第4課《孫權(quán)勸學》課堂素養(yǎng)檢測（含答案）

第4課《孫權(quán)勸學》課堂素養(yǎng)檢測（含答案）2023-2024初中七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學》課堂素養(yǎng)檢測

溫馨提示：把單個字詞寫在第一行劃黑線的部分下面，課文譯文寫在第二行橫線上

A卷文本梳理

《孫權(quán)勸學》宋·司馬光

《資治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光（1019-1086），字君實，陜州夏縣（今屬山西）人，北宋政治家，史學家。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪（語氣詞，通“耶”）!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤

常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"

肅遂(suì多音字）拜蒙母，結(jié)友而別。

一填空題

本文選自___，這本書是由（朝代）家、家主持編撰的一部通史，記載了從到共年間的史事。

二解釋下列加黑線詞語

1權(quán)謂呂蒙曰（___）2卿今當涂掌事（）()

3蒙辭以軍中多務(wù)（）（）4孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）（）（）（）

5但當涉獵（）___6見往事耳（）（）

7孰若孤（）（）8蒙乃始就學（）

9及魯肅過尋陽（）（）10卿今者才略（）

11非復(fù)吳下阿蒙（）12即更刮目相待（）（）

13大兄何見事之晚乎（）（）14肅遂拜蒙母（）

三朗讀課文，注意下列句子中加點詞語所表示的語氣

1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

2但當涉獵，見往事耳。

3大兄何見事之晚乎！

四解釋成語

1吳下阿蒙

2刮目相待

五問答題

1魯肅“大驚”與“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙"表現(xiàn)了什么神態(tài)？

2呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待"顯示出他怎樣的神態(tài)？

3用簡潔的語言概括本文的主要事情

4孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？

5課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學習效果的？

6孫權(quán)如何勸呂蒙學習的

7呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰的所見所語來表現(xiàn)的？

8為什么“士別三日，即更刮目相待”？

9魯肅為什么與呂蒙結(jié)友

10本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的？

11有個成語是說讀書對人們大有益處，它能概括本文的內(nèi)容，這個成語是

12文中的“____________"

是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學習，而“_________”說明呂蒙是一個一點就破的人，“____________"

是魯肅贊美呂蒙學有成效的話，這是一種的手法。

13孫權(quán)勸呂蒙學習，為呂蒙確定的學習目的是什么？學習方法是什么？

14呂蒙由不學到學有所成，這個過程給你什么啟發(fā)？

B卷走近中考

（一）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成1～4題。（16分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學》）

【乙】趙襄王①學御于王子期，俄而與子期逐②，三易③馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術(shù)未盡也。”對曰：“術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬此君之所以⑥后也。"

（《趙襄王學御》）

【注釋】：①趙襄王：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。④調(diào)：協(xié)調(diào)。⑤誘：引導。⑥此所以：這就是的原因。

1、解釋文中加點詞語。（4分）

(1)但當涉獵（涉獵）(2)見往事耳（往事）

(3)趙襄王學御于王子期（于）(4)術(shù)未盡也（盡）

2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

(1)肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(2)此君之所以后也。

3、【甲】文中的呂蒙才略驚人長進的原因是___；【乙】文中的趙襄王落后的原因是___。(均用文中原句回答)(4分)

4、從【甲】【乙】兩文中你獲得了哪些啟示(談兩點即可)(4分)

（二）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成1～4題。（16分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W？"孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡?！?/p>

（《顏回好學》）

【注】回：顏回，又稱顏淵，是孔子的弟子。蚤：同“早"。慟：哀痛之至。貳：重復(fù)。亡：同“無”。

1、解釋下列句中加黑線的詞語。（4分）

⑴蒙乃始就學（）⑵大兄何見事之晚乎（）

⑶門人乃益親（）⑷弟子孰為好學（）

2、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

⑴孤常讀書，自以為大有所益。

⑵不遷怒，不貳過。

3、【甲】文孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是___；【乙】文顏回好學具體表現(xiàn)在

_________________。（均用原文回答。）（4分）

4、讀了【甲】、【乙】兩段文字，你有何感想？（4分）

(三）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成1～4題。（16分）

【甲文】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒·孫權(quán)勸學》)

【乙文】

呂蒙入?yún)牵鮿衿鋵W。蒙乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐上酣醉。忽于眠中，誦《周易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳。"眾坐皆知蒙囈④誦文也。

（選自《太平廣記》)

注釋：①世祚：指國運。②玄：深臭。③政：只，僅僅。④囈：夢話。

1、解釋下列加點的字詞。（4分）

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪___（2）肅遂拜蒙母

（3）莫不窮精極妙_________（4）俄而起驚

2、翻譯文中畫線句子。(4分）

（1)及魯肅過尋陽，與蒙論議。

（2）眾坐皆知蒙囈誦文也。

3、【甲】孫權(quán)是用___（方法）勸呂蒙學習的；【乙】文呂蒙的好學體現(xiàn)在

和_________________。（用自己的話回答）(4分)

4、【甲】、【乙】兩文呂蒙的變化給你什么啟示？(4分)

(四）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成1～4題。（15分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】寧越，中牟①之鄙人也?？喔谥畡?，謂其友曰：“何為而可以免此苦也”其友曰；“莫如學。學三十歲則可以達矣。"寧越曰：“請以十五歲。人將休，吾將不敢休，人將臥，吾將不敢臥。”十五歲而周威公師之。矢②之速也，而不過二里，止也；步之遲也，而百舍③，不止也。今以寧越之材而久不止，其為諸侯師，豈不宜哉

(選自《呂氏春秋》)

【注釋】①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量單位，三十里為一舍。

1、解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）及魯肅過尋陽（）（2）即更刮目相待（）

（3）苦耕稼之勞（）（4）學三十歲則可以達矣（）

2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）但當涉獵，見往事耳。

（2）何為而可以免此苦也

3、選文中的寧越和《孫權(quán)勸學》中的呂蒙的經(jīng)歷有何相似之處？（3分）

4、《孫權(quán)勸學》中孫權(quán)認為讀書大有裨益，這個觀點在本文寧越身上是如何體現(xiàn)的？

（用自己的話回答）（4分）

【參考答案】

A卷文本把握

一填空題

本文選自《資治通鑒》_____________，這本書是由北宋（朝代）政治家、

史學家司馬光主持編撰的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到

五代共1362年間的史事。

二解釋下列詞語

1權(quán)謂呂蒙曰（對-----說）2卿今當涂掌事（古代君對臣或朋友之間的愛稱）

(當權(quán)、當?shù)?3蒙辭以軍中多務(wù)（推托）（事務(wù)）4孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古代王侯的自稱）（哪里、怎么）（研究）（通耶，語氣詞）

5但當涉獵（粗略的閱讀）6見往事耳（了解）（指歷史）7孰若孤（誰）（像）8蒙乃始就學（于是、就）9及魯肅過尋陽

（到了-----的時候）（到）10卿今者才略（才干和謀略）11非復(fù)吳下阿蒙（不再是）12即更刮目相待（重新）（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼）13大兄何見事之晚乎（長兄，這里是對同輩年長者的尊稱）（認清事物）14肅遂拜蒙母（于是）

三朗讀課文，注意下列句子中加點詞語所表示的語氣

1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！表反問語氣，嗎

2但當涉獵，見往事耳。表限止語氣，罷了

3大兄何見事之晚乎！表感嘆語氣，啊

四解釋成語

1吳下阿蒙人沒有學問，現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進

或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了。

2刮目相待意思是用新的眼光看待，表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

五問答題

1魯肅“大驚"與“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)？

表現(xiàn)十分驚奇的神態(tài)與情不自禁的贊嘆。

2呂蒙的答話以“士別三日"“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)？

既顯示了他頗為自得的神態(tài)，又巧妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆，表現(xiàn)出

一種當之無愧的坦然態(tài)度。

3用簡潔的語言概括本文的主要事情

孫權(quán)勸學與魯肅與蒙論議后贊嘆非復(fù)吳下阿蒙兩件事。

4孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？

孫權(quán)終于成功地勸呂蒙學習。

5課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學習效果的？

通過呂蒙與魯肅的論議來表現(xiàn)的。

6孫權(quán)如何勸呂蒙學習的

⑴交代呂蒙的身份“卿今當涂掌事，不可不學"說明學習的必要性

⑵用限止語氣“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳”來

克服呂蒙畏難的心理⑶現(xiàn)身說法“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常書，

自以為大有所益"指出其可行性。

7呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化？通過誰的所見所語來表現(xiàn)的？

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”通過魯肅的所見所語來寫。

8為什么“士別三日，即更刮目相待"？

因為情況是在不斷的變化，人也在不斷的變化，不能拿老眼光

看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。

9魯肅為什么與呂蒙結(jié)友

魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才

二人情投意合，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

10本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的？

本文注重以對話表現(xiàn)人物，使人感到人物各自說話時的口吻

神態(tài)、心理。

11有個成語是說讀書對人們大有益處，它能概括本文的內(nèi)容，這個成語是

開卷有益

12文中的“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常書，自以為大有所益”

是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學習，而“蒙乃始就學"說明呂蒙是一個一點就破的人，“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙___”

是魯肅贊美呂蒙學有成效的話，這是一種側(cè)面描寫的手法。

13孫權(quán)勸呂蒙學習，為呂蒙確定的學習目的是什么？學習方法是什么？

見往事耳但當涉獵

14呂蒙由不學到學有所成，這個過程給你什么啟發(fā)？

B卷走近中考

（一）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成1～4題。（16分）

【參考答案】

1、(1)粗略地閱讀(2)歷史(3)向(4)窮盡，完盡

2、(1)魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。

(2)這就是大王您落后的原因啊。

3、蒙乃始就學。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬

4、我們只有不斷地學習，才能增長才干，有所作為。我們做任何事都要全神貫注，目標明確，才可能取得成功。

【乙參考譯文】

趙襄子(晉國國卿)跟王子期學習駕馭馬車，不久和王子期比賽，三次換馬但是三次都落后。趙襄子說：“您沒有將您的技術(shù)全部教給我。"回答說：“技術(shù)是全教了，使用就出錯了。凡是駕御所應(yīng)該重視的，是馬的身體與車統(tǒng)一，(駕御的)人心和馬協(xié)調(diào)，這樣才可以跑得快跑得遠。今天您落在后面的時候想追上我，在我前面的時候怕被我追上。凡是駕著馬車搶道比拼，不是先就是后。但是您領(lǐng)先或落后時心里想到的都是我，哪還能和馬協(xié)調(diào)呢？這就是您為什么會落后啊。”

（二）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成1～4題。（16分）

【參考答案】1、⑴于是，就⑵認清；⑶更加⑷誰，哪一個

2、⑴我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。

⑵（顏回）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。

3、卿今當涂掌事，不可不學；不遷怒，不貳過。

4、示例：[甲]段文字寫呂蒙聽從孫權(quán)的勸告努力學習，由一介武夫變成一名儒將，從而闡明了學習對健全人格的作用。[乙]段文字告訴我們顏回學習“不遷怒，不貳過"，被孔子稱贊，是我們學習的榜樣。

【乙參考譯文】

顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了?？鬃涌薜檬謧?，說：“自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我?！濒敯Ч珕枺鬃樱骸埃愕模W生中誰是最好學的？"孔子回答說：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。不幸紀輕輕死了，現(xiàn)在沒有（像顏回那樣好學的人）了?！?/p>

(三）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成1～4題。（16分）

『參考答案』1、（4分）（1）難道（2）于是，就（3）沒有（4）不久，一會兒

2、（4分）（1）（2分）到了魯肅來到尋陽的時候,與呂蒙討論議事。

（2）（2分）在座的人都知道呂蒙做夢的時候在背誦《易經(jīng)》。

3、用自己讀書的體會，現(xiàn)身說法；博覽群書、夢中誦書（4分，意思符合即可）

4、啟示：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識。

【乙參考譯文】

呂蒙來到吳國，孫權(quán)勸他好好做學問。于是他博覽群書，并以《易經(jīng)》為主，經(jīng)常在孫策身邊談經(jīng)論道，有時還喝得大醉。一日，他在夢中背誦《易經(jīng)》一部。不久后他就醒了，大家都問他發(fā)生了什么事。呂蒙說：“我在夢里遇見了伏羲、文王和周公，他們和我談?wù)搰遗d亡之事、天地宇宙之理，觀點精辟絕妙。他們可不只是空發(fā)議論，僅僅背誦原文而已啊。"在座的人都知道呂蒙說夢話背《易經(jīng)》這件事了。

(四）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成1～4題。（15分）

『參考答案』1、（4分）（1）到，等到（2）重新(3)以……為苦(4)顯達、發(fā)達

2、（4分）(1)只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。(2)怎樣做才能夠免除這種辛苦呢

3、都是經(jīng)過刻苦的讀書學習后在知識和才干上取得巨大的進步。

4、示例：寧越本為“鄙人”，立志堅持苦學，最終“十五歲而周威公師也"，由此可見

讀書大有益處。

【乙參考譯文】

寧越是中牟這個地方的草野之民，整天在田間耕作，覺得十分辛苦，就問他的朋友：“怎樣才能脫離這樣的艱辛呢”朋友答道：“學習，苦讀三十年就可以發(fā)達。"寧越說：“讓我用十五年走完這段路程吧。別人休息，我不休息；別人睡覺，我不睡覺?！本瓦@樣，他苦讀十五年，周威公拜他做了老師。箭飛行的速度很快，但射程超不過兩里地，因為它會停下來；人用雙腳走路的速度很慢，卻可以到達幾百里以外，因為腳步?jīng)]有停下來。如今寧越憑著自己的才能，再加上堅持不懈的努力，終于成為諸侯的老師，難道不應(yīng)該嗎

附錄：譯文

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！"呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

朗讀節(jié)奏

初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學！"蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿／治經(jīng)為博士邪!但當/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以/為大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！"蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。

注釋

1、初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。

2、權(quán)：指孫權(quán)，字仲謀，黃龍元年（公元222年）稱王于建業(yè)（今江蘇南京），國號吳，不久遷都武昌（今湖北鄂城）。229年稱帝。

3、謂：告訴，對……說，常與“曰"連用。

4、卿：古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。

5、今：現(xiàn)在。

6、涂：同“途”。當涂掌事：當涂，當?shù)?，即當?quán)的意思。掌事，掌管政事（異議：當涂：地名）。

7、辭：推托。

8、多務(wù)：事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。

9、孤：古時候王侯的自稱。

10、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。"經(jīng)"指四書五經(jīng)，四書：《大學》《中庸.》《論語》《孟子》，五經(jīng)：《經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》

11、博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。

12、但：只，僅。

13、涉獵：粗略地閱讀

14、見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。

15、乃：于是，就。

16、及：到了…的時候。

17、過：到；到達。

18、尋陽：縣名，現(xiàn)在湖北黃梅西南。

19、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。

20、非復(fù)：不再是。

21、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。

22、但：只，僅。

23、孰若：誰比的上；誰像（我）。孰：誰，若：像。

24、就：從事。

25、遂：于是，就。

26、士別三日：有抱負的人分別幾天。三：幾天，這里指“少”（與常見的“多"的解釋不同）。

27、何：為什么。

28、呂蒙：東吳名將，汝南富陂（今安徽阜陽）人

29、耳：表示限制，語氣詞，相當于“罷了”。

30、始：開始。

31、與：和。

32、論議：談?wù)?，商議。

33、大：非常，十分。

34、驚：驚奇。

35、今：現(xiàn)在。

36、者：用在時間詞后面，無翻譯。

37、復(fù)：再。

38、即：就。

39、拜：拜見。

40、待：等待。

41、吳下阿蒙：三國時吳國名將呂蒙，對呂蒙親昵的稱呼；在吳下時的沒有文學的阿蒙。

42、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。

43、更：重新。

44、阿蒙：名字前加“阿"，有親昵的意味。

45、邪（yé）：通“耶”，語氣詞。

46、乎：啊。表感嘆語氣。