語文-九省聯(lián)考真題原卷完全解讀與備考建議

適用省份安徽、貴州、廣西、吉林、河南、新疆、江西、黑龍江、甘肅九省聯(lián)考命題著眼情理之中、意料之“內”，利于學生發(fā)揮；堅持公平原則，聚焦關鍵能力和學科素養(yǎng)，和原來的預期相吻合。同時，加強了與高考綜合改革和高中育人方式改革的協(xié)同互動，在更高水平上推進高考內容改革和命題質量的1.試卷結構和考查內容穩(wěn)定，繼承新高考卷命題特色。試卷結構與近2年新高考卷一致，閱讀量、書寫量與2023年基本持平，新老高考銜接過度，彰顯出“適應性”特點。為語文課程標準推薦的背誦篇目。2.試題難度相對穩(wěn)定，有利于考生的正常發(fā)揮。區(qū)分度好，保持總體穩(wěn)定。比如古代詩歌閱讀問答題“這首詞表達了作者什么樣的思想感情?請簡要分析”，問詩歌所表達的思想感情，著眼于詩歌最突出的特點、最基礎的內容直接明了，考點和題型更多體現(xiàn)延續(xù)性。和2023年新高考試題相比，試題的變化之處有：一是設題的變化。進一步強化了“因文設題”“以材設題”。命題落實中共中央國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》要求：“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和’機械刷題’現(xiàn)象?！倍沁x擇題數量暴增。記硬背、機械刷題能提分的題目。體現(xiàn)了教育部三是作文命題對標大單元教學，作文題呈現(xiàn)話題作文的回歸。比如，“學校校刊準備開設‘文化遺產’主題專欄并向同學們征稿的下三 種具體方向”這則材料作文，“文化遺產”主題專欄是大概念，“三種具體方向”是任務群，“選定一個方向完成文章寫作”則是落實主任務，整個寫作過程，就是落實大單元教學。指向的是更深層次的教考銜接。作文命題異彩紛呈：報考大學時選專業(yè)是關系到個人發(fā)展的決策。你想選擇哪個專業(yè)意，近來某些網紅比如張X峰對于選科有過驚世駭俗的言論23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）親人、朋友之間互贈禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認為接受禮物的一方可能并不需要這個禮物，與其精挑細選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對方就可以去買自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。（二元思辨作文）禮尚往來，本是禮儀之邦的傳統(tǒng)?！熬艏氝x”還是“直接送錢”成了大家的困擾。雖是小事，其實有著很深刻的二元思辨的意義。畢竟，不同的送禮對象，確實有著不同的訴求。本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ提到自然帶的邊緣交錯地帶先發(fā)生改變，進而推動整個地區(qū)產生變化。我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶試卷結構試卷結構主要是考查非連續(xù)性、文學類文本的閱讀能力?？记榉治隹记榉治龇种滴谋拘畔⒌暮Y選、整合、提煉，分析論證論據，探究文本，有自己獨本題考查學生對文本相關內容和藝術手法的分析鑒賞能力。首先要審與文本進行比較。做這種題要在整體閱讀文本的基礎上，帶著選項回96試題詳解試題詳解A.從產生的時間先后來看，原始農業(yè)早于游牧型畜牧業(yè)，A.從產生的時間先后來看，原始農業(yè)早于游牧型畜牧業(yè)，后者又早于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。B.依賴步行的狩獵采集者在草原、沙漠、高原、極地都很難維持生計。C.對于游牧者來說，金屬工具、紡織品和糧食屬于難以自給自足的生活資料。D.在馴化、種植大豆之前，燕山-長城南北地區(qū)旱作農業(yè)系統(tǒng)尚未完全建立。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)原文:......屬于放養(yǎng)型高牧游牧型畜牧業(yè)(游牧業(yè))則魔于放養(yǎng)型畜牧業(yè)。不能太難，認真比對即這一地區(qū)的游牧者從農耕者那里換取糧食時解析:A.無直接因果關系B.原文“在氣候變遷的大背景下，歐亞草原的人們不約而同地作出了選擇；放棄原始農業(yè)，融入逐水草而居的游牧生活”，可見游牧業(yè)并非從中國北方農牧交錯帶擴散到整個歐亞草原，應該是歐亞草原的人不約而同的選擇。D.農耕者所在地區(qū)種植以黍為重而不是游牧者換取時更看重黍點A.文化I存續(xù)期內大部分時間里氣溫偏暖。B.文A.文化I存續(xù)期內大部分時間里氣溫偏暖。B.文D.“主要利用草原環(huán)境維持生計”錯，根據圖表信息可知，文化Ⅱ存續(xù)期內氣溫偏冷，而從時間上看，此時是公元前1000年以內，材料二“大豆的馴化始于公元前1100年左右，燕山-長城南北地區(qū)則可能是最早馴化、種植大豆的地區(qū)之一。正因為有大豆的種植，傳統(tǒng)的旱作農業(yè)系統(tǒng)得以完成”，可見此時旱作農業(yè)系統(tǒng)已經完成，因此人們維持生計的方式應該是農牧兼有，選項所說“主要利用草原環(huán)境維持生計”說法錯誤。故選D。5.哪些因素對歐亞大陸游牧業(yè)的產生起了重要作用?請結合材料簡要概括。(6要點關鍵詞：①人類掌握了馴化動植物的技術；②出現(xiàn)了金屬工具；③出現(xiàn)了馬；④氣候變得干冷。官方答案：①氣候波動:歐亞大陸轉入冷期，推動與原始農業(yè)結合的放養(yǎng)型畜牧業(yè)產生;②農牧交錯帶的環(huán)境敏感性:容易受氣候變化的影響轉變其自然帶屬性;③馬的馴化與馬具的發(fā)明:人類對馬的利用，使畜牧業(yè)進一步與原始農業(yè)分離，成為游牧型畜牧業(yè)。【5題解題思路】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。①材料一“遷移是游牧生活的基本特征，因此馴化馬匹，發(fā)明控制料二“游牧并不是一種完全自給自足的生計方式，而是需要通過糧食等生活資料，而農耕著掌握了馴化植物的方法，也是游牧業(yè)②材料二“游牧并不是一種完全自給自足的生計方式，而是需要通過③材料二“馬的馴化可以讓人類擁有更大的生態(tài)空間，這也是草原地帶④材料一“正是冷期的出現(xiàn)，使得畜牧業(yè)在對氣候變化最敏感的地方從前已有研究證明，在氣候變遷的大背景下，歐亞到一百，才起身去上廁所?！眰兊囊馑迹俏蚁拐f?”8.小說直至最后才交待劉主任是個盲人，但前文已有多處細節(jié)予以暗示，請找出①劉主任對進入房間的人的聲音反應很敏銳；②劉主任“你跟我一樣”不做夢的提醒；③劉主任“你不了解我們盲人”的感慨；④劉主任對曾明和老陶沖突的調解。9.小說從曾明的角度講述故事，有怎樣的藝術效果?請結合小說簡要分析。提示:這篇小說采取第三人稱限制視角敘事，其特點是只描述一個人的所見所聞，只展示一個人的內心活動。這種敘述方式的藝術效果首先跟敘述人的獨特身份(如兒童視角、女性視角、精神病人視角等)有關;其次和限制敘事有關，由于只能寫特定人物的見聞，不能如全知敘事那樣無所不知，所以便于激發(fā)想象(敘事者所不知道的部分)和制造懸念(如偵探小說。）答案示例：①曾明是故事的見證者和參與者，從曾明的角度講述故事，使情節(jié)更加集中緊湊，使故事更具真實感，拉近了與讀者的距離。②讓讀者得以體會曾明的內心變化，感受“曾明”的發(fā)展與成長，使其形象更生動形象。③通過寫曾明的所見所聞所感，有助于揭示小說主題。從情節(jié)角度分析，小說情節(jié)圍繞曾明展開，以曾明和老陶的沖突為開端寫起，然后又寫了曾明主動給電臺的主持人打熱線電話，曾明兩次找劉主任調解咨詢的情節(jié)。曾明做為故事的見證者和參與者，使故事更具真實感，使情節(jié)更加集中緊湊，拉近了與讀者的距離。從人物形象角度分析，小說中，盲人曾明因工作問題與老陶的沖突，而去打熱線電話和找劉主任咨詢，希望能化解二人的矛盾，但在這一過程中，曾明逐漸意識到自己精神上面臨的困惑，并在和劉主任的交往中“感覺到自己內心一片明亮”，這一改變讓讀者體會到他內心變化，感受他的發(fā)展與成長，使其形象更生動形象。從小說主旨分析，通過從曾明的角度講述他和老陶等福利廠工人和劉主任之間故事，表現(xiàn)了面對“在黑暗的世界中生存下去”的現(xiàn)實，揭示他們精神上面臨的困惑，呼吁社會理解殘疾人，關注殘疾人的心理問題。試題詳解試題詳解 督兵A疾B進C行D至陰山E遇其斥候F千余G皆俘HCEG“督兵疾進”是兼語句，“兵”是“督”的賓語，也是后面“疾進”的主語，中間不能斷開，可在C處斷開；“行至”是“到達”的意思，中間不能斷開，“陰山”是“行至”的賓語，可在E處斷開；“遇其斥候千余”是定語后置句，“千余”是“斥候”的定語，中間不能斷開，可在G處斷開?！敖苑噪S軍”中的“以”相對于連詞“而”，表順承，中間不能斷開。故選CEG。A.后一句是使……保全材料一:。材料一:。A.BBC.C.乎?灼無疑矣!"（見上述切片閱讀）14.李靖在與突厥的戰(zhàn)爭中不顧唐儉安全的原因是什么?(3分)答案：答案：①戰(zhàn)爭中機不可失;②認為唐儉無法使突厥歸附;③為了消除國家大患顧不得個人小情義。(評分參考:答對一點給1分，答對兩點給3分。)解題思路：概括文章內容由材料一“機不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉”可知，李靖想借這個機會，成就大功，小小使臣死不足惜。由材料二“料儉說必不能柔服，故臣因縱兵擊之”可知，李靖認為唐儉的安撫不能成功，不如犧牲唐儉，取得戰(zhàn)爭上的勝利。由材料二“所以去大患不顧小義也”，保住唐儉性命，不符合李靖用兵之道。閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。臨江仙正月二十四日晚至湖上三日疾風吹浩蕩，綠蕪未遍平沙，約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥攲斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。15.閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。臨江仙正月二十四日晚至湖上三日疾風吹浩蕩，綠蕪未遍平沙，約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥攲斜。霜鬢不堪春點檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A連日的春風帶來了春的消息，但畢竟時令尚早，還不能看到盛春的美景。B.題目明確詞人是在傍晚到湖上游覽，詞中色見于詞人的顧盼之間，水面波光粼粼，岸邊暮色中的垂柳朦朦朧朧。D.面對美景，詞人找出去年佩戴過的花飾插到頭上，掩飾鬢邊的斑斑白發(fā)。喜之情，以及對大自然美景的喜愛贊美之情?！敬鸢浮緿下片作者嘆惜自己如今已是兩鬢斑白，回憶起自己的青春年華，不由得插上曾經戴過的花飾，借細節(jié)描寫來抒情，表達對時光流轉、生命流逝的感慨，對美好時光的懷念?！按松斫?，何處定吾家”意為人生如同在江海中的夢境，不知何處才是安身的家園，何處才是真正的歸宿。這兩句直抒胸臆，表達了作者漂泊不定、心無處安【答案】D放的傷感之情。17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《春江花月夜》中，張若虛面對清明澄澈的天地宇宙，頓生遐思冥想，追問道:“??”(2)在《答司馬諫議書》中，針對司“ ，(3)在學習交流會上，楊書記引用古人的名句 ”闡述了要保持國家的長治久安，必須遏制驕奢淫逸風氣的道理。江月何年初照人②.舉先王之政以興利除弊③憂勞可 (一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽?；?、凌霄花、百合花等競相怒放，A南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉:粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽.①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異;③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜;一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣;兩只彩蝶飛來，一只在空中C，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細心與狀物精微的匠心。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)19.下列句子中的“給”與文中加點的“給”，19.下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是(3分)A.冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B.你簡直太不像話了!馬上給我出去!C.他來北京前是專門給人家修理電視的。恰當的是(3分)答案A答案A閱讀下面的文字，完成21~22題。從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復雜的生態(tài)環(huán)境，幾乎所有地方都有一個共同點一-有生命。你可能會驚訝地發(fā)現(xiàn)生物體就沒有足夠的資源來生長或產生維持生存的能量。但這還它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動脈以用來使身體產生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻骨的寒風和冰冷海水的侵襲。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)22.簡述第三自然段的主 讀備考指津備考指津現(xiàn)代文閱讀I①重視跨學科融合多材料文章。②重視圖文轉化習題，重視客觀選擇題。現(xiàn)代文閱讀II①選擇1900-2000字的文學作品，提高閱讀速度。②客觀題重視選正確一項，訓練從難要求。③主觀文言文閱讀①重視群文閱讀，重視與教材關聯(lián)的文本。古代詩歌閱讀①重視唐