《書憤》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修中冊2

書憤教學(xué)目標(biāo)1.了解陸游的生平及其文學(xué)成就，了解詩歌的寫作背景。2.了解南宋時代相類似主題的詩詞特點(diǎn)。3.理解陸游等愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報國無路請纓的悲憤情懷。4.背誦全詩。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)詩人的愛國精神和偉大的人格魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課收復(fù)失地的宿志得不到實現(xiàn)，而國土淪陷的憤懣卻一如既往。詩人回憶起夜雪戰(zhàn)船、秋風(fēng)鐵馬的過去，想起自我期許的落空、失地收復(fù)的無望。通過感嘆諸葛亮出師雄文，暗示朝野上下都是主降的碌碌小人。全詩感情沉郁，氣韻渾厚，尤以頷聯(lián)“樓船”“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。誦讀此詩，應(yīng)體會詩作內(nèi)容與詩人親身經(jīng)歷的關(guān)系，理解“書憤”的豐富內(nèi)涵。二、初讀課文，整體感知1.作者介紹陸游，字務(wù)觀，號放翁。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人。少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，一貫堅持抗金主張，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠和打擊，但是他始終不渝地堅持自己的理想。他的詩歌內(nèi)容豐富，有的抒發(fā)政治抱負(fù)，有的反映人民疾苦，他也多抒寫日常生活，也多清新之作。2.寫作背景南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗（趙眘）十三年（1186年），此時陸游已61歲，在山陰閑居了6年，少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬的滿腔激憤。3.題目解說①書：書寫②憤：憤慨，憤懣③標(biāo)題的含義是：書寫憤慨的意思4.明確字音詞義。弦（xián）惘然（wǎng）塞上（sài）衰鬢（shuāibìn）千載（zǎi）5.明確詞義。①早歲：早年，年輕時。②那：即“哪”。③衰鬢：年老而疏白的頭發(fā)。④堪：能夠。⑤伯仲：原指兄弟間的次第，這里比喻人物不相上下，難分優(yōu)劣高低。6.明確典故。①“樓船”句：此時作者三十七歲，在鎮(zhèn)江府任通判。宋孝宗隆興元年（1163），張浚以右丞相都督江淮諸路軍馬，親率水兵乘樓船往來于建康、鎮(zhèn)江之間。但不久兵敗符離，收復(fù)故土的愿望化為泡影。樓船，指采石之戰(zhàn)中宋軍使用的車船，又名明輪船、車輪柯。車船內(nèi)部安裝有以踩踏驅(qū)動的機(jī)械連接船外的明輪，依靠一組人的腳力踩踏前行。車船在宋代盛極一時。因這種戰(zhàn)船高大有樓，故把它稱之為樓船。瓜洲：在今江蘇邢江南長江邊，與鎮(zhèn)江隔江相對，是當(dāng)時的江防要地。②“鐵馬”句：孝宗乾道八年（1172），王炎以樞密使出任四川宣撫使，謀劃恢復(fù)中原之事。陸游入其軍幕，并任干辦公事兼檢法官赴南鄭（今陜西漢中）。其間，他曾親臨大散關(guān)前線，研究抗敵策略。但不久王炎調(diào)回京城。收復(fù)故土的愿望又一次落空。鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。大散關(guān)：在今陜西寶雞西南，是當(dāng)時宋金的西部邊界。③出師一表：蜀漢后主建興五年（227）三月，諸葛亮出兵伐魏前曾寫了一篇《出師表》，表達(dá)了自己“獎率三軍，北定中原”，“興復(fù)漢室，還于舊都”的堅強(qiáng)決心。名世：名傳后世。7.誦讀感悟按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩。早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲渡，鐵馬/秋風(fēng)/大散關(guān)。塞上/長城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間。三、精讀課文，深入分析【思考1】分析首聯(lián)的主要內(nèi)容明確：“那知”寫出年輕時血?dú)夥絼?、天真純真?！捌D”，艱難，道出辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。“氣如山”寫出當(dāng)年的豪情壯志，意氣風(fēng)發(fā)、以身許國的愛國志士形象。首聯(lián)慨嘆國事艱難，追述年輕時收復(fù)失地的豪情壯志。【思考2】鑒賞頷聯(lián)明確：“樓船”“鐵馬”形象地概括了水陸兩路大軍進(jìn)攻敵人的壯麗場面。瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土。輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比。用兩次勝仗，將詩人的恢復(fù)之志具體化。2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫景。請賞析它在寫景上的特點(diǎn)。明確：只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人的恢復(fù)之志具體化?！舅伎?】分析頸聯(lián)的手法及作用明確：用典明志，用檀道濟(jì)自比，可見其少時之磅礴大氣。后半句則寫攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，與上句形成對比，悲憤之意充分體現(xiàn)?！舅伎?】有人說這首詩結(jié)尾一聯(lián)對表達(dá)詩的主旨和意境作用重大，請談?wù)勀愕睦斫?。明確：尾聯(lián)包含詩人對諸葛亮的仰慕之情，并以之自勉；“千載誰堪伯仲間”一個反問，既抒發(fā)了因奸臣當(dāng)?shù)?，壯士報國無門而產(chǎn)生的難言的悲憤，又可以從中看出詩人對諸葛亮的崇敬之情，說明詩人雖屢遭挫折，但意志并未消沉的積極心態(tài)?！舅伎?】“書憤”之“憤”包含哪些感情？它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的？明確：（1）報國無門，功業(yè)無成。抒發(fā)了作者內(nèi)心慷慨激憤、報國之志難酬的抑郁之情。（2）通過對比的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的。一是理想和現(xiàn)實的對比。詩人北望中原，豪氣如山。以塞上長城自許，然而世事多艱。理想被現(xiàn)實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老?！舅伎?】分析本詩的藝術(shù)特色明確：①通過對比，抒發(fā)情感。一是理想和現(xiàn)實的對比。詩人北望中原,豪氣如山。以塞上長城自許,然而世事多艱。理想被現(xiàn)實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比。②借用典故，表明志向。本文用了兩個典故:塞上長城,出師一表?！叭祥L城”的典故出自《南史。檀道濟(jì)傳》南朝時劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬里長城”。皇帝要?dú)⑺?他說:“自毀汝萬里長城”陸游以此自許,可見其少時之磅礴大氣,捍衛(wèi)國家,揚(yáng)威邊地,舍我其誰?“出師一表”出自《三國志》用典使詩文含蓄,曲折,不直露。尾聯(lián)用典明志。包含詩人對諸葛亮的推崇、仰慕之情,并以此自勉。表示要像諸葛“北定中原,興復(fù)漢室”“鞠躬盡瘁,死而后已”,把統(tǒng)一