淺談高校輔導員面臨的問題和職責樣本

淺談高校輔導員職責定位機電系：常保健摘要：當今社會，高校輔導員正扮演者一種重要角色，其有效工作是大學生成長最有力保障，而明晰輔導員角色定位是使輔導員卓有成效地開展工作基本。本文將從輔導員對學生政治思想指引、生活指引、事務解決和學習督促等方面剖析輔導員角色和輔導員工作存在問題，探究新時期高校輔導員工作職責。核心詞：輔導員；角色；職責Abstract：Nowthesociety，auniversityinstructoractorisaimportantrole.Itseffectiveworkisthemostpowerfulsafeguardoftheuniversitystudentgrowing.Otherwise，thedefinedinstructor'srolelocalizationisthefoundationoftheinstructortodotheworkfruitfully.Thisarticlefromtheinstructortostudentaspectsandpoliticalthinkinginstruction，lifeinstruction，businessprocessingandstudysupervisionwillanalyzeinstructor'sroleandtheinstructorworkstheexistencequestion.Then，Iwillinquireintothenewtimeuniversityinstructor'sworkresponsibility.Keyword：Instructor；Role；Responsibility引言輔導員是高校學生思想政治教誨和尋常管理詳細組織者和實行者，在高校人才培養(yǎng)過程中起著十分重要作用。高校輔導員角色是什么？輔導員是教師還是行政管理干部?還是并列兩種身份?在實踐中,其角色定位并不清晰,甚至錯位,這既有人們結識上偏差,也有學校內外部諸多客觀因素所致。這也是導致輔導員工作職責不清重要因素。在新時期，全面精確地結識輔導員這一角色，切實加強輔導員隊伍建設是貫徹貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教誨意見》重要途徑。從現(xiàn)狀來看，這也是十分急迫任務，值得咱們認真探討和實踐。一、當前輔導員工作所面臨問題當前高校學生工作面臨著新形勢：1、高校學生數(shù)量增多，構成構造變得復雜。隨著國內高等教誨逐漸走向大眾化，高校學生數(shù)量激增，構成構造也變得日益復雜，學生思想觀念、行為習慣發(fā)生了極大變化，客觀上增長了學校教誨管理難度。2、高校學生工作任務和規(guī)定發(fā)生了較大變化。一方面學生思想政治教誨范疇在擴大，層次不斷提高，除了普通政治教誨和品德教誨外，學生心理健康教誨也已受到普遍關注且難度與日俱增。另一方面學生事務增多，工作壓力增大。如今在校學生事務涉及到學生獎勵、處分、資助、學籍管理等各種方面，尚有許多尋常事務和突發(fā)事件要進行解決。每一項事務都規(guī)定有嚴謹規(guī)范工作程序。這些工作普通都要由輔導員承擔，增長了輔導員工作壓力。3、輔導員隊伍自身工作狀況和思想觀念。由于工作需要，我院許多輔導員都是剛剛走上這個工作崗位，她們缺少工作經(jīng)驗，對學生中浮現(xiàn)新狀況難以把握。于是就浮現(xiàn)這樣一種狀況，有些輔導員不清晰自己職責和任務，完全憑感覺開展工作，工作質量不高。尚有某些輔導員過多關注自身發(fā)展，工作中投入不夠，存在敷衍塞責現(xiàn)象。這些狀況表白，咱們有必要結合當前形勢和任務，進一步明確輔導員工作職責，并積極采用辦法加強隊伍建設，提高整體工作水平。依照我三年來輔導員工作經(jīng)驗，總結出幾條重要職責。二、輔導員職責定位輔導員是一種沿襲已久稱謂，在新時期應當賦予其新內涵。本人以為可以將輔導員職責歸納為“1+4”任務構造，即以思想政治教誨為主體，同步對學生進行生活指引、學習督促、事務解決和活動開展等四個方面詳細工作。其中思想政治教誨是綱，貫穿于其她四項工作之中。各方面職責可以概述如下。1、思想政治教誨。這是輔導員最基本也是最核心工作。普通來說，思想政治教誨涉及三個方面內涵。一是協(xié)助學生提高政治覺悟和思想意識水平，用對的理論武裝學生頭腦；二是協(xié)助學生樹立遠大抱負和科學信念，涉及“三觀”教誨、愛國主義教誨等；三是解決學生普通思想問題，如各種心理困惑、不良思想情緒等。在實際工作中，思想政治教誨涉及許多詳細內容，如思想道德教誨、法制教誨、形勢與政策教誨、心理健康教誨以及學生黨建工作等。2、生活指引。輔導員要貼近學生生活，理解學生狀況，竭力解決學生中存在實際問題和困難，使學生注意言行規(guī)范，養(yǎng)成良好生活習慣。在實際工作中輔導員要確立良好服務意識和“以人為本”觀念，做到“想學生之所想，急學生之所急”。作為輔導員，應積極走進學生宿舍，積極與學生溝通和交流，加強對學生學習與生活指引和引導，強化學生主體意識，使學生增強駕馭大學生活能力。3、事務解決。在當前條件下，輔導員工作與學生事務解決是無法分離。依照學生事務性質可以將其分為特別事務和普通事務。特別事務指是學生突發(fā)性事件，如疾病、意外傷害以及斗毆等，對于此類事件解決應及時，避免事態(tài)嚴重發(fā)展。普通事務指已有明確規(guī)范、可以按程序來操作事情，如學生獎勵與評優(yōu)、學生資助、學籍管理、組織發(fā)展、就業(yè)工作以及信息管理、檢查等尋常事務。普通事務解決原則是細心、謹慎。特別是每年一次國家助學金評比工作，更要慎重，努力做到公平、公正，讓班內無異議，真正體現(xiàn)“服務育人”宗旨，爭取學生理解和支持。4、學習督促。學生重要任務是學習，因而作為輔導員，督促學生搞好學習也是非常重要職責。這里說學習督促并不是學務指引工作。普通來說輔導員學習督促職責體當前如下幾種方面：一是端正學生學習觀念，強化學生學習意識——從思想上督促；二是對學生學習狀況進行理解和監(jiān)督，維護良好學習秩序——從紀律上督促；三是盡量為學生學習創(chuàng)造良好條件，積極營造濃厚學習氛圍——從環(huán)境上督促。5、活動開展。學生活動是增進青年學生身心健康有效途徑，也是對青年學生進行思想教誨重要形式。普通來說，學生活動重要有三類。一是思想教誨類，如主題報告會、黨團組織生活會等；二是學習類，如科技報告會、英語競賽、社會實踐等；三是文體類，如文娛晚會、歌詠比賽、辯論賽及各項體育競賽等。輔導員應當注重學生活動開展，引導學生參加各種形式活動，提高她們能力，增強班級團結力。固然也要對的解決好活動與教誨、活動與學習關系，避免因活動流于形式而影響學生積極性。結論綜合以上觀點總結幾句話：用科學理論武裝學生；用崇高思想教誨學生；用過硬業(yè)務管理學生；用模范行為影響學生；用嚴格紀律規(guī)范學生；用誠摯情感感化學生，真正成為新時期全職全責輔導員，為社會培養(yǎng)出最先進人才！參照文獻〔1〕晨耀·大學生教誨與管理研究·[M]·湖南出版社·