2022-2023學(xué)年遼寧省部分高中高二（下）期末政治試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年遼寧省部分高中高二（下）期末政治試卷

一、選擇題（本大題共16小題，共48.0分）

1.王某在某平臺(tái)上發(fā)布破壞W公司商業(yè)信譽(yù)的信息，引起大量旁觀群眾圍觀、評(píng)論、點(diǎn)贊

甚至轉(zhuǎn)發(fā)。對(duì)此，王某（）

①必須恢復(fù)W公司榮譽(yù)

②侵犯了W公司的名譽(yù)權(quán)

③違反約定，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任

④應(yīng)對(duì)W公司公開賠禮道歉

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.黃某俊與黃某青系前后鄰。前鄰黃某俊在自家房頂上安裝了光伏太陽(yáng)能板，影響了后鄰

黃某青的采光。由于遮陰問題雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，協(xié)商未果后，后鄰黃某青起訴至當(dāng)?shù)胤ㄔ骸Ｔ?/p>

案（）

①適用不動(dòng)產(chǎn)相鄰關(guān)系的處理規(guī)則

②前鄰在行使權(quán)利時(shí)造成后鄰合法權(quán)益受損

③黃某俊無(wú)論有無(wú)過錯(cuò)，均應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任

④適用消除影響、恢復(fù)名譽(yù)的侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式

A.①②B.①④C.②③D.③④

3.方某和于某婚后育有一女，二人因?yàn)榧彝ガ嵤码x婚。在女兒撫養(yǎng)問題上，于某認(rèn)為其經(jīng)

常要上夜班，沒有對(duì)孩子的撫養(yǎng)能力，同時(shí)經(jīng)常要照顧生病的母親，家人也沒辦法幫襯照顧

孩子，提出女兒撫養(yǎng)權(quán)歸男方。方某稱其工作不穩(wěn)定又居無(wú)定所，而且離婚前孩子一直由他

母親照顧，現(xiàn)在母親年歲已大，不方便獨(dú)自照顧孩子，所以拒絕撫養(yǎng)孩子。該對(duì)夫妻（）

①都不想承擔(dān)對(duì)女兒的撫養(yǎng)、教育、保護(hù)義務(wù)

②在撫養(yǎng)女兒?jiǎn)栴}上推諉，背離公序良俗的要求

③未能提供沒有撫養(yǎng)能力的有力證據(jù)

④屬于遺棄，應(yīng)剝奪其對(duì)子女的撫養(yǎng)權(quán)利與義務(wù)

A.①②B.①④C.②③D.③④

4.程某在與某用人單位簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一條款有問題，便找到對(duì)方主管，希望

對(duì)此條款加以修改。而該主管卻說，“你愛簽不簽，不簽走人”。該用人單位（）

①為免除自己的法定責(zé)任，致使該勞動(dòng)合同全部無(wú)效

②違背了訂立勞動(dòng)合同應(yīng)遵循的平等、協(xié)商一致的原則

③在和勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同時(shí)，違背了誠(chéng)實(shí)信用的原則

④存在以脅迫手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者接受某種條件的情況

A.①③B.①④C.②③D.②④

5.2023年3月，最高人民法院工作報(bào)告中提出，堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，建成中

國(guó)特色一站式多元糾紛解決和訴訟服務(wù)體系，提供菜單式、集約式、一站式糾紛解決服務(wù)。

數(shù)據(jù)顯示，人民法院調(diào)解平臺(tái)開通以來(lái)，9.6萬(wàn)個(gè)調(diào)解組織和37.2萬(wàn)名調(diào)解員入駐，在線調(diào)

解糾紛3832萬(wàn)件。對(duì)此，下列說法正確的是（）

①訴訟調(diào)解要尊重當(dāng)事人的權(quán)利，不收取任何費(fèi)用

②多元糾紛解決方式有利于更好地維護(hù)社會(huì)公平正義

③調(diào)解書在當(dāng)事人簽收后即具有與判決書同等的法律效力

④一站式多元糾紛解決服務(wù)體系能更好地為群眾解憂

A.①②B.①③C.②④D.③④

6.馬克思說：“使訴訟和法律獲得生命的應(yīng)該是同一種精神，因?yàn)樵V訟只不過是法律的生

命形式，因而也是法律的內(nèi)部生命的表現(xiàn)?！毕铝羞x項(xiàng)符合這一主旨的是（）

①在訴訟中，審判人員是當(dāng)事人親屬的，應(yīng)當(dāng)自行回避

②審判人員對(duì)案件事實(shí)的認(rèn)定必須依賴證據(jù)裁判原則

③為保證審判公正，所有司法案件均要實(shí)行公開審判

④公民合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有權(quán)向任何法院提起訴訟

A.①②B.①③C.②④D.③④

7.“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”中春風(fēng)的物象并不鮮明，可是把它比作剪刀就具

體、生動(dòng)得多。由此可見（）

①形象思維更能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律

②思維具有能動(dòng)性，能提煉加工感性材料

③形象思維以感性形象作為思維的基本單元

④形象思維和抽象思維是可以相互替代的

A.①②B.①④C.②③D.③④

8.某校舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)甲認(rèn)為比賽項(xiàng)目真正體現(xiàn)了趣味，同學(xué)乙則認(rèn)為比賽項(xiàng)目很

無(wú)趣。同學(xué)丙既反對(duì)甲的觀點(diǎn)，也反對(duì)乙的觀點(diǎn)。可見，丙同學(xué)的觀點(diǎn)（）

①是思維騎墻的表現(xiàn)

②違反了同一律的要求

③違反了排中律的要求

④違反了思維的確定性要求

A.①②B.①③C.②④D.③④

9.在兩個(gè)關(guān)于演員的概念中，演員可以分為男演員（S）和女演員（P）。演員的這一劃分

用圖形表示，其關(guān)系是（）

10.為進(jìn)一步構(gòu)建和諧健康的金融消費(fèi)環(huán)境，增強(qiáng)消費(fèi)者滿意度，提升人民群眾的金融素養(yǎng),

提振金融消費(fèi)信心，平安保險(xiǎn)北京分公司啟動(dòng)以“共筑誠(chéng)信消費(fèi)環(huán)境提振金融消費(fèi)信心”為

主題的“375”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)教育宣傳周活動(dòng)。市民張先生認(rèn)為（）

有的金融消費(fèi)是不健康的；

平安保險(xiǎn)是金融消費(fèi)；

所以，平安保險(xiǎn)是不健康的

A.“四概念”錯(cuò)誤B.“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”錯(cuò)誤

C.“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”錯(cuò)誤D.“中項(xiàng)不周延”錯(cuò)誤

11.中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族。很多古語(yǔ)或俗語(yǔ)正說反說都有理。例如:

正說反說

人定勝天天意難違

寧為玉碎，不為瓦全留得青山在，不怕沒柴燒

狹路相逢勇者勝好漢不吃眼前虧

表格中的古語(yǔ)或俗語(yǔ)（）

A.違背了矛盾律，不能同時(shí)為假B.違反了排中律，不能同時(shí)為真

C.符合辯證邏輯，遵從適度原則D.體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一，蘊(yùn)含思辨智慧

12.運(yùn)動(dòng)：進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動(dòng)和力量訓(xùn)練，有利于保持身體健康；但過度訓(xùn)練，則可能引

起運(yùn)動(dòng)損傷。工作：合理規(guī)劃時(shí)間能提高工作效率，過度加班則會(huì)降低工作效率。這兩句話

共同說明（）

①質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

②要堅(jiān)持辯證否定觀，防止簡(jiǎn)單化

③要把持有度，合適且正好

④要在度的范圍內(nèi)，防止過猶不及

A.①②B.①③C.②④D.③④

13.“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”運(yùn)用好遷移可以幫助我們形

成“舉一反三”的能力。下列屬于遷移的是（）

A.溫故知新B.近朱者赤C.上行下效D.由表及里

14.習(xí)近平總書記指出，全黨必須牢記，全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，黨的自我革命永遠(yuǎn)在路

上，決不能有松勁歇腳、疲勞厭戰(zhàn)的情緒，必須持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，深入推進(jìn)新時(shí)

代黨的建設(shè)新的偉大工程，以黨的自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命。這一論斷（）

①表明實(shí)現(xiàn)黨的自我完善和發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過程

②闡明了飛躍性與間斷性包含著漸進(jìn)性與連續(xù)性

③表明經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化要求上層建筑作出相應(yīng)的調(diào)整

④深刻揭示了黨的自我革命是一個(gè)辯證否定的過程

A.①②B.①④C.②③D.③④

15.一只杯子掉下來(lái)，碎了。這可以是個(gè)什么問題呢？

1.語(yǔ)文問題：你讓我傷心了，傷得就如同這只杯子一樣。

2.物理問題：這是自由落體運(yùn)動(dòng)的體現(xiàn)。

3.經(jīng)濟(jì)問題：那是我剛買的，如今碎了還要再買一個(gè)，拉動(dòng)了內(nèi)需。

4.歷史問題：那是一段歷史的承載，如今破了，這段歷史也就成了過眼煙云。

上述材料體現(xiàn)的創(chuàng)新思維方式是（）

A.逆向思維B.聚合思維C.超前思維D.發(fā)散思維

16.有一次，保羅在雜志上見到了一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)照片，就來(lái)找比爾?蓋茨?比爾?蓋茨見說

明中寫著：“世界上第一部微型計(jì)算機(jī)，可與商用型號(hào)的計(jì)算機(jī)相匹敵?！北葼?蓋茨對(duì)保羅

說：“看來(lái)計(jì)算機(jī)像電視機(jī)一樣普及的時(shí)代就要到來(lái)了?！彼麄円庾R(shí)到：如果沒有便于應(yīng)用

的程序，計(jì)算機(jī)就毫無(wú)價(jià)值可言。于是，他們?yōu)樾抡Q生的微型計(jì)算機(jī)編制語(yǔ)言，并獲得了巨

大的成功。材料說明（）

①超前思維具有探索性和預(yù)測(cè)性

②超前思維有利于抓住發(fā)展機(jī)遇

③創(chuàng)新思維要以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

④創(chuàng)新思維必須運(yùn)用簡(jiǎn)單推理方法

A.①②B.①③C.②④D.③④

二、探究題（本大題共1小題，共14.0分）

17.閱讀材料，完成下列要求。

黨的二十大報(bào)告提出，“實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略”。文化數(shù)字化為當(dāng)代文化業(yè)態(tài)發(fā)展描繪

了極具想象力的圖景。

材料一二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑梯卯積木“遇見頤和園”沉浸式光影秀，第五屆進(jìn)博會(huì)

現(xiàn)場(chǎng)，富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力。高質(zhì)量的

文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)

值相統(tǒng)一。只有懷著對(duì)中華文化的敬意，沉入古籍深處，洞悉文物細(xì)節(jié)，回到考古現(xiàn)場(chǎng)，才

能創(chuàng)作出優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品。

材料二我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)10.67億，網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)75.6%,已形成全球規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。

大量的網(wǎng)民為文化數(shù)字化發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)空間，推動(dòng)了文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。隨著數(shù)字

化進(jìn)程加快，版權(quán)問題和原創(chuàng)者權(quán)益受損問題愈發(fā)突出。從2017年到2021年，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)行

業(yè)因盜版所造成的損失累計(jì)高達(dá)311.4億元。每年有超過80%的作品在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)上被盜

版，高達(dá)82.6%的作者深受盜版侵害。

（1）運(yùn)用創(chuàng)新思維的知識(shí)，說明材料一是怎樣運(yùn)用這一思維形式的。

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)知識(shí)，圍繞“政府保護(hù)數(shù)字化產(chǎn)權(quán)”這一主題寫一份短

評(píng)。

要求：學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范，能結(jié)合材料進(jìn)行分析，200字左右。

三、材料題（本大題共3小題，共38.0分）

18.為了檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)“遵循邏輯思維規(guī)則”的效果，老師課后布置了下面一項(xiàng)挖空填寫

的作業(yè)，請(qǐng)準(zhǔn)確完成該學(xué)習(xí)任務(wù)。

內(nèi)容任務(wù)

前兩個(gè)推理是否有效？若有

①五一假期，李華至少去了淄博、濰坊、徐州三地之一吃燒烤,

效，請(qǐng)寫出其推理有效式；若

現(xiàn)已確定淄博他去了，所以他沒有去余下兩地吃燒烤。

無(wú)效，請(qǐng)說明理由：

②李華只有提前做好旅行攻略，才能盡情享受旅途的快樂。他

①______

正在盡情享受旅途的快樂，所以他一定提前做好了旅行攻略。

②______

③李華在探究“摩擦生熱”成因時(shí)，發(fā)現(xiàn)此結(jié)論可以通過“幾

第三個(gè)推理使用了哪些探求

種不同的事物摩擦都生熱”、“鋸片鋸木頭就熱，不鋸木頭時(shí)

因果聯(lián)系的方法？

不熱”和“鋸一會(huì)兒微熱，長(zhǎng)時(shí)間鋸就燙手”三種情況獲得。

③______

19.閱讀材料，完成下列要求。

2023年2-4月，中國(guó)青少年研究中心“青年精神素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及提升路徑”課題組在全國(guó)開

展調(diào)研，回收問卷3811份，開展若干青年及父母一代訪談，對(duì)當(dāng)代青年和其他時(shí)代青年進(jìn)行

了比較。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，父輩一代在青年時(shí)期面臨的壓力以經(jīng)濟(jì)壓力、生活壓力為主。一位64歲

的農(nóng)民回憶過往時(shí)說，“那時(shí)候只想著怎么把這個(gè)菜給種好，賣個(gè)好價(jià)格。種不好或者賣不

出去，壓力就挺大的，但別的也沒想過"。與之不同的是，當(dāng)代青年壓力范疇已突破物質(zhì)層

面。有的受訪青年說：“想到自己心理承受能力不太行，也挺崩潰的，不知道如何是好?！?/p>

調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，71.45%的青年認(rèn)為當(dāng)代青年要承受的壓力還包括學(xué)業(yè)、升學(xué)、求職就業(yè)、住房、

子女教育、身體健康狀況、社交及婚戀、發(fā)展提升、父母養(yǎng)老、業(yè)余生活需求、工作家庭的

平衡等，并凸顯疊加效應(yīng)。

運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)，指出材料中的問卷調(diào)查運(yùn)用了什么推理，并談?wù)勀銓?duì)運(yùn)用該推

理所形成的結(jié)論的認(rèn)識(shí)。

20.閱讀材料，完成下列要求。

產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)乎消費(fèi)者的生命健康，國(guó)家高度重視產(chǎn)品質(zhì)量問題，著力打造質(zhì)量強(qiáng)國(guó)。

知識(shí)鏈接

《中華人民共和國(guó)民法典》

第一千二百零二條因產(chǎn)品存在缺陷造成他人損害的，生產(chǎn)者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

第一千二百零三條因產(chǎn)品存在缺陷造成他人損害的,被侵權(quán)人可以向產(chǎn)品的生產(chǎn)者請(qǐng)求賠償，

也可以向產(chǎn)品的銷售者請(qǐng)求賠償。

【案件緣起】

2020年8月3日，易女士通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一店鋪購(gòu)買L腐乳公司生產(chǎn)的10斤瓷壇腐乳一罐。易

女士的丈夫范先生收到快遞后將腐乳瓷壇放置餐桌，隨即打開瓷壇蓋子。正當(dāng)范先生準(zhǔn)備品

嘗時(shí)，瓷壇突然炸裂，致范先生右臂前部及右手受傷，易女士隨即報(bào)警。經(jīng)司法鑒定，范先

生被評(píng)定為九級(jí)傷殘。范先生與生產(chǎn)廠家、銷售店鋪溝通賠償事宜，協(xié)商未果，范先生以L

腐乳公司和店鋪經(jīng)營(yíng)者李某某為被告，將其訴至法院。原告范先生要求二被告賠償各項(xiàng)損失

共計(jì)22萬(wàn)余元，并提交了接處警登記表、腐乳瓷壇破碎現(xiàn)場(chǎng)圖、現(xiàn)場(chǎng)視頻以及快遞簽收時(shí)間、

醫(yī)院救治記錄、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聊天記錄等證據(jù)。

【法院判決】

洛陽(yáng)市澗西區(qū)人民法院依據(jù)民法典第1202條和第1203條規(guī)定，一審判決生產(chǎn)廠家L腐乳公

司和銷售店鋪經(jīng)營(yíng)者李某某共同向范先生賠償損失22萬(wàn)余元。一審宣判后，L腐乳公司不服

提出上訴。2023年4月28日，洛陽(yáng)市中級(jí)人民法院經(jīng)過二審，決定維持一審判決。

(1)結(jié)合材料，運(yùn)用《法律與生活》的知識(shí)，分析法院為何支持原告的主張。

(2)李某某認(rèn)為，“自己只是腐乳的銷售者，不應(yīng)當(dāng)對(duì)范先生的損害承擔(dān)賠償責(zé)任?！苯Y(jié)合材

料，運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)駁斥該觀點(diǎn)。

答案和解析

I.【答案】c

【解析】①不符合題意，榮譽(yù)權(quán)是指民事主體對(duì)榮譽(yù)享有的獲得、保持、利用并享受其所生利益

的權(quán)利，材料中趙某并沒有侵犯甲公司的榮譽(yù)權(quán)；

②④符合題意，王某在某平臺(tái)上發(fā)布破壞W公司商業(yè)信譽(yù)的信息，引起大量旁觀群眾圍觀、評(píng)論、

點(diǎn)贊甚至轉(zhuǎn)發(fā)，王某侵犯了W公司的名譽(yù)權(quán)，應(yīng)對(duì)W公司公開賠禮道歉；

③不符合題意，材料中趙某和甲公司并沒有約定，所以并沒有違反約定一說，趙某應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)

任，而不是違約責(zé)任。

故選：Co

本題考查：名譽(yù)權(quán)；侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成及承擔(dān)方式

1、名譽(yù)權(quán)

名譽(yù)權(quán)，是指自然人和法人、非法人組織就其自身屬性和價(jià)值所獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)，享有的保有和

維護(hù)的具體人格權(quán)。名譽(yù)權(quán)的基本內(nèi)容是對(duì)名譽(yù)利益的保有和維護(hù)的權(quán)利。

2、侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成及承擔(dān)方式

法律保護(hù)民事主體的各項(xiàng)人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。行為人侵害他人的民事權(quán)利,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式包括：停止侵害，排除妨礙，消除危險(xiǎn)，返還財(cái)產(chǎn)，恢復(fù)原狀，賠償損失，賠

禮道歉，消除影響、恢復(fù)名譽(yù)。法律規(guī)定懲罰性賠償?shù)模勒掌湟?guī)定。這些侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式，

可以單獨(dú)適用，也可以合并適用。

本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主

旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。

2.【答案】A

【解析】①②正確，黃某俊與黃某青系前后鄰。前鄰黃某俊在自家房頂上安裝了光伏太陽(yáng)能板，

影響了后鄰黃某青的采光。由于遮陰問題雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，協(xié)商未果后，后鄰黃某青起訴至當(dāng)?shù)胤?/p>

院。該案適用不動(dòng)產(chǎn)相鄰關(guān)系的處理規(guī)則，前鄰在行使權(quán)利時(shí)造成后鄰合法權(quán)益受損；

③錯(cuò)誤，該案不動(dòng)產(chǎn)相鄰關(guān)系的處理規(guī)則，不適用無(wú)過錯(cuò)侵權(quán)責(zé)任；

④錯(cuò)誤，該案沒有侵害名譽(yù)權(quán)，不適用恢復(fù)名譽(yù)的侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式。

故選：Ao

本題考查：侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成及承擔(dān)方式；相鄰關(guān)系及其處理原則

1.侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成及承擔(dān)方式

法律保護(hù)民事主體的各項(xiàng)人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。行為人侵害他人的民事權(quán)利,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式包括：停止侵害，排除妨礙，消除危險(xiǎn)，返還財(cái)產(chǎn)，恢復(fù)原狀，賠償損失，賠

禮道歉，消除影響、恢復(fù)名譽(yù)。法律規(guī)定懲罰性賠償?shù)?，依照其?guī)定。這些侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式，

可以單獨(dú)適用，也可以合并適用。

2.相鄰關(guān)系及其處理原則

①相鄰關(guān)系是對(duì)不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)的限制或延伸。民法典規(guī)定了不動(dòng)產(chǎn)相鄰關(guān)系的處理規(guī)則。

②處理原則

民法典規(guī)定，不動(dòng)產(chǎn)的相鄰權(quán)利人應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)、方便生活、團(tuán)結(jié)互助，公平合理的原則，

正確處理相鄰關(guān)系。法律、法規(guī)對(duì)處理相鄰關(guān)系有規(guī)定的，依照其規(guī)定；法律、法規(guī)沒有規(guī)定的，

可以按照當(dāng)?shù)亓?xí)慣

本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查學(xué)生法治意識(shí)的核心素養(yǎng)，難度不

大。

3.【答案】A

【解析】①②符合題意，該夫妻找理由不撫養(yǎng)孩子，都不想承擔(dān)對(duì)女兒的撫養(yǎng)、教育、保護(hù)義務(wù)，

在撫養(yǎng)女兒?jiǎn)栴}上推諉，背離公序良俗的要求；

③不合題意，材料沒有提到于某和方某有沒有提供證據(jù)的信息；

④說法錯(cuò)誤，該夫妻應(yīng)該盡撫養(yǎng)孩子的權(quán)利與義務(wù)，不能剝奪他們的權(quán)利與義務(wù)。

故選：Ao

本題考查：父母子女之間的權(quán)利與義務(wù)

（1）父母的權(quán)利義務(wù)有：

①在人身方面，有撫養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)、管理教育的權(quán)利和義務(wù)。

②在財(cái)產(chǎn)方面，主要表現(xiàn)為對(duì)子女財(cái)產(chǎn)的管理；未成年人給他人造成的損失，父母必須承擔(dān)賠償

責(zé)任。

（2）子女的權(quán)利義務(wù)有：

①未成年或不能獨(dú)立生活的子女，當(dāng)父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。

②子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。在父母無(wú)勞動(dòng)能力或生活困難時(shí)，子女有義務(wù)給付贍養(yǎng)費(fèi)，并

且不因父母的婚姻關(guān)系變化而終止。

③子女有義務(wù)尊重父母的婚姻權(quán)利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。父母子女之間有相互繼

承遺產(chǎn)的權(quán)利。

本題難度適中，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，

學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇

即可。

4.【答案】D

【解析】①③不合題意，材料反映的是該用人單位違背訂立勞動(dòng)合同應(yīng)遵循的平等、協(xié)商一致的

原則，未涉及企業(yè)免除自己的法定責(zé)任以及誠(chéng)實(shí)信用的原則；

②④符合題意，“你愛簽不簽，不簽走人”，可見，該用人單位違背了訂立勞動(dòng)合同應(yīng)遵循的平

等、協(xié)商一致的原則，存在以脅迫手段強(qiáng)迫勞動(dòng)者接受某種條件的情況。

故選：D。

本題考查：簽訂勞動(dòng)合同

(1)簽訂勞動(dòng)合同要遵循平等自愿、協(xié)商一致的原則，不得違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定。

(2)簽訂勞動(dòng)合同要符合法律、行政法規(guī)的規(guī)定。

(3)勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)以書面形式簽訂，同時(shí)，要注意勞動(dòng)合同的內(nèi)容，這是履行勞動(dòng)合同和勞動(dòng)爭(zhēng)

議處理的重要依據(jù)。

考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。

5.【答案】C

【解析】①說法錯(cuò)誤，如果是在法院立案前調(diào)解的，則法院不收取訴訟費(fèi)；但如果需要法院出具

法律文書的，會(huì)減半收取訴訟費(fèi)；且在法院立案后調(diào)解結(jié)案的，法院會(huì)減半收取訴訟費(fèi)；

②④符合題意，最高人民法院工作報(bào)告中提出建成中國(guó)特色一站式多元糾紛解決和訴訟服務(wù)體系,

提供菜單式、集約式、一站式糾紛解決服務(wù)，這種一站式多元糾紛解決服務(wù)體系能更好地為群眾

解憂，有利于更好地維護(hù)社會(huì)公平正義；

③說法錯(cuò)誤，當(dāng)事人達(dá)成的調(diào)解協(xié)議經(jīng)人民法院認(rèn)可后，發(fā)生與判決同等的法律效力。

故選：C0

本題考查：糾紛的解決方式

(1)協(xié)商解決。

(2)調(diào)解解決。

(3)仲裁解決。

(4)訴訟解決。

本題難度適中，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，

學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇

即可。

6.【答案】A

【解析】①正確，“使訴訟和法律獲得生命的應(yīng)該是同一種精神，因?yàn)樵V訟只不過是法律的生命

形式，因而也是法律的內(nèi)部生命的表現(xiàn)”，這句話說明的訴訟和法律的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)審判程序要公

正，正當(dāng)?shù)姆沙绦蚴菣?quán)利平等的前提，是權(quán)利實(shí)現(xiàn)的手段，是法律權(quán)威的保障。當(dāng)事人有申請(qǐng)

回避的權(quán)利，在訴訟中，審判人員是當(dāng)事人親屬的，應(yīng)當(dāng)自行回避；

②正確，打官司就是打證據(jù)，審判人員對(duì)案件事實(shí)的認(rèn)定必須依賴證據(jù)裁判原則，在每一個(gè)司法

案件中實(shí)現(xiàn)公平正義；

③錯(cuò)誤，人民法院審理案件堅(jiān)持公開審理的原則，但均要公開的說法太絕對(duì)，涉及國(guó)家秘密、個(gè)

人隱私或者法律另有規(guī)定的除外；

④錯(cuò)誤，公民起訴應(yīng)向有管轄權(quán)的人民法院提出。

故選：Ao

本題考查：推進(jìn)公正司法

(1)公正司法的含義，就是要在司法活動(dòng)的過程和結(jié)果中堅(jiān)持和體現(xiàn)公平正義。公正司法是維護(hù)

社會(huì)公平正義的最后一道防線。具體就法院的審判而言，公正司法既要求法院的審判過程做到平

等和正當(dāng)，也要求法院的審判結(jié)果體現(xiàn)公平和正義。

(2)司法的程序和結(jié)果要公正：

①程序的公正意味著當(dāng)事人訴訟地位平等、司法過程嚴(yán)格依據(jù)訴訟法進(jìn)行。通過程序公正，可以

最大化實(shí)現(xiàn)結(jié)果公正，有效保護(hù)公民的程序權(quán)利，從而使得審判結(jié)果可以更好地得到人們的認(rèn)可

和尊重。

②司法的結(jié)果要公正。結(jié)果的公正意味著法律適用準(zhǔn)確、案件事實(shí)清楚、裁判結(jié)果合法合理。只

有結(jié)果公正，才能有效解決案件糾紛，懲罰違法者，救濟(jì)受害者。法律的公平正義正是通過一個(gè)

又一個(gè)公正的判決而得以實(shí)現(xiàn)的。

(3)推進(jìn)公正司法：

①推進(jìn)公正司法,必須確保審判權(quán)和檢察權(quán)依法獨(dú)立行使。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要支持法院、

檢察院依法獨(dú)立公正行使職權(quán)。

②推進(jìn)公正司法，必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，做到事實(shí)認(rèn)定符合客觀真相、辦案結(jié)

果公正、辦案程序公正。

③推進(jìn)公正司法，必須堅(jiān)持人民司法為人民，依靠人民推進(jìn)公正司法，通過公正司法維護(hù)人民權(quán)

益。

④推進(jìn)公正司法，必須加強(qiáng)人權(quán)司法保障。

本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問

指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。

7.【答案】C

【解析】①錯(cuò)誤，抽象思維更能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，形象思維能觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律；

②③正確，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”中春風(fēng)的物象并不鮮明，可是把它比作剪刀就

具體、生動(dòng)得多，這是形象思維的體現(xiàn)，說明形象思維以感性形象作為思維的基本單元，具有基

本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性，說明思維具有能動(dòng)性，能提煉加工感

性材料；

④錯(cuò)誤，形象思維與形象思維各有其功能和作用，但又相輔相成，是不可以相互替代的。

故選：Co

本題考查：思維的基本形態(tài)；思維的特征

1、思維的基本形態(tài)

(I)根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。

(2)抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。

(3)如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作

為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性

形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。

2、思維的特征

(1)間接性：思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的

本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。

(2)概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)

在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。

（3）能動(dòng)性：思維能夠提煉加工感性材料?，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映

認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。

本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問

指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。

8.【答案】B

【解析】①③錯(cuò)誤，同學(xué)甲認(rèn)為比賽項(xiàng)目真正體現(xiàn)了趣味，同學(xué)乙則認(rèn)為比賽項(xiàng)目很無(wú)趣。同學(xué)

丙既反對(duì)甲的觀點(diǎn)，也反對(duì)乙的觀點(diǎn)，可見丙同學(xué)的觀點(diǎn)是思維騎墻的表現(xiàn)，違反了排中律的要

求；

②④正確，合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，“偷換概念”或“偷換論題”違反了同一律的

要求，也就是違反了思維的確定性的要求，材料中并沒有出現(xiàn)“偷換概念”或“偷換論題”的錯(cuò)

誤。

故選：Bo

形式邏輯基本規(guī)律

（1）矛盾律

①含義：又稱矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不

能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說：就是不要自相矛盾）

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系

的論斷，不能斷定它們都成立。

③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A.客觀事物本身

所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)

際的錯(cuò)誤反映。B.事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)

穩(wěn)定的。）

（2）排中律

①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中

必有一真。

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大

板。

③注意問題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢?，

如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)

關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。

（3）同一律

①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；

如果是假的，則就是假的。

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也

不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。

③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)

一的。

本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主

旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。

9.【答案】B

【解析】A不符合題意，該圖形反映的是全同關(guān)系；

B符合題意，從概念的外延關(guān)系看，男演員與女演員是矛盾關(guān)系；

C不符合題意，該圖形反映的是交叉關(guān)系；

D不符合題意，該圖形反映的是S與P是屬種關(guān)系。

故選：Bo

本題考查：明確外延的方法

（1）劃分的含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)概念的

外延分為幾個(gè)小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方

法。劃分由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分構(gòu)成。

（2）劃分的規(guī)則

①必須充分了解概念所反映的對(duì)象之間的客觀關(guān)系。

②要遵循劃分的邏輯規(guī)則。

本題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，目的是讓學(xué)生通過對(duì)題干的分析來(lái)反思所學(xué)的內(nèi)容，以此來(lái)

加深知識(shí)的掌握程度。

10.【答案】D

【解析】ABC不合題意，“四概念”錯(cuò)誤、“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”錯(cuò)誤、“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”錯(cuò)誤，在

該三段論中都沒有出現(xiàn)；

D符合題意，一個(gè)正確的三段論推理，中項(xiàng)在前提中至少周延一次，“有的金融保險(xiǎn)是不健康的”

這一前提中，“金融消費(fèi)”是不周延的，“平安保險(xiǎn)是金融消費(fèi)”這一前提中“金融消費(fèi)”是不

周延的，因此該三段論犯了“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查：三段論推理

(1)一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。在前提和結(jié)論中，大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)必須

分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個(gè)不同的項(xiàng)，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯(cuò)誤叫作“四概念”的

錯(cuò)誤。

(2)中項(xiàng)在前提中至少周延一次?違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。

(3)前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。這是針對(duì)大項(xiàng)和小項(xiàng)提出的要求。

(4)兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。

本題難度適中，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，

學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇

即可。

11.【答案】D

【解析】A錯(cuò)誤，合乎邏輯思維一致性的思維，要遵循矛盾律的要求，即在同一時(shí)間、從同一方

面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立，即不能同真，必有一假；

B錯(cuò)誤，合乎邏輯思維明確性的思維，要遵循排中律的要求，即在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同

一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，必有一真；

C不合題意，這三組古語(yǔ)符合辯證邏輯的要求，但沒有體現(xiàn)適度規(guī)則；

D符合題意，中華民族的很多古語(yǔ)和俗語(yǔ)正說和反說都有道理，“人定勝天”與“天意難違”強(qiáng)

調(diào)尊重規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的統(tǒng)一；“寧為玉碎，不為瓦全”與“留得青山在，不怕沒柴燒”

強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)守與變通的統(tǒng)一；“狹路相逢勇者勝”與“好漢不吃眼前虧”強(qiáng)調(diào)的是繼續(xù)前進(jìn)與適

當(dāng)后退的統(tǒng)一，這些俗語(yǔ)中蘊(yùn)含著思辨的知識(shí)，體現(xiàn)了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一。

故選：D。

本題考查：用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題

Q)矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，矛盾的對(duì)立屬性是斗爭(zhēng)性，統(tǒng)一屬性是同一性，兩者是矛盾所固有的相

反相成的兩種基本屬性。同一性是相對(duì)的，矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前

提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中；矛盾雙方相互滲透、相互包含，在一定條件下可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化，

斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的?

(2)同一以差別和對(duì)立為前提，斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，并為同一性所制約，二者共處于統(tǒng)一體

當(dāng)中，不可或缺。

(3)矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。

(4)要堅(jiān)持一分為二、全面的觀點(diǎn)看問題。

本題難度適中，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，

學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇

即可。

12.【答案】D

【解析】①不符合題意，材料強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持適度原則，質(zhì)變是必然結(jié)果的說法正確，但它強(qiáng)調(diào)的

是量變達(dá)到一定程度，質(zhì)變必然發(fā)生，不符合保持事物性質(zhì)穩(wěn)定的要求；

②不符合題意，材料強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持適度原則，與辯證否定觀沒有直接關(guān)系，也不涉及簡(jiǎn)單化問題；

③④符合題意，材料運(yùn)動(dòng)和工作都要堅(jiān)持適度原則，強(qiáng)調(diào)適度原則的重要性，要把持有度，合適

且正好，要在度的范圍內(nèi)，防止過猶不及，都是堅(jiān)持適度原則的具體表現(xiàn)。

故選：D。

本題考查：量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理；辯證否定觀原理

1、量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理

(1)原理：事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；量

變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量

變。

(2)方法論要求：要重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，

實(shí)現(xiàn)事物的飛躍。

2、辯證否定觀原理

辯證否定是自己否定自己，自己發(fā)展自己，辯證否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)，辯證否定觀的實(shí)質(zhì)是

揚(yáng)棄。

本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問

指向，從題干材料中提取有效信息、，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。

13.【答案】A

【解析】A正確，遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，能夠?yàn)閯?chuàng)

新思維搭建由此及彼的橋梁。“溫故知新”屬于遷移,將先前的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到對(duì)新情況的認(rèn)識(shí)之中，

將已經(jīng)掌握的知識(shí)用于解決新的問題；

B不合題意，“近朱者赤”比喻接近好人容易使人變好，強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境具有很大影響，與遷移無(wú)

關(guān)；

C不合題意，“上行下效”本義是指上面的人怎樣做，下面的人就跟著怎么做，后比喻上級(jí)的言

行很大地影響著下屬，與遷移無(wú)關(guān)；

D不合題意，“由表及里”指觀察分析問題，透過表面現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，與遷移無(wú)關(guān)。

故選：Ao

本題考查：聯(lián)想思維的方法

(1)遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思

維搭建由此及彼的橋梁。

(2)想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對(duì)已有

的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。

考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。

14.【答案】B

【解析】①④正確，全黨必須牢記，全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，黨的自我革命永遠(yuǎn)在路上，決不

能有松勁歇腳、疲勞厭戰(zhàn)的情緒，必須持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，深入推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新

的偉大工程，以黨的自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命。這一論斷表明實(shí)現(xiàn)黨的自我完善和發(fā)展是一個(gè)連續(xù)

性的過程，深刻揭示了黨的自我革命是一個(gè)辯證否定的過程；

②不合題意，事物的發(fā)展過程中，漸進(jìn)性和與飛躍性、連續(xù)性與間斷性是相互區(qū)別又相互包含的。

正是由于有漸進(jìn)性和連續(xù)性的積累才產(chǎn)生了飛躍性和間斷性，飛躍性和間斷性包含著漸進(jìn)性和連

續(xù)性，但材料并沒有涉及“飛躍性間斷性與漸進(jìn)性連續(xù)性”的關(guān)系；

③不合題意，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但材料中并沒有涉及到經(jīng)濟(jì)基

礎(chǔ)的變化。

故選：Bo

本題考查：辯證否定觀原理；全面從嚴(yán)治黨的必要性與重要性

1、辯證否定觀原理

(I)含義：辯證的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。

(2)特點(diǎn)：辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，是聯(lián)系的環(huán)節(jié)。

(3)實(shí)質(zhì)：辯證的否定，既不是簡(jiǎn)單地肯定一切，也不是簡(jiǎn)單地否定一切，而是既肯定又否定,

既克服又保留，其實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”。

2、全面從嚴(yán)治黨的必要性與重要性

(1)全面從嚴(yán)治黨的必要性

在新形勢(shì)下，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜

的、嚴(yán)峻的，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在全黨

面前。全面從嚴(yán)治黨是推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的必然要求。

(2)全面從嚴(yán)治黨的重要性

堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，這是黨的建設(shè)的一貫方針和要求，關(guān)系黨的先進(jìn)性、純潔性、關(guān)

系人心向背，關(guān)系國(guó)家和民族的興衰，關(guān)系黨的生死存亡。

考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。

15.【答案】D

【解析】ABC不合題意D正確，發(fā)散思維又稱輻射思維，它是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角

度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案，是一種展開性的思維方式。材料中以一只

杯子掉下來(lái)，碎了問題分別從語(yǔ)文、物理、經(jīng)濟(jì)、歷史的角度加以思考，這是以問題為導(dǎo)向向四

面八方想，體現(xiàn)的是發(fā)散思維，逆向思維、聚合思維、超前思維在材料中都未體現(xiàn)。

故選：D。

本題考查：發(fā)散思維的技法

(1)個(gè)體思維

①“檢核表法”：主要通過對(duì)所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無(wú)問題”的事例

中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。

②“列舉法”：主要將研究對(duì)象的特點(diǎn)、缺點(diǎn)、希望點(diǎn)等逐一列出來(lái)，以便提出改進(jìn)的意見，構(gòu)

成創(chuàng)新的設(shè)想。

③“信息交合法”：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進(jìn)行

組合，以產(chǎn)生大量的思路。

(2)群體思維

④“頭腦風(fēng)暴法”：又稱智力激勵(lì)法，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。

考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。

16.【答案】A

【解析】①正確，比爾?蓋茨在把握歷史和現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上構(gòu)想計(jì)算機(jī)發(fā)展的可能趨勢(shì)，在頭腦

中推想計(jì)算機(jī)的未來(lái)狀況，預(yù)測(cè)計(jì)算機(jī)像電視機(jī)一樣普及的時(shí)代就要到來(lái)了，意識(shí)到如果沒有便

于應(yīng)用的程序，計(jì)算機(jī)就毫無(wú)價(jià)值可言。表明超前思維具有探索性和預(yù)測(cè)性，具有事先得知的特

征；

②正確，他們意識(shí)到：如果沒有便于應(yīng)用的程序，計(jì)算機(jī)就毫無(wú)價(jià)值可言。于是他們抓住機(jī)遇，

為新誕生的微型計(jì)算機(jī)編制語(yǔ)言，并獲得了巨大的成功；

③錯(cuò)誤，根據(jù)教材知識(shí)可知，創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)只是實(shí)踐的一種形式：

④錯(cuò)誤，根據(jù)教材知識(shí)可知，創(chuàng)新思維既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方

法。創(chuàng)新思維不排斥簡(jiǎn)單推理的方法，但不是必須運(yùn)用的。

故選：A0

本題考查：超前思維的方法與意義

(I)超前思維的方法

①把握現(xiàn)實(shí)性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來(lái)。

②透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。

③“執(zhí)因果而看歷史”，通過對(duì)事物過去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認(rèn)識(shí)來(lái)科學(xué)預(yù)見其未來(lái)趨勢(shì)。

④深入分析現(xiàn)實(shí)事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對(duì)比關(guān)系，準(zhǔn)確判斷事物發(fā)展的未來(lái)

趨向。

(2)正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準(zhǔn)備，爭(zhēng)取最好的前途。

①可能性無(wú)論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對(duì)客觀情況的認(rèn)識(shí)而影響事物的發(fā)展趨勢(shì)。

②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。

③從最困難處準(zhǔn)備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭(zhēng)取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的一個(gè)

條件”。

考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。

17.【答案】【小題1】

①創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代

審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一，體現(xiàn)創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，要?jiǎng)?chuàng)造富含中

國(guó)元素的獨(dú)特的文創(chuàng)產(chǎn)品。

②創(chuàng)新思維以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。只有懷著對(duì)中華文化的

敬意，沉入古籍深處，洞悉文物細(xì)節(jié)，回到考古現(xiàn)場(chǎng)，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品，體現(xiàn)以實(shí)踐為

基礎(chǔ)。

【小題2】

文化數(shù)字化發(fā)展蓬勃發(fā)展的同時(shí)，版權(quán)問題和原創(chuàng)者權(quán)益受損問題愈發(fā)突出，為此，政府加強(qiáng)立

法工作，制定相關(guān)行政法規(guī)，保護(hù)數(shù)字版權(quán)據(jù)。政府還要嚴(yán)格執(zhí)法，加大對(duì)數(shù)字版權(quán)法律的執(zhí)行

力度，對(duì)侵權(quán)行為加大懲罰力度，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作者的創(chuàng)新活力。運(yùn)用現(xiàn)代科技識(shí)別潛在的侵

權(quán)行為，提升審核監(jiān)管效率；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，使版權(quán)方合法收益得到保障；促進(jìn)法律完善，加

大技術(shù)支持與社會(huì)宣傳，有效打擊數(shù)字化版權(quán)盜版，引導(dǎo)樹立法治觀念、法治意識(shí)，為網(wǎng)絡(luò)文化

產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)I造法治氛圍。

【解析】(1)本題要求運(yùn)用創(chuàng)新思維的知識(shí)，說明材料一是怎樣運(yùn)用這一思維形式的，屬于體現(xiàn)

類試題。材料中，“高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，

達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一”，體現(xiàn)創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性；“只有懷著對(duì)中華文化的

敬意，沉入古籍深處，洞悉文物細(xì)節(jié)，回到考古現(xiàn)場(chǎng)，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品”，體現(xiàn)創(chuàng)新思

維以實(shí)踐為基礎(chǔ)。

(2)本題要求結(jié)合材料二，運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)知識(shí)，圍繞“政府保護(hù)數(shù)字化產(chǎn)權(quán)”這一主題寫

一份短評(píng)，屬于開放性試題。作答時(shí)，明確知識(shí)限定范圍是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，設(shè)問要求是寫一份短評(píng)，

主題是政府保護(hù)數(shù)字化產(chǎn)權(quán)，只要圍繞主題，言之有理即可。

(1)本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)分析理解問題的能力。可按以下步驟解答：第一

步，審設(shè)問：明確知識(shí)限定范圍、設(shè)問角度、主題等；第二步，審材料：分層次，找關(guān)鍵句子、

詞語(yǔ)，可根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)劃分層次，根據(jù)關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)準(zhǔn)確把握材料信息；第三步，組答案：根

據(jù)關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)，分析其體現(xiàn)的教材知識(shí)，理論與材料相結(jié)合加以分析說明。

(2)本題屬于開放性試題。組織答案時(shí)，要注意圍繞設(shè)問要求的主題，不能偏離主題；要注意設(shè)

問要求；答案不唯一，可多角度作答，理論聯(lián)系實(shí)際，言之有理即可。

18.【答案】推理無(wú)效。因?yàn)橄嗳葸x言推理的規(guī)則告訴我們，肯定一部分選言支，不能否定另一部

分選言支，相容選言推理沒有肯定否定式。，推理有效。必要條件推理的有效式為肯定后件式與否

定前件式。，求同法；求異法；共變法。

【解析】①推理無(wú)效。因?yàn)橄嗳葸x言推理的規(guī)則告訴我們，肯定一部分選言支，不能否定另一部

分選言支，相容選言推理沒有肯定否定式。

②推理有效。必要條件推理的有效式為肯定后件式與否定前件式。

③求同法；求異法；共變法。

本題要求準(zhǔn)確完成該學(xué)習(xí)任務(wù)。材料中五一假期，李華至少去了淄博、濰坊、徐州三地之一

吃燒烤，現(xiàn)已確定淄博他去了，所以他沒有去余下兩地吃燒烤”，可聯(lián)系推理無(wú)效，因?yàn)橄嗳葸x

言推理的規(guī)則告訴我們，肯定一部分選言支，不能否定另一部分選言支，相容選言推理沒有肯定

否定式。材料中“李華只有提前做好旅行攻略，才能盡情享受旅途的快樂。他正在盡情享受旅途

的快樂，所以他一定提前做好了旅行攻略”，可聯(lián)系推理有效。必要條件推理的有效式為肯定后

件式與否定前件式。材料中“李華在探究‘摩擦生熱’成因時(shí)，發(fā)現(xiàn)此結(jié)論可以通過‘幾種不同

的事物摩擦都生熱'獲得"，可聯(lián)系求同法。材料中“鋸片鋸木頭就熱，不鋸木頭時(shí)不熱”，可

聯(lián)系求異法。

材料中“鋸一會(huì)兒微熱，長(zhǎng)時(shí)間鋸就燙手”，可聯(lián)系共變法。

回答分析說明類問題，主要按以下思路進(jìn)行：

第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對(duì)題”、“答非所問”的現(xiàn)

象。

第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)

合點(diǎn)”。

第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對(duì)應(yīng)，用理論分

析材料即可。

19?【答案】①運(yùn)用了不完全歸納推理。由于它沒有對(duì)前提中的每個(gè)對(duì)象情況都進(jìn)行考察就得出一