師生美文誦讀活動(dòng)方案（合集5篇）

師生美文誦讀活動(dòng)方案（合集5篇）第一篇：師生美文誦讀活動(dòng)方案為了增加教師和學(xué)生的人文素養(yǎng)，營(yíng)造和諧的、人文的校園文化，劉莊小學(xué)組織開(kāi)展師生經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，讓廣大教師和學(xué)生在誦讀中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量；在誦讀中增強(qiáng)師生語(yǔ)感，提高朗讀水平，感受語(yǔ)言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)，選拔優(yōu)秀師生參加堂邑聯(lián)校組織的小學(xué)師生美文誦讀比賽。一、活動(dòng)要求1.參賽名額：教師每位教師都參與學(xué)生每班一個(gè)或兩個(gè)節(jié)目2.參賽要求：參賽教師在比賽中誦讀1篇現(xiàn)在小學(xué)教材中的美文，1篇自選教科書(shū)之外的美文；參賽學(xué)生須朗誦3篇經(jīng)典美文，其中1篇本冊(cè)教科書(shū)中選編的課文、1篇自選古詩(shī)（詞）、1篇自選本冊(cè)教科書(shū)之外的美文。三、具體安排1.選拔準(zhǔn)備階段：4月14日前為各班選拔準(zhǔn)備階段。2.評(píng)比階段：4月15下午2點(diǎn)多媒體教室，先學(xué)生后教師先高年級(jí)后低年級(jí)四、誦讀要求1.用普通話(huà)誦讀。忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀，誦讀時(shí)在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變等方面符合普通話(huà)語(yǔ)音的規(guī)范。2.力求字正腔圓，語(yǔ)音清晰、響亮、富有感情。所謂字正，就是吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，合乎普通話(huà)要求；所謂腔圓，就是要讀得流利自然。3.讀出抑揚(yáng)頓挫。感情的處理符合文章的情感基調(diào)，讀出文章中情感的變化。4.教師誦讀時(shí)間為10分鐘以?xún)?nèi)；學(xué)生誦讀時(shí)間在15分鐘以?xún)?nèi)；誦讀時(shí)配樂(lè)磁帶及播放設(shè)備自備；參賽人員衣著要得體，要能體現(xiàn)人民教師和小學(xué)生良好的良好精神風(fēng)貌。四、評(píng)獎(jiǎng)辦法由學(xué)校組織優(yōu)秀語(yǔ)文教師根據(jù)教師、學(xué)生的表現(xiàn)情況評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。其中2位優(yōu)秀教師和學(xué)生將代表學(xué)校參加堂邑聯(lián)校美文誦讀比賽。劉莊小學(xué)第二篇：師生經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案“誦美文品美韻”丹鳳小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案崮云湖街道丹鳳小學(xué)2017.3.16.丹鳳小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案為了增加教師和學(xué)生的人文素養(yǎng)，營(yíng)造和諧的、人文的校園文化，丹鳳小學(xué)組織開(kāi)展經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，讓廣大教師和學(xué)生在誦讀中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量；在誦讀中增強(qiáng)師生語(yǔ)感，提高朗讀水平，感受語(yǔ)言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。具體事宜安排如下：一、比賽時(shí)間：2017年3月下旬(具體時(shí)間另行通知)二、比賽地點(diǎn)：多媒體教室三、參賽人員：全體語(yǔ)文教師及1-3名學(xué)生四、參賽作品要求1.朗誦作品的選擇主要以學(xué)校課程《美讀美寫(xiě)》為主，也可為優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)歌散文，也可是原創(chuàng)作品；2.題材可為抒情、敘事、散文詩(shī)或抒情散文；3.作品主題要求積極向上，內(nèi)容健康真實(shí)，富有青春氣息，感染力強(qiáng)，有利于體現(xiàn)時(shí)代精神；4.內(nèi)容提倡創(chuàng)新，可化淡妝表演、配樂(lè)朗誦，可配以動(dòng)作造型；5.朗誦時(shí)間限制在10分鐘內(nèi)；6.原創(chuàng)作品酌情加分。五、朗誦要求1.作品要求：⑴師生同誦一個(gè)作品，中心明確，主題突出，符合主題要求；⑵材料翔實(shí)，有針對(duì)性，有時(shí)代感。2.語(yǔ)言要求：⑴普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、流利；⑵吐字清晰，節(jié)奏優(yōu)美。3.人數(shù)及表達(dá)要求：⑴表情自然大方，動(dòng)作恰當(dāng)；⑵朗誦的藝術(shù)和技巧符合材料要求；⑶感情處理得當(dāng)。4.臺(tái)風(fēng)要求：⑴上下場(chǎng)禮儀、儀態(tài)大方自然；⑵服裝得體，整體印象良好。六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、內(nèi)容緊扣主題，中心突出，層次分明，邏輯性強(qiáng)；（1分）2、文筆流暢自然，文章風(fēng)格貼切，語(yǔ)言富有感染力。（1分）3、儀態(tài)、著裝（2分）4、稿件熟練程度（1分）5、吐字、抑揚(yáng)頓挫、感情把握（2分）6、人數(shù)及展示方式（3分）八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置設(shè)一等獎(jiǎng)三個(gè)；二等獎(jiǎng)三個(gè)。崮云湖街道丹鳳小學(xué)2017年3月16日第三篇：家長(zhǎng)師生美文誦讀讀書(shū)讓我們快樂(lè)四年級(jí)（一）班生于：尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！今天我們演講的題目是：生合.《讀書(shū)讓我們快樂(lè)！》生于:如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；生朱：如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流，它滋潤(rùn)著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；生于：如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)！生于：從小，我就很喜歡看書(shū)。記得還在幼兒園時(shí)，我便早早地學(xué)起了a、o、你知道這是為什么嗎？生芳：我知道只是為了能早點(diǎn)捧起我心愛(ài)的書(shū)本，在書(shū)的世界中翱翔。那時(shí)，書(shū)就像一個(gè)繽紛世界，讓我流連忘返。在書(shū)中，我和小鳥(niǎo)一起飛上藍(lán)天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏……生于：隨著時(shí)光的流逝，我一天天地長(zhǎng)大，一本本書(shū)更是成了我的好伙伴：生陳：我捧起了童話(huà)故事。生子：我捧起了科幻小說(shuō)。生張：我捧起了百科全書(shū)。生楊：捧起了世界名著。生帥：我常常靜靜地坐在書(shū)桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而幻想，時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而快樂(lè)。同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)引導(dǎo)我愛(ài)上書(shū)的呢？那就是我的媽媽。師生合：是??！我們一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，一起分享！生于：我們?cè)凇端疂G傳》里，結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江；生芳：在《三國(guó)演義》里，認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮；生朱：在《魯濱遜漂流記》里，懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)；生陳：在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)里，我們汲取了戰(zhàn)勝困難的力量！女合：書(shū)是無(wú)窮的寶藏，男合：為我們?cè)鎏砹素S富的知識(shí)；女合：書(shū)是快樂(lè)的天堂，男合：讓我們忘記了所有的憂(yōu)傷。女合：書(shū)猶如冬日里的陽(yáng)光，男合：帶給我們春的溫暖女：書(shū)又似沙漠里的綠洲，男合：給予我們新的希望！師生合：就這樣，書(shū)陪伴我們度過(guò)了一年又一年，我們?cè)跁?shū)香中漸漸成長(zhǎng)著樂(lè)著！師2：花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)，作為一名教育工作者，我更離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)！直至今天，我仍然堅(jiān)定不移地做著一件事：讀書(shū)！我讀書(shū)，帶著我的孩子讀書(shū)，帶著我的學(xué)生讀書(shū)。生合：書(shū)，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富；家長(zhǎng)合：書(shū)，讓喧囂的人返璞歸真。孩子們，在我們匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上，在我們雅致的書(shū)桌上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最?lèi)?ài)的那本書(shū)！生合：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，當(dāng)春日的細(xì)雨滋潤(rùn)著晉商大地，師合：我們開(kāi)始吟唱多彩的季節(jié)。師1：斗轉(zhuǎn)星移，日月輪回，當(dāng)和暖的陽(yáng)光照耀著順小的熱土。師合：我們開(kāi)始謳歌燦爛的青春。生：在這春潮涌動(dòng)的美好季節(jié)里，師2：我們欣喜地迎來(lái)了順小的書(shū)香活動(dòng)，此時(shí)此刻，生合：我們無(wú)比的激動(dòng)。師2：此時(shí)此刻。生合：我們無(wú)比的自豪。師1：我是一名工作了十多年的教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了青春和熱情，也親身經(jīng)歷了學(xué)校的種種變遷。家1：我是一名學(xué)生家長(zhǎng)，跟隨著孩子的一舉一動(dòng)，親眼目睹了學(xué)校的變化和老師的辛苦執(zhí)著。師1：我是一名年輕的教師，在自己的崗位上用智慧和愛(ài)心實(shí)踐著自己的青春誓言。生合：我們是四年級(jí)的小學(xué)生，在老師們的用心教育和精心培養(yǎng)下，我們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。師合：是學(xué)校這個(gè)家，生合：把我們緊緊地結(jié)合在一起，同呼吸，共榮辱。師2：今天，我又一次見(jiàn)證了學(xué)校歷史的大跨越，嶄新的順小必將創(chuàng)造新的輝煌。我愿意一如既往地關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校貢獻(xiàn)出微薄的力量。家合：家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)的距離，它為我為我們所有的家長(zhǎng)，搭建了一個(gè)平臺(tái)。我愿意在這方舞臺(tái)上用我的熱情和真誠(chéng)為學(xué)校發(fā)展盡獻(xiàn)一份微薄之力。師1：今天，作為學(xué)校的一名年輕教師，倍感壓力與責(zé)任，我們?cè)敢庀蚯拜厒儗W(xué)習(xí)，為學(xué)校的進(jìn)步奉獻(xiàn)青春和熱情。生合：我愿意在學(xué)校的懷抱中，在老師的帶領(lǐng)下，好好學(xué)習(xí)、好好鍛煉，為學(xué)校增光添彩。師合：我愿意。家合：我愿意。生合：我愿意。師生家合：我愿意為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。生合：最后祝愿我們的順小師生家合：借勢(shì)起航，乘風(fēng)破浪。第四篇：美文誦讀活動(dòng)方案世紀(jì)小學(xué)美文誦讀比賽活動(dòng)方案為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍和建設(shè)文明高雅的校園文化，提高學(xué)生的朗誦水平，使學(xué)生們能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能，學(xué)校決定開(kāi)展一次美文誦讀比賽。一、活動(dòng)主題：誦讀美文，做博學(xué)少年。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。2、使學(xué)生借美文朗讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開(kāi)闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。三、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)，每個(gè)班級(jí)推薦3名評(píng)委：領(lǐng)導(dǎo)和1--6年級(jí)的班任四、比賽要求：1、3-6年級(jí)的誦讀時(shí)間在5分鐘以?xún)?nèi)、內(nèi)容不限，可以是課內(nèi)美文，也可以是課外優(yōu)秀散文、詩(shī)歌或中外經(jīng)典詩(shī)文、詩(shī)歌。但最好是貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。1-2年級(jí)的誦讀時(shí)間在3分鐘以?xún)?nèi)，詩(shī)歌或講故事。3、各個(gè)班級(jí)可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂(lè)，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。4、朗誦要求語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方、具有感染力。五、比賽時(shí)間：10月份第二雙周周一的第7.8節(jié)課在四樓大會(huì)議室舉行。六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（10分制）1.精神飽滿(mǎn)，姿態(tài)得體大方。（1分）2.感情真摯，表達(dá)自然。（2分）3.朗讀熟練，聲音洪亮。（2分）4.吐字清晰，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。（2分）5.把握誦讀節(jié)奏，誦讀富有韻味和表現(xiàn)力，聲情并茂。（3分）第五篇：美文誦讀活動(dòng)方案菜屯中心小學(xué)美文誦讀興趣活動(dòng)小組活動(dòng)方案朗誦是一種美讀，可以刺激聽(tīng)者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因?yàn)槁曇舻膬?yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩(shī)歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，把文章有感情地誦讀出來(lái)。透過(guò)朗誦，可以把文字透徹地表達(dá)，使書(shū)面、靜態(tài)的字句充滿(mǎn)立體動(dòng)態(tài)感。兒童透過(guò)朗誦可以增加語(yǔ)文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣．．．充分欣賞文學(xué)的美。我們的朗誦組活動(dòng)是以短小精悍、詞語(yǔ)優(yōu)美又朗朗上口的兒童詩(shī)歌或小散文為作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的。朗誦活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展和想象力的功能,組織好朗誦活動(dòng)的關(guān)鍵在于以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣,用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。本小組共有學(xué)生60人，涵蓋各年級(jí)學(xué)生。所有的孩子對(duì)朗誦有很濃厚的興趣，善于表達(dá)。本學(xué)期我們興趣小組，將對(duì)學(xué)生的朗誦技巧方面加強(qiáng)培訓(xùn)。一、停頓不管是說(shuō)話(huà)或朗讀很自然都要換氣，就是話(huà)與話(huà)之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來(lái)表情達(dá)意，使聽(tīng)話(huà)的人更能領(lǐng)略說(shuō)話(huà)者所要表達(dá)的情感。二、語(yǔ)速什么是語(yǔ)速？語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。針對(duì)以上情況本學(xué)期將安排以下活動(dòng)：活動(dòng)總目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生朗讀和閱讀的興趣，提高學(xué)生的朗誦水平。2、掌握各種朗誦表演形式的技巧和方法，提升對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)的敏感性。3、培養(yǎng)語(yǔ)言欣賞能力，感受祖國(guó)語(yǔ)言的