廣西柳州市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣西柳州市2022-2023學(xué)年度七年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累?熱愛家鄉(xiāng)⑵分）

語段閱讀

程陽永濟(jì)橋記

舉世聞名的程陽永濟(jì)橋，就在程陽八寨旁的林溪河上。來到林溪鄉(xiāng)的林溪村，只見溪水清清，水車悠

悠，岸竹依依，松杉挺立。程陽風(fēng)雨橋就像一條美麗的花龍橫臥于清溪碧水之上，艷似彩虹，美不

sheng收。郭沫若先生為永濟(jì)橋所題詩中有“艷說林溪風(fēng)雨橋”之句，故又名“風(fēng)雨橋”。遠(yuǎn)看永濟(jì)橋，

三墩四孔，橋面上連著五座橋亭，重檐四五層，鋪有青瓦，有的形式如殿，有的方形如塔。

1.請閱讀小柳、小州找到的兩段文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

①恢@sheng

2.以上兩段文字中；有不少成語，請你寫出其中三個。

①②③

語段閱讀

柳江記

未睹其真容先聞其聲勢，狂野不羈是它給我的最初印象。這是一條源遠(yuǎn)流長的大河。是的，柳江發(fā)源

于貴州獨山的九十九潭水。①,②,③,④。這是一條生生不息的大河。長江、

黃河孕育出了燦爛的中華文明，柳江文明亦是其中重要的一環(huán)。江河滔滔，注野千里。它生養(yǎng)了神秘的巨

猿和南方人的始祖“柳江人”。

3.解釋文段中加點的詞語。

①不羈：②沃野：

4.給下列句子排序，正確的一項是（）

①經(jīng)壯侗苗瑤的山山嶺嶺②再匯西江、珠江而入海③百折不回，直下柳州④它從云貴高原奔騰而下

A.②④③①B.③④①②C.④①③②D.①④③②

5.語段閱讀

奇石記

天地之間，山水之間，一塊塊石頭在大地上安身立命，仰臥在億萬年蒼茫歲月，這一塊塊石頭看得見

人間煙：火，窺得見人世冷暖，照得見日升月落。這一塊塊石頭，從遠(yuǎn)古歲月一路走來，成為幾萬年前新

石器時代白蓬洞“柳江人”手中的石斧、石矛……頭被"柳江人”制成石器，石矛狩獵，石斧劈柴……從樹上

走下地，過著洞穴群聚的生活。從野蠻邁向文明，在中間架設(shè)起橋梁和階梯。每塊石頭都閃耀著星光，映

照著“柳江人”和歲月前行的腳印。

下面從以上幾個文段中選出來的句子，有語病的一項是（）

A.舉世聞名的程陽永濟(jì)橋，就在程陽八寨旁的林溪河上。

1

B.它生養(yǎng)了神秘的巨猿和南方人的始祖“柳江人”。

C.從野蠻邁向文明，在中間架設(shè)起橋梁和階梯。

D.每塊石頭都閃耀著星光，映照著“柳江人”和歲月前行的腳印。

6.默寫

龍城記

“唐貞觀八年，我的名字叫柳州”，唐天寶元年（742年）柳州改名龍城郡，乾元元年（758年）復(fù)名柳州。

全國有多個城市別稱龍城。而這個龍城，自然不是邊塞詩人王昌齡“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的

那個北國龍城，而是唐宋八大家柳宗元“只因長作龍城守，剩種庭前木棚花”的南方龍城。新時代的龍城已

成為廣西最大工業(yè)城市，山清水秀地干凈的中國優(yōu)秀旅游城市和國家歷史文化名城。

根據(jù)內(nèi)容理解，在下面語段中的橫線處準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。（共10分，每空1分）

百里柳江壯美雄闊，使人想起王灣在北固山下所遇“①,（2）”（《次

北固山下》）壯闊的江景；來到大龍?zhí)讹L(fēng)景區(qū)，草木茂盛，生機(jī)勃勃的美景就如曹操的

“③，④"（《觀滄海》）;徜徉在柳江河畔氣勢恢宏的文廟，仿佛能夠聆聽至

圣先師孔子在感慨時光像流水一樣消失，晝夜不停，正所謂“⑤,

?"（《論語十二章》）；秋日暖陽下的環(huán)江濱水大道天藍(lán)水清，飛鳥展翅，明艷的秋景觸

發(fā)游人昂揚(yáng)奮發(fā)的詩情，這正是“⑦,⑧"（《秋詞》劉禹錫）；

夜游柳江，水清月明，使人想起峨眉山頭高懸的那半輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動，陪伴著李白

遠(yuǎn)行，那便是“⑨，”《峨眉山月歌》）。

二、閱讀（35分）

現(xiàn)代文閱讀

至親至愛

領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的一番美景，激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在小柳和小州的倡導(dǎo)下，我們開始思考愛的

內(nèi)涵。

［活動一］朗讀是品讀文學(xué)的重要學(xué)習(xí)手段，我們和小柳、小州一起通過朗讀，開啟文學(xué)的大門吧。

散步

莫懷戚

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走

走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春

天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密

了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

2

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面

也是媽媽和兒子！”我們都笑了。

⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切

都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父

親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。

我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子

T,因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意；“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的

菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。

⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母

親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢

竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，

就是整個世界。

7.小柳在朗讀本文時，對以下句子的感情基調(diào)進(jìn)行了設(shè)計，請你選出設(shè)計不妥的一項（）

A.小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”（歡快活潑）

B.但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。（難過悲傷）

C.我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！保睾褪婢彛?/p>

D.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”（親切自然）

8.朗讀時除注意感情基調(diào)外，重音的設(shè)計也是重要的朗讀技巧，小州在以下這句話的朗讀中，用加點符

號設(shè)計了兩種重音方案，你更喜歡哪一種，請說說你的理由吧。

A.我們在田野散步：我，我的母親，甚的妻子和兒子。

B.我們在田野散步：毯，我的早親，我的事子和兒子。

9.在實際語言運(yùn)用中，詞總是出現(xiàn)在一定的上下文中，我們稱其為語境，閱讀時可以根據(jù)上下文確定詞

語在文中的語境義。請你分析文中橫線部分“世界”一詞的語境義吧。

3

［活動二］小柳和小州又向大家推薦了默讀的方法來理解文學(xué)作品，我們將使用這一方法繼續(xù)在文學(xué)的海洋

里遨游。

不速之客

盛慧

①這只白貓，是個不速之客。一天早上，父親打開門，看到它趴在門檻上，像草結(jié)一樣縮成一團(tuán)。它

輕輕叫喚-聲，眼神可憐極了，父親動了惻隱之心，喂了它幾條小魚。從此以后，它便把這里當(dāng)成家，再后

來，干脆在糧倉里找了個角落，生下四只小貓。

②當(dāng)了母親之后，白貓立刻變成一個“女強(qiáng)人”。除了捉老鼠，它還會找些“零食”來補(bǔ)充營養(yǎng)。它特別

擅長偷襲，河里的魚、天上的烏、溝里的泥縱，全成了它的食物。由于吃得好，它有了充足的奶水，小貓

們個個胖乎乎的，圓得像球。

③村里的人愛開玩笑，白貓生下小貓后，鄰居便跟父親說：“恭喜你當(dāng)外公了?！翱筛赣H一點兒當(dāng)外公

的喜悅都沒有，他很糾結(jié)。家里也曾經(jīng)養(yǎng)過貓，后來，走的走，死的死，想起來都是傷心的往事。最后一

次養(yǎng)的是一只黃貓，很愛撒嬌，喜歡在父親的小腿邊蹭來蹭去。后來，黃貓失蹤了，三天后被發(fā)現(xiàn)在河灘

邊，父親以為它還活著，叫了一聲，它沒有應(yīng)，叫了兩聲，還是沒有應(yīng)……從那天起，他就暗暗發(fā)誓不再

養(yǎng)貓。

④一天上午，趁著母貓出門覓食，他悄悄走進(jìn)糧倉。這四個小家伙剛吃完奶，睡得正香，它們咬著粉

紅的小舌頭，一只枕在另一只的小肚子上。聽到腳步聲，它們很不情愿地睜開眼睛，只睜了一條縫，旋即

合上，發(fā)出輕得不能再輕的叫聲，那聲音溫柔極了，聽得人心都要融化了。父親輕輕地?fù)崦鼈?，又?/p>

抱外孫一樣，將它們抱起來，放進(jìn)紙箱。紙箱里墊了一件舊棉衣，它們在里面晃來晃去，像坐上了轎子，

很是享受。

⑤母貓回家后，發(fā)現(xiàn)小貓不見了，立刻叫喚起來。起初是低聲短促地叫，充滿著母親的溫柔，它以為

淘氣的孩子躲起來了?？墒?，聲音在空蕩蕩的房間里消散，沒有一點回應(yīng)。它的叫聲馬上變了，拉得長長

的，帶著哭腔。它滿屋子找，聲音越來越嘶啞，越來越無助。

⑥父親在睡午覺，母貓便跑進(jìn)父親的房間，換了一種聲調(diào)叫喚，好像在責(zé)問，又像在哭訴。父親裝作

沒有聽見，它猶豫了一下，跳上床，在父親的枕頭邊躺下來，溫柔地叫喚著，好像在說：“請問，你有沒

有見過我的孩子？”任憑它怎么叫喚，父親始終沒有睜開眼睛。

⑦見父親無動于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽。它仔

細(xì)搜索著每一個角落，每一間房子，每一個草垛……仍然一無所獲。后來，它縱身一躍，跳到村口的草垛

上，望著通往鎮(zhèn)上的小路，一動不動，眼神呆滯，好像那幾個調(diào)皮的小家伙偷偷跑到鎮(zhèn)上買零食去了。

⑧那天晚上，下起了雨。雨勢很大，天空和大地好像連在了一起。父親有些內(nèi)疚，無法入睡。他放小

貓的地方，是曠野里的一片草叢，離家有足足一里地遠(yuǎn)。他不知道那四只小貓會不會找地方躲雨，他想起

身去看一看，但終究還是沒有下床。他安慰自己說，不能再養(yǎng)貓了。

4

⑨第二天，雨過天晴，父親起床后，像往常一樣推開糧倉的門，看到了那四只如毛線團(tuán)般圓乎乎的小

東西。母貓?zhí)痤^輕輕地“瞄”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只

一只地叼回來。

⑩父親心頭一酸，退出糧倉。掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親。

（選自《讀者》，有刪改）

10.文章重點敘寫了白貓尋小貓的過程，請你默讀文章，圈點勾畫重要語句，理清故事情節(jié)和白貓的心理

變化，將表格補(bǔ)充完整。

尋小貓的過程心理變化

剛回到家，發(fā)現(xiàn)小貓不見了①____________________________________

②__________________無助

搜索每一個角落，仍亳無收獲③_________

將小貓帶回疲憊而欣慰

11.在下列選項中.選出錯誤的一項（）

A.文章按照時間順序記敘了白貓與父親的往事，塑造了一個勤勞能干、深愛子女的貓形象。

B.文章第③段的屬于插敘，記敘了父親不養(yǎng)貓的原因，為下文拒絕給白貓幫助做了鋪墊。

C.文中兩次寫到父親表示不再養(yǎng)貓，意思相同，但情境不同，表達(dá)的情感也不同。

D.標(biāo)題的“不速之客”是貶義詞，文中指白貓不請自來，體現(xiàn)了父親對它的厭惡之情。

12.文章有多處精彩的描寫，小州通過摘錄的方法，摘錄了下面的句子，請你根據(jù)小州的摘錄，賞析這個

句子的妙處。

見父親無動于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽。

13.文章結(jié)尾戛然而止，你覺得父親有沒有繼續(xù)收養(yǎng)白貓一家呢？請你結(jié)合原文進(jìn)行分析。

［活動三］小柳和小州發(fā)現(xiàn)，古人眼里的愛同樣具有豐富的內(nèi)涵。我們一起通過品讀古詩古文，進(jìn)行深入的

文學(xué)思考吧。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡予規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非中靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，韭

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能助精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，連成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

鄭板橋開倉濟(jì)民

佚名

鄭燮：號板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫價、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子，室無賄賂①，案無留牘

②，公③之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷灘縣值歲荒，人相食，坐開倉販濟(jì)，或阻之，

燮日：“此何時若根轉(zhuǎn)申報民豈得活乎？上有譴⑷,我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿

途送之。

［注釋］①賄賂：因有求于某人而送的東西。②牘（d）；原指寫字用的木片，此指官府的公文。

③公：公務(wù)。④譴：譴責(zé)，責(zé)備。

14.選出下列對古詩的理解錯誤的一項（）

A.標(biāo)題中的“左遷”意為降職，從題目可知該詩是李白為被貶的好友王昌齡而作，以表情思。

B.首句點出聞訊的時節(jié)——早春，“楊花”“子規(guī)”二者合起來有傷感的氣氛。

C.次句直敘其事，“聞道”是聽說的意思，“過五溪”可見貶謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。

D.后兩句想象奇特，將明月人格化，把它看成能知人意、達(dá)人情的使者。

15.選出對文章內(nèi)容的理解有誤的一項（）

A.《誡子書》是諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡、勸勉的信，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧靜的價值。

B.諸葛亮在（《誡子書》中說成才有三個條件：第一是立志，第二是淡泊，第三是惜時。

C.鄭板橋是個很有才華且清廉的人，在閑暇時間經(jīng)常與文人墨客暢飲吟詩，與大家平等相處。

D.《鄭板橋開倉濟(jì)民》中寫有人對鄭板橋開倉濟(jì)民的行為提出質(zhì)疑，可從側(cè)面表現(xiàn)鄭板橋的人物形象。

16.選出文中畫線句斷句正確的一項（）

A.此何時/若輾轉(zhuǎn)申報民/豈得活乎B.此何/時若輾轉(zhuǎn)申報/民豈得活乎

C.此何時/若輾轉(zhuǎn)申報/民豈得活乎D.此何時若輾轉(zhuǎn)/申報民豈得活乎

17.運(yùn)用所提示的方法，解決《誡子書》《鄭板橋開倉濟(jì)民》中加點的文言疑難字詞。

方法詞語示例加點詞的意思

年與時歌

字源法我?題

關(guān)聯(lián)法淫慢則不能勵精無精打采—

查字典我任之①信任。②承擔(dān)責(zé)任。—

6

遷移法去任之日太丘舍去

18.將文中劃波浪線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

②即發(fā)谷與民，活萬余人。

19.小柳和小州探究古人愛的內(nèi)涵，請你說說李白對朋友，諸葛亮對孩子，鄭板橋?qū)杳靼傩盏膼鄯謩e表

現(xiàn)在哪里。

三'探究心有所愛（14分）

綜合題

11月29日神舟十五號載人飛船發(fā)射成功，兩個航天員乘組實現(xiàn)太空“會師”，向全世界展現(xiàn)中國載人

航天工程的卓越能力，每位中國人都為祖國綜合實力的強(qiáng)大而驕傲自豪。學(xué)校舉行，奔赴熱愛，星辰相伴”

主題活動，請你完成以下任務(wù)。

20.［活動一］學(xué)校將于12月30日下午3：00舉辦“奔赴熱愛?星辰相伴”航天手抄報比賽，想邀請王老師來

當(dāng)評委，小柳給王老師寫了一張邀請函，但是格式、表達(dá)上有四處不妥的地方，請你寫出修改意見。

邀請函

尊敬的王老師：

我校將在學(xué)校會議室舉辦“奔赴熱愛.星辰相伴”航天手抄報比賽，屆時將展出我們的大作，誠邀您來

當(dāng)評委，請您務(wù)必準(zhǔn)時到場。

XX中學(xué)

2022年12月15日

你的修改意見：①②

③④

21.［活動二］“神十五”發(fā)射成功的新聞引起社會各界強(qiáng)烈關(guān)注，小柳、小州對七年級學(xué)生關(guān)注時事新聞的

情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

七年級學(xué)生關(guān)注時事新聞的頻率調(diào)查統(tǒng)計圖

幾乎從不_

每天都會看，每周7次以上

12.20%

9%

偶爾看,每周3—5次

碰到就看一下，每周1—3%

r26.20%

52.60%

7

①從上面的統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)：______________________________________________________________________

②根據(jù)調(diào)查結(jié)果，請你提兩條建議，倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注時事新聞的好習(xí)慣：

建議一：____________________________________________________________________________________________

建議二：_____________________________________________________________________________________________

22.［活動三］奔赴夢想中的星辰大海，不僅要關(guān)心天下事，也要讀好手中書。請你將小州的閱讀摘錄補(bǔ)充

完整。

作品人物選文或評述人物形象

《朝①_________這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺孤傲、正直、

花夕視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他倔強(qiáng)

拾》的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認(rèn)識的人

告訴我說：他是徐伯蔚的學(xué)生。

藤野先生可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回他將我叫到他②___________

的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指

著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了……”

西游③_________他卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你善惡分明、神

記性命。快將扇子拿來我使使。羅剎道：“叔叔，有扇！有扇！你出通廣大

來拿了去！”他道：“拿扇子我看了出來。"羅剎即叫女童拿一柄芭

蕉扇，執(zhí)在旁邊。上述文字節(jié)選自《西游記》中經(jīng)典情節(jié)；@—

23.［活動四］為收集活動成果，你所在班級擬出版期班刊，班刊編輯部計劃設(shè)立圖畫組、設(shè)計組、文字組

宣傳組等編排小組，請你毛邀自薦，選擇一個你擅長的小組加人，結(jié)合小組的具體職責(zé)說說你勝任這份工

作的理由。

我申請加入：（組名），因為我___________________________________________________________

四'敘寫?身邊之愛（30分）經(jīng)過探究和學(xué)習(xí)，同學(xué)們對愛有了更深的理解，小柳、小州代表班刊

編輯部向大家征稿.請你用文字來表達(dá)愛吧。

24.在本冊書中，我們跟隨史鐵生感受到令人潸然淚下的慈母之愛，跟隨海倫?凱勒感悟到只為付出不求回

報的恩師之愛，跟隨魯迅感喟讓人銘記一生的朋友之愛……愛無處不在，也許就在父母的一個眼神里，也

許就在老師的一句鼓勵里，也許就在伙伴的一次幫助里……愛是世界上最美的語言，它可以滋養(yǎng)萬物，沁

潤心田。請以“愛就在▲”為題，寫一篇記敘文。

要求：①請將題目補(bǔ)充完整，除詩歌、戲劇外，文體不限。②關(guān)注身邊真人真事，抒發(fā)真情實感，思

路清晰，中心突出。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。④不得抄襲，不得套作，不少于600字。

8

答案解析部分

【答案】1.ch6n；勝

2.行云流水；金聲玉振；余霞散綺/獨繭抽絲/舉世聞名/美不勝收

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢

字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐

富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

（2）本題考查學(xué)生正確使用成語（詞語）的能力。判斷成語（詞語）的使用是否正確，先要理解成語

（詞語）含義，然后結(jié)合語境考慮成語（詞語）的感情色彩、語體色彩、適用對象等。

1.本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫的能力。

①忱：chen

②美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。

故答案為：ch6n勝

2.本題考查學(xué)生正確使用成語（詞語）的能力。

本題簡單，只需找出并寫對即可。

故答案為：行云流水金聲玉振余霞散綺/獨繭抽絲/舉世聞名/美不勝收

【答案】3.不受限制、拘束；肥沃的田野

4.C

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生理解詞（字）義的能力。解答時先要分析詞語（字）本身的意思，注意

詞語的感情色彩，然后根據(jù)語境作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對句子銜接與排序的能力。需要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)

上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷?？梢杂门懦?。

3.本題考查學(xué)生理解詞（字）義的能力。

注意平時積累，再結(jié)合文中語境進(jìn)行解釋即可。

故答案為：①不受限制、拘束

②肥沃的田野

4.本題考查學(xué)生對句子銜接與排序的能力。

根據(jù)上下文可以判斷出是按照空間順序進(jìn)行排序，再抓住“從”“經(jīng)”“再”等關(guān)鍵詞得出答案。

故答案為：C

5.【答案】C

【解析】【分析】本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。

C缺少主語，“在”前面加主語“它二

故答案為：C

9

【點評】本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子

的“主干”和“枝葉”。

6.【答案】潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；樹木叢生；百草豐茂；逝者如斯夫；不舍晝夜；晴空一鶴排云上；

便引詩情到碧霄；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：潮、懸、霄、峨眉、羌。

故答案為：潮平兩岸闊

風(fēng)正一帆懸

樹木叢生

百草豐茂

逝者如斯夫

不舍晝夜

晴空一鶴排云上

便引詩情到碧霄

峨眉山月半輪秋

影入平羌江水流

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，

近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢

查，避免低級錯誤。

【答案】7.B

8.我喜歡A方案，我的”一詞重讀，突出了“我”對家人的責(zé)任感，為下文“我”在分歧時做決定做了鋪墊。

我喜歡B方案，將“我”“母親“妻子“"兒子"重讀，強(qiáng)調(diào)了大家都是值得尊重的獨立個體，為下文產(chǎn)生分歧做

了鋪墊。

9.“世界”指“我”和妻子背的母親和兒子也指母親和兒子代表的過去和未來，更指中年人承擔(dān)著孝敬老

人、愛護(hù)孩子的雙重責(zé)任，表現(xiàn)了表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)、中華民族“尊老愛幼”的美

德。

【解析】【點評】（1）本題考查探究文章思想情感的能力。解答此類試題，作者的思想感情，主要是通過文

章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。依據(jù)帶有感情色彩的語

句，體會作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。在反復(fù)朗讀與誦讀中

體會文章的思想感情。解答時可通讀全文，理清文章層次，然后歸納。

（2）本題考查學(xué)生對朗讀技巧的掌握能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，對此類知識要善于歸類總結(jié)。聯(lián)系實

際，從節(jié)奏、重音、語調(diào)、感情等角度分析。

（3）此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達(dá)

10

的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。

7.本題考查探究文章思想情感的能力。

B.此處沒有“悲傷難過”的情感。

故答案為：B。

8.本題考查學(xué)生對朗讀技巧的掌握能力。

重音不同，所強(qiáng)調(diào)的情感也不同。A方案中，重讀“我的”突出了我是家庭中的一員，突出我的責(zé)任感，為

下文“我”在分歧時做決定做了鋪墊；B方案中，重讀家庭成員的身份，強(qiáng)調(diào)每個人都是一個個體，也為下

文分歧做鋪墊。故答案為：我喜歡A方案，我的”一詞重讀，突出了“我”對家人的責(zé)任感，為下文“我”

在分歧時做決定做了鋪墊；我喜歡B方案，將“我”“母親“妻子“"兒子"重讀，強(qiáng)調(diào)了大家都是值得尊重的獨

立個體，為下文產(chǎn)生分歧做了鋪墊。

9.此題考查理解重要詞語含義的能力。在本題中考查的是“世界”在這句話中的含義，所以不用解釋其本

身的含義，但仍存在多重意思。

故答案為：“世界”指“我”和妻子背的母親和兒子也指母親和兒子代表的過去和未來，更指中年人承擔(dān)著

孝敬老人、愛護(hù)孩子的雙重責(zé)任，表現(xiàn)了表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)、中華民族“尊老愛幼”

的美德。

【答案】10.以為孩子躲起來了（或輕松溫和）；拉長聲音呼喚；痛苦

11.D

12.動作描寫，“沖”“找”“叫喚”等一系列動詞寫出了母貓尋找孩子的急切，體現(xiàn)了母貓對孩子的愛。

13.示例一：會繼續(xù)收養(yǎng)。因為文中母貓執(zhí)著地尋找孩子，不懼艱難地最終找到孩子，它對孩子的愛深深

感動了父親，讓父親走出了過去的陰影。所以父親會繼續(xù)收養(yǎng)母貓。

示例二：不會繼續(xù)收養(yǎng)。因為過去父親養(yǎng)過的一只貓最終悲慘的死去，后來父親也不愿意幫助母貓尋找小

貓。。說明父親受到的打擊很大，所以不會再養(yǎng)貓了。

【解析】【點評】（1）此題考查學(xué)生對人物心理變化的分析能力。心理描寫就是就是把人物的思想感情、心

理活動通過文字描繪出來。通常心理描寫的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一

種是由作者對人物的心理活動進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、動作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的心

理。

（2）此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手

法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。

（3）本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反

問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句

式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（4）本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。這需要整體理解原文內(nèi)容，仔細(xì)對照作答。理解文章

11

內(nèi)容，要把握時間、人物、事件以及文中人物的觀點態(tài)度和作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容。

10.此題考查學(xué)生對人物心理變化的分析能力。

根據(jù)已給信息確定每一過程所在的段落。如“發(fā)現(xiàn)小貓不見”是在第五段，“它以為淘氣的孩子躲起來了”；

“無助”是在第五段后半部分，母貓“它的叫聲馬上變了，拉得長長的，帶著哭腔“；搜索每一個角落仍無

收獲是在第七段，“聲音凄慘至極，讓人不忍心聽”體現(xiàn)其痛苦。

故答案為：以為孩子躲起來了（或輕松溫和）拉長聲音呼喚痛苦

11.此題考查對文章的綜合理解和分析能力。

D.文中父親并無對貓的厭惡，反而在母貓找不到小貓時，父親還會愧疚。

故答案為：D

12.本題考查學(xué)生對語句的賞析能力?！皼_”“找”“叫喚”等一系列動詞運(yùn)用動作描寫，體現(xiàn)母貓因找不到孩

子而心急，體現(xiàn)了母貓對孩子的愛。

故答案為：動作描寫，“沖”“找”“叫喚”等一系列動詞寫出了母貓尋找孩子的急切，體現(xiàn)了母貓對孩子的

愛。

13.本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。

本題繼續(xù)不繼續(xù)都可。會繼續(xù)收養(yǎng)的原因是，母貓的行為感動了父親；而不會繼續(xù)收養(yǎng)的原因則是父親受

打擊很大，養(yǎng)貓只會揭開父親過去的傷疤。

故答案為：示例一：會繼續(xù)收養(yǎng)。因為文中母貓執(zhí)著地尋找孩子，不懼艱難地最終找到孩子，它對孩子的

愛深深感動了父親，讓父親走出了過去的陰影。所以父親會繼續(xù)收養(yǎng)母貓。示例二：不會繼續(xù)收養(yǎng)。因為

過去父親養(yǎng)過的一只貓最終悲慘的死去，后來父親也不愿意幫助母貓尋找小貓。。說明父親受到的打擊很

大，所以不會再養(yǎng)貓了。

【答案】14.B

15.B

16.C

17.疾行，指迅速逝去；精神；承擔(dān)；離開

18.①不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。.

②（于是）立即把糧食發(fā)給百姓，上萬人得以活命。

19.李白對友人的愛表現(xiàn)在擔(dān)憂與關(guān)懷；諸葛亮對孩子的愛表現(xiàn)在殷殷教誨期待；鄭板橋?qū)杳癜傩盏膼?/p>

表現(xiàn)在開倉放糧，無私濟(jì)民。

【解析】【點評】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意

的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。

（2）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行

整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個

12

重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（3）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句

斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住"曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。

（4）本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。推斷文言實詞可以運(yùn)用語境解詞法。詞不離句，

句不離篇。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏

不準(zhǔn)的時候，嘗試運(yùn)用。這些實詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時加強(qiáng)記憶即可。

（5）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還

要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略

句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

（6）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯

理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突

出這一點內(nèi)容。

14.此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。

B.時節(jié)是暮春

故答案為：B

15.本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

成才的三個條件：立志，學(xué)習(xí)，惜時

故答案為：B

16.此題考查文言文的斷句能力。

根據(jù)句意：這都到什么時候了，要是向上申報輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？而得知選C。

故答案為：C

17.本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。

年與時馳：年華隨時光而飛馳。

淫慢則不能勵精：過度的享樂就無法振奮精神。

我住之：我承擔(dān)罪責(zé)。

去任之日：任命到期的時候。

故答案為：疾行，指迅速逝去；精神；承擔(dān)；離開

18.此題考查文言文句子翻譯的能力。

注意重點詞的翻譯“廣才”“無以““即””與““活”

故答案為：①不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。

②（于是）立即把糧食發(fā)給百姓，上萬人得以活命。

19.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。

13

分別找出相關(guān)語句進(jìn)行總結(jié)即可。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”體現(xiàn)李白對朋友的擔(dān)心；《誡子

書》是諸葛亮對孩子的教誨；“愛民如子，室無賄賂，案無留牘，公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為

長吏者上有譴，我任之”“即發(fā)谷與民，活萬余人”體現(xiàn)了鄭板橋?qū)θ嗣癜傩盏年P(guān)心。

故答案為：李白對友人的愛表現(xiàn)在擔(dān)憂與關(guān)懷；諸葛亮對孩子的愛表現(xiàn)在殷殷教誨期待；鄭板橋?qū)杳?/p>

百姓的愛表現(xiàn)在開倉放糧，無私濟(jì)民。

【答案】20.稱呼“尊敬的王老師”需頂格；大作”是敬辭，此處應(yīng)改為“拙作，或“作品”；邀請函缺少活動時

間，應(yīng)把“12月30日下午3：00”加入活動地點前；務(wù)必準(zhǔn)時到場”表達(dá)不禮貌，應(yīng)改為“望您撥冗蒞臨”

21.超半數(shù)七年級學(xué)生每周看1-3次時事新聞，只有極少數(shù)學(xué)生每周看時事新聞7次以上。；①班級定期

舉辦新聞分享會；②利用校園廣播播放新聞③開設(shè)《時事點評》校本課程④訂閱新聞報刊⑤課前五分

鐘時事快訊宣講⑥黑板報設(shè)置時事新聞專欄

22.范愛農(nóng)；認(rèn)真負(fù)責(zé)/治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；孫悟空；三調(diào)芭蕉扇

23.示例一：我申請加入圖畫組|因為我擅長繪畫，能為班刊收集整理各類圖片，豐富班刊內(nèi)容。

示例二：我申請加入文字組|因為我熱愛閱讀，喜歡寫作，既能為班刊撰稿、采稿，也能動員同學(xué)們投稿。

示例三：我申請加入設(shè)計組|因為我敢創(chuàng)新有創(chuàng)意，能為班刊編輯排版，設(shè)計出圖文并茂的精美班刊。

示例四：我申請加入宣傳組|因為我能策劃組織班刊的傳播與推廣，如用微信公眾號、電子刊等形式宣傳班

刊。

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對應(yīng)用文的寫作能力。寫邀請函要注意：標(biāo)題。一般只寫“邀請函”，

字號比通常標(biāo)題要略大一些。稱謂。是對邀請對象的稱呼，寫明對方姓名、職務(wù)、職稱、學(xué)銜。也可以用

“同志”、“先生”、“女士”、“小姐”稱呼。正文。邀請函的主體，寫明邀請的主要內(nèi)容，包括參加或活動的

時間、地點及簡單提示。敬語。末尾用“敬請光臨”、“敬請光臨指導(dǎo)”、“請屆時出席”之類的敬語。知道了

寫作格式，做本題就容易了。

（2）本題考查學(xué)生提建議的能力。提建議時，要注意活動的主題、建議的對象，再根據(jù)題目要求調(diào)動自

己的知識儲備答題即可。

（3）本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背

景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著

的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時才能信手拈來。

（4）此題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。得體主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說

話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；

所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、

應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體

包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口

語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。

14

20.本題考查學(xué)生對應(yīng)用文的寫作能力。

首先看格式，稱呼語要頂格寫；其次要看謙辭敬辭的使用。”大作“是敬辭，在這里應(yīng)用謙辭；邀請函要包

含時間地點，此處缺少活動時間；最后”務(wù)必準(zhǔn)時到場“語氣過于強(qiáng)硬。

故答案