗎？——真的是有血有肉的簡？我那活生生的簡？”

“你已摸到了我，先生——你正摟著我，而且