部編七年級(jí)上語(yǔ)文《寫(xiě)作與閱讀：思路要清晰》課件

寫(xiě)作與閱讀：思路要清晰

寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路思路要清晰生活中總有那么一些話語(yǔ),讓你心中漾起情感的漣漪,或愉悅,或興奮,或自豪,或感激,或溫暖,或內(nèi)疚,或糾結(jié)……伴著這些話語(yǔ),我們豐富了情感世界,學(xué)會(huì)了思考生活,也漸漸長(zhǎng)大了。請(qǐng)聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷,以《那些話,那份情》為題寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外文體不限,不少于600字。寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路一、記敘類文章安排層次的主要方式1.時(shí)間順序。文章以時(shí)間的推移為順序,敘寫(xiě)客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程。如:寫(xiě)一天,從早晨、中午寫(xiě)到晚上;寫(xiě)一個(gè)人,從童年、少年、青年寫(xiě)到老年;寫(xiě)一件事,從發(fā)生、發(fā)展寫(xiě)到結(jié)束。這樣寫(xiě),事情的經(jīng)過(guò)有頭有尾,文章脈絡(luò)清晰,層次井然。以時(shí)間順序作文時(shí),要注意以下三點(diǎn):①根據(jù)文章主題的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍,做到主次分明,重點(diǎn)突出。②學(xué)會(huì)“彩線串珠”,用一條線把所有的材料貫串起來(lái),做到脈絡(luò)貫通,頭緒清楚。③巧設(shè)懸念,靈活穿插,或運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張弛結(jié)合等手法,做到文章波瀾起伏,引人入勝,以免落入記“流水賬”的俗套。寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路2.空間順序。文章以空間轉(zhuǎn)移為序,通過(guò)對(duì)人物在不同地點(diǎn)、場(chǎng)合表現(xiàn)的描述,多角度塑造人物形象,或通過(guò)對(duì)不同地點(diǎn)、方位等發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個(gè)主題。以空間順序作文時(shí),整體構(gòu)思上有以下兩種方式:①按作者行蹤的先后順序來(lái)寫(xiě)。②按景物所處的空間方位來(lái)寫(xiě)。這種寫(xiě)法常見(jiàn)于寫(xiě)建筑物及名勝景觀。無(wú)論采用哪一種方式寫(xiě)作,都要交代清楚方位,讓讀者清楚地感知寫(xiě)作的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))。寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路3.事件順序。文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過(guò)程為序,對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行具體的描述,以表現(xiàn)人物的精神世界,表現(xiàn)某種主題。以事件順序行文時(shí),要注意以下兩點(diǎn):①要明確事件本身的含義,并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。②要善于使用懸念、抑揚(yáng)、渲染等藝術(shù)手段,把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動(dòng)人。寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路二、使文章思路清晰的幾種方法1.使用小標(biāo)題。有些文章可以分為幾個(gè)部分,特別是散文和記敘文。給每一部分加一個(gè)小標(biāo)題,并且讓小標(biāo)題獨(dú)占一行,文章的思路就顯得十分清晰。小標(biāo)題既要短小精悍又要力求生動(dòng)活潑。此外,還有一種相似的策略,就是把文章用“一”“二”“三”等數(shù)字間隔開(kāi),也能起到類似小標(biāo)題的作用。2.采用并列段。除去開(kāi)頭和結(jié)尾,中間的段落呈并列式結(jié)構(gòu),這也會(huì)使文章的思路變得清晰。運(yùn)用這種形式行文時(shí)應(yīng)注意,各段首句及其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣等要大致相同,各段運(yùn)用的寫(xiě)作手法要一致,篇幅要大致相當(dāng)。寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路3.運(yùn)用串聯(lián)句。這種手法多用于散文中。具體方法是用同樣或大致相同的一句話間隔在文章的幾部分中間,以起到串聯(lián)全文、提示思路的作用。串聯(lián)句多是文章的主旨句或線索句,在運(yùn)用時(shí),也要獨(dú)占一行。4.使用對(duì)比法。在議論文中運(yùn)用正反對(duì)比論證,在記敘文中運(yùn)用正反人物對(duì)比,在散文中運(yùn)用正反情感對(duì)比,都會(huì)使文章的宏觀思路顯得較為清晰。寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路那些話,那份情符仁杰看到這個(gè)作文題目,我立馬想起媽媽從早到晚反復(fù)嘮叨的三句話,且每句話都能用一個(gè)關(guān)鍵字概括出來(lái),那就是:快、再、不?？爝@不,清早,我還在做著美夢(mèng),她就來(lái)到我的床前,掀開(kāi)被子,拿手往我屁股上輕輕一拍,喊道:“快起來(lái),都幾點(diǎn)了?”吃完飯,我還沒(méi)來(lái)得及漱口,她又喊:“還不快去上學(xué),要遲到了!”放學(xué)回家,剛放下書(shū)包,歇口氣,她又說(shuō):“還不快去做作業(yè)!”燈下,我想看會(huì)兒課外書(shū),她催促道:“別看了,明天還要上學(xué),快點(diǎn)睡覺(jué)!”唉,整天“快”這“快”那的,到底要有多“快”,她才能不嘮叨了呢?寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路再天還不怎么冷,每次我出門,她都命令式地對(duì)我說(shuō):“衣服穿好了再出去!”吃飯時(shí),她一句又一句地勸我:“來(lái),再吃點(diǎn)兒。吃飯像只貓,正長(zhǎng)個(gè)頭呢,不吃飽,哪行啊!”學(xué)習(xí)累了,我想出去走走,她扭頭對(duì)我說(shuō):“哎,課文弄懂了再出去!”周末,她出門上班,臨走時(shí)也不忘記回頭叮囑一句:“做完作業(yè)再玩電腦。”“再”“再”……媽媽,您給我的限制怎么那么多呢?寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路不我想?yún)⒓訉W(xué)校的活動(dòng),征求媽媽的意見(jiàn)時(shí),她大多不同意。班級(jí)進(jìn)行班干部選舉,我要報(bào)名參加,她說(shuō):“不行!萬(wàn)一工作能力沒(méi)提高,耽誤了功課,成績(jī)落下一大截,那就得不償失了?！睂W(xué)校號(hào)召我們參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng),媽媽知道后說(shuō):“不行!影響學(xué)習(xí)。再說(shuō),你在家從來(lái)沒(méi)有干過(guò)什么活兒,要是提水累著,挖土碰著了,破皮,流血,后悔都來(lái)不及?！睂W(xué)校開(kāi)展“一對(duì)一”互幫活動(dòng),一位同學(xué)計(jì)劃到我家做作業(yè),媽媽說(shuō):“不行!我看你們一起學(xué)習(xí)是假,一塊兒玩才是真的,萬(wàn)一玩野了,怎么辦?”媽媽,您怎么那么愛(ài)用“不”字呢?寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路那天睡覺(jué)前,我正徜徉在唐詩(shī)美妙的意境中,媽媽跳完廣場(chǎng)舞回來(lái)了。她一見(jiàn)我捧著課外書(shū),那個(gè)“快”字就要從嘴里蹦出。我趕忙搶在前頭與她交流:“媽媽,放松心情的感覺(jué)挺好吧……我呢,漸漸長(zhǎng)大了,您那三個(gè)字能不能也少說(shuō)一點(diǎn)呢?媽媽,‘慢中求進(jìn)’,那是生活智慧;不‘再’限制,那是健康理念;少‘不’多‘放’,那是成長(zhǎng)之道啊!”媽媽先是一愣,若有所悟,繼而邊說(shuō)邊要熄燈:“三個(gè)字怎么啦,合在一起不就是一個(gè)‘愛(ài)’字嘛,這你還不懂?好啦,快睡,有話等明天上完課再說(shuō),不要再看閑書(shū)了啊!”你聽(tīng),“快”“再”“不”這三個(gè)字一下子全用上了,我又困惑、糾結(jié)起來(lái):那些話,確實(shí)都有愛(ài),但有愛(ài),也要學(xué)會(huì)怎么愛(ài)呀!寫(xiě)作題目方法指導(dǎo)范文引路點(diǎn)評(píng):這是一篇借“聲”抒情、由“話”引思的佳作。作者以媽媽的“那些話”作為線索貫串全文,用“快”“再”“不”三個(gè)字做小標(biāo)題,構(gòu)成脈絡(luò)清晰的橫式結(jié)構(gòu)。文中的“那份情”,既有媽媽的“關(guān)愛(ài)”有加,更有“我”的困惑、無(wú)奈和煩惱,構(gòu)成一個(gè)多面的情感復(fù)合體,頗有新意。最妙在收尾,“有愛(ài),也要學(xué)會(huì)怎么愛(ài)”以富有哲理的思考點(diǎn)明題旨,尤為精辟?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)議論文閱讀的基本方法1.整體感知文章的內(nèi)容,正確理解作者的觀點(diǎn)和看法,準(zhǔn)確判斷或概括文章的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。2.分析文章的結(jié)構(gòu),理清作者的思路。3.區(qū)分觀點(diǎn)與材料,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,理解議論文論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系。4.理解、分析文章中的論證方法及其作用。5.準(zhǔn)確判別議論文中記敘、議論和說(shuō)明的表達(dá)方式及其作用。6.結(jié)合語(yǔ)境,揣摩、品析文中關(guān)鍵字詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及作用。7.通過(guò)聯(lián)想、想象及仿句、擴(kuò)句、補(bǔ)句等手段,豐富文章內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)讀者心靈與文章的直接對(duì)話與交流,達(dá)到富有創(chuàng)意性的個(gè)性化閱讀效果。8.結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系社會(huì)生活和自己的生活實(shí)際談看法,發(fā)表感想、評(píng)價(jià)等?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)一、感知全文,概括內(nèi)容要點(diǎn)閱讀時(shí),我們須認(rèn)真篩選信息,弄清文章的要點(diǎn),這既是提高閱讀能力的有效途徑,也是中考必備的能力。那么,如何概括文章的要點(diǎn)呢?首先,須認(rèn)真閱讀文章,根據(jù)文章相關(guān)的信息(標(biāo)題、段首句、中心句、重點(diǎn)句等)把握和概括文章的要點(diǎn)。二、歸納規(guī)律,把握中心論點(diǎn)首先是整體把握全文,理清全文的思路,明確論點(diǎn)。有些文章的題目就是文章的中心論點(diǎn),有些文章的開(kāi)頭或結(jié)尾包含著文章的中心論點(diǎn)。對(duì)于中心論點(diǎn)不明顯的議論文,我們可以通過(guò)抓關(guān)鍵句、過(guò)渡句、照應(yīng)句、總結(jié)句來(lái)提煉論點(diǎn),也可以通過(guò)分析文章的內(nèi)容及論據(jù)來(lái)概括論點(diǎn)。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)三、明確特征,分析文章論據(jù)議論文的論據(jù)有兩種類型:事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。分析概括論據(jù),要做到準(zhǔn)確,必須根據(jù)論點(diǎn),把握住論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn),用敘述性的語(yǔ)言,大致根據(jù)“誰(shuí)做了什么事”的公式,用精練確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù),其作用都是用來(lái)證明作者的觀點(diǎn)的。我們必須認(rèn)真分析它是直接地或者間接地用來(lái)證明哪個(gè)觀點(diǎn)的。答題時(shí),往往要求我們答出的是直接證明的那個(gè)觀點(diǎn),而非全文的中心論點(diǎn)。根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)論據(jù),是近年來(lái)常考的一個(gè)考點(diǎn)。這就要求我們平時(shí)多留心生活,多讀書(shū),多積累,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)論點(diǎn)的意旨,按照“典型性、代表性、有說(shuō)服力”這三條原則去補(bǔ)寫(xiě)。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)四、區(qū)分論證,分析論證方法初中階段常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證等。分析舉例論證和道理論證必須與判斷其所采用的論據(jù)類型結(jié)合起來(lái)考慮,分析作者是“用什么來(lái)證明”的;分析對(duì)比論證和比喻論證,則可以結(jié)合語(yǔ)句中所含修辭手法(對(duì)比和比喻)的運(yùn)用進(jìn)行區(qū)分。對(duì)論證方法作用的分析,除了明確其自身的共性作用外,還必須緊密結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。如果要求分析如何論證論點(diǎn)的,一般從論證方法的角度入手,針對(duì)所論述的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析即可。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)五、理清思路,分析結(jié)構(gòu)層次議論文最基本的結(jié)構(gòu)是三段式,即引論(提出問(wèn)題)、本論(分析問(wèn)題)和結(jié)論(解決問(wèn)題)。另外還有逐層深入的“縱式”結(jié)構(gòu)和并列展開(kāi)的“橫式”結(jié)構(gòu)。分析議論文的結(jié)構(gòu),不但要弄明白各段落間的內(nèi)在聯(lián)系,還要注意文章中起著承上啟下作用的過(guò)渡段、過(guò)渡句和過(guò)渡性詞語(yǔ),以便整體把握,理清思路。解答層次劃分或思路分析的題目,應(yīng)先對(duì)各段內(nèi)容(或語(yǔ)段內(nèi)部句子)進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。分析議論文段落的作用,必須結(jié)合議論文文體特征進(jìn)行具體解答。如開(kāi)頭句或段有引出中心論點(diǎn)的作用,中間段落有承上啟下的作用,結(jié)尾句或段有總結(jié)全文的作用?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)六、鎖定詞句,品味文章語(yǔ)言品析體會(huì)議論文的語(yǔ)言,主要是品析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性,包括理解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和品析鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格兩大類。理解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義,必須聯(lián)系文章的內(nèi)容作答,而非簡(jiǎn)單解釋。品析鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格,要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析,體會(huì)其含義、感情色彩、作用等,體會(huì)議論語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性;要分析修辭手法以及成語(yǔ)典故的運(yùn)用,體會(huì)其生動(dòng)性;要分析句與句之間的關(guān)系,揭示其嚴(yán)密的邏輯性。寫(xiě)作思路要清晰【寫(xiě)作指導(dǎo)】寫(xiě)作文思路一定要清晰，即要條理清楚，層次分明。做到思路清晰可以從以下幾個(gè)方面著手：一、對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容先要有個(gè)整體構(gòu)思。拿到作文題先別著急落筆，首先要想清楚你想表達(dá)的中心思想是什么，并據(jù)此做出材料的取舍。能表現(xiàn)中心的材料就寫(xiě)入文中，不能表現(xiàn)中心的就舍去；能重點(diǎn)突出中心的要詳寫(xiě)，次要的則略寫(xiě)，與中心關(guān)系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫(xiě)。二、要確定好寫(xiě)作的順序。寫(xiě)作的順序一般有時(shí)間、空間和邏輯順序，按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題材的特點(diǎn)來(lái)確定。像《紀(jì)念白求恩》，作者對(duì)白求恩諸多精神品格的評(píng)述，就按照重要程度的先后順序來(lái)寫(xiě)，采用的是邏輯順序；而《植樹(shù)的牧羊人》則按照時(shí)間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适?。三、列個(gè)提綱。文字總比頭腦中的思路明晰，因此在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)圖后，用提綱的形式固定下來(lái)，更有助于思路的條理化，也便于修改，使之臻于完善?！緦?xiě)作實(shí)踐】一、假如寫(xiě)一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會(huì)選擇怎樣的兩三件事？這些事表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？你如何安排這幾件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提綱。形式不限?！緦?xiě)作例文】寫(xiě)作提綱作文的中心：記敘爸爸愛(ài)看球類的報(bào)紙、愛(ài)看球賽、愛(ài)打球等事件，表現(xiàn)爸爸對(duì)球的癡迷。作文的結(jié)構(gòu)：(1)開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明爸爸是個(gè)球迷。(略寫(xiě))(2)寫(xiě)爸爸愛(ài)訂球類報(bào)刊，愛(ài)看球類報(bào)刊。(詳寫(xiě)神態(tài))(3)寫(xiě)爸爸愛(ài)看球賽。(詳寫(xiě)神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作)(4)寫(xiě)爸爸愛(ài)打籃球。(詳寫(xiě)動(dòng)作)(5)總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。(略寫(xiě))二、以“這天，我回家晚了”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于500字。提示：1．根據(jù)題目，如下內(nèi)容可能要在作文中寫(xiě)到：為什么這一天回家最晚？往常是怎樣的情形？這天回家前遇到了什么事？回家后發(fā)生了什么？你的心里又有怎樣的感受？2．題目要求寫(xiě)一件事，按照時(shí)間先后來(lái)寫(xiě)是最常見(jiàn)的一種順序；如果反其道而行之，先寫(xiě)“回家最晚”的結(jié)果，再倒敘之前發(fā)生的事件，可能更吸引人。3．根據(jù)立意的不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě)甚至不寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可以略寫(xiě)?！緦?xiě)作例文】這天，我回家晚了不知道，不明了。此刻的我正獨(dú)自徘徊在空無(wú)一人的小巷。抬頭仰望，夜色蒼茫，如垂暮老人的雙眼一般虛無(wú)。與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，是否該回去呢？今天的爭(zhēng)執(zhí)源頭是一張小小的紙條——父母上班去了，也許是風(fēng)的關(guān)系，那張寫(xiě)著“晚上燒飯”的紙條竟沒(méi)被我發(fā)現(xiàn)。父母回來(lái)后，便沒(méi)飯了。父母硬說(shuō)我懶，起了口角爭(zhēng)執(zhí)，我一氣之下，甩了門揚(yáng)長(zhǎng)而去。此時(shí)秋風(fēng)蕭瑟，空氣顫抖著我的每一個(gè)細(xì)胞，想回去了？果斷地告訴自己，不行。郵局的鐘表一分一秒走，我心中更悶，手機(jī)鈴聲失去了往日頻繁的“鳴叫”，跺跺腳，按了關(guān)機(jī)鍵。難道是我錯(cuò)了？我沒(méi)有錯(cuò)，是父母太過(guò)強(qiáng)詞奪理。哪管他，我一頭鉆進(jìn)出租車去影城。寥寥數(shù)人在大門進(jìn)出著，握著父親生日時(shí)送我的電影卡，手掌浸滿了汗水，遞給營(yíng)業(yè)員，買了張我不喜歡的電影票……電影的打斗讓人眼花繚亂，我的心波濤起伏，根本不能專心看電影。漸漸的，心中有了一絲悔恨，但我沒(méi)錯(cuò)啊，就算我錯(cuò)了，也不應(yīng)如此對(duì)我。出了電影院，空氣愈發(fā)寒冷了，看著來(lái)來(lái)去去的行人，每個(gè)人似乎都像在尋找孩子的父母，眼睛有了層薄薄的霧。看著已黑的燈光，一步步走上了階梯，多么希望它沒(méi)有盡頭??！我輕輕打開(kāi)門，悄悄關(guān)上。似乎聽(tīng)見(jiàn)父母房間里有些聲響，又寂靜無(wú)聲，該是我聽(tīng)錯(cuò)了。悻悻走回自己的臥室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……陽(yáng)光沐浴在紗簾上，透過(guò)它暖暖照在我身上，不見(jiàn)父母的身影，隱隱有些失落，但不必去多想它。從此以后，我們就像淡忘了一樣，再也沒(méi)有提起?！军c(diǎn)評(píng)】作者善于利用環(huán)境來(lái)寫(xiě)心情，蒼茫夜色、蕭瑟秋風(fēng)……但這篇文章最感人的還是那些心理描述，例如氣頭上的“哪管他”，電影院里的心不在焉，回家后看不到父母熱切相迎的失落，這種不加修飾的真實(shí)更能引起共鳴。如果沒(méi)有這份“真實(shí)”作底子，文章里的那些環(huán)境渲染也會(huì)顯得矯揉造作。

思路要清晰民歌欣賞1.歌詞主要寫(xiě)了什么？2.先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？主人公在中途遇到了什么變故？3.歌詞中運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？4.歌詞美嗎？美在哪里？

小媳婦回娘家風(fēng)吹著楊柳嘛，唰啦啦啦啦啦……小河里水流得嘩啦啦啦啦啦……誰(shuí)家的媳婦她走得忙又忙呀？原來(lái)她要回娘家。身穿大紅襖，頭戴一枝花，胭脂和香粉她的臉上擦。左手一只雞，右手一只鴨，身上還背著一個(gè)胖娃娃呀,咿呀咿得兒喂!一片烏云來(lái)，一陣風(fēng)兒刮，眼看著山邊就要把雨下。躲又沒(méi)處躲，藏又沒(méi)處藏，豆大的雨點(diǎn)往我身上打呀，咿呀咿得兒喂！淋濕了大紅襖，吹落了一枝花，胭脂和花粉變成紅泥巴。飛了那只雞，跑了那只鴨，嚇壞了背后的小娃娃呀,咿呀咿得兒喂！-——“哎呀，我怎么去見(jiàn)我的媽！”思路清晰很重要思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。——葉圣陶

我如果不想明白寫(xiě)什么，該怎么寫(xiě)，是絕不會(huì)坐在書(shū)桌前動(dòng)筆寫(xiě)作的?！芪能?/p>

思路清晰品經(jīng)典【甲】回顧《植樹(shù)的牧羊人》，思考：

本文按照

順序敘述了“我”和牧羊人

次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。其中第

次見(jiàn)面的描寫(xiě)最為詳細(xì)。【乙】回顧《走一步，再走一步》，思考：本文寫(xiě)了對(duì)童年往事的回憶，文章按照

順序講述作者自己從冒險(xiǎn)到遇險(xiǎn)，再到脫險(xiǎn)的全過(guò)程。其中，

最詳，

次詳，

較略。思路清晰品經(jīng)典【甲】回顧《植樹(shù)的牧羊人》，思考：

本文按照時(shí)間順序敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。其中第一次見(jiàn)面的描寫(xiě)最詳細(xì)。【乙】回顧《走一步，再走一步》，思考：

本文寫(xiě)了作者對(duì)童年往事的回憶，文章按照時(shí)間順序講述作者自己從冒險(xiǎn)到遇險(xiǎn)，再到脫險(xiǎn)的全過(guò)程。其中，脫險(xiǎn)過(guò)程最詳，遇險(xiǎn)過(guò)程次詳，冒險(xiǎn)過(guò)程較略。思路清晰貴情真思為田下心，行路靠各人。要想思路暢，感情必須真。虛情又假意，文章無(wú)靈魂。失魂如盲目，易自亂方寸。

作文寫(xiě)真事，才敢談匠心。

淋漓真性情，清晰又動(dòng)人。

思路清晰四步驟1.抓重點(diǎn)：審?fù)割}目2.明中心：立意鮮明3.精選材：材料典型4.巧布局：順序合理

詳略得當(dāng)學(xué)生習(xí)作欣賞默讀學(xué)生習(xí)作《我固執(zhí)的媽媽》，并用心品味寫(xiě)作提綱，看著作者是如何用好這四把鑰匙來(lái)讓自己的寫(xiě)作思路清晰的。為什么要列提綱呢？看看名人是怎么看待列提綱的？落實(shí)思路列出提綱有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩