七年級語文下冊 2《說和做-記聞一多先生言行片段》綜合檢測（學(xué)生版+教師版）

七年級語文下冊2《說和做——記聞一多先生言行片段》綜合檢測（學(xué)生版+教師版）2.說和做——記聞一多先生言行片段

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列句中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是()

A．生活中正因?yàn)橛辛诉@種持之以恒、鍥而不舍的精神，人才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)得起挫折。

B．我們不應(yīng)兀兀窮年，否則便會(huì)碌碌無為了。

C．雖然他們是雙胞胎，但他們的性格迥乎不同。

D．老舍先生瀝盡心血，謳歌社會(huì)主義，受到群眾的歡迎。

【答案】B

【詳解】試題分析：兀兀窮年，指辛辛苦苦地一年到頭這樣做，勤勞不懈。比喻做事不辭勞苦。此題用此詞不合語境。

2．下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．浠水（xī）彌高（mí）獨(dú)裁（cái）氣沖斗牛（dòu）

B．漂白（piǎo）校補(bǔ)（xiào）衙門（yá）鍥而不舍（qiè）

C．赫然（hè）深宵（xiāo）衰微（shuāi）目不窺園（kuì）

D．碩果（shuò）高標(biāo)（biāo）無暇（xiá）迥乎不同（jiǒng）

【答案】D

【詳解】A.“斗"是多音字，“氣沖斗?！钡摹岸?應(yīng)讀dǒu；

B.“校”是多音字，“校補(bǔ)"的“?！睉?yīng)讀“jiào"；

C.“目不窺園”的“窺"應(yīng)讀kuī。

3．下列文學(xué)常識(shí)中有誤的一項(xiàng)是（）

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》的作者臧克家，被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。1932年開始發(fā)表新詩，以一首《老馬》成名。

B．聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩集《紅燭》《烙印》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。

C．聞一多因目睹了蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然而起，積極參與反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭，后在昆明被國民黨特務(wù)暗殺。

D．“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著"出自《有的人》，這首詩是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的。

【答案】B

【詳解】B.《烙印》是臧克家的詩集。

4．下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()

A．杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。

B．1930年到1932年，“望聞問切"也還只是在“望”的初級階段。

C．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

D．幾年辛苦，凝結(jié)而成“唐詩雜論"的碩果。

【答案】D

【詳解】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。D項(xiàng)使用錯(cuò)誤，引號(hào)應(yīng)改為書名號(hào)。

5．下面一段話中劃線的四個(gè)成語，運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

聞一多先生既是一位學(xué)者，也是偉大的民主戰(zhàn)士。面對獨(dú)裁統(tǒng)治，他義憤填膺，向全國人民發(fā)出呼喊；民主戰(zhàn)士李公樸被害后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，但他英勇無畏地登上群眾大會(huì)的講臺(tái)，鋒芒畢露地發(fā)表演講；會(huì)后，他更是視死如歸，昂首走在游行隊(duì)伍的前頭。

A．義憤填膺B．兇多吉少C．鋒芒畢露D．視死如歸

【答案】C

【詳解】考查成語的使用。

A.義憤填膺：由正義而激發(fā)的憤怒充滿心胸。用在此處形容聞一多對獨(dú)裁統(tǒng)治的不滿，符合語境，恰當(dāng)；

B.兇多吉少：指估計(jì)事態(tài)的發(fā)展趨勢不妙，兇害多，吉利少。用來此處形容形勢危險(xiǎn)，符合語境，恰當(dāng)；

C.鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。用來此處形容聞一多演講時(shí)的表現(xiàn)，不符合語境，不恰當(dāng)；

D.視死如歸：原義是把死看得像回家一樣平常；形容人勇敢不怕死。用來此處形容聞一多無所畏懼的精神，符合語境，恰當(dāng)；

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

6．閱讀語段，按要求完成下列各題。

①作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。②那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不做而研究志趣正濃。他正向古代典藉鉆探，有如向地殼尋求寶藏。③仰之彌高，越高，攀得越起勁（）鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越契而不舍。④他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。⑤他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

(1)③中有一個(gè)錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該為_________________。

(2)③（）處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是__。

(3)④“炯炯目光”中“炯"的讀音是___________。

(4)⑤運(yùn)用的修辭是_______。

【答案】(1)鍥

(2)；

(3)jiǒng

(4)比喻

【分析】(1)契而不舍——鍥而不舍（不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力）。

(2)“仰之彌高，越高，……”句與“鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，……"句之間是并列分句，中間停頓用分號(hào)（；）。

(3)炯炯目光：兩眼明亮有神。炯的讀jiǒng。炯炯：明亮的樣子。

(4)⑤把“拯救中國文化”比作醫(yī)生給病人的“一劑救濟(jì)的文化藥方"，所以運(yùn)用的修辭是比喻。

三、綜合性學(xué)習(xí)

7．大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請你參與并完成下列任務(wù)。探究下面材料，說說朗讀有什么好處？

【材料一】美國著名親子閱讀專家吉姆·崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。

【材料二】我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎？

【材料三】我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩詞文章的情感美，體會(huì)詩詞文章的意境美，從而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。

【答案】朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能讓我們感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。

【詳解】本題考查材料信息的提取。在答題時(shí)，要緊扣材料的每一句話，提取關(guān)鍵詞加以概括即可。閱讀材料一，可知朗讀是“最簡單、最直接、最有效的情感交流方式”；材料二寫的是朗讀可以鍛煉一個(gè)人的口頭表達(dá)能力；材料三寫的是朗讀可“感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力"。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀課內(nèi)文段，回答問題。

①“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。"

③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望"的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁"。

④不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做"了。作出了卓越的成績。

⑥“做”了，他自己也沒有“說"。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說"。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓"的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。

8．“他并沒有先‘說’，但他‘做’了。作出了卓越的成績。”一句，運(yùn)用的表達(dá)方式是（）

A．記敘B．描寫C．議論D．抒情

9．下列選項(xiàng)中對選文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“吃盡"“消化盡”“遠(yuǎn)射"“文化藥方”等詞語生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生全身心投入研究的狀態(tài)。

B．文章大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節(jié)奏感和音樂美。

C．選文寫了聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說，做了不說"的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。

D．作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程，而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》、“古典新義”的寫作過程。

10．從修辭運(yùn)用的角度品析下面語句的表達(dá)效果。

一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

【答案】8．C9．D10．用比喻的修辭手法，通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出聞一多先生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

【解析】8．本題考查表達(dá)方式。

結(jié)合“他并沒有先‘說’，但他‘做’了。作出了卓越的成績"可知，這里是在發(fā)表對聞一多先生的看法，認(rèn)為聞一多先生并沒有先“說”，但他“做"了，而且作出了卓越的成績，這是運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。

故選C。

9．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。

D.“而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》、‘古典新義’的寫作過程”理解不正確。結(jié)合第⑥段“‘做’了，他自己也沒有‘說’。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部‘校補(bǔ)’赫然而出"可知，《楚辭校補(bǔ)》、‘古典新義’的寫作過程歷經(jīng)十年艱辛，并非是“比較順利”。

故選D。

10．本題考查賞析語句。題目要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。

結(jié)合“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙"分析，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“四方竹紙本子寫滿的密密麻麻的小楷”比作是“群蟻排衙"，形象生動(dòng)地寫出了聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出聞一多先生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度，表達(dá)了作者對聞一多先生的崇敬之情。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。"

作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望"的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁"。

不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

他并沒有先“說”，但他“做"了。作出了卓越的成績。

“做”了，他自己也沒有“說"。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說"。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓"的主人。

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！"

他“說”了，跟著的是“做"。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說"了。現(xiàn)在，他“說”了就“做"。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?/p>

這是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說"了。說得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。"

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言"和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

11．體會(huì)下列句中加點(diǎn)的“說"的含義。

①人家說了再做，我是做了再說。___

②“做”了，他自己也沒有“說"。___

12．文中作者選取了_____________、__、____三件事來表現(xiàn)聞一多先生作為“革命家的方面”的“言"“行”一致。

13．根據(jù)文章內(nèi)容，請用四字短語概括聞一多先生作為學(xué)者和革命家的崇高品質(zhì)。

作為學(xué)者：__________、_________。

作為革命家：__________、_________。

【答案】11．向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。有吹噓、自詡的意思。12．起稿政治傳單群眾大會(huì)演說參加游行示威13．潛心學(xué)術(shù)

不畏艱辛，廢寢忘食等品格；澎湃執(zhí)著

視死如歸、無私無畏等。

【解析】11．考查結(jié)合語境分析詞語的含義。作答時(shí)要結(jié)合語境和上下文內(nèi)容分析。

根據(jù)“不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果"“他并沒有先‘說’，但他‘做’了。作出了卓越的成績”分析，聞一多不動(dòng)不響地奮斗了幾年寫成了《唐詩雜論》，做這件事之前并未告知他人他將要做什么，因此“人家說了再做"中的“說”意思是向別人宣告自己將要做什么或已經(jīng)做成了什么。

根據(jù)“‘做’了，他自己也沒有‘說’。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部‘校補(bǔ)’赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有‘說’。他又向‘古典新義’邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人"分析，聞一多默默無聞做出了很多成績，別人在贊美，在驚嘆，但他充耳不聞，又繼續(xù)研究，因此，“‘做’了，他自己也沒有‘說’”中的“說"意思是向別人炫耀、夸耀自己做出的成績。

12．本題考查概括內(nèi)容的能力。要瀏覽語段，結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析概括。

從“這是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起草的一張政治傳單！”可概括為：起草政治傳單。從“而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓"可概括為：群眾大會(huì)演說。從“在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭”可概括為：參加游行示威。

13．根據(jù)“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’"“不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”“他并沒有先‘說’，但他‘做’了。作出了卓越的成績"“‘做’了，他自己也沒有‘說’。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部‘校補(bǔ)’赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有‘說’。他又向‘古典新義’邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人”分析可知，聞一多先生作為學(xué)者，一直默默無聞，潛心研究，廢寢忘食，從不張揚(yáng)自己取得的成績。

從“他‘說’了，跟著的是‘做’。這不再是‘做了再說’或‘做了也不一定說’了。現(xiàn)在，他‘說’了就‘做’。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的"“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來”可知，聞一多先生作為革命者，他英勇無畏，不怕犧牲。

從“在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄"可知，他面對危險(xiǎn)從容不迫，視死如歸。

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72.說和做——記聞一多先生言行片段

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列句中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是()

A．生活中正因?yàn)橛辛诉@種持之以恒、鍥而不舍的精神，人才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)得起挫折。

B．我們不應(yīng)兀兀窮年，否則便會(huì)碌碌無為了。

C．雖然他們是雙胞胎，但他們的性格迥乎不同。

D．老舍先生瀝盡心血，謳歌社會(huì)主義，受到群眾的歡迎。

2．下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．浠水（xī）彌高（mí）獨(dú)裁（cái）氣沖斗牛（dòu）

B．漂白（piǎo）校補(bǔ)（xiào）衙門（yá）鍥而不舍（qiè）

C．赫然（hè）深宵（xiāo）衰微（shuāi）目不窺園（kuì）

D．碩果（shuò）高標(biāo)（biāo）無暇（xiá）迥乎不同（jiǒng）

3．下列文學(xué)常識(shí)中有誤的一項(xiàng)是（）

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》的作者臧克家，被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。1932年開始發(fā)表新詩，以一首《老馬》成名。

B．聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩集《紅燭》《烙印》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。

C．聞一多因目睹了蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然而起，積極參與反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭，后在昆明被國民黨特務(wù)暗殺。

D．“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著"出自《有的人》，這首詩是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的。

4．下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()

A．杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。

B．1930年到1932年，“望聞問切"也還只是在“望”的初級階段。

C．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

D．幾年辛苦，凝結(jié)而成“唐詩雜論"的碩果。

5．下面一段話中劃線的四個(gè)成語，運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

聞一多先生既是一位學(xué)者，也是偉大的民主戰(zhàn)士。面對獨(dú)裁統(tǒng)治，他義憤填膺，向全國人民發(fā)出呼喊；民主戰(zhàn)士李公樸被害后，警報(bào)迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，但他英勇無畏地登上群眾大會(huì)的講臺(tái)，鋒芒畢露地發(fā)表演講；會(huì)后，他更是視死如歸，昂首走在游行隊(duì)伍的前頭。

A．義憤填膺B．兇多吉少C．鋒芒畢露D．視死如歸

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

6．閱讀語段，按要求完成下列各題。

①作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。②那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不做而研究志趣正濃。他正向古代典藉鉆探，有如向地殼尋求寶藏。③仰之彌高，越高，攀得越起勁（）鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越契而不舍。④他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。⑤他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

(1)③中有一個(gè)錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該為_________________。

(2)③（）處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是__。

(3)④“炯炯目光”中“炯"的讀音是___________。

(4)⑤運(yùn)用的修辭是_______。

三、綜合性學(xué)習(xí)

7．大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請你參與并完成下列任務(wù)。探究下面材料，說說朗讀有什么好處？

【材料一】美國著名親子閱讀專家吉姆·崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。

【材料二】我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎？

【材料三】我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩詞文章的情感美，體會(huì)詩詞文章的意境美，從而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀課內(nèi)文段，回答問題。

①“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。"

③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望"的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁"。

④不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做"了。作出了卓越的成績。

⑥“做”了，他自己也沒有“說"。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說"。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓"的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。

8．“他并沒有先‘說’，但他‘做’了。作出了卓越的成績?！币痪?，運(yùn)用的表達(dá)方式是（）

A．記敘B．描寫C．議論D．抒情

9．下列選項(xiàng)中對選文理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“吃盡"“消化盡”“遠(yuǎn)射"“文化藥方”等詞語生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生全身心投入研究的狀態(tài)。

B．文章大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節(jié)奏感和音樂美。

C．選文寫了聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說，做了不說"的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。

D．作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程，而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》、“古典新義”的寫作過程。

10．從修辭運(yùn)用的角度品析下面語句的表達(dá)效果。

一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

“人家說了再做，我是做了再說。"

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切"也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭"。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他