運(yùn)用制度文化-提高管理效能樣本

運(yùn)用制度文化，提高管理效能人們常說：“一種好園長，就是一所好幼兒園?！眻@長是幼兒園管理工作中心角色，負(fù)有最重責(zé)任：對外代表幼兒園，是幼兒園法定代表人；對內(nèi)負(fù)責(zé)幼兒園各項(xiàng)行政工作，對諸種管理要素有決定權(quán)與支配權(quán)。那么在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新理論層出不窮，競爭尖銳激烈形勢下，幼兒園園長應(yīng)樹立什么樣新觀念，才干更有成效地管理好幼兒園呢？也許人們但愿看到答案諸多，然而通過近幾年實(shí)踐和總結(jié)，我以為建設(shè)一種好幼兒園制度，營造執(zhí)行制度人文環(huán)境，用制度規(guī)范行為，凝聚人心來提高管理效能是非常重要。一、以園為本，建立有效勉勵制度我園教師構(gòu)造比較特殊，35名帶班教師中只有7位是在編教師，別的28位教師都是面向社會招聘。面對著這群青春靚麗、布滿活力、平均年齡局限性26歲姑娘們，為了充分調(diào)動人們積極性，我園建立了有效勉勵機(jī)制，除建立某些常規(guī)獎懲制度外，我園建立星級教師工資制，星級設(shè)立為新星（一級）級、二級、三級、四級、五級，最高星級與最低星級基本功資相差500元，每兩年評審一次。評審內(nèi)容涉及各項(xiàng)必備條件和選備條件，同步結(jié)合教學(xué)能力、技能技巧、平時體現(xiàn)、家長問卷等。星級教師工資制既是對教師工作必定，體現(xiàn)效率優(yōu)先、兼顧公平原則，又能充分調(diào)動教師主觀能動性，使她們可以竭盡全力去學(xué)習(xí)、去摸索、去創(chuàng)造。我以為幼兒園管理要堅(jiān)持以人為本原則。建立有效制度更能增進(jìn)幼兒園發(fā)展。這些年來，我始終不斷摸索，以形成符合幼兒園管理特點(diǎn)用人機(jī)制、競爭機(jī)制、勉勵機(jī)制、約束機(jī)制、評價機(jī)制和分派機(jī)制等，用機(jī)制影響、約束教職工教誨、教學(xué)行為，從深層次上解決調(diào)動教職工積極性問題。例如在教職工中建立起評優(yōu)機(jī)制、競爭上崗機(jī)制等等。實(shí)踐證明，這些機(jī)制運(yùn)營有助于教學(xué)和管理人才脫穎而出。由于我園教師構(gòu)造比較特殊，我就努力抓好幼兒園內(nèi)兩種人才培養(yǎng)。一是園內(nèi)學(xué)科帶頭人和園內(nèi)名師培養(yǎng)。一流幼兒園需要有一流教師隊(duì)伍，名園要有名師支撐，再整潔教師群體也必要有自己帶頭人，沒有帶頭人群體，必然會產(chǎn)生可怕群體情性，使整個隊(duì)伍走向平庸。名師在一種教研組、一所幼兒園具備領(lǐng)銜和示范作用，她們教學(xué)水平往往代表一種幼兒園或一種學(xué)科教學(xué)水準(zhǔn)。同步，學(xué)科帶頭人存在會為其她教師提供新工作參照目的，使某些得過且過教師會產(chǎn)生巨大心理壓力并進(jìn)而奮起直追，從而帶動整個教師隊(duì)伍發(fā)展和提高。二是園內(nèi)青年教師培養(yǎng)。青年教師培養(yǎng)關(guān)系著一所幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。沒有一支強(qiáng)有力青年教師隊(duì)伍，幼兒園發(fā)展就沒有后勁。在實(shí)踐中，咱們采用了師徒結(jié)對、分段考核等辦法，使青年教師迅速成長起來。我還蘇醒地結(jié)識到：青年教師普通具備強(qiáng)烈自尊自信、思想活躍、民主意識強(qiáng)、喜歡刊登個人看法特點(diǎn)。因而，在實(shí)際管理工作中，我努力做到寬嚴(yán)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴(yán)格規(guī)章制度，實(shí)行嚴(yán)格管理和考核，使幼兒園一切工作有規(guī)定、有原則、有規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園管理有章、有理、有力。但是再嚴(yán)管理，也只能解決必要干問題，很難解決樂意干、積極干問題，制度很難完全約束教師教誨教學(xué)行為。因而，嚴(yán)格制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮作用是有限。軟管理，即通過我個人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格和工作作風(fēng)來影響教職工，在她們心中產(chǎn)生一種信服力。顯然，這些因素影響對管理來說也是不可忽視。二、與時俱進(jìn)，建立定期學(xué)習(xí)制度我園注重師德建設(shè)，依照國內(nèi)、外形勢發(fā)展經(jīng)常性組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章，特別是對社會主義榮辱觀學(xué)習(xí)，牢固樹立了“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻(xiàn)良好氛圍，夯實(shí)了全體教師思想道德品質(zhì)。咱們將全園性理論學(xué)習(xí)列入尋常工作。理論指引是增進(jìn)教師專業(yè)提高有效保證，這種理論學(xué)習(xí)更加指向?qū)嵺`中發(fā)生真實(shí)問題。如為了學(xué)好用好新《綱要》，開展了“幼兒園主題教誨活動課程”、“幼兒園教誨評價”等一系列理論進(jìn)一步學(xué)習(xí)。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！睘榱私o教師提供自由寬松交流、探討平臺，咱們開設(shè)了“學(xué)科沙龍”?！皩W(xué)科沙龍”是一種集眾人智慧、取百家所長活動，它不定期舉辦，依照活動重點(diǎn)不同，每次參加人員也各異。有時僅限于教研構(gòu)成員，有時是學(xué)科組成員，有時甚至有保育員或食堂人員等其她工作人員。沙龍?zhí)接懼黝}明確，富有針對性，氛圍自由寬松，旨在引導(dǎo)思路，開闊思路，謀求對同一問題解決之道。在沙龍中，人們積極參加，敞開思想，各抒己見，通過思維碰撞激發(fā)靈感，通過交流與爭議達(dá)到共識，用最佳方式解決問題。除此之外，咱們還倡導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每年向幼兒園推薦1本教誨書籍、每學(xué)期看一本好書并向人們推薦、每年聽課40節(jié)以上、參加并完畢1個以上園自主性項(xiàng)目研究、能環(huán)繞主題開課、每年自制10種以上教玩具、參加一項(xiàng)專業(yè)技能培訓(xùn)、每年向幼兒園提供2個以上原創(chuàng)活動方案、每月完畢1篇教誨筆記參加評優(yōu)活動、每年完畢1篇教學(xué)論文、每年向家長開放半日活動2次等。三、營造氛圍，建立潮流休閑制度幼兒園正努力地為教職工創(chuàng)造一種良好工作環(huán)境。對知識分子來說，精神追求和體現(xiàn)個人價值顯得更為重要。同樣一種教師，在不同精神狀態(tài)下工作，其工作效率與成果是截然不同。科學(xué)測定表白：一種人平時體現(xiàn)工作能力和水平與通過勉勵也許達(dá)到能力和水平，兩者之間存在著大概百分之五十差距。和諧人際關(guān)系是良好工作環(huán)境一種重要方面。在幼兒園里倡導(dǎo)健康風(fēng)氣，創(chuàng)造和諧、融洽人際氛圍，就會使每個教職工心情舒暢，情緒安定，形成正向合力。今年咱們在新大樓四樓大廳創(chuàng)設(shè)了“休閑吧”，為教師提供了一種休閑、交流平臺，有助于緩和教師心理壓力，豐富教師業(yè)余生活，讓孤身在外工作年輕教師有了除逛街之外更好去處；同步，在交流中加深了同事之間感情；最重要是，如果班級里發(fā)生了突發(fā)事件或需要教師間互相配合時，不帶班教師可以立即參加到班級管理當(dāng)中來。在“休閑吧”里，園方添置了座椅、茶具、咖啡、以及女孩子喜歡做美容小材料等，在教師下班后，都喜歡到這里坐坐，泡上一杯熱騰騰濃香咖啡，開始了輕松自在暢談，天文地理、女人話題，無所不談，或說說孩子們?nèi)な?，也可談?wù)劙肴栈顒拥檬В趯捤?、高興氛圍中，你一言，我一語，，暢所欲言，不但心情得到了放松，還在同伴身上學(xué)到了有助于自己工作小知識，在“兵兵互教”中得到自身專業(yè)成長，真是一舉多得?？傊瑫r代在發(fā)展，社會在