長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天來(lái)了》教案及說(shuō)課稿

長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天來(lái)了》教案

及說(shuō)課稿

篇一

一、教學(xué)目的要求

1、審美力量的哺育，喚起學(xué)生愛慕大自然、愛慕生命的情感。

2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式，能斗膽、直率地表現(xiàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，共性作畫。

三、課前豫備

各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，今日教師要帶來(lái)了許多東西，你們來(lái)看看都有什么？

師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果）師：你們

知道這些東西都是什么季節(jié)的？

生:

師：這些東西都是秋季才會(huì)有的，秋天真是一個(gè)歡躍的、收獲的季節(jié)

除了這些，教師還發(fā)覺小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正靜靜

來(lái)到我們身邊了。原來(lái)，秋天來(lái)了。（課件：揭開課題）

（二）、新授

師：小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪兀?/p>

生：秋天很涼快

秋天有許多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

師：聽了你們的描述教師覺得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)。現(xiàn)在讓我們一

起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。

（課件欣賞秋天的圖片）

秋天的體面真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？教師這里有不少彩

色卡片，小朋友們能在這里面找到秋天的顏色嗎？

（生上臺(tái)找并且貼）

師：秋天的顏色是最豐富的，真是美極了。許多畫家都描繪了秋天的

美景?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下畫家們筆下的秋天。

師：這幅畫中畫家畫的是什么？

生：

師：他的畫中都有哪些顏色？

生：

師：是用什么畫的？有誰(shuí)知道？

生：

師：這幅畫很特殊，這是法國(guó)畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期

天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的，我們把這

樣的畫稱為點(diǎn)彩畫。

師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛剛有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹葉

紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，教師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的

樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中

帶點(diǎn)黃；有的樹葉正隨風(fēng)飄舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已

經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)徹底枯萎了，全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也

是金黃一片，教師猜測(cè)，農(nóng)夫伯伯確定要笑彎腰了，今年又是一個(gè)豐收年

啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。

師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢？

我們一起來(lái)看看吧。

（課件樹葉貼畫）

教師這里有不少秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么？哪個(gè)小

朋友上來(lái)拼一拼，搭一搭。（生示范）

師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天。（課

件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看教師的?。◣熓痉端杭堎N畫）

五、布置作業(yè)（二）

師：看了這么多，小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税桑谧雷由嫌袔追N材料，

挑出你愛慕的材料來(lái)描繪秋天吧?。ǚ乓魳罚?/p>

（樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆）

（生作業(yè)）

師：好，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展現(xiàn)給大家看一看！

（點(diǎn)評(píng)）

師（總結(jié)）：今日的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，

也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思索一下冬天

是什么樣的？是什么顏色的？

好，讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去完畢這節(jié)課，讓我們閉上

眼睛好好去感受這顏色斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人歡躍的、豐收的季節(jié)吧！

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生觀看秋天的體面，自由拘束地感受秋天的美，產(chǎn)生口語(yǔ)交

際的興趣。

2、把自己看到的秋景說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們相互溝通，做到留意聽別人講

話，能較清晰地用普通話說(shuō)話，態(tài)度自然慷慨，有禮貌。

課前豫備：

1、課前由家長(zhǎng)帶孩子到野外頑耍，采集一些有關(guān)秋天的圖片、照片

或者采集的果實(shí)。

2、教師課前豫備不少有關(guān)秋天的詞語(yǔ)卡。

3、一幅秋天的圖畫。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽歌曲《秋風(fēng)起》。說(shuō)說(shuō)這首唱歌了些什么。

2、對(duì)！紅樹葉、黃樹葉，片片飛來(lái)多像一只只漂亮的花胡蝶呀！它

在告知我們秋天來(lái)了！

二、創(chuàng)設(shè)情景，集體溝通

1、秋天到了，天那末高，那末藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜

果飄香的果園，給我們帶來(lái)了漂亮的秋色。請(qǐng)把你們照的相片和采集的圖

片、秋天的果實(shí)拿出來(lái)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通（教師巡察，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）。

2、每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào)。請(qǐng)小朋友們聽認(rèn)真，等會(huì)兒我們?cè)u(píng)

一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得。（引導(dǎo)全班同學(xué)專心傾聽，樂觀評(píng)價(jià)。）

3、孩子們說(shuō)得真好，教師也采集到了一幅秋天的圖畫。請(qǐng)你子細(xì)地

看一看，圖上都畫了些什么？和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

4、師故意設(shè)問，多方發(fā)展溝通。

師：你從哪里看到秋天來(lái)了？

生：樹葉黃了，說(shuō)明秋天來(lái)了。

師：說(shuō)得好！教師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語(yǔ)卡。

用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉

紅了”、“燕子南飛”……

師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？生：秋風(fēng)。

師：現(xiàn)在下的雨呢？生：秋雨。

師：孩子們真聰明！嘉獎(jiǎng)你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語(yǔ)卡。

師：人們常說(shuō)“秋風(fēng)秋雨慢慢涼"，你知道是什么意思嗎？

三、拓展溝通

1、孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧！假如你找到了，可以告

知同伴或者教師。

2、（回到教室）大家到校園里找到了秋天，誰(shuí)都覺得自己是秋天里的

一員啦，是嗎？在這里，教師還為你們帶來(lái)了幾個(gè)贊嘆秋天的詞語(yǔ)呢。看

誰(shuí)能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)先讀出，就把這張卡片送給他。（秋風(fēng)

送爽，落葉沙沙，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉）

說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

從內(nèi)容來(lái)看，《秋天來(lái)了》是一首現(xiàn)代詩(shī)，以擬人的手法，把秋天滿

懷指望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來(lái)；從課文所處位置來(lái)看，本篇

課文是三年級(jí)（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對(duì)于學(xué)生其次學(xué)段

的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有引領(lǐng)性作用。這首詩(shī)歌寫得富有童趣，語(yǔ)言活潑、生動(dòng)，

符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過渡的實(shí)際狀況，因此

把目標(biāo)確定為

1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼快、雪白、奇妙”

等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過閱讀，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們

帶來(lái)的歡快，體味對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)入其次學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言漂亮的同時(shí)，使學(xué)生樂于溝

通閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中

既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于

秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體味秋天的

風(fēng)貌，感受秋天的美妙作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。。

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生綻

開想象，使學(xué)生感受美妙的情趣，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。所

以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處

的重要位置打算，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注意低中過度階段學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為，

“以讀代講，讀中感悟，讀中積累

六、說(shuō)教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、出示一系列詞語(yǔ)，問學(xué)生：你想到了什么？（一叢金黃、一叢火

紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、

金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭

秋菊、春花秋月、秋月春花）

2、熾熱的夏天過去了，涼快的秋天來(lái)了，隨即板書。

3、出示詩(shī)歌，教師激情朗讀：（紅色的胡蝶，黃色的小鳥，在空中飛

行，在風(fēng)中舞蹈。那不是胡蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。

像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告知我們秋天已經(jīng)來(lái)到。）看！秋姑娘靜靜地披著

彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的體面，帶著豐收的歡躍

已經(jīng)來(lái)到了我們的教室。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

［教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境。］

二、美讀入境，

1、自由朗讀課文，體味詩(shī)歌的韻律美，不熟悉的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”

和“騎

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，把握多音字“落:

［隨文識(shí)字，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí)，熟悉生字］

三、熟讀背誦，

1、其次節(jié)最能表現(xiàn)秋的漂亮：自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，留意讀出詩(shī)句表

達(dá)出的秋天的美感。

3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，把握多音字“露二

5、合作識(shí)字

(1)小組溝通二類字，相互幫忙。

(2)小教師領(lǐng)讀詞組。

［學(xué)生自主識(shí)字，選擇他們愛慕的方式記憶，有助于學(xué)生識(shí)記生字］

6、選擇你愛慕的小節(jié)，讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

［這一課時(shí)，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生得到一種整體的語(yǔ)感把握，

從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來(lái)。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課

文的思想感情，而且增加了語(yǔ)感，豐富了語(yǔ)言積累。］

其次課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或者背誦全詩(shī)。

2、#教案#導(dǎo)語(yǔ)：讀了詩(shī)歌，感受到秋天的美嗎，詩(shī)歌中美感的句子

我們?cè)賮?lái)讀一讀，好嗎？

二、細(xì)入品讀，秋之味

（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的顏色”的句子，帶著對(duì)秋天的贊嘆讀句

子。

（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)溝通溝通：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相

應(yīng)的景物來(lái)寫秋天的？

3、生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體味。

4、課件展現(xiàn)（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)）

課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄

課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花……

5、你愛慕哪種顏色？把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自

己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。