2023年五年級上冊語文《水與生命》語文及教案

2023年五年級上冊語文《水與生命》語文及教案

一個人民老師可以通過教案選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采

納有效的教學手段，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方案，從

而保證教學活動的順當進行。下面我給大家?guī)黻P于五年級上冊語文

《水與生命》語文及教案，期望會對大家的工作與學習有所幫忙。

《水與生命》語文

人體是很奇異的。它隱藏的很多神秘引起了人們的愛好：人的肌

肉、骨骼、皮膚是什么構(gòu)成的?血液為什么要晝夜不停地流淌？人的體

溫為什么能保持在肯定的范圍內(nèi)？……經(jīng)過科學討論，人們發(fā)覺，人

體與水有特別親密的關系。

作為一種生物，人體也是由細胞構(gòu)成的。生命的活動，就是細胞

不斷分裂、生長、年輕、死亡的過程?？墒悄阒绬?一般的細胞中

至少含有70%的水。假如你有50千克重，那么，水差不多占了35千

克。血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有

20%以上的水?？梢哉f，沒有水，就沒有生命，也沒有我們?nèi)?，水?/p>

生命的搖籃。

有人把人體比方為一個加工廠。人體活動和成長需要蛋白質(zhì)、脂

肪、糖等養(yǎng)分。食物中就含有這些物質(zhì)。人體這個工廠可以把食物中

的養(yǎng)分加工提煉并儲存起來。誰來完成“加工”的過程呢?是口、胃、

肝、脾、腸等消化器官。這些器官分泌的消化液，可以幫忙它們攪碎

食物、溶解食物，汲取食物中的養(yǎng)分。血液、淋巴液在體內(nèi)不停地循

環(huán)，把養(yǎng)分和氧氣運送到身體的各個器官;又把肌體活動產(chǎn)生的廢物

和二氧化碳運送到相應器官，通過呼吸、汗液、尿液等排出體外。由

于不斷地吐故納新，人體才能獲得能量、保持活力，才能行動、思索、

說話，才能生長、繁育。水是人體進行新陳代謝的大功臣。

千里之行，始于足下。

假如我們把人體比方為一部敏捷的機器，那么這部機器就不能缺

少潤滑劑。人體內(nèi)，淚水潤滑眼球，唾液潤滑口腔，還有些體液潤滑

人體的關節(jié)，這些“水”很好地愛護了身體上的“零件”，使它們運

轉(zhuǎn)自如;而皮膚有了水的滋潤，才能保持著彈性和光澤。

汽車的水箱也叫“散熱器”，為什么要“散熱”呢？由于機器運

轉(zhuǎn)時會變熱、發(fā)燙，不把熱量散發(fā)出去，就會停轉(zhuǎn)、受損，甚至會燃

燒、熔化。人體也要散熱：出汗、排泄、呼吸都能帶走熱量，使人體

始終保持正常的體溫。

除此以外，水還時刻警惕保衛(wèi)著我們的人體：眼淚沖刷飛進眼里

的灰塵，消化液愛護消化器官的黏膜，嘔吐和腹瀉能排泄不潔的食

物……潤滑器官、調(diào)整體溫、護衛(wèi)肌體，水是盡職盡責的防護兵。

“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤、滑”這些字都帶“水”，水對

人體的重要性不言自明。水不但構(gòu)成了生命，而且維持著生命。地震

和礦難存活下來的人證明，不吃飯可以堅持幾十天，沒有水一個星期

也活不成！

既然水對人體如此重要，我們就應當養(yǎng)成喝水的良好習慣，喝水

也要講究科學。

人體每天排泄、蒸發(fā)、呼出的水分超過了2000毫升，有消耗，

就要有相應的補充，每個人每天都應喝上大約8杯水。喝水應堅持

“少量多次”，不要等口渴了再喝水，那時身體已經(jīng)缺水了，要保證

兩頓飯之間至少喝上一杯水。早上起床后喝杯水，對人體健康非常有

益。體育運動時身體會大量出汗，更應多喝水。

有些人喜愛買飲料喝，這不好。由于它們含糖量高，會導致肥胖;

有的還含有化學添加劑，長期喝，對人體會造成不良影響。最好的飲

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料是自然冷卻的新奇白開水。白開水清潔、解渴，還含有其他飲料不

具備的生物活性，是質(zhì)優(yōu)價廉的飲料。

奇異的人體還有很多神秘等待我們連續(xù)探究：生物鐘是怎么回事?

精神活動是怎樣進行的？人為什么會生老病死?……雖然人體存在著

很多不解之謎，但我們知道，水是生命之源，人體一切奧妙都離不開

水。

《水與生命》教案

學問目標：

1.正確流利的朗讀課文，會寫11個生字，熟悉9個字，正確理

解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關系，體會說明文文字精

煉，數(shù)據(jù)精確，說服力強的特點。

【教學重點、難點】

L了解水和人類的親密關系，理解“生命與水”。

2.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

【課時支配】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

千里之行，始于足下。

“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都特別熟識，它

給我們的兒時生活帶來了無盡的樂趣，誰來談談水給你留下的美妙感

受。

同學們，今日我們來學習一篇與水有關的課文一《生命與水》(板

書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么？剛才同學們就這個課題，談了

自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)覺？

二、出示學習目標：

1、能正確、流利朗讀課文

2、熟悉9個二類字，會寫n個生字，聯(lián)系上下文理解“粗制濫

造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語意思。

3、初步感知文章主要內(nèi)容。

三、引導自學

1、自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，遇到不熟悉的

字自己想方法解決。說說課文從幾個方面對我們介紹了水的學問？(5

分鐘)

2、自同學字。

(1)給一類字組3個詞，二類字注音。

(2)圈出易錯的字。

(3)同桌溝通對不明白字詞的理解。(5分鐘)

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四、溝通釋疑：

1、指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

2、說說課文從幾個方面對我們介紹了水的學問？

(幫忙同學梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就

沒有生命;水在人體中的作用；喝水的道理。)

3、檢測生字詞

(1)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(留

意分層次識字)

(2)給一類字組3個詞。

4、老師指導書寫

五、當堂檢測

1、給下列字注音：泌循劑剔泄

2、比較組詞：

液()胃()肝()溶()潤()泄()樣()

腋()喂()汗()融()閏()瀉()杯()

3、聽寫生字。

千里之行，始于足下。

4、填空:這是一篇文，從、、—

向我們介紹了有關水的學問。

六、布置作業(yè)

必做題：1、摘錄好詞佳句

2、正確流利的朗讀課文

選做題：用喜愛的方式給文章寫提綱

其次課時

一、直接導入

通過上節(jié)課的學習，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課連續(xù)學習

《生命與水》

二、出示學習目標

1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的親密關系。

2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

三、引導自學

1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們

的關系？用“??”畫出相應的句段。在感受劇烈的地方做好批注。

2、采納什么方法，說明水對生命很重要

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3、講究飲水衛(wèi)生應當從哪幾個方面加以留意呢?讀讀課文的相關

段落，和同桌溝通一下。（10分鐘后比一比，誰的回答最精彩）

四、溝通釋疑

1、課文中把水比作什么？為什么這樣說？

集體溝通。一邊溝通一邊談感受，并通過指導朗讀，讓同學感受

到水對人體的重要性。隨同學回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、

調(diào)整器、防護兵）

2、采納什么方法，說明水對生命很重要。

（列數(shù)字、作比較、打比方）

3、小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期

也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命

（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

4、如何科學飲水?為什么這樣說？（指名回答）

（喝水適量適時、喝白開水）

五、鞏固拓展，歸納提綱

1、出示金鑰匙

2、回想課文主要內(nèi)容，小組試著歸納提綱。

3、集體溝通。將同學寫的提綱與課后供應的提綱相對比找出不

足。

千里之行，始于足下。

（教給同學學習的方法，并讓同學明白寫比較具體的提綱筆記，

可以幫忙我們比較詳細的把握內(nèi)容要點）

六、補充資料，課外延長

1.老師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。

通過學習，我們知道了水與人類有特別親密的關系，可是當你聽

了剛才同學們溝通的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（同學暢所欲

言）

2.老師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P，水就是我們的生命,

讓我們愛惜水吧，否則，人類見到的最終一滴水將是自己的眼淚！

（讓同學懂得要愛護環(huán)境、珍惜水資源）

七、當堂檢測：

1、推斷

水占體重70%,說明水是生命的重要組成部分。（）

人靠淋巴液保持體溫正常。（）

商店里的飲料味道雖好卻能引起發(fā)胖。（）

眼球能東張西望，由于有淚水滋潤。（）

2、選擇

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（呼吸和出汗;腹瀉和出汗）能把灰塵等不潔的東西排出體外。

“水能調(diào)整體溫”指的是（血液、汗液、淚水）的作用。

（每天早晨;兩頓飯之間；每天）應喝一杯水。

的飲料是（飲料；白開水、自然冷卻的新奇白開水）。

八、布置作業(yè)：

1.完成練習冊作業(yè)。（必做題）

2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。（選做題）

《水與生命》教學反思

在對《生命與水》的教學中，我留意體現(xiàn)了以下幾點：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習愛好?！爸卟蝗绾弥摺保瑦?/p>

好是學好課文的第一關鍵，因此，在新課開頭，老師讓同學結(jié)合自己

原有的學問暢談對水的熟悉，同時伴有老師動情的描述，很快就激發(fā)

了同學學習的愛好。

2.語文教學有它自身的特點，注意同學自讀感悟。教學時以讀為

主，將讀書的權利交給同學，把重點放在引導同學自讀自悟上。鼓舞

同學邊讀邊理清文章的脈絡，通過合作爭論，弄清文章主要寫了哪些

內(nèi)容，這些措施的實施不但激發(fā)了同學學習的樂觀，而且提高了同學

的語文素養(yǎng)。

3.試著編寫小標題，擬定具體的提綱，使同學學習把握讀書的一

種方法，為今后同學自能讀書打下了基礎。

千里之行，始于足下。

4.注意課文學習的延展，課后，讓同學進行有關水的資料的搜集,

這一要求比較寬泛，可以是數(shù)據(jù)，可以是詩句，也可以是自己的感悟。

在提高同學的語文素養(yǎng)的同時，教育同學更加愛護我們的環(huán)境，關注

自己和他人的健康。

5.《生命與水》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的親密關

系。在進行教學設計時，充分考慮到了說明文的文體特點，留意向同

學滲透一些簡潔的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓同學在課文

學習中增長學問，學習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)同學的愛好，變

被動學習為主動探究