高三二模語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀河南省新鄉(xiāng)市2024屆高三第二次模擬考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。秦州雜詩（其十五）①杜甫未暇泛滄海，悠悠兵馬間。塞門②風(fēng)落木，客舍雨連山。阮籍行多興，龐公③隱不還。東柯遂疏懶，休鑷鬢④毛斑。[注]①唐肅宗乾元二年（759年）秋天，因安史之亂，杜甫辭去朝廷官職，從長安出發(fā)，開始了“因人作遠(yuǎn)游”的艱苦歷程，此詩即他到達(dá)秦州暫住東柯谷期間所作。②塞門：邊關(guān)。③龐公：東漢末年隱士。④鑷鬢：拔掉鬢角上的白發(fā)。古人為出仕而常有此舉。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯(lián)中，詩人寫自己還沒來得及泛舟大海，就已經(jīng)陷身于無盡的戰(zhàn)火之間。B．“悠悠”本指時間長久，此處為反語，指詩人四處奔走躲避戰(zhàn)亂的倉促窘態(tài)。C．頷聯(lián)明寫風(fēng)吹葉落、秋雨不止的自然景象，實則抒無奈漂泊的凄涼悲切之情。D．頸聯(lián)用典，借用阮籍的任性不羈和龐公的隱居選擇，為尾聯(lián)表白心志張本。16．尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？我們應(yīng)如何看待詩人的這一行為？（6分）15．B（悠悠，突出經(jīng)歷的戰(zhàn)亂時間之長，并非反語；“倉促”于詩也無據(jù)）16．①尾聯(lián)表達(dá)了詩人不愿做官的出世的想法。②但這只是杜甫一時的念頭，并不意味著他永遠(yuǎn)不想入世，也不妨礙他一貫的憂國憂民思想。（每點3分，意思答對即可）河南省信陽市高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高三二模測試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16小題。題弟侄書堂【唐】杜茍鶴①何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地。弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上。野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！咀ⅰ竣俣跑鼹Q（846-904）,字彥之，自號九華山人，池州石棣（今安徽石臺）人。杜少年時，因家境貧寒輟學(xué)，投奔九華山秀林峰，寄宿僧舍，苦讀于山中，自詡是“江湖苦吟士，天下最窮人”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)指出弟侄雖身處世道紛亂之時，卻仍能靜守其心，謹(jǐn)守禮道。B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，運用借代的手法，既點明家鄉(xiāng)飽經(jīng)戰(zhàn)亂，又突出弟侄的高潔品格。C.尾聯(lián)含蓄勸勉弟侄要珍惜光陰，與“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有異曲同工之妙。D.本詩頗有現(xiàn)實主義特色，寄意深遠(yuǎn)，煉字精到，語言力求平淡/質(zhì)樸無華。16.結(jié)合全詩，簡要分析“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”的妙處。（6分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“含蓄勸勉”錯誤。并非含蓄，而是直抒胸臆，詩人直接點明弟侄要珍惜光陰。故選C。16.【答案】①用詞精妙，富有畫面感?！皳u”,搖晃、搖曳，寫窗外竹子的影子在書桌上搖曳?！叭搿?傳入、融入，寫泉水發(fā)出汩汩之聲，仿佛融入硯臺中。②視聽結(jié)合，富有意境美。通過竹影、書案、泉聲、硯池等意象，表現(xiàn)了書房環(huán)境的清幽高雅，側(cè)面烘托弟侄謹(jǐn)守禮道，勤奮修業(yè)的形象特點。③承上啟下(或過渡),富有結(jié)構(gòu)美。清幽高雅的書房環(huán)境是弟侄心境的體現(xiàn)，既緊承前兩聯(lián)詩人對弟侄謹(jǐn)守禮道的高潔品格的贊美，又引出尾聯(lián)對弟侄的勸勉。(每點2分)【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力?！按爸裼皳u書案上，野泉聲入硯池中”,是說“窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨汁好像發(fā)出了野外泉水的叮咚聲響”。從用詞的角度看，“搖”,描繪出窗外的竹影在書桌上搖曳；“入”,想象泉水叮咚仿佛融入眼前的硯臺中。描寫了書堂清幽靜謐的環(huán)境，可使讀者感受到弟侄伏案苦讀的形象，用詞精妙，富有畫面感。從藝術(shù)手法的角度看，“竹影”“書案”“硯池”,是視覺感知；“野泉聲”,是聽覺感知。此處視聽結(jié)合，再現(xiàn)了侄子伏案苦讀、硯池筆耕的修學(xué)情景，富有意境美，表現(xiàn)了書房環(huán)境的清幽高雅，從側(cè)面烘托了弟侄謹(jǐn)守禮道，勤奮修業(yè)的形象特點。從詩歌結(jié)構(gòu)的角度看，此聯(lián)上承頷聯(lián)“家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)”,表達(dá)了作者對弟侄勤勉好學(xué)、卓然高潔品格的贊美；并由此轉(zhuǎn)入尾聯(lián)“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”,表達(dá)了作者對弟侄的勸勉，勸弟侄莫荒廢時光、學(xué)業(yè)?？梢婎i聯(lián)承上啟下(或過渡),富有結(jié)構(gòu)美。河南省開封市2024屆高三第二次質(zhì)量檢測語文試題三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題書憤陸游白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空。細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄！15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“白發(fā)蕭蕭臥澤中”與“鏡中衰鬢已先斑”都表示了詩人年華老去的感傷。B．“嚼齒空”與“塞上長城空自許”中的“空”都是“徒然、白白地”意思。C．“細(xì)雨春蕪”與“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”營造了不同的氛圍。D．“死去猶能作鬼雄”與“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”表達(dá)了相似的內(nèi)涵。16．本詩是如何“書憤”的？請結(jié)合作品簡要分析。15．B16．①用典抒情。借蘇武牧羊、張巡嚼齒的典故，使內(nèi)心之“憤”表現(xiàn)得更為含蓄、復(fù)雜；②寓情于景。寫春雨飄灑在上林苑，清冷的夜月照見洛陽宮的凄清之景，渲染烘托詩人內(nèi)心之“憤”；③直抒胸臆。結(jié)尾兩句，詩人內(nèi)心之“憤”噴薄而出，情感充沛而強烈?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧及情感的能力。B.“都是‘徒然、白白地’意思”錯誤，“嚼齒空”對應(yīng)詩句意思是“憂憤的張巡面對叛賊恨得把牙齒咬碎嚼光”，此處“空”指內(nèi)無所有。故選B。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。作者在抒發(fā)自己的憤懣之情時，主要運用了以下三種手法：首先，作者用典抒情。“厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空”一聯(lián)，連用兩個典故，分別是蘇武牧羊、張巡嚼齒的典故，作者在此以蘇武和張巡自比，表達(dá)了自己對國家的忠誠和對敵人的痛恨。用典抒情讓作者內(nèi)心之“憤”表現(xiàn)得更為含蓄、復(fù)雜。其次，作者在詩中寓情于景?！凹?xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮”，表面是寫景，絲絲的春雨飄灑在上林苑的亂草上，清冷的夜月照見了洛陽宮的斷磚破墻?！吧狭衷贰薄奥尻枌m”是西漢的皇家園林和宮殿，此處代指開封的北宋皇城，此時開封在金人的占領(lǐng)之下，作者借寫上林苑和洛陽宮的凄清之景，渲染烘托詩人內(nèi)心之“憤”。最后，作者在情感強烈到無以復(fù)加之時，采用了直抒胸臆的手法。詩的結(jié)尾兩句“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”是說詩人的壯心并沒有同年歲一起衰老消亡，縱然死了也能做鬼中雄杰英明流芳！詩人內(nèi)心之“憤”噴薄而出，情感充沛而強烈，表達(dá)了自己老驥伏櫪的決心。河南省信陽市2023-2024學(xué)年高三二模語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蝶戀花陸游桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故。江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當(dāng)年悔草《長楊賦》。注：①作者晚年因主和派力阻而被罷官，此詞作于此時。②揚雄諷諫漢成帝之作。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人托物起興，實寫秋葉飄零、蟋蟀低鳴的秋景，渲染出一種蕭瑟凄清的氛圍。B.“黯黯長安路”寫通往京城之路暗淡無光，含蓄表達(dá)了對朝廷抗金決策的失望。C.詞人突然想起戰(zhàn)斗過的大散關(guān)和渭水之濱，此刻兩地“如故”的狀態(tài)讓他欣慰。D.“輕舟”三句寫詞人欲歸隱，而抗敵兵策無人托付，表達(dá)了對國家前途的隱憂。16.詞的最后兩句與《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”表達(dá)的情感和抒情方式有何相同之處？請根據(jù)詞作內(nèi)容簡要分析。【答案】15.C16.（1）情感：年事已高哀嘆，壯志難酬的憤懣。詞人此刻被罷官，但年事已高，功業(yè)未就，不免生出“悔當(dāng)年”和“衰鬢先斑”的悲嘆。詞人借揚雄諷諫之作，指自己也曾上北伐興國之策，曾經(jīng)自比“塞上長城”，如今卻報國無門，內(nèi)心頓生悲憤之情。（2）方式：①用典?！稌鴳崱愤\用檀道濟的典故，自比塞上長城，到頭來空有一腔抱負(fù)，無處施展才能。本詞使用揚雄上書諷諫典故，后悔立下報國志，“悔”中盡顯憤。②直抒胸臆?！稌鴳崱分械摹翱铡薄八ヴW”直接傳遞出年華空老、大業(yè)未就的遺憾。本詞中“早信”“悔”也直接抒發(fā)年齡大、事無成的憤恨?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對這首詞內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解和賞析能力。C.“此刻兩地‘如故’的狀態(tài)讓他欣慰”錯誤?！昂鲇洐M戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故”中“忽記”，乃油然想起，猛上心頭，“應(yīng)”字是懸想，但愿“如故”，更擔(dān)心能否“如故”，表明詞人對國事憂慮的深重。選項曲解了詞意。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對不同文本的情感和抒情方式的比較和分析概括能力。從情感方面表達(dá)看：本詞最后兩句“早信此生終不遇，當(dāng)年悔草《長楊賦》”，從“早信”“悔”等詞看出詩人報國無門、壯志難酬的悲憤之情，這和《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句抒發(fā)的情感別無二致，都是慨嘆自己年歲已高，但不被統(tǒng)治者重用的抑郁憤懣之情。從抒情方式來看：這兩處都運用了直抒胸臆的手法。本詞中的“早信”“悔”兩個字幾乎是脫口而出，表達(dá)自己苦苦進(jìn)諫，但不被采納的悔恨之情，而“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”中的“空”和“衰鬢”都是直接表達(dá)自己年事已高，卻功業(yè)未就的惆悵之情。另外，二者都引用了典故。本詞運用揚雄諷諫漢成帝，而作《長楊賦》，表達(dá)自己忠耿進(jìn)諫卻不被采納的抑郁悲憤；而《書憤》中運用檀道濟的典故，表達(dá)自己空有一腔報國之志，卻壯志難酬的苦悶之情。據(jù)此分析作答即可。河南省許濟洛平四市聯(lián)考2023-2024學(xué)年高三第二次質(zhì)量檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。得古梅兩枝戴復(fù)古老干百年久，從教花事遲。似枯元不死，因病反成奇。玉破稀疏蕊，苔封古怪枝。誰能知我意，相對歲寒時。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人描繪了古梅的形象：歷經(jīng)百年，看似枯萎卻不死，反而因病展現(xiàn)出奇異之美。B.頸聯(lián)特寫古梅稀疏的花朵和怪枝上的苔蘚，凸顯了梅樹在歲月沉淀下的自然變化。C.尾聯(lián)傳遞了詩人的孤獨和感慨：在歲寒時節(jié)，只有凌寒開放的古梅了解自己。D.全詩以議論為主，輔以敘事和抒情，語言簡潔而富有意味，引發(fā)讀者對生命的思考。16.詩歌蘊含哲理，能給人以啟示，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①古梅歷經(jīng)百年，看似衰老和凋零，卻仍能開花。啟示人們:老有所為，老當(dāng)益壯，生命不息，奮斗不止。②古梅在百年“歲寒”中展示出獨特的美。啟示人們：應(yīng)該在艱苦的環(huán)境中堅韌不屈，展現(xiàn)生命之美?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“以議論為主，輔以敘事和抒情”有誤，全詩前三聯(lián)都是在描繪百年古梅的形象，講述這古梅老而不朽，似枯不死，因病成奇、苔封怪枝之事。以敘事為主，議論抒情為輔。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。詩歌前三聯(lián)意思是：梅花那蒼老的枝干，看起來簡直有百年之久；從而使梅花開放的事一拖再拖。這兩枝梅花，似乎已經(jīng)干枯，其實并未死去；因為多病，反而成就了梅枝不同尋常的情態(tài)。那稀稀落落的花蕊，仿佛是美玉綻放；而苔蘚早已封蓋了梅花不同凡俗的枝干。這三聯(lián)詩人描繪了百年古梅的形象：老而不朽，似枯不死，因病成奇、苔封怪枝。尾聯(lián)意思是：有誰能知道我的心意呢?我只有在一年嚴(yán)寒時節(jié)里，和古梅兩枝無語相對。詩人描繪古梅，目的是在抒發(fā)胸臆，“誰能知我意，相對歲寒時”兩句是詩眼所在。梅花香自苦寒來，隆冬臘月，冰天雪地，前花凋謝，唯獨梅花傲霜斗雪，獨吐芳香，這已非常難能可貴，然而老干百年、花事又遲的古梅，似枯不死、因病成奇，待到歲寒時，猶有“雪點”古怪枝，更是世上僅有，人