部編七年級(jí)上語文《寫作與閱讀：熱愛生活熱愛寫作》課件

寫作熱愛生活，熱愛寫作【寫作指導(dǎo)】很多同學(xué)害怕作文，拿起筆覺得無話可說。其實(shí)，作文就是與人溝通和交流的方式，就像日常說話一樣，只不過是用筆來說話而已。寫作來源于生活，寫作是生活的一部分。因此我們熱愛寫作還是要從熱愛生活開始，生活才是我們寫作永不枯竭的源泉。一、觀察生活，積累寫作素材其實(shí)，寫作素材的一大主要來源就是生活，關(guān)鍵是要用你的慧眼仔細(xì)觀察，從生活中提煉素材。生活中的一切都應(yīng)該是寫作的好素材，必須學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去搜集，做生活的有心人。每天上學(xué)，只要留心一下，仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，道路本來坑坑洼洼，現(xiàn)在已變成平坦的水泥路，路旁正在建造一幢幢小洋房；路邊的小草在春風(fēng)的吹拂下已經(jīng)漸漸變綠，充滿生機(jī)；馬路上的交警不論嚴(yán)寒酷暑，為我們指揮交通……如果沒有留心觀察，只會(huì)留下一個(gè)模糊的表象，從而導(dǎo)致無從下筆。要有意識(shí)地寫觀察日記，把觀察到的景物，人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌、心理變化過程等記錄下來，充實(shí)到自己的生活庫(kù)存里，為寫好作文做好素材準(zhǔn)備。另外，作文的材料要靠平時(shí)積累，“好記性不如爛筆頭?！蔽覀儚男∫B(yǎng)成這樣的好習(xí)慣：身邊備一本筆記本，作為自己的“作文材料倉(cāng)庫(kù)”。凡平時(shí)看到的、聽到的、想到的以及自己親身經(jīng)歷過的事，都可以儲(chǔ)藏到這個(gè)“作文材料倉(cāng)庫(kù)”里去。比如：人物類：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等。記事類：校園里發(fā)生的、家里發(fā)生的、馬路上發(fā)生的等。狀物類：家用電器、文具、生活用品、玩具擺飾、植物等。寫景類：春、夏、秋、冬景，都市街道、農(nóng)村、田野等。語言類：諺語、歇后語、警句、名言等。二、體驗(yàn)生活，捕捉寫作靈感體驗(yàn)生活的方式除了日常生活自發(fā)獲得外，還要有目的、有計(jì)劃地開發(fā)真實(shí)生活中的作文資源，積極參加豐富多彩的活動(dòng)，盡情地體驗(yàn)生活，捕捉寫作靈感。任何生動(dòng)形象的語言，都來源于生活。對(duì)生活有所觀、有所感，作文時(shí)語言就有個(gè)性了。確實(shí)，生活是多樣化的，每個(gè)人眼中、心中的生活，更是異彩紛呈的。作文，就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)反映。寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的好作文。一次全家三輩四口人在南方的原野上散步，莫懷戚聽到正上幼兒園的兒子叫喊：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”這觸發(fā)了他的寫作靈感，莫懷戚后來把這件事寫成了優(yōu)美而溫馨的散文《散步》。如果沒有對(duì)尊老愛幼、中年人的責(zé)任感的真實(shí)體驗(yàn)，作者是不可能寫出《散步》的。三、感悟生活，抒發(fā)寫作真情生活是取之不盡用之不竭的寫作素材。我們?cè)谏钪刑幪幜粜?，時(shí)時(shí)在意，用心體驗(yàn)，用心感悟，“觀山則情滿于山，觀海是意溢于?！?，那么，小到一草一木、一蟲一鳥都可以成為鮮活的寫作材料。如：莫懷戚從日常生活中的散步挖掘出對(duì)生命的感慨——中年人的責(zé)任感，冰心從一次偶然觀察到的雨中荷葉護(hù)紅蓮的情景中感悟到母愛的偉大。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路熱愛生活,熱愛寫作“生活就如泉源,文章就如溪水;泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！鄙钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是一幅幅精彩的畫,一首首動(dòng)人的歌。也許你愛美食,愛音樂,愛電影,愛讀書……愛鮮活的生活。那就在美食里品嘗生活的滋味,在音樂里傾聽內(nèi)心的聲音,在電影中觀照世界的影像,在讀書中滋養(yǎng)豐富的心靈,在寫作里回歸生活的真諦吧。請(qǐng)把你生活中的經(jīng)歷或感悟?qū)懴聛?不少于500字。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路一、要培養(yǎng)熱愛生活的情感。每個(gè)人都有自己復(fù)雜的個(gè)人世界,有自己的生活環(huán)境、生活態(tài)度與經(jīng)驗(yàn)。我們要主動(dòng)與各種人接觸,在家庭有父母、兄弟姐妹等親人,在學(xué)校有朝夕相處的老師和同學(xué),在社會(huì)有來往密切的親戚朋友等。二、要熱愛生活就得理解生活、熟悉生活,并且理解他人。我們要愛老師,愛同學(xué),愛親朋好友,了解培育我們成長(zhǎng)的環(huán)境,從中獲得鮮活的、源源不斷的寫作材料。否則,往往會(huì)寫老師常常是深夜備課批改作業(yè)或帶病上課,寫同學(xué)常常是鉆難題得高分,千篇一律,沒有任何亮點(diǎn)。高呼“理解萬歲”,可是作文中常常是不被理解的苦悶,而沒有不理解別人的煩惱;愛唱“多獻(xiàn)出一份愛”,可是作文中常常是嫌別人愛自己太少的抱怨,而沒有給別人的愛太少的自責(zé);渴望團(tuán)結(jié)友好,可是作文中常常是只有孤獨(dú)和對(duì)別人的刻薄,而少有真誠(chéng)友誼帶來的歡樂……寫作題目方法指導(dǎo)范文引路三、在慧眼識(shí)生活的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)善于觀察生活,搜集素材。學(xué)會(huì)觀察生活,學(xué)會(huì)積累生活素材是寫作基本功中重要的一項(xiàng)。我們要運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過的觀察方法、觀察順序、觀察要求去做生活的“偵察兵”,留心周圍的人和事,觀察了解環(huán)境和事物的特點(diǎn)。尤其在我們主要的生活天地——學(xué)校中,觀察了解師生的喜怒哀樂;在基本的生活天地——家庭中,觀察了解家庭成員的個(gè)性特點(diǎn);在盡可能接觸到的生活天地——社會(huì)中,觀察了解人情世態(tài)、社會(huì)的發(fā)展變化趨向。在觀察時(shí)要仔細(xì)、敏銳,注意搜集發(fā)現(xiàn)別人不能發(fā)現(xiàn)的東西。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路四、觀察生活并對(duì)生活有所了解和發(fā)現(xiàn)后,還要勤積累,善思考。我們可以閱讀摘錄報(bào)紙雜志和有關(guān)學(xué)習(xí)參考資料上的佳段美文,以豐富知識(shí);也可以把身邊的人和事與觀察到的材料有側(cè)重地記述下來,以積累生活素材;還可以走出校門去參觀、郊游,以拓寬視野。只要我們積極地接觸生活,接觸社會(huì),接觸大自然,根據(jù)親身經(jīng)歷、觀察、分析周圍的事物,體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,并且能夠聯(lián)系生活,多演一演,說一說,我們就能比較輕松地重現(xiàn)生活,暢談生活,感悟生活和表達(dá)生活,并寫出內(nèi)容充實(shí)、文從字順的好文章。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路歌聲伴我成長(zhǎng)成依純“小苗在呼喚,花蕾在歌唱,我們要雨露,我們要陽光……”唱著《陽光雨露》,我像小苗一樣,在呼喚,在成長(zhǎng)。小學(xué)三年級(jí),我榮幸地加入了校合唱隊(duì)。活潑開朗的我,很快就在合唱隊(duì)里交到了新朋友。那時(shí),唱歌成了我學(xué)習(xí)生活的一部分。四年級(jí),我們學(xué)唱《陽光雨露》,從氣息到聲音,再到音準(zhǔn)和節(jié)奏,練習(xí)過程環(huán)環(huán)相扣,妙不可言。當(dāng)優(yōu)美的歌聲在教室里回響時(shí),我們欣喜,我們自豪。隨后的《滴哩滴哩》更是抒發(fā)了我們對(duì)美好大自然的熱愛,展現(xiàn)了我們蓬勃的生命力。在豐富多彩的活動(dòng)中,比賽、演出接踵而至。我們憑著超然的自信與毅力,勇敢地迎接一次次的挑戰(zhàn)。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路五年級(jí),我們學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》,滿滿兩大張歌譜擺在了我們的眼前。此時(shí)的我們,像田間的野花被細(xì)細(xì)地打理了一番,已經(jīng)有個(gè)樣子了。不等老師集合訓(xùn)練,我們這群女孩子一有空便去琢磨歌譜。曲調(diào)的變化是這首歌的一大難點(diǎn),它時(shí)而輕快,時(shí)而沉穩(wěn);時(shí)而抒情,時(shí)而狂野。除此之外,滿眼的英文也令我們犯難。合唱訓(xùn)練儼然成了英語補(bǔ)習(xí)課。在老師的耐心教導(dǎo)下,一個(gè)個(gè)單詞從我們口中被生澀地唱出來。漸漸地,我們唱得流暢起來。在各級(jí)合唱比賽中,我們一次次超越自我,又一次次摘得桂冠。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路六年級(jí),作為合唱隊(duì)中的大姐姐,我開始承擔(dān)起幫助小隊(duì)員的重任。這些小隊(duì)員就像當(dāng)年的我一樣,充滿童真與朝氣。在自己學(xué)唱兩首英文歌的同時(shí),我還精心輔導(dǎo)這些天真爛漫的小隊(duì)員。通過不懈努力,我們把《Let

it

be》和《Forever》這兩首英文歌曲演繹得有聲有色?！敖憬?不要畢業(yè)好不好?我們還想和你一起唱!”那段時(shí)間,小隊(duì)員們經(jīng)常這樣對(duì)我說。即將小學(xué)畢業(yè)的我,格外珍惜這段美好時(shí)光。從《陽光雨露》到《Forever》,從張家港市小學(xué)生文藝會(huì)演合唱比賽一等獎(jiǎng)到蘇州市“童聲里的中國(guó)”合唱比賽第一名,我們努力并收獲著。合唱,讓我懂得了專注、堅(jiān)持,讓我學(xué)會(huì)了刻苦、擔(dān)當(dāng)。合唱,讓我更加自信,更加熱愛音樂。寫作題目方法指導(dǎo)范文引路“I

will

do,Yes

I

will!I

am

free,forever

free

to

do

my

will!”(我會(huì)做的,是的我會(huì)!我是自由的,永遠(yuǎn)自由地保持我的意志!)這是《Forever》的最后一句,但并非我們合唱生涯的結(jié)束!在陽光雨露的滋潤(rùn)下,歌聲伴我快樂地成長(zhǎng)!點(diǎn)評(píng):與歌聲相伴,無疑是快樂、幸福的。文章以時(shí)間為序,將自己學(xué)習(xí)合唱的經(jīng)過娓娓道來,字里行間表達(dá)了“我”對(duì)音樂的喜愛之情,同時(shí)也將成長(zhǎng)的真諦告訴我們:在成長(zhǎng)道路上,只有執(zhí)著前進(jìn),夢(mèng)想才會(huì)綻放出美麗的花朵?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)散文閱讀常見題型及答題技巧(一)1.散文概念散文是和小說、戲劇、詩歌并列的文學(xué)體裁,是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理,表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。2.散文的特點(diǎn)形散:①取材自由,寫人,記事,繪景,狀物等,不受時(shí)間和空間的限制;②表現(xiàn)手法靈活多樣,象征、襯托、對(duì)比等;③表達(dá)方式不拘一格,把敘述、說明、描寫、議論、抒情熔為一爐。神聚:散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中,無論散文的內(nèi)容多么廣泛,表現(xiàn)手法多么靈活,無不為更好地表達(dá)主題服務(wù)?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)3.常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯等。4.語言①質(zhì)樸、自然;②生動(dòng)、形象;③深刻、雋永。5.散文分類(1)敘事散文:以寫人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出,同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受,也帶有濃厚的抒情成分,字里行間充滿飽滿的感情。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)(2)抒情散文:注重表現(xiàn)作者的思想感受、抒發(fā)作者的主觀情感的散文。這類散文突出的特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆,或觸景生情,洋溢著濃烈的詩情畫意,即使描寫的是自然風(fēng)物,也賦予其深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。(3)寫景散文:以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情,或借景抒情,或寓情于景;抓住景物的特征,按照空間的變換順序,運(yùn)用移步換景的方法,把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。(4)哲理散文:哲理,是感悟的參透,思想的火花,理念的凝聚,智慧的結(jié)晶。高明的作者,善于抓住哲理閃光的瞬間,形諸筆墨,寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)一、理解文中重要詞語的含義及其表達(dá)效果常見的考查題型有:①結(jié)合語境,說說你對(duì)加點(diǎn)詞語的理解。②句中加點(diǎn)詞的含義是什么?有什么表達(dá)效果?理解重要詞語的含義,基本原則是要依據(jù)具體的語言環(huán)境,即依據(jù)整篇文章或詞語所在的段落及前后句。就具體思路來講,可以有以下幾點(diǎn):①聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句來理解詞語的含義;②聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義;③聯(lián)系作者的寫作意圖和社會(huì)背景理解詞語的含義;④依托修辭挖掘詞語的含義。常用答題模式:……詞的意思是……(詞語語境義),生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地描寫了……樣子,表達(dá)了……情感。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)二、理解文中重要句子的含義常見的考查題型有:①聯(lián)系上下文,理解文中的某句話。②請(qǐng)解釋這句話在文中的含義。③從修辭(表現(xiàn)手法)角度,賞析……句子的妙處。所謂重要的句子,是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指以下幾種語句:①結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦的句子;②使用特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子;③統(tǒng)攝全篇,即人們常說的“文眼”或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子;④揭示文章脈絡(luò)層次的句子,即段首的總起句、段末的總結(jié)句以及段中的過渡句等。解答時(shí)首先想到可能采用了某種修辭手法,其次想到可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能(總結(jié)上文、引起下文、承上啟下),最后要想到文中的重要語句,需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主旨、情感等加以理解?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)常用答題模式:1.畫線句妙在采用了……修辭手法,生動(dòng)形象地寫了……內(nèi)容,表達(dá)了……情感。2.這個(gè)句子在篇首點(diǎn)題、領(lǐng)起下文/文末深化主旨、首尾呼應(yīng)/過渡句,承上寫……,啟下寫……/點(diǎn)明主旨、畫龍點(diǎn)睛/蘊(yùn)含深刻哲理:……(結(jié)合主旨談)/議論抒情,點(diǎn)明主旨等。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)三、把握文章的結(jié)構(gòu)思路常見的考查題型有:①文章是圍繞什么逐步展開寫作思路的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)概括本文的行文思路。③作者圍繞什么寫了哪些事?思路是作者按照一定的條理由此及彼、由淺入深地表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。在中考試題中,對(duì)文章思路的考查主要側(cè)重于對(duì)局部思路的考查,對(duì)整體思路的考查也偶有涉及。概括文章的思路一般可以分四步:①粗讀全文,看文章主要談的是什么問題,或者說了件什么事情,這一步的作用是把握文章全貌;②以段為單位仔細(xì)審讀,然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意概括出來,這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話,顯露出文章的脈絡(luò);③分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次;④對(duì)于無明顯信息的段落,應(yīng)該通讀全段,找出概括性語句或關(guān)鍵詞語,然后加以分析,合成段意?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)常用答題模式:本文以……為線索,首先寫了……其次寫了……最后寫了……四、理解環(huán)境描寫的作用常見的考查題型有:①文中多次出現(xiàn)了對(duì)……環(huán)境的描寫,其作用有哪些?②請(qǐng)找出文中的環(huán)境描寫句,并體會(huì)其作用。③畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動(dòng)的特定場(chǎng)所,它在一定程度上決定和影響著人物的性格。通過對(duì)環(huán)境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿鑼?可較好地烘托人物,明確地表達(dá)中心?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫,能反映社會(huì)、時(shí)代特征以及民俗民風(fēng)等。它所描寫的范圍可大可小,大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代,小至一個(gè)家庭、一處住所;描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等,對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng),表達(dá)人物心情、渲染氣氛、深化主題都具有重要作用。文章中的環(huán)境描寫不是可有可無的,而是服務(wù)于文章的主題和對(duì)人物的刻畫。當(dāng)然,不能為了寫景而寫景,進(jìn)行環(huán)境描寫時(shí),要做到:目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù);具體生動(dòng)——給人身臨其境之感;抓住特征——寫出獨(dú)具特色的景物。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)散文中環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用:①借助環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景;②增添或烘托某種氣氛;③襯托或突出人物的性格、心理等;④有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用;⑤揭示主旨。常用答題模式:寫出了環(huán)境……特點(diǎn),渲染了……氣氛,烘托了人物……心情,或者預(yù)示人物……的命運(yùn)、表現(xiàn)人物……性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,對(duì)人(情節(jié)、主題)起到了……作用等。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)五、鑒賞散文中的文學(xué)形象常見的考查題型有:①簡(jiǎn)要分析……形象特點(diǎn)。②文章寫……有什么作用?③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中……的主要特點(diǎn)及象征意義。鑒賞散文的文學(xué)形象,首先要明確答題方向,概括分析人物形象特點(diǎn);再者我們應(yīng)該通過事件及作品中人物的動(dòng)作、語言等把握住人物形象的特點(diǎn),了解它的社會(huì)意義以及作者創(chuàng)作這一形象的作用,進(jìn)而理解它對(duì)作品主旨表達(dá)的作用。在鑒賞人物形象的社會(huì)意義時(shí),要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。如果是鑒賞物象,首先要把握這一物象的形象特征,了解它與所象征意義之間的相似點(diǎn),和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情,進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的現(xiàn)實(shí)意義和作用。答題時(shí)要注意三點(diǎn):①人物形象的特點(diǎn)和社會(huì)意義兩個(gè)方面;②緊扣文本準(zhǔn)確理解人物形象的意義和作用,以及它對(duì)于表達(dá)主旨的作用;③依據(jù)自己的閱讀和生活體驗(yàn),對(duì)人物形象進(jìn)行個(gè)性化理解。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)常用答題模式:1.文中“……”這個(gè)句子,表現(xiàn)了主人公……的性格特點(diǎn)/思想品質(zhì)。2.……是個(gè)……樣的人,從文中“……”這個(gè)句子可以看出。3.……象征了……的人。考點(diǎn)概覽答題指導(dǎo)六、個(gè)性化解讀,談感受、啟示常見的考查題型有:①請(qǐng)結(jié)合文意,聯(lián)系自己生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)……的理解。②結(jié)合全文,……給了你什么啟示?③……在你心中有怎樣的意義(價(jià)值、地位)?一般來說,對(duì)文章主題或人物形象的分析,我們可以對(duì)它進(jìn)行字面上的解讀,這是淺層面的。還可以聯(lián)系自己的個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行解讀,這就可以獲得一些具有個(gè)性化的理解,相對(duì)來說就加深了一層。但不管怎樣理解,首先要在把握文章內(nèi)容的前提下,聯(lián)想拓展文本知識(shí),然后談看法、感受和啟示。答題的原則:①緊扣文本,尊重文本;②結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn);③答案簡(jiǎn)明而規(guī)范,三言兩語說到重點(diǎn),一般宜用“總—分—總”式回答,或分條作答?？键c(diǎn)概覽答題指導(dǎo)常用答題模式:1.讀了本文,我認(rèn)識(shí)到……的道理。2.文中的……具有……的優(yōu)秀品質(zhì)(或特點(diǎn)),在我們現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)遇到……情況,我們應(yīng)該像文中的……那樣……(做法)?！緦懽鲗?shí)踐】一、片斷寫作9月份，漸入初秋，你感受到或觀察到氣候、景物、人們穿戴等方面的變化了嗎？到生活中去細(xì)心觀察體驗(yàn)，然后將觀察的結(jié)果寫成一段文字，最好取一個(gè)別致的題目。提示：1.這次片段寫作可以和本單元的閱讀相照應(yīng)。同學(xué)們把自己的觀察所得，寫成一個(gè)小片段，不一定要寫成整篇作文。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的素材，關(guān)鍵是你要善于去發(fā)現(xiàn)、積累。2．注意題目的限定，是“9月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，要寫出這個(gè)時(shí)節(jié)的特點(diǎn)。要寫得具體明確，比如你說“秋高氣爽”，那就要用特定的景物把這個(gè)感覺描述出來?！緦懽骼摹壳锶盏奶炜涨锶盏年柟?，收斂了往日的熾熱，變得寧?kù)o、淡遠(yuǎn)，像一個(gè)美麗而略帶憂郁的少女那抹淺淺的微笑。天，是那種純凈、光潤(rùn)、有質(zhì)感的蔚藍(lán)，讓人見了忍不住想伸手去摸它一摸。天空中，有幾朵白云在悠閑地飄動(dòng)，還不時(shí)地傳來鳥兒清脆的鳴叫聲。它們歡快地拍打著翅膀飛向遠(yuǎn)方，在無邊的天幕中變得越來越小，最后化成一個(gè)小黑點(diǎn)，消失在視線之外。但我相信它們會(huì)離幸福越來越近。有風(fēng)，輕輕地拂過臉龐?！军c(diǎn)評(píng)】作者觀察細(xì)致，抓住秋天的陽光、天空的顏色、天空的景物、秋天的風(fēng)的特點(diǎn)，描寫細(xì)膩，形象鮮明，繪聲繪色，層次感強(qiáng)，尤其把“陽光”比作“淺淺的微笑”更是別出心裁。二、剛上初中，來到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的感受、見聞和想法吧？請(qǐng)拿起筆，任選一個(gè)方面，把它寫下來。字?jǐn)?shù)不限。提示：本題要求寫的是新的校園生活，不規(guī)定題目和字?jǐn)?shù)。建議結(jié)合自己這一段中學(xué)生活經(jīng)歷，任選一個(gè)話題，與同學(xué)交流，然后圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來寫。以下話題可供參考：1．我看到的校園景色2．新學(xué)期發(fā)生的有意思的事3．我所了解的新學(xué)校4．我認(rèn)識(shí)的新老師或結(jié)識(shí)的新朋友5．我感受到的學(xué)習(xí)氛圍或同學(xué)之間的友好氣氛【寫作例文】走進(jìn)七年級(jí)我獨(dú)自漫步在幽靜的校園中，路燈發(fā)出幽幽的光，小星星掛在深藍(lán)的天幕，調(diào)皮地眨著眼睛。我細(xì)心體味這步入七年級(jí)的日子，真是酸、甜、苦、辣樣樣俱全。酸溜溜的……剛上學(xué)還覺得幾分新鮮勁兒，整天嘻嘻哈哈的，可沒幾天就遇到麻煩了。那些在家連衣服都未洗過的嬌小姐們生活不能自理，宿舍里亂作一團(tuán)?！班亍?，這個(gè)的暖瓶倒在地上摔碎了，“啪”，那個(gè)的臉盆踩翻了，尖叫聲、埋怨聲此起彼伏，宿舍地面上也水流成河了。晚上，我們幾個(gè)同學(xué)擠在一張床上，各自述說著自己的“悲慘遭遇”，說到傷心處，竟一個(gè)個(gè)抹起了眼淚。睡覺時(shí)，我一想起在家時(shí)的快樂日子，眼淚便又不自覺地流了下來?；鹄崩钡摹瓟?shù)學(xué)課上，廖老師眉頭緊皺，怒容滿面，她“啪”地把作業(yè)本摔到講桌上，“你們看看，這做的是什么作業(yè)，亂七八糟，你們還是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，竟連這么簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò)，我真不知道你們的腦子里整天在想著些什么……”同學(xué)們低著頭，大氣都不敢出。忽然，窗外飄進(jìn)一股菜香味兒，好香呀！同學(xué)們都吸了吸鼻子。猛然，我發(fā)現(xiàn)這菜香中還帶著一股濃郁的辣味，嗆得我打了好幾個(gè)噴嚏。原來，七年級(jí)的生活，也是辣的。甜蜜蜜的……“哇，好高興噢，我的作文發(fā)表啦！”我興奮地叫嚷著，“喂，再大喊大叫小心我記你擾亂課堂秩序！”值日生生氣地批評(píng)我，“記就記吧，今天我高興，不怕了！”我朝她扮了個(gè)鬼臉，一溜煙兒跑到座位上坐下，幾個(gè)好姐妹立刻圍了上來，“哎，你的作文在什么雜志上發(fā)表了？”“唉，不是什么雜志，是我們學(xué)校的?？?！”“什么！真掃興！”朋友們一哄而散，我急了：“?？衷趺戳?，這可是我發(fā)表的第一篇作文哪！”“對(duì)，發(fā)表在?？弦膊诲e(cuò)呀！”一個(gè)好友說道。于是，姐妹們一句句真誠(chéng)的祝福包圍了我，我心里像吃了蜜一樣甜……啊，七年級(jí)的生活是個(gè)五味瓶，里面飽含了酸甜苦辣。只有在這多滋多味的生活中細(xì)細(xì)品味，才能品嘗出生活的美，體驗(yàn)出人生的意義?！军c(diǎn)評(píng)】本文選取原生態(tài)的校園典型生活細(xì)節(jié)，全方位、多角度地展現(xiàn)七年級(jí)的酸、甜、苦、辣，讓人讀了仿佛身臨其境。作者將概括敘述與具體描寫相結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比，讓故事情節(jié)一波三折，引人入勝。使文章形成了敘事生動(dòng)、描寫具體、感受獨(dú)特、重點(diǎn)突出、中心鮮明的突出特色。另外，語言也靈動(dòng)、鮮活，趣味盎然！三、每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，都有歡笑，有快樂，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有痛苦，有迷茫……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中，有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷嗎？或是有什么印象深刻的故事和大家分享呢？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。提示：1.回憶你過去生活中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中一件事，與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到觸動(dòng)。2．將這件事的來龍去脈大體寫清楚，不要忘記開頭時(shí)交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物等。3．在結(jié)尾處理清一下自己的感受，