系統(tǒng)規(guī)劃班級管理信息系統(tǒng)總體方案簡介樣本

班級管理信息系統(tǒng)總體方案簡介（一）組織機構分析本班管理是由班主任和班級團組織、學生共同完畢。其組織形式如圖1所示。班團委班委經(jīng)濟管理學院班團委班委經(jīng)濟管理學院信息管理與信息系統(tǒng)XX（班主任）圖1教學管理組織機構圖（二）業(yè)務流程分析對各個部門、各業(yè)務人員進行詳細調查，可以理解到現(xiàn)行管理業(yè)務重要有：（1）新生入學后填寫學生狀況登記表報各院、系后，再上報教務處教務科，教務科將這些報表匯總后與學校招生辦公室進行核對，精確無誤后存檔以備使用。（2）每年各個專業(yè)在制定完教學籌劃后，交系教學辦公室審核，然后上報教務科，由教務處和教務科出面組織全校進行討論，協(xié)調各專業(yè)教學執(zhí)行籌劃，最后形成年度教學執(zhí)行籌劃下發(fā)各系組織貫徹。（3）各系將貫徹后教師任務分派表匯總上報教務科。（4）各系教學辦公室依照教學執(zhí)行籌劃、教師任務分派表和教室狀況排出本系課程表，再報教務科，由教務科進行統(tǒng)一協(xié)調，最后制定出全校課程表下發(fā)各院、系。（5）學校在某些專業(yè)中實行了學分制管理，在每學期開學此前還要進行學生選課工作。（6）期末考試結束后，各系將學生成績歸檔并進行學籍解決，然后將成績及學籍解決成果報教務科審批執(zhí)行。（7）此外，教務科還要依照教師任課狀況、學生狀況制作各種報表上報學校、省教委及各關于單位。對上述調查成果進行分析，可以將教學管理系統(tǒng)劃分為如下幾種某些，即業(yè)務過程：（1）學生學籍解決；（2）學生成績管理；（3）教學籌劃管理；（4）學生選課管理；（5）排課管理；（6）教室設施管理；（7）教師基本信息管理；（8）記錄管理；（9）報表管理。（三）數(shù)據(jù)存儲分析（數(shù)據(jù)庫設計）在規(guī)劃出系統(tǒng)業(yè)務模型之后，應當進行是主題數(shù)據(jù)庫設計，遵循數(shù)據(jù)位于解決中心，數(shù)據(jù)模型穩(wěn)定，而解決多變原則，通過對系統(tǒng)業(yè)務流程中數(shù)據(jù)解決某些分析，采用E-R圖可以建立相對穩(wěn)定數(shù)據(jù)模型構造。而對某些零理，可通過文獻或視圖形式在系統(tǒng)詳細設計中實現(xiàn)。按照實體分析辦法所設計主題數(shù)據(jù)庫共有8個。（1）學生學籍管理數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫記錄了學生基本信息、學生獎懲狀況、學生學籍變動狀況、參加學校課外活動狀況等信息，它反映了學生在校四年重要狀況。（2）學生成績管理數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫記錄了學生各門課程學習成績及補考成績，反映了學生在校四年學習狀況。（3）教師管理數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫記錄了教師基本信息及所屬教研室、所屬院系基本狀況。（4）課程管理數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫記錄教學執(zhí)行籌劃詳細內容。（5）教室管理數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫記錄學校所有教室基本配備及使用狀況。（6）教師任課數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫記錄每一種任課教師任課狀況及尋常必要調課信息。（7）課表數(shù)據(jù)庫。是各專業(yè)、各班級課程安排詳細體現(xiàn)。（8）記錄數(shù)據(jù)庫。是依照教師、學生各類信息進行分類匯總形成一種初步綜合記錄信息。為了支持高層記錄分析，可以該數(shù)據(jù)庫基本上拓展，建立更高層記錄數(shù)據(jù)庫以輔助高層管理人員決策活動。由于教學管理系統(tǒng)僅僅是學校各項管理中一種職能域，因此在進行主題數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)項定義中，要充分考慮本系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間、本系統(tǒng)與校外上級部門之間數(shù)據(jù)互換關系。例如當前關于教師基本狀況管理是在系統(tǒng)內進行，但將來必然會與學校人事部門相聯(lián)系，因而要考慮當系統(tǒng)將來需求發(fā)生變化時對本系統(tǒng)影響。又例如在各個主題數(shù)據(jù)庫定義中，不但要考慮自身信息需求，還要充分考慮到學校其他部門、上級部門信息需求與否已經(jīng)被包括在了這些主題數(shù)據(jù)庫中。只有這樣才干保證數(shù)據(jù)模型穩(wěn)定性。在系統(tǒng)方案制定過程中一種值得注意問題是，信息系統(tǒng)不是用來簡樸地代替手工數(shù)據(jù)解決，而是要在其建設過程中去掉冗余業(yè)務過程或業(yè)務活動，克服原系統(tǒng)薄弱環(huán)節(jié)，進而全面提高管理水平。例如這個系統(tǒng)中排課過程，先是由各院、系依照自身狀況進行排課，然后再由教務科進行統(tǒng)一協(xié)調，這個過程意味著要有若干套排課人員從事這項工作，如果采用計算機進行解決，可以直接對全校課程進行排課而無需更多人參加，最后協(xié)調部門依然是教務科。鑒于教務科人力限制，各個院、系教學辦公室在這項業(yè)務中只負責錄入關于排課所需基本信息，并將這些信息傳遞給教務科。因而在制定出系統(tǒng)主題數(shù)據(jù)庫方案后，要進行是數(shù)據(jù)庫和解決業(yè)務分布分析，分析成果如圖2所示。（四）計算機網(wǎng)絡設計計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)采用客戶機/服務器體系構造實現(xiàn)教學管理信息系統(tǒng)。該網(wǎng)絡系統(tǒng)由服務器和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理軟件進行數(shù)據(jù)庫事務解決；由工作站上顧客工具進行數(shù)據(jù)加工解決；經(jīng)TCP/IP網(wǎng)絡聯(lián)接客戶機與服務器；采用HUB，經(jīng)雙絞線、細纜等實現(xiàn)物理構造上樹形布局，邏輯構造上采用總線連接。服務器與客戶機入網(wǎng)連接均采用以太網(wǎng)卡。（五）硬件設計按照系統(tǒng)邏輯方案和分布方案，在教務處配備服務器1臺和3-4臺工作站，以及普通打印機和激光打印機。各院系可配備1臺工作站來實現(xiàn)信息互換和解決。校選課系統(tǒng)配備服務器1臺和若干臺工作站，以及普通打印機和激光打印機。此外，為了支持圖像、照片錄入和顯示功能，在教務處可配備掃描儀1臺。依照實際需要也可覺得各院系配備掃描儀。（六）軟件（含數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)）設計考慮到系統(tǒng)可靠性、穩(wěn)定性、環(huán)境適應省教委信息系統(tǒng)連接，在服務器端使用Oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，在客戶機端使用PowerBuilder開發(fā)平臺。詳細配備如下：（1）服務器運營UNIX操作系統(tǒng)。（2）客戶機運營Windows操作系統(tǒng)。（3）網(wǎng)絡采用TCP/IP合同。（4）數(shù)據(jù)庫使用Oracle數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。（5）前端開發(fā)工具采用PowerBuilder。（6）輔助開發(fā)工具，VB、Java等。（七）完畢規(guī)劃報告當教學管理系統(tǒng)邏輯方案、計算機網(wǎng)絡配備方案、系統(tǒng)軟件配備方案擬定之后，即可進行開發(fā)費用估算。開發(fā)費用涉及硬件費用、系統(tǒng)軟件費用等項內容。同步需制定出開發(fā)進度籌劃。最后完畢教學管理信息系統(tǒng)總體方案報告，此報告經(jīng)與主管領導和最后顧客論證后即可開始系統(tǒng)開發(fā)工作。專用數(shù)據(jù)庫專用數(shù)據(jù)庫學籍管理記錄管理報表管理排課管理教室設施管理教師基本信息管理教師基本信息管理顧客視圖集主數(shù)據(jù)庫子集數(shù)據(jù)庫學生選課管理學生基本狀況錄入尋常事務管理成績管理教學計劃錄入專用數(shù)據(jù)庫各學院、系學生學籍管理數(shù)據(jù)庫學生成績數(shù)據(jù)庫課程管理數(shù)據(jù)庫教師任務數(shù)據(jù)庫教師管理數(shù)據(jù)庫教室管理數(shù)據(jù)庫課表數(shù)