Unit5IlikethoseshoesPeriod1Differentweatherdifferentclothes.（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教精通版英語四年級上冊

人民教育出版社三年級起點(diǎn)（精通）英語四年級上冊Unit5Period1Differentweather,differentclothes.教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)分課時(shí)話題知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)Period1Differentweather,differentclothes.能聽、說、讀、寫核心詞匯：cap,hat,dress,blouse,Tshirt,jacket,raincoat,sweater,skirt,shirt以及核心句型:It's….Putonyour…?Where’smy....?Hereitis.It’soverthere.1.使學(xué)生能夠了解本單元涉及的衣物類話題，并且運(yùn)用所學(xué)單詞和句型討論如何根據(jù)天氣選擇衣物，能在真實(shí)的情境中熟練運(yùn)用這些語言項(xiàng)目進(jìn)行交流交際。2.使學(xué)生能夠在具體的情境下模仿范例、圖片或提示寫句子。3.使學(xué)生能夠正確熟練地說唱歌曲歌謠。培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，學(xué)會(huì)與同伴合作和分享的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)評價(jià)方式理解并且能夠熟練掌握本課的核心詞匯以及拓展詞匯。2.理解功能句型Putonyour...Whereismy...句型的意義及其使用環(huán)境，并且嘗試遷移到新的環(huán)境中使用。如何創(chuàng)設(shè)合理情境，為學(xué)生搭建語用平臺(tái)，使學(xué)生得以在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際。重點(diǎn)句型的正確掌握和使用。本堂課的評價(jià)包括師評，他評及自評，首先課堂上老師會(huì)及時(shí)給出激勵(lì)性語言評價(jià)。操練展示后會(huì)請同組成員填寫表演等級，并在本堂課結(jié)束后進(jìn)行自評?，F(xiàn)在進(jìn)入本課的教學(xué)過程一、熱身環(huán)節(jié)1.通過英文歌曲How’stheweathertoday？的合唱帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。目的是通過聽和唱的過程加深學(xué)生對已學(xué)過的詢問有關(guān)天氣句型的回顧和掌握。2.Freetalk.通過頭腦風(fēng)暴的方式談?wù)撎鞖馇闆r，為下一環(huán)節(jié)能夠根據(jù)天氣選擇合適的服裝做鋪墊。二、新課呈現(xiàn)部分1.導(dǎo)入設(shè)置游戲：教師創(chuàng)設(shè)情境，通過兩個(gè)小伙伴想要出去游玩，又不知該選擇什么樣的服飾，所以尋求大家?guī)椭恼Z境，讓學(xué)生們看著圖片說出天氣的單詞，同時(shí)思考合適的服裝，引出本課主題。通過以上活動(dòng)，以舊引新，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步感知本節(jié)課的10個(gè)新授詞匯。感知和學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)，將服飾卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給學(xué)生，為后期教授本課重點(diǎn)句型Whereismy…？It’soverthere.做好鋪墊。詞匯學(xué)習(xí)結(jié)束，用思維導(dǎo)圖的方式將本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的詞匯再次呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步了解構(gòu)詞法，在觀察的過程中掌握英語單詞構(gòu)成聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)詞匯的記憶。2.正授教師播放視頻，讓學(xué)生整體感知對話。播放視頻之前，教師提出問題。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看視頻。在聽和看的過程中，通過語音輸入、語調(diào)的變換和動(dòng)畫的呈現(xiàn)等方式幫助學(xué)生理解并記憶內(nèi)容。在語境的帶動(dòng)下，教師逐步挖掘詞匯、句型等其他教學(xué)內(nèi)容。教師讓孩子們通過說的方式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步表達(dá)，通過尋找之前發(fā)下去的服飾卡片，引出本課重點(diǎn)句型：Whereismycap？It’soverthere.學(xué)習(xí)并板書這兩個(gè)重點(diǎn)句型。找服飾的小游戲能夠很好的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并對本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)句型再次進(jìn)行了鞏固和加強(qiáng)。通過自主選擇小組輪讀、分角色朗讀等形式逐句或分組學(xué)習(xí)表達(dá)詢問天氣、詢問衣物在哪里的問答，強(qiáng)化語言點(diǎn)的輸出，提升學(xué)生對文本的理解能力，提升學(xué)生語言的流暢性。3.鞏固操練孩子們完成了聽和讀的訓(xùn)練，水到渠成，進(jìn)入說的部分。通過和學(xué)生探討克市當(dāng)日天氣情況以及大家的穿著，復(fù)習(xí)鞏固了coat，jacket，sweater，uniform，vest等服飾單詞，拓展了Iwear…的句型，為第三課時(shí)拓展閱讀語篇的學(xué)習(xí)做了有效鋪墊。選擇貼近學(xué)生生活的話題討論，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握所學(xué)。通過多次創(chuàng)設(shè)有效的語境，帶動(dòng)語言學(xué)習(xí)，出示中國地圖，用馬上到來的小長假去旅游的方式帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入旅游的話題。邀請學(xué)生一起去旅行，讓學(xué)生猜一猜三亞的天氣，展示三亞的天氣預(yù)報(bào)和圖片，通過學(xué)生回答，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)。4.拓展教師延續(xù)旅行的話題來到了上海，通過出示一幅上海的陰雨天氣圖片，讓學(xué)生選擇衣物，用同樣的方式詢問Where’smyraincoat?Hereitis.最后，在聽、說和讀的量達(dá)到目標(biāo)之后實(shí)現(xiàn)了寫和交際的共同運(yùn)用，學(xué)生們自創(chuàng)對話，積極運(yùn)用所學(xué)，表達(dá)和交流，在編寫的同時(shí)也能夠順利進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。5.總結(jié)最后通過chant的方式對本課所學(xué)句型進(jìn)行總結(jié)和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)語言項(xiàng)目,為下一堂課的話題，“去三亞玩時(shí)要去好朋友Lisa家拜訪，在旅行前要去超市給自己準(zhǔn)備東西并且給Lisa購買禮物”做了鋪墊。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要是體現(xiàn)在不同天氣的狀況下，選擇的不同服飾的詞匯以及本課所學(xué)的重點(diǎn)句型的展示，地圖是在新課呈現(xiàn)部分出現(xiàn)的，與此同時(shí)帶入了本課重點(diǎn)詞匯的呈現(xiàn)，功能句型的板書，輔助本課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本課的作業(yè)設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)為：請孩子們完成課本第2526課的