統(tǒng)編小學(xué)語文五年級下冊期末復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練題04-課內(nèi)閱讀理解（+詳細解析）

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期末復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練04——課內(nèi)閱讀理解

班級：_________姓名：_________

一、閱讀《祖父的園子》節(jié)選，完成練習(xí)。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。

1．選段是圍繞哪兩句話寫的？用直線畫出來。如果用文中的一個詞來概括選段的內(nèi)容，最合適的是“”。

2．讀完節(jié)選的段落,你的腦海里浮現(xiàn)出的畫面有：倭瓜爬架，黃瓜開花、結(jié)瓜，__________、____________。文中用優(yōu)美的語言描寫自然景物，是為了表述“我”______________的心情。

3．文中描寫祖父園子里的很多景物，目的是說明（）

A．祖父的園子里很亂。B．祖父的園子沒人管。

C．祖父的園子里是自由快樂的。D．祖父不勤快,任由它們玩耍。

4．下列詩句描寫的意境與選段相似的一項是（）

A．小時不識月,呼作白玉盤。

B．兒童相見不相識，笑問客從何處來。

C．歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

D．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

5．的童年是這樣的，你的父親（或者母親）的童年是什么樣的？

_________________________________________________________________________________________

二、課內(nèi)閱讀。

草船借箭

這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>

曹操得知江上的動靜后，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。（撥拔）水軍弓弩（núnǔ）手朝他們射箭便是?！比缓螅扇巳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手，到江邊支（緩援）水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船（調(diào)掉）過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞（chénchéng）相的箭！”曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。

二十條船靠岸的時候，周瑜（yúyǔ）派來搬箭的五百個軍士已經(jīng)等在江邊了。每條船有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過。周瑜大吃一驚，說∶“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”

6．選出文中括號里正確的漢字和讀音并打“√”。

7．找出文中環(huán)境描寫的句子，其作用是_____________________________。

8．在選文第一自然段中，用“○”圈出三個表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的字詞。

9．給加點字選擇正確的義項，并把序號填入相應(yīng)的括號里。

漫：①水過滿，向外流；②淹沒；③滿，遍，到處都是；④沒有限制，沒有約束，隨意。

漫步()河水漫出河床()

大霧漫天()大水漫過橋面()

10．“神機妙算”的意思是______________，諸葛亮神機妙算，體現(xiàn)在_________________。

11．用“”畫出與“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。”相照應(yīng)的句子。

12．根據(jù)文章內(nèi)容，用四字詞語概括人物特點。

（1）諸葛亮：__________（2）周瑜：___________

（2）魯肅：____________（4）曹操：___________

三、課內(nèi)閱讀。

景陽岡（節(jié)選）

武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山風(fēng)也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。

13．讀下面的句子，猜一猜加點詞語的意思。

武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。

梢棒：__________________________________________________

14．這段文字是寫______的場面?！按笙x”的進攻主要有三招：__________________、________________、_______________，武松對付這三招的動作是閃和躲，這些動作寫出了武松的______________________________

15．畫“”的語句運用了_______和_________的修辭手法。

16．重點描寫這一部分的用意是（）

A．介紹老虎有捕食絕技。B．呼應(yīng)前文，表示武松后悔了。

C．為文章增加趣味性。D．從動作描寫方面來表現(xiàn)老虎難打。

四、閱讀《青山處處埋忠骨》（片段），完成練習(xí)。

“主席，志愿軍司令部來電請示中央軍委，是否將岸英的遺骨運回國內(nèi)?！泵貢鴾惤飨?，輕聲說，“朝鮮方面向主席表示慰問，說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮?！?/p>

毛主席不由自主地（）了起來，（）起頭，（）著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>

17．從文中找出下列詞語的近義詞，寫在括號中。

依戀——()特別——()

情不自禁——()

18．“這種念頭”在文中指的是：_________________（用原文回答）

19．選擇表示動作的詞語填在文中括號里。

跳站抬仰望看

20．選擇正確解析的序號填上空：畫橫線的這句話使用的描寫方法主要是____和____描寫。

A．語言B．動作C．神態(tài)

21．從畫橫線的這句話，我們可以猜想，毛主席對兒子無限眷戀，他在想：_________________________________________________________________________________________

22．從畫橫線的這句話可以知道面對痛失愛子的毛主席，我們內(nèi)心充滿了______之情。

23．選擇正確解析的序號填上空：朗讀畫橫線的這句話時，應(yīng)該用的語調(diào)。

A．低緩沉重B．輕松愉悅C．高亢激昂

五、課內(nèi)閱讀。

①“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”

②病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”

③沃克醫(yī)生的目光柔和下來，他吩咐護士：“準備手術(shù)?！?/p>

④沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑，沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”

⑤病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”

⑥沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

⑦“試試看吧?！?/p>

⑧手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”

⑨病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

⑩脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀?！?/p>

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

“你過獎了。”

沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”

“劉伯承?！?/p>

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川中名將，久仰久仰，認識你很榮幸?！眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^去。

24．品讀⑨自然段，回答問題。

（1）選文⑨自然段段描寫了劉伯承的________、________我們從中體會到他此時的內(nèi)心活動是________________。

（2）選文⑨自然段要怎樣讀才合適？正確的選項是()

A．緩慢的語速，沉穩(wěn)的語氣。B．稍快的語速，自豪的語氣。

C．稍快的語速，緊張的語氣。D．緩慢的語速，輕松的語氣。

25．和①自然段中“一針見血”意思相近的詞語是（）

A．一言為定B．一語道破C．一步到位D．一本正經(jīng)

26．讀自然段沃克醫(yī)生說的話，想想兩句話之間是什么關(guān)系，選擇一個恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩句話連成一句話。（）

你（）是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，（）堪稱軍神！

A．因為……所以……B．既……又……C．不但……而且……

27．下面的選項中不能體現(xiàn)出劉伯承是“軍神”的一項是（）

A．與土匪打仗，不幸打傷了眼睛。B．重傷后如山般從容鎮(zhèn)定。

C．做手術(shù)堅決不用麻醉藥。D．剛剛手術(shù)后就能談笑自如。

28．結(jié)合資料分析：手術(shù)時，劉伯承為了保持清醒的大腦，拒絕麻藥的原因是什么？（2分

_________________________________________________________________________________________

六、課內(nèi)文段閱讀。

①第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動聲色，一點兒都不著急。他想：齊威王果然用的上等馬，輸一場不要緊。

②接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。他想：看來最后一場我也贏定了。

③第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。他想：孫臏果然高明，按他的計策，我果真贏了。

④比賽結(jié)束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

29．請用概括事件的方法，給選文擬個小標題。_______________

30．選文根據(jù)漢代_________的著作《__________________》相關(guān)內(nèi)容改寫。我們曾學(xué)過的課文《_________》，也是根據(jù)《史記》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的。

31．文中畫波浪線的句子是對田忌的_________描寫。這些描寫體現(xiàn)了田忌對孫臏的_________，也從側(cè)面體現(xiàn)了孫臏的________________。

32．故事中，田忌最終能獲得勝利的原因是（）

A．孫臏用計謀讓田忌的馬奔跑速度變得飛快。

B．孫臏教田忌以己之短，耗敵之長；以己之長，克敵之短。

C．田忌每一等級的馬都比齊威王的馬強很多。

33．假如齊威王每一等級的馬都比田忌的強很多，按孫臏的策略，田忌會取得勝利嗎？為什么？

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34．歷史上運用謀略取得勝利的故事我還知道：_________、_________。

35．《田忌賽馬》的故事告訴我們（）

A．失敗后不要一味地灰心泄氣，要認真分析原因，吸取教訓(xùn)。

B．只要肯動腦筋、想辦法，壞事有時候也可能變成好事。

C．遇到問題要像孫臏一樣先認真分析觀察到的實際情況，再選擇合適的對策，達到預(yù)期的目的。

七、課內(nèi)閱讀。

跳水

①一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

②船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。

③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

④你逃不了孩子一邊追趕一邊喊猴子還不時回過頭來逗孩子生氣爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

⑤正在這時候，船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。

⑥撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘—大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

36．請給文中畫橫線的句子加上標點。

37．孩子為什么會越來越生氣，爬上桅桿去追猴子？（）

A．孩子受到了水手們笑聲的鼓勵，想要表現(xiàn)自己，于是爬上桅桿去追猴子。

B．這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。

C．孩子只是很喜歡自己的那頂帽子，想把帽子要回來。

38．“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了”一句中，短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？為什么？

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39．有人不同意船長的做法，認為他讓孩子立刻跳水是魯莽之舉。你同意這種說法嗎？請結(jié)合文中細節(jié)，也可以聯(lián)系自身生活，說說你的理由。

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八、閱讀短文，回答問題

威尼斯的小艇（節(jié)選）

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

40．文中畫橫線的部分與成語“___________”的意思一樣

41．短文圍繞小艇主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？用簡練的語言概括

①_________②________

42．為了介紹小艇，在第一自然段把向上翹起的船頭和船艄比作______，把小艇行動時的樣子比作_______________，這樣表述的好處__________

43．讀下面的例句，說說運用了什么描寫方法寫出乘坐小艇時所見的景致？請你運用此方法，依據(jù)“群鳥飛過湖面”這一情景，寫出其熱鬧場景。

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九、閱讀思維。

牧場之國（節(jié)選）

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模（mómú）樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘（biāopiāo）肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

44．用“√”給選文中加點的字選擇正確的讀音。

45．根據(jù)意思從選文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）形容非常廣闊，看不到邊界。()

（2）指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。()

（3）用盡目力向遠處看。()

46．選文中畫橫線的句子運用的修辭手法是______；畫波浪線的句子運用的修辭手法是______。

47．選文向我們展示了荷蘭白天的獨特風(fēng)景，牧場是牛、______、______、____、______、長毛山羊這些動物們的自由王國。

48．多次提到“這就是真正的荷蘭”，這樣寫的用意是什么？

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十、閱讀理解。

手指（節(jié)選）

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

49．選文說大拇指形狀不美，主要是從__________、__________、__________三個方面進行描寫的。

50．選文中畫線句子的作用是（）

A．點明中心B．承上啟下C．總結(jié)全文

51．閱讀選文第二自然段中的加點字，說說你從中體會到了什么？

_________________________________________________________________________________________

52．你由大拇指想到了現(xiàn)實生活中哪個行業(yè)的人？請你用簡短的語言贊美一下他們吧！

_________________________________________________________________________________________

參考解析：

1．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

自由2．玉米生長蝴蝶飛舞愉快、自由3．C4．C5．媽媽小時候基本沒有什么零食，偶爾有點糖塊吃就感到心里美滋滋的。

1．考查對中心句的理解。

中心句能體現(xiàn)語段主要內(nèi)容，一般處于段首或段尾。閱讀語段可知，花兒、鳥兒、蟲子、倭瓜、黃瓜、玉米、黃蝴蝶，都是自由生長，不受任何約束，可知圍繞的是“一切都活了，要做什么，就坐什么，要怎么樣、就怎么樣，都是自由的”這句話而展開的，正是因為自由，所以他們非?？鞓?。

2．本題主要考查概括能力。

閱讀句子“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的”可知，“我”看到花開了，“我”想到睡醒了似的?！拔摇笨吹进B飛了，“我”想到在天上逛似的?！拔摇笨吹较x子叫了，“我”想到在說話似的。讀完選段我知道，文中用優(yōu)美的語言來描繪這些自然景物，是為了表述“我”愉快、自由的心情。

3．考查對文章內(nèi)容的理解。

描寫祖父園子里的很多事物，寫它們都是健康、美麗、自由的，主要是為了說明祖父的園子里是自由快樂的。

4．考查課外拓展。

A．“小時不識月，呼作白玉盤”先寫兒童時期對月亮稚氣的認識，以“白玉盤”、“瑤臺鏡作比喻，生動地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣?！昂簟?、“疑”這兩個動詞，傳達出兒童的天真爛漫之態(tài)。

B．“兒童相見不相識，笑問客從何處來”寫了詩人少時離鄉(xiāng)，歸來之時雖鄉(xiāng)音未改，卻早已是鬢發(fā)半百。家鄉(xiāng)的孩子們并不認識歸來的游子，笑著爭相詢問“客人”。從何方而來在變與不變中，抒發(fā)了自己對故鄉(xiāng)感情久而愈深、老而彌篤的親切情懷。

C．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”寫了牧童歸來吃飽了飯，已經(jīng)是黃昏黃昏之后了，他穿著蓑衣蓑衣，舒適的躺在如一塊綠毯般柔軟的草地上沐浴著流水般的月光，漸漸的睡著了，月光悄悄地照在他俊美的臉上，恬靜而美好。勾畫出一幅純樸的鄉(xiāng)村生活圖，表現(xiàn)牧童的無憂無慮。

D．“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”寫了遠行的路人問一聲牧童哪里才有酒家，牧童指了指遠處的杏花村。通過對各項詩句的解答，結(jié)合本語段意境，應(yīng)選C。

5．考查寫話能力。了解父母的童年，寫一寫即可。

如：媽媽小時候基本沒什么零食，偶爾有點糖塊吃就感到心里美滋滋的。她會把糖紙夾在書里，等攢多了拿出來做手工，比如蝴蝶剪紙、穿著小裙子的小姑娘……至于游戲，她常玩的是抓石子和跳皮筋。但最喜歡的還是晚飯后和小伙伴一起在街里“瘋”，直到玩累了才戀戀不舍地各自回家。

6．撥nǔ援掉chéngyú7．環(huán)境描寫的句子：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。

作用：既寫出了諸葛亮算得準，又為下文借箭做鋪墊。8．笑一定只管9．④①③②10．驚人的機智，巧妙的計謀。①精通天文，算到了天有大霧；②知道曹操生性多疑，探不清虛實，不敢輕易出兵。11．霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。12．神機妙算、膽量過人妒才忌能、陰險狡猾顧全大局、忠厚守信謹慎多疑、陰險狡詐

6．本題考查字音、字形的辨析。

撥：分出一部分發(fā)給；調(diào)配。

拔：把固定或隱藏在其他物體里的東西往外拉；抽出。

文中指調(diào)配一部分水軍弓弩手朝他們射箭，應(yīng)選擇“撥”。

弓弩：gōngnǔ，弓和弩，泛指弓箭。

支援：支持和援助。

調(diào)：選調(diào)；提撥；調(diào)動。

掉：落下；回轉(zhuǎn)；對換。

文中指把船轉(zhuǎn)回頭來，應(yīng)選擇“掉”。

丞相：chéngxiàng，中國古代官名。

周瑜：zhōuyú，中國三國時吳國名將。

7．本題考查查找關(guān)鍵句子以及句子的作用。

“這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清?！边@句話屬于環(huán)境描寫，突出江上霧大，其作用是推動故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預(yù)測準確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。

8．本題考查提取關(guān)鍵信息的能力。

諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”這句話寫出了諸葛亮胸有成竹的表現(xiàn)，笑——諸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）；一定——說明了諸葛亮胸有成竹，非常了解曹操的為人。他知道曹操疑心重，大霧天一定不敢派兵出來；只管——說明諸葛亮對自己的計策非常有信心，自己只需要飲酒取樂，霧散了就回去。

9．本題考查多義字的辨析。

漫步：沒有目的而悠閑地慢慢走。漫：沒有限制，沒有約束，隨意。

河水漫出河床：河水向外流，流出了河床。漫：水過滿，向外流。

大霧漫天：霧很大，無邊無際地布滿了天空。漫：滿，遍，到處都是。

大水漫過橋面：水大把橋給淹沒了。漫：淹沒。

10．本題考查詞語與課文內(nèi)容的理解。

“神機妙算”的意思是驚人的機智，巧妙的計謀。閱讀文章可知，諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時分一定有大霧，回來時順水順風(fēng)；他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開，兩面手箭。諸葛亮算好了人，知道魯肅忠厚老實守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。魯肅見證了諸葛亮取箭的經(jīng)過，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算。所以說諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在精通天文，算到了天有大霧；知道曹操生性多疑，探不清虛實，不敢輕易出兵。

11．本題考查查找關(guān)鍵句子。

“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。”這句話是曹操說的話語，體現(xiàn)了曹操生性多疑的特點，他因為看不清虛實，所以不敢輕舉妄動。與這句話相照應(yīng)的句子為：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。

12．本題考查人物形象的分析。

文章寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數(shù)交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經(jīng)過后，自嘆不如。文中人物的特點為：周瑜：心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。諸葛亮：神機妙算、顧全大局、豁達大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。魯肅：忠厚守信、顧全大局。曹操：生性多疑、小心謹慎。

13．行路防身用的棍棒。14．武松打虎撲掀剪機智勇敢15．比喻夸張16．D

13．本題考查詞語的理解。

結(jié)合句子來猜想這個詞語的意思。結(jié)合“便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊?！本渥涌梢圆孪胛渌蛇@根哨棒是隨身攜帶的，用來防身的。我猜想“梢棒”的意思：行路防身的棍棒。

14．本題考查了對短文的理解。

根據(jù)短文的內(nèi)容可知主要描寫了武松打虎的場面。結(jié)合句子“武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后來”“把腰胯一掀。武松只一躲，躲在一邊。”“把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊?！笨芍按笙x”的進攻主要有三招：撲、掀、剪。而武松對付這三招的動作是閃和躲，目的是為了消耗老虎的體力，挫敗它的銳氣，好找準時機來與老虎決斗。可見武松是一位有智慧、勇敢的人。

15．本題考查了修辭手法。

“大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山風(fēng)也動?！本渥影选袄匣⒑徒新暋北茸鳌芭Z”，所以采用了比喻的手法，“震得山岡也動了”是一種很夸大的寫法，采用了夸張的手法，表現(xiàn)了老虎的兇猛，襯托了武松的勇武過人。故解析為：比喻、夸張。

16．本題考查對語段的理解。

在文段中運用了一系列的動作描寫，形象地表現(xiàn)了老虎非常難打，從而突出武松十分勇敢。故解析為：D。

17．眷戀特殊不由自主18．“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”19．站仰望20．BC21．我好想見兒子最后一面啊，好想兒子的遺骨能夠歸葬。22．同情23．A

17．本題考查對近義詞的辨析。

要求學(xué)生能理解詞語的意思，并從文中找出意義相近的詞語。

依戀的近義詞是眷戀，都表示深切的留戀；

特別的近義詞是特殊，都表示不一般，與眾不同；

情不自禁的近義詞是不由自主，都表示當(dāng)我們遇到一些自己沒有預(yù)料到的意外或者是驚喜的時候，自己無法去控制自己的感情。

18．本題考查學(xué)生對文章的理解能力。

“這種念頭”就是指毛主席所想的，結(jié)合“‘兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！’毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。”可知毛主席想的就是“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧”。

19．本題考查選詞填上空。

跳：以腳蹬地，使身體往上或向前的動作。

站：直著身體，兩腳著地或踏在物體上。

抬：往上托；舉。

仰：抬頭，臉向上看。

望：看；向遠處看。

看：使視線接觸人或物。

結(jié)合詞義，可知毛主席心情很沉重,所以第一個空是“站”;天花板在上方，需要“仰頭”，“抬頭”的幅度比較小；天花板距離較遠，所以是“望著”天花板。

20．本題考查對句子的賞析。

“毛主席不由自主地站起來，仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛”一句運用了“站”“仰”“望”三個動詞，屬于動作描寫；“目光中流露出無限的眷戀”屬于神態(tài)描寫。

21．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

畫線句子對毛主席的動作和神態(tài)進行了描寫，體現(xiàn)出了毛主席對兒子無限眷戀，兒子去世主席非常悲痛，他想要見自己的孩子，他對自己的孩子非常思念，想要見一下兒子的遺體。

22．本題考查文章的思想感情。

毛主席痛失愛子，主席的心中是何等的悲痛??！他黯然神傷，卻又強忍悲傷，不把情緒傳染給身邊的人。他決然將兒子的尸骨留在了遠在千里的異國他鄉(xiāng)——朝鮮。主席的愛似山般厚重，主席的情如海般深邃，主席的心中裝著人民大眾。那博大的胸懷令人震撼。我們內(nèi)心充滿了敬佩之情。

23．本題考查短文朗讀的語調(diào)。

“仰起”“強忍”說明他作為領(lǐng)袖、一國主席，堅強地忍住自己的悲哀，不想把自己的悲痛傳染給身邊的人，但是“眷戀”一詞又說明了他深深地思念著心愛的兒子。我們要帶著主席對毛岸英的無限思念、無限的痛楚，低緩沉重朗讀這句話。

24．動作外貌挺住，我一定能戰(zhàn)勝它。C25．B26．C27．A28．劉伯承需要自己清醒的大腦，超凡的才智，為中國人民的解放事業(yè)，建立了不朽的功勛；另一方面也為國家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的軍事人才。

24．（1）本題考查描寫方法和人物內(nèi)心活動。

結(jié)合“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了”可知這是動作和外貌描寫；結(jié)合前文“你挺不住可以哼叫”可知他此時的內(nèi)心活動是相信自己可以挺住，據(jù)此作答即可。

（2）本題考查朗讀句子。

結(jié)合句子，由“手背青筋暴起，汗如雨下，他越來越使勁”可知應(yīng)用稍快的語速，緊張的語氣來讀。

25．本題考查近義詞。

一針見血，，意思是比喻說話直截了當(dāng)，切中要害。

A不相近。一言為定，意思是一句話說定了，不再更改。比喻說話算數(shù)，決不反悔。

B相近。一語道破，意思是一句話就說穿了。

C不相近。一步到位釋義：來自百度漢語指一次就達到預(yù)定的目標。

D不相近。一本正經(jīng)，原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

結(jié)合詞語含義，可知選項B正確。

26．本題考查關(guān)聯(lián)詞。

由“是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板”和“堪稱軍神”可知前后句為遞進關(guān)系，故選C。

27．本題考查文章內(nèi)容理解。

要求選出不能體現(xiàn)出劉伯承是“軍神”的內(nèi)容，，細讀課文可知：劉伯承之所以稱為“軍神”，是因為：重傷后如山般從容鎮(zhèn)定，做手術(shù)堅決不用麻醉藥，手術(shù)后談笑自如。A錯。

28．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第⑤段“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”和資料，可知劉伯承為了保持清醒的大腦，拒絕麻藥的原因是：劉伯承以自己清醒的大腦，超凡的才智，一方面為了中國人民的解放事業(yè)，建立了不朽的功勛；另一方面也為國家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的軍事人才。

29．田忌賽馬30．司馬遷史記·孫子吳起列傳將相和31．神態(tài)信任才智過人32．B33．不一定。因為可能出現(xiàn)“齊威王的中等馬比田忌的上等馬還快”或“齊威王的下等馬比田忌的中等馬還快”的情況，在這兩種情況下，按孫臏的策略，田忌都不能獲勝。34．赤壁之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)35．C

29．本題考查的是對課文文段的概括能力。

根據(jù)認真閱讀文段內(nèi)容可知，文段講的是田忌與齊威王賽馬的過程，故可擬題目為：田忌賽馬。

30．本題考查的是文學(xué)常識積累。

根據(jù)知識積累可知，《田忌賽馬》出自司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》，學(xué)過的課文《將相和》就是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

31．本題考查的是句子描寫手法的辨析及人物形象特點的理解。

神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。

根據(jù)認真閱讀文段內(nèi)容可知，“不動聲色，一點兒都不著急”、“微微一笑”、“滿意地笑了”都是神態(tài)描寫，體現(xiàn)了田忌對孫臏的信任，完全聽孫臏的意見；也從側(cè)面描寫了孫臏的聰明、機智、才智過人。

32．本題考查的是對文段內(nèi)容的理解。

根據(jù)認真閱讀文段內(nèi)容，結(jié)合課文《田忌賽馬》可知，田忌最終能獲得勝利是因為田忌信任孫臏，完全聽從孫臏的意見，以己之短，耗敵之長；以己之長，克敵之短，就是用自己的長處去對付對手的短處，從而在競技中獲勝。故選B。

33．本題是開放型題目，需要學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容作答。

根據(jù)認真閱讀文段內(nèi)容可知，田忌賽馬過程是：

第一場：下等馬對齊威王的上等馬，結(jié)果是輸；

第二場：上等馬對齊威王的中等馬，結(jié)果是勝；

第三場：中等馬對齊威王的下等馬，結(jié)果是勝。

如果齊威王每一等級的馬都比田忌的強很多，那么有可能是齊威王的中等馬比田忌的上等馬還要強，或者齊威王的下等馬比田忌的中等馬要強，因此，若齊威王每一等級的馬都比田忌的強很多，按孫臏的策略，田忌不一定勝利。

34．本題考查的是常識積累。

根據(jù)知識積累可知，歷史上運用謀略取得勝利的故事有：《拋磚引玉》《隔岸觀火》《圍魏救趙》《退避三舍》等。

35．本題考查的是對課文及文段主要內(nèi)容的理解與辨析。

根據(jù)認真閱讀課文《田忌賽馬》及文段內(nèi)容可知，《田忌賽馬》講的是在田忌的馬處于劣勢時，通過孫臏的計謀與齊威王賽馬并取得了勝利的故事，告訴我們的是，要在劣勢中找到優(yōu)勢，善用自己的長處去對付對手的短處，懂得揚長避短，方能取得勝利。遇到事情可以嘗試新的思路，沒必要循規(guī)蹈矩去做事。故選C。

36．“！”。。37．B38．不矛盾。四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了。39．不同意

結(jié)合第④自然段中的“即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來”“兩條腿不由得發(fā)起抖來”可知，如果孩子往回走，但橫木太窄，孩子不能轉(zhuǎn)身，并且孩子當(dāng)時心理感到十分恐懼，所以立刻讓孩子跳水是明智之舉。

36．本題考查的是學(xué)生對標點符號的運用。

“你逃不了”是孩子喊的話，要用雙引號引起來，并且“猴你逃不了”是表示感嘆的語氣應(yīng)用感嘆號，“你逃不了”與“孩子一邊追趕一邊喊”是一句完整的句子，故“孩子一邊追趕一邊喊”后是句號；“猴子還不時回過頭來逗孩子生氣”是一句話已說完，故用句號。故加入標點符號中后句子寫為：“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。

37．本題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容的理解。

根據(jù)認真閱讀第②自然段中的“水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了”可知，孩子之所以會越來越生氣，爬上桅桿去追猴子，是因為這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。

38．本題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容的理解與辨析。

根據(jù)認真閱讀短文內(nèi)容，結(jié)合第⑥自然段可知，短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里并不互相矛盾。因為四十秒鐘非常短，可是人們救人心切，救人的時候時間顯得尤為寶貴，所以認為四十秒時間太長了。

39．本題考查的是學(xué)生的語言組織與表述能力。

根據(jù)認真閱讀題干可知，本題是開放型題目，需要學(xué)生結(jié)合文段內(nèi)容回答，表明態(tài)度，條例清晰，書寫時字跡工整、書寫無誤即可。例如：我不同意這種說法。結(jié)合第⑥自然段中的“二十來個勇敢的水手”可知，水手們都熟悉水性，下海去救人，生還的可能性較大。

40．目不暇接或應(yīng)接不暇41．小艇獨特的外形船夫的駕駛技術(shù)好42．天邊的新月田溝里的水蛇大多數(shù)人沒有真正見過威尼斯的小艇，課文用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點。43．動態(tài)描寫忽然，一聲哨響，驚起了這群鳥兒，“撲棱棱、撲棱棱”一只只鳥兒急速飛起，急急忙忙在湖面上空盤旋著，在空中畫過了一道道弧線……

40．本題考查詞語解釋。

讀畫線部分可知我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。指的是目不暇接。

41．本題考查文章內(nèi)容概括。

閱讀文段可知，第一自然段寫了威尼斯的小艇的外形，第三自然段寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好。因此圍繞小艇寫了小艇的外形和船夫的駕駛技術(shù)兩方面的內(nèi)容。

42．本題考查修辭手法。

從第一自然段句子：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?？芍严蛏下N起的船頭和船艄比作掛在天邊的新月；把小艇行動時的樣子比作比作田溝里的水蛇。這樣寫生動形象的把小艇的樣子展現(xiàn)在我們面前。

43．本題考查語言表述。

閱讀第二自然段可知，描寫了小艇穿過一座座石橋時我們看到的美麗的景色，運用了動態(tài)描寫。仿照句子，運用動態(tài)描寫的方法寫群鳥飛過湖面的熱鬧景象即可，如：清晨，朝陽升起，湖面上波光粼粼。一群鳥兒從南邊飛來。它們一會兒貼著水面疾飛；一會兒直沖云霄，并發(fā)出響亮的叫聲。