《壺口瀑布》第一課時教學設(shè)計

壺口瀑布教學目標：1.通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的美。2.品味語言，體會修辭的表達效果。3.體會作者將自己的感情融入山水，將描寫美、意境美、哲理美融為一體的寫作手法。4.理解作者借自然奇觀表達對人生的思考和無堅不摧、堅韌剛強民族精神的歌頌。教學過程：第一課時課時目標：1.把握文章內(nèi)容，理清作者的行文思路，體會作者對黃河的贊美之情。2.感受課文獨特的寫景角度，把握所寫景物的特點，理解作者的所感所思。3.了解游記的文體要素、各要素的特點及要素之間的關(guān)系。教學環(huán)節(jié)：一、導入新課1.播放視頻——《又清又澈！黃河壺口瀑布現(xiàn)河槽清瀑景觀》《聽，黃河的聲音！壺口瀑布迎最佳觀賞期》2.“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”一聽到這兩句詩，我們的腦海中馬上會浮現(xiàn)出一條雄壯磅礴、奔騰不息的大河。而最能集中體現(xiàn)黃河磅礴氣勢的，莫過于壺口瀑布了。二、自學展示1.資料鏈接壺口瀑布位于陜西省宜川縣境內(nèi)，黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經(jīng)壺口時，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。作者兩次造訪壺口瀑布，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，并由此聯(lián)想到人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神，有感而發(fā)，寫下這篇散文。2.作者簡介梁衡，1946年生，山西霍州人，新聞理論家、作家。曾榮獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎等。其主要作品有科學史章回小說《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文集《人杰鬼雄》《只求新去處》等。3.文體知識游記指記述游覽經(jīng)歷的文章。游記可以分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過游記來說明一個道理的，是說理型游記。4.基礎(chǔ)積累告誡：警告勸誡。霎時：極短時間。汩汩：形容水流動的聲音。潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。千軍萬馬：形容雄壯的隊伍和浩大的聲勢。怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。文中形容水勢不可阻擋的樣子。三、整體感知1.閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)。第一部分（①）：簡要介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù)。第二部分（②～⑤）：作者兩次看瀑布的情形。第三部分（⑥）：贊美黃河的性格，歌頌無堅不催、勇往直前、百折不撓的民族精神。2.請用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因?！皦乜凇保簻系椎暮有倪€有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測，這便是“壺口”。形成原因：黃河在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。

巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。3.第1段在文中有何作用？內(nèi)容上，點明游覽的地點和次數(shù)；結(jié)構(gòu)上，引出下文對兩次觀看壺口瀑布情形的敘述?！緦W法指導】開頭語段的作用①內(nèi)容上，開篇點題，交代故事背景或起因，奠定感情基調(diào)等。②結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文（統(tǒng)攝全篇），引起下文，設(shè)置懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊等。4.勾畫出描寫不同季節(jié)的壺口瀑布的四字短語，填寫表格，并概括其特點。季節(jié)聲形態(tài)勢特點雨季濤聲如雷、霧氣彌漫、浪沫橫溢、水浸溝岸、霧罩亂石、震耳欲聾撲面而來不太像瀑布，而像“一鍋正沸著的水”，水勢浩大，濤聲如雷，令人害怕令人害怕枯水季排排黃浪、堆堆白雪、一川黃浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷深不可測、千軍萬馬、轟然而下、奪路而走、乘隙而進、折返迂回、鉆石覓縫景觀豐富多樣，有的雄渾壯闊，有的陡峭奇絕，有的多姿多彩枯水季四、精讀品析1.作者從聲形、態(tài)勢等方面描寫了雨季和枯水季的壺口瀑布，表現(xiàn)其不同的特點。寫了壺口瀑布的水之后，作者為什么又寫“腳下的石”？①壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對石不置一詞。②寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前文描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”所有可能帶來的片面印象，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性奠定基礎(chǔ)。③從觀景角度來看，作者定點換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。④作者所感慨的小小壺口卻“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束，因而接下來描寫“腳下的石”也是很自然的。2.本文是一篇寫景抒情的游記。結(jié)合以前學習游記的經(jīng)驗，大家回憶一下，我們是怎樣學習這類文章的？【學法指導】游記三要素：（1）“所至”是作者的游蹤。（2）“所見”是作者在游程中目睹的風貌，包括山水景物、名勝古跡、風土人情、歷史掌故、現(xiàn)實生活等。（3）“所感”是作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想。各要素之間的關(guān)系：“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)；“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。3.理清作者“所至”師：我們首先來理清作者的游蹤。作者寫了兩次游覽壺口瀑布的經(jīng)歷，其中詳寫了枯水季時瀑布的景象。請同學們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點和觀察角度。預設(shè)關(guān)鍵詞：下到溝底—走到河心，河心有溝—向上游看去—河水跌下去，溝底—沿著龍槽的邊沿轟然而下—細觀腳下的石。立足點：溝底河心的一塊大石頭上。觀察角度：俯視龍槽—仰觀河面—視線隨河水由上而下—平視龍槽兩邊—俯視腳下。師小結(jié)：像作者這樣立足點不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點換景法。4.感受作者“所見”師：作者運用定點換景法，視線轉(zhuǎn)換自如，描繪的景物也呈現(xiàn)出獨特的美。請同學們勾畫出描寫壺口瀑布的語句，賞析作者從不同觀察角度描繪的景物的獨特特征。示例：我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。賞析：作者俯視“河中有河”的龍槽，介紹壺口瀑布的形狀，交代“壺口”得名的原因，表現(xiàn)了景物之“奇”。預設(shè)（1）我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。賞析：作者仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，交代了壺口水流迅猛的地理原因，表現(xiàn)了壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，突出了壺口瀑布之“雄”。（2）黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。賞析：作者的視線隨河水由上至下，寫河水“跌入”龍槽，碎為水霧，突出了景物之“險”。（3）于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。賞析:作者平視龍槽兩邊，細寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，表現(xiàn)了壺口瀑布多姿多彩的特點。（4）這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。賞析：視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點，描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，巨石“靜”的形態(tài)蘊含著河水“動”的力量，突出壺口瀑布震撼人心的力量美。5.體會作者“所感”（1）作者采用在河心游目四顧的多重視角，描繪枯水季的壺口瀑布，有遠有近，有靜有動，剛?cè)嵯酀?，使《壺口瀑布》展現(xiàn)出一種審美的立體感，不同于雨季時所見的磅礴之景。面對不同季節(jié)的壺口瀑布，作者產(chǎn)生了怎樣的感受？勾畫文中表達作者感受的語句，根據(jù)提示將其歸類，并說說自己的理解。溫馨提示作者在文中的感受大致包括三個類型：一是觀景時的直接體驗，二是由景物引發(fā)的感想，三是基于景物進行的帶有較多理性色彩的思考。預設(shè)①觀景時的直接體驗。雨季時“只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒”，枯水期時“不覺打了一個寒噤”。前者表現(xiàn)水勢之大，偏重“可怕”，后者表現(xiàn)瀑布之“險”，偏重“震撼”。②由景物引發(fā)的感想。“眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情?！弊髡哂勺匀宦?lián)想到人本身，巧妙地把水的多樣與人的多情聯(lián)系起來。③基于景物進行的理性思考?！包S河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！弊髡哂赡_下的巨石，運用擬人的修辭手法，引出對黃河個性的詮釋。本文從不同視角描寫雨季和枯水季的壺口瀑布之景，表達了作者不同的感受與思考。五、課堂小結(jié)1.小組討論：在學習游記散文時，要注意三要素的哪些特點？（生交流并明確）預設(shè)所至：不一定都是實錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點換景。所見：要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點”描寫。如本文從不同角度描寫枯水季的壺口瀑布的水流，表現(xiàn)其奇、雄、險的陽剛之美，多姿多彩的柔和之