2024年山西開放大學(xué)《家庭教育心理學(xué)》形成性考核參考試題庫（含答案）

PAGEPAGE12024年山西開放大學(xué)《家庭教育心理學(xué)》形成性考核參考試題庫（含答案）一、單選題1.狹義的家庭教育主要是指父母對(duì)（）所產(chǎn)生的教育影響。A、雙親之間B、家庭成員C、子女D、以上都是答案：C2.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，（）階段的家庭教育重點(diǎn)在于促使青少年的人格的健全發(fā)展。A、基本信任對(duì)基本不信任B、自主行動(dòng)對(duì)羞怯和疑慮C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D、勤奮對(duì)自卑E、同一性對(duì)角色混亂答案：E3.胎兒在（）大時(shí)表現(xiàn)出對(duì)味道的辨別能力A、12周B、28周C、30周D、38周答案：C4.（）歲時(shí)，幼兒的發(fā)音水平進(jìn)步最為明顯。A、1～2歲B、2～3歲C、3～4歲D、4～5歲答案：C5.胎兒的（）是他與母親之間的情感連接。A、嗅覺B、觸覺C、味覺D、視覺答案：A6.（）歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期A、4～6歲B、5～7歲C、6～8歲D、7～9歲答案：C7.胎兒到第28周時(shí)，他的眼睛可完全打開。這標(biāo)志著他們（）地初步形成A、感知系統(tǒng)B、視覺系統(tǒng)C、觸覺系統(tǒng)D、循環(huán)系統(tǒng)答案：B8.胎兒（）大時(shí)胎兒便開始有了味覺感覺A、12周B、28周C、30周D、38周答案：B9.“易子而教”更適合教育的原因是（）A、單一關(guān)系更具可控性B、施加壓力更明顯C、可以減少情感影響D、更方便懲戒答案：A10.在零到一歲時(shí)，如果嬰兒較少得到父親的關(guān)注，其負(fù)向情緒性就會(huì)（），如果負(fù)向情緒性占主導(dǎo)的母親表現(xiàn)出更強(qiáng)的敏感性，嬰兒的負(fù)向情緒性就會(huì)降低A、上升B、下降C、彌散D、聚焦答案：A11.夫妻關(guān)系會(huì)對(duì)子女的心理健康與社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生（）影響。A、間接影響B(tài)、直接影響C、積極影響D、消極影響答案：B12.個(gè)體在幼兒早期發(fā)展出（），這部分代表人格的理性A、本我B、自我C、超我答案：B13.不屬于鮑姆林德對(duì)父母教養(yǎng)方式的劃分類型有（）A、民主性B、溺愛型C、專制型D、放任型答案：B14.（）時(shí)期是內(nèi)化問題發(fā)生的高危時(shí)期A、幼兒時(shí)期B、青少年早期C、學(xué)前期D、青少年后期答案：B15.（）是遺傳物質(zhì)的載體，負(fù)責(zé)儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息。A、基因B、染色體C、細(xì)胞核D、蛋白質(zhì)氨基酸答案：B16.個(gè)體書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是（）A、0~2歲B、0~4歲C、3~5歲D、6~8歲答案：D17.安斯沃斯的依戀類型中，積極地依戀類型是（）A、安全性依戀B、回避型依戀C、反抗型依戀D、矛盾型依戀答案：A18.（）是目前使用最廣泛的胎教方法。A、音樂胎教B、撫摸胎教C、語言胎教D、光照胎教答案：A19.凡是能提升反應(yīng)概率的刺激和事件都叫做強(qiáng)化物，在反應(yīng)發(fā)生后，出現(xiàn)某愉快刺激，從而導(dǎo)致反應(yīng)概率提升叫做。A、正強(qiáng)化B、積極強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、消極強(qiáng)化答案：A20.胎兒（）大時(shí)，舌苔上出現(xiàn)了味覺感受器味蕾A、12周B、28周C、30周D、38周答案：A21.根據(jù)弗洛伊德的兒童心理發(fā)展理論，12歲到成年是（），這一階段是個(gè)體性發(fā)育的成熟期。A、口唇期B、肛門期C、性器期D、潛伏期E、生殖期答案：E22.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，（）階段的發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚，體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。A、基本信任對(duì)基本不信任B、自主行動(dòng)對(duì)羞怯和疑慮C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D、勤奮對(duì)自卑E、同一性對(duì)角色混亂答案：C23.（）階段，兒童的思維從以具體形象思維為主發(fā)展到以抽象邏輯思維為主。A、幼兒B、學(xué)前C、小學(xué)D、中學(xué)答案：C24.尼斯貝特（Nisbet）將學(xué)習(xí)策略分為一般策略、宏觀策略和（）A、復(fù)述策略B、組織策略C、認(rèn)知策略D、微觀策略答案：D25.個(gè)體口頭語言表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A、0~2歲B、0~4歲C、3~5歲D、6~8歲答案：C26.小學(xué)兒童的創(chuàng)造性想象的發(fā)展呈現(xiàn)先快后慢的趨勢(shì)，（）年級(jí)迅速發(fā)展，四到五年級(jí)的表現(xiàn)出高原期。A、一到二年級(jí)B、一到三年級(jí)C、三到四年級(jí)D、四到五年級(jí)答案：B27.根據(jù)弗洛伊德的兒童心理發(fā)展理論，六到12歲是（），這一階段兒童開始上學(xué)，接受正規(guī)教育，因此利比多受到壓抑。A、口唇期B、肛門期C、性器期D、潛伏期E、生殖期答案：D28.威爾曼認(rèn)為，（）歲左右是愿望心理學(xué)階段，這是心理理論發(fā)展的最初階段。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲答案：A29.（）階段是兒童思維發(fā)展出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)折的階段A、幼兒B、學(xué)前C、小學(xué)D、中學(xué)答案：C30.執(zhí)行功能，包括工作記憶，抑制控制和認(rèn)知靈活性三種成分，其中（）是執(zhí)行功能的核心成分。A、工作記憶B、抑制控制C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、認(rèn)知靈活性答案：D31.（）是指人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，并形成新形象的心理過程。A、回憶B、記憶C、想象D、再現(xiàn)答案：C32.個(gè)體數(shù)理邏輯能力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A、0~2歲B、0~4歲C、3~5歲D、6~8歲答案：C33.情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折期階段是（）A、學(xué)步期B、幼兒期C、學(xué)齡期D、青春期答案：D34.元認(rèn)知策略，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的有效（）與調(diào)節(jié)A、整合B、認(rèn)知C、監(jiān)控D、調(diào)整答案：C35.佩爾奈認(rèn)為，兒童心理理論的發(fā)展經(jīng)歷了（）階段A、二個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：A36.（）是人類特有的，它實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部意識(shí)想外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化。A、意志B、反思C、情緒D、思考答案：A37.（）是個(gè)體身體結(jié)構(gòu)組織和內(nèi)部器官初步形成的時(shí)期A、胚芽期B、著床期C、胚胎期D、胎兒期答案：C38.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)，是以求知為目標(biāo)的。其激發(fā)動(dòng)機(jī)是（）A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)B、外在動(dòng)機(jī)C、近景性動(dòng)機(jī)D、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)答案：A39.對(duì)學(xué)業(yè)不良的概念界定通常包含三個(gè)角度，從（）角度看，它指學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)測(cè)查結(jié)果低于依據(jù)其智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果所推斷的學(xué)業(yè)測(cè)查得分A、教育角度B、學(xué)習(xí)能力C、測(cè)驗(yàn)水平D、個(gè)體潛能答案：B40.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，（）階段的養(yǎng)育重點(diǎn)在于養(yǎng)育者應(yīng)及時(shí)滿足幼兒的生理，需要時(shí)常給予溫柔的愛撫和關(guān)注。A、基本信任對(duì)基本不信任B、自主行動(dòng)對(duì)羞怯和疑慮C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D、勤奮對(duì)自卑E、同一性對(duì)角色混亂答案：A41.2歲時(shí)兒童大腦皮層各區(qū)的突觸密度達(dá)到頂峰，約為成人的（），這標(biāo)志著兒童想象力的生理基礎(chǔ)已經(jīng)成熟。A、80%B、100%C、120%D、150%答案：D42.家長(zhǎng)可以教導(dǎo)子女采用個(gè)人言語進(jìn)行自我調(diào)控，緩解考試焦慮，這種方法被梅肯鮑姆開發(fā)為（）A、自我整合法B、正向?qū)υ挿–、正向內(nèi)在對(duì)話法D、正向整合法答案：C43.由美國MindSparke公司所開發(fā)的訓(xùn)練程序，包含N-back等一系列訓(xùn)練工作記憶的任務(wù)的訓(xùn)練程序是（）A、ed程序B、Lumosity程序C、ogniFit程序D、BrainFitness程序答案：D44.環(huán)境是指影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和（）A、家庭環(huán)境B、社會(huì)環(huán)境C、學(xué)校環(huán)境D、家族環(huán)境答案：B45.由瑞典卡羅琳娜研究所的克林格博等著2001年開發(fā)，是目前西方應(yīng)用較為廣泛的工作記憶訓(xùn)練程序是（）A、ed程序B、Lumosity程序C、ogniFit程序D、BrainFitness程序答案：A46.（）是貫穿個(gè)體畢生發(fā)展的終身教育。A、家庭教育B、繼續(xù)教育C、社會(huì)教育D、學(xué)校教育答案：A47.對(duì)學(xué)業(yè)不良的概念界定通常包含三個(gè)角度，從（）角度看，它指學(xué)生未能充分發(fā)揮自身潛能，因身心障礙等多種因素導(dǎo)致學(xué)業(yè)發(fā)展遲滯A、教育角度B、學(xué)習(xí)能力C、測(cè)驗(yàn)水平D、個(gè)體潛能答案：D48.家庭人際關(guān)系是指家庭成員之間的情感鏈接和（）A、夫妻關(guān)系B、親子關(guān)系C、互動(dòng)關(guān)系D、代際關(guān)系答案：C49.學(xué)習(xí)策略實(shí)質(zhì)上就是存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的（）A、元認(rèn)知知識(shí)B、習(xí)得知識(shí)C、認(rèn)知策略D、元認(rèn)知策略答案：A50.（）歲是幼兒延遲滿足能力發(fā)展的關(guān)鍵期。A、1~3歲B、2~3歲C、3~5歲D、4~5歲答案：C51.建立自我同一性，是青少年時(shí)期的中心發(fā)展任務(wù)，哪種教養(yǎng)方式更有利于同一性的獲得？A、專制型B、忽視型C、溺愛型D、權(quán)威型答案：D52.梅耶（Mayer）將學(xué)習(xí)策略分為復(fù)述策略、組織策略和（）A、宏觀策略B、元認(rèn)知策略C、微觀策略D、精加工策略答案：D53.（）是產(chǎn)前期的第一個(gè)階段，也是最短的一個(gè)階段。A、胚芽期B、著床期C、胚胎期D、胎兒期答案：A54.案例：4歲的弟弟和12歲的哥哥在家里到處亂竄，把各個(gè)房間的門一會(huì)兒打開一會(huì)兒關(guān)上，最后兄弟倆都想占據(jù)有電腦的書房，經(jīng)過一番爭(zhēng)斗打鬧，哥哥占了上風(fēng)，弟弟被鎖在了書房外，弟弟向坐在客廳的父親求救，在一旁觀戰(zhàn)已久的父親把弟弟叫到身邊故作神秘的啟發(fā)道：“你看，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都在客廳里面玩，就有哥哥一個(gè)人在里面，所以啊，看起來是他把你鎖在外面了，可實(shí)際上他一個(gè)人在里面一點(diǎn)也不好玩，等于是你把他鎖在里面了，你想想是不是這個(gè)道理？”弟弟似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，想了好一會(huì)兒，隨后真的安靜了下來。而哥哥在書房里呆了很久，在沒有聽見外面有任何動(dòng)靜自覺無趣，干脆打開房門叫弟弟進(jìn)去一起玩了。上述案例中父親所采用的方法是：A、合理化法B、消退法C、聚焦法D、正確歸因答案：B55.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，7~11、12歲為具體運(yùn)算階段（），此階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)為邏輯推理能力,初步形成并發(fā)展，但還離不開具體事物的支持A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：C56.根據(jù)弗洛伊德的兒童心理發(fā)展理論一到三歲，是（）。在這一階段兒童主要從其肛門肌肉活動(dòng)的自己中獲得快感。A、口唇期B、肛門期C、性器期D、潛伏期E、生殖期答案：B57.（）是許多能力和心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期A、幼兒期B、學(xué)前期C、青春期D、學(xué)齡期答案：B58.小學(xué)兒童的創(chuàng)造性想象的發(fā)展呈現(xiàn)先快后慢的趨勢(shì)，一到三年級(jí)迅速發(fā)展，（）年級(jí)表現(xiàn)出高原期。A、一到二年級(jí)B、一到三年級(jí)C、三到四年級(jí)D、四到五年級(jí)答案：D59.在自我概念的具體構(gòu)成方面，詹姆斯將客體自我的結(jié)構(gòu)分為身體自我、物質(zhì)自我、社會(huì)自我和（）四個(gè)重要性不同的層次。A、主體自我B、客體自我C、精神自我D、環(huán)境自我答案：C60.（）是人格的生理部分在個(gè)體出生時(shí)就已存在，是個(gè)體的原始本能。A、本我B、自我C、超我答案：A61.德國主張培養(yǎng)的四大關(guān)鍵能力有：基礎(chǔ)能力、職業(yè)拓展性要素、信息獲取和加工能力和（）A、母語溝通能力B、時(shí)代關(guān)聯(lián)性要素C、外語溝通能力D、信息技術(shù)能力答案：B62.根據(jù)弗洛伊德的兒童心理發(fā)展理論零到一歲是（）A、口唇期B、肛門期C、性器期D、潛伏期E、生殖期答案：A63.情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的搖擺階段是（）A、嬰兒期B、學(xué)步期C、幼兒期D、學(xué)齡期答案：B64.單詞句是指兒童以一個(gè)單詞表達(dá)一句話的意思，這標(biāo)志著兒童言語的產(chǎn)生。一般發(fā)生在出生后（）A、8到10個(gè)月B、8到12個(gè)月C、10到14個(gè)月D、10到12個(gè)月答案：C65.（）被認(rèn)為是認(rèn)知活動(dòng)的核心，是學(xué)習(xí)、推理、問題解決和智力活動(dòng)的重要組成部分A、工作記憶B、重復(fù)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、前瞻記憶答案：A66.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，（）階段的家庭教育重點(diǎn)在于正確引導(dǎo)兒童的行為，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。A、基本信任對(duì)基本不信任B、自主行動(dòng)對(duì)羞怯和疑慮C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D、勤奮對(duì)自卑E、同一性對(duì)角色混亂答案：D67.有兩代以上的夫妻組成（每代不超過一對(duì)夫妻），且中間無斷代的家庭稱為（）A、核心家庭B、主干家庭C、聯(lián)合家庭D、單親家庭答案：B68.5～7歲兒童每日應(yīng)保持的最佳睡眠時(shí)間為（）。A、13～14小時(shí)B、12小時(shí)C、11小時(shí)D、9～10小時(shí)答案：C69.自我同一性，是（）精神分析自我發(fā)展理論的核心概念之一。A、埃里克森B、皮亞杰C、弗洛伊德D、榮格答案：A70.（）對(duì)胎兒的視覺開發(fā)具有重要意義，對(duì)個(gè)體后天的視覺發(fā)育大腦智力的開發(fā)也具有積極作用A、音樂胎教B、撫摸胎教C、語言胎教D、光照胎教答案：D71.年齡對(duì)兒童記憶的影響主要體現(xiàn)在對(duì)其（）的影響。A、工作記憶B、重復(fù)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、前瞻記憶答案：D72.（）階段，青少年思維的發(fā)展是由形象思維、抽象思維過渡到辯證思維。A、幼兒B、學(xué)前C、小學(xué)D、中學(xué)答案：D73.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，（）階段的家庭教育重點(diǎn)在于幫助兒童養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣和排泄習(xí)慣，滿足其探索世界的需要。A、基本信任對(duì)基本不信任B、自主行動(dòng)對(duì)羞怯和疑慮C、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D、勤奮對(duì)自卑E、同一性對(duì)角色混亂答案：B多選題1.父母參與兒童的假裝游戲應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）A、加強(qiáng)對(duì)假裝游戲輔助玩具的功能描述B、加強(qiáng)對(duì)假裝游戲內(nèi)容的指導(dǎo)C、適當(dāng)延長(zhǎng)兒童扮演某一角色的時(shí)間D、加強(qiáng)假裝游戲的劇情性E、多提開放式問題，激勵(lì)兒童進(jìn)行多維思維答案：ABCDE2.父母離異對(duì)子女是否產(chǎn)生消極影響，取決于以下因素：（）A、父母離異時(shí)子女的年齡B、父母離異時(shí)間的長(zhǎng)短C、子女暴露于父母婚姻沖突中的程度D、離婚前婚姻沖突對(duì)家庭環(huán)境的間接影響E、離婚前后家庭條件與撫養(yǎng)方式的差異答案：ABCDE3.猶太人的家庭駕馭理念的突出特點(diǎn)是（）A、崇尚學(xué)習(xí)B、崇尚知識(shí)C、尊重學(xué)者與教師D、崇尚思考E、崇尚生技能答案：ABCDE4.案例：小鵬剛上小學(xué)三年級(jí)，媽媽為小鵬請(qǐng)了家教補(bǔ)習(xí)功課，可小鵬從不配合家教的工作，媽媽傷透了腦筋。小鵬的舅舅給小彭媽媽出了個(gè)主意，媽媽對(duì)小鵬說：家教現(xiàn)在是必須請(qǐng)的，這個(gè)沒商量，為了懲罰你前面的行為，這次請(qǐng)家教的錢就從你的壓歲錢和零花錢里面出。出人意料的是小鵬自此非常配合家教的工作，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，反而督促家教好好教，因?yàn)榛怂腻X。此案例中應(yīng)用的心理學(xué)原理有：（）A、動(dòng)機(jī)外化技術(shù)B、稟賦效應(yīng)C、成本沉沒效應(yīng)D、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)答案：BC5.如何幫助孩子克服晚上睡覺“怕黑”？正確的做法是：（）A、開小夜燈B、給孩子講道理C、巧用行為矯正D、消除恐懼根源答案：CD6.培養(yǎng)和激發(fā)兒童青少年學(xué)習(xí)興趣的家庭教育策略有（）A、鼓勵(lì)子女自主探索B、發(fā)現(xiàn)子女的興趣所在，促成興趣的遷移C、利用良好家庭氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣D、巧用心理學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣E、支持與鼓勵(lì)子女參加各種課外活動(dòng)小組、興趣小組答案：ABCDE7.尼斯貝特（Nisbet）將學(xué)習(xí)策略分為（）A、一般策略B、宏觀策略C、精加工策略D、微觀策略答案：ABD8.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有哪三種（）A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、獲得需求內(nèi)驅(qū)力D、附屬內(nèi)驅(qū)力答案：ABD9.社會(huì)文化環(huán)境對(duì)家庭的養(yǎng)育風(fēng)格會(huì)有哪些影響？A、對(duì)家庭選擇養(yǎng)育條件的影響B(tài)、對(duì)培養(yǎng)子女獨(dú)立性的影響C、對(duì)培養(yǎng)子女一致性控制的影響D、對(duì)兒童心智發(fā)展的影響答案：ABC10.家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別主要有（）。A、教育影響可控性的區(qū)別B、教育者與受教者之間關(guān)系的區(qū)別C、教育系統(tǒng)性、正規(guī)性的區(qū)別D、教育持續(xù)時(shí)間的區(qū)別答案：ABCD11.元認(rèn)知策略主要包括（）A、任務(wù)策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)控策略D、自我調(diào)節(jié)策略答案：BCD12.在1到2歲時(shí)，母親的過分（）等行為會(huì)影響學(xué)步兒童的害羞氣質(zhì)與其意志行為間的關(guān)系。A、熱情B、冷淡C、強(qiáng)制D、嘲笑答案：ABCD13.工作記憶是執(zhí)行功能的重要成分，主要包括（）兩個(gè)亞功能A、回顧B、預(yù)測(cè)C、整理D、想象答案：AB14.兒童青少年最常見的學(xué)習(xí)心理問題，主要包括以下幾種（）A、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣B、自我效能感缺乏C、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良D、學(xué)習(xí)策略方法不科學(xué)E、學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)情緒問題答案：ABCDE15.家庭假裝游戲?qū)和陌l(fā)展的好處有（）A、培養(yǎng)兒童的自信心和自我效能感B、促進(jìn)兒童語言表達(dá)能力的發(fā)展C、提高兒童的社會(huì)技能D、使家長(zhǎng)與兒童的情感鏈接變得共為緊密和積極答案：ABCD16.元認(rèn)知知識(shí)可分為哪三個(gè)方面（）A、關(guān)于整合的知識(shí)B、關(guān)于個(gè)人的知識(shí)C、關(guān)于任務(wù)的知識(shí)D、關(guān)于策略的知識(shí)答案：BCD17.自我評(píng)價(jià)發(fā)展的影響因素有（）A、他人評(píng)價(jià)B、自身情緒C、同伴關(guān)系D、社會(huì)行為答案：ABCD18.在自我概念的具體構(gòu)成方面，詹姆斯將客體自我的結(jié)構(gòu)分為（）A、身體自我B、物質(zhì)自我C、社會(huì)自我D、精神自我答案：ABCD19.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的家庭教育原則有（）A、循序漸進(jìn)原則B、堅(jiān)持性原則C、抓關(guān)鍵期原則D、協(xié)同性原則答案：ABCD20.家庭環(huán)境被分為（）A、前環(huán)境B、軟環(huán)境C、硬環(huán)境D、后環(huán)境答案：BC21.德國在家庭教育方面的理念的特點(diǎn)是（）A、家長(zhǎng)將對(duì)子女的早起教育當(dāng)做自己的責(zé)任B、家庭教育的和心里面是以子女為中心C、家庭教育的主要內(nèi)容包括D、家庭教育的教養(yǎng)模式答案：ABCD22.情緒的功能有（）A、適用功能B、動(dòng)機(jī)功能C、組織功能D、信號(hào)功能答案：ABCD23.兒童記憶策略的發(fā)展要經(jīng)過四個(gè)階段（）A、無策略階段B、部分策略階段C、策略效果脫節(jié)階段D、有效策略階段答案：ABCD24.自我意識(shí)又稱自我，是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度的統(tǒng)一，表現(xiàn)為（）三種形式A、認(rèn)識(shí)B、情緒C、情感D、意志答案：ACD25.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位通過影響家庭教育，進(jìn)而影響兒童青少年心理發(fā)展的過程，主要體現(xiàn)在以下方面：（）A、影響子女社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展B、影響子女的心理健康狀況C、影響子女的智能發(fā)展和學(xué)業(yè)成就D、影響子女的家庭關(guān)系答案：ABC26.執(zhí)行功能，包括（）三種成分，其中認(rèn)知靈活性是執(zhí)行功能的核心成分。A、工作記憶B、抑制控制C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、認(rèn)知靈活性答案：ABD27.鮑姆林德對(duì)父母教養(yǎng)方式的劃分類型有（）A、民主性B、溺愛型C、專制型D、放任型答案：ACD28.家長(zhǎng)在培養(yǎng)兒童青少年的情緒表達(dá)和情緒理解能力的教育中，要努力做到以下幾點(diǎn)（）A、引導(dǎo)兒童青少年認(rèn)同自己悅納自己B、引導(dǎo)兒童青少年認(rèn)識(shí)自身情緒，了解情緒C、引導(dǎo)兒童青少年體驗(yàn)自身情緒，洞察他人情緒D、教會(huì)兒童青少年合理的表達(dá)與宣泄情緒答案：ABCD29.由于文化差異，我國的父母教養(yǎng)方式體現(xiàn)出較多的（）行為A、溺愛B、懲罰行為C、控制D、操縱答案：BCD30.根據(jù)代際層次和親屬關(guān)系，家庭結(jié)構(gòu)通常被分為（）A、核心家庭B、主干家庭C、聯(lián)合家庭D、單親家庭答案：ABCD31.促進(jìn)兒童心理理論發(fā)展的家庭教育策略有（）A、結(jié)合繪本講故事B、進(jìn)行早教興趣班學(xué)習(xí)C、加強(qiáng)日常語言練習(xí)D、開展家庭假裝游戲答案：ACD32.學(xué)習(xí)策略實(shí)質(zhì)上就是存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的元認(rèn)知知識(shí)，包括（）A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、整合提高策略答案：ABC判斷題1.中學(xué)階段，兒童的思維從以具體形象思維為主發(fā)展到以抽象邏輯思維為主。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B2.3～5歲時(shí)兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.父母間沖突行為會(huì)影響兒童的心理健康，但不會(huì)影響影響兒童的精神病理風(fēng)險(xiǎn)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B4.不是父母的教養(yǎng)模式，造就了兒童的行為模式，而是兒童基于先天氣質(zhì)類型的行為模式激發(fā)了父母特定的撫養(yǎng)方式A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.對(duì)學(xué)業(yè)不良的概念界定通常包含三個(gè)角度，從測(cè)查角度看，它指學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)測(cè)查結(jié)果低于依據(jù)其智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果所推斷的學(xué)業(yè)測(cè)查得分A、正確B、錯(cuò)誤答案：B6.民主型教養(yǎng)方式最容易促進(jìn)幼兒責(zé)任心的良好發(fā)展A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.元認(rèn)知概念的提出者是弗拉維爾A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.在零到一歲時(shí)，如果嬰兒較少得到父親的關(guān)注，其負(fù)向情緒性就會(huì)上升，如果負(fù)向情緒性占主導(dǎo)的母親表現(xiàn)出更強(qiáng)的敏感性，嬰兒的負(fù)向情緒性就會(huì)降低A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.個(gè)體書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是6~8歲A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.記憶是個(gè)體對(duì)其以往經(jīng)歷的識(shí)記、保持和再現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.自我防御機(jī)制，是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)有可能的危險(xiǎn)時(shí)做出的一系列反應(yīng)機(jī)制，即當(dāng)自我受到外界的人或者環(huán)境因素的威脅而引起強(qiáng)烈的焦慮和罪惡感時(shí)，焦慮將無意識(shí)的激活一系列的防御機(jī)制，以某種歪曲現(xiàn)實(shí)的方式來保護(hù)自我，緩和或消除不安和痛苦。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.執(zhí)行功能，包括工作記憶，抑制控制和認(rèn)知靈活性三種成分，其中認(rèn)知靈活性是執(zhí)行功能的核心成分。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，0~2歲為前運(yùn)算階段，此階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)為思維具有符號(hào)化的特點(diǎn)，由感覺運(yùn)動(dòng)圖式逐漸內(nèi)化為表象或形象圖式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B14.情緒能力是指?jìng)€(gè)體能在一個(gè)產(chǎn)生情緒誘發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)中感知到已經(jīng)產(chǎn)生的情緒。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.鮑姆林德劃分了三種類型的父母教養(yǎng)方式：民主型、專制型、溺愛型A、正確B、錯(cuò)誤答案：B16.家庭人際關(guān)系是指家庭成員之間的情感鏈接和互動(dòng)關(guān)系A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.經(jīng)典性條件反射理論中，凡是能夠引起條件反應(yīng)，以語言符號(hào)為中介的條件刺激就叫做第一信號(hào)系統(tǒng)，凡是能引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B18.學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.對(duì)于簡(jiǎn)單內(nèi)容的短時(shí)記憶，一般來講，晚上優(yōu)于上午。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.根據(jù)艾里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論一到三歲對(duì)應(yīng)的階段是自主行動(dòng)對(duì)羞怯和疑慮A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.認(rèn)知風(fēng)格是指?jìng)€(gè)體感知、記憶、思維、問題解決、決策及信息加工的典型方式，其形成主要取決于后天培養(yǎng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B22.ed程序包括5個(gè)視覺工作記憶任務(wù)和3個(gè)言語工作記憶任務(wù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.操作性條件反射理論由斯金納提出。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.馬斯洛將學(xué)習(xí)分為兩類，無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B25.凡是能提升反應(yīng)概率的刺激和事件都叫做強(qiáng)化物，在反應(yīng)發(fā)生后，出現(xiàn)某愉快刺激，從而導(dǎo)致反應(yīng)概率提升叫做負(fù)強(qiáng)化A、正確B、錯(cuò)誤答案：B26.根據(jù)艾里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，6到12歲對(duì)應(yīng)的階段是同一性對(duì)角色混亂。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B27.兒童大約從5歲起開始識(shí)別情緒和引發(fā)情緒的情景。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.兒童依戀發(fā)展第二階段，指向一個(gè)對(duì)象已分化的導(dǎo)向和信息的階段是依戀的形成階段A、正確B、錯(cuò)誤答案：B29.女童對(duì)父親產(chǎn)生愛戀，不喜歡母親形成戀父情結(jié)，稱為俄底浦斯情結(jié)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B30.環(huán)境是指影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和家庭環(huán)境A、正確B、錯(cuò)誤答案：B31.個(gè)體音樂能力形成的關(guān)鍵期是3~5歲A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.佩爾奈認(rèn)為，兒童心理理論的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段，四歲以前是第一階段，兒童能與一個(gè)主動(dòng)的信息加工者的觀點(diǎn)來理解和解釋世界。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B33.感覺記憶是指在認(rèn)知過程中個(gè)體對(duì)信息進(jìn)行有限容量的暫時(shí)保持和加工的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B34.情緒調(diào)節(jié)能力是個(gè)體情緒能力的核心成分。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A35.長(zhǎng)時(shí)記憶，被認(rèn)為是認(rèn)知活動(dòng)的核心，是學(xué)習(xí)、推理、問題解決和智力活動(dòng)的重要組成部分A、正確B、錯(cuò)誤答案：B36.由班杜拉提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中通過自己的探索與尋找獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B37.個(gè)體口頭語言表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是3~5歲A、正確B、錯(cuò)誤答案：A38.個(gè)體在嬰兒期不具有記憶能力A、正確B、錯(cuò)誤答案：B39.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)，是以求知為目標(biāo)的。激發(fā)的動(dòng)機(jī)是外在動(dòng)機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B40.發(fā)展情境論是由勒納（Lerner）提出的A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.個(gè)體在胎內(nèi)就已經(jīng)有記憶了A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.主干家庭的精神環(huán)境及父親的個(gè)性，優(yōu)于核心家庭A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.根據(jù)艾里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，三到六歲對(duì)應(yīng)的階段是勤奮對(duì)自卑。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B44.主干家庭至家庭中任何一代含有兩對(duì)以上夫妻的家庭A、正確B、錯(cuò)誤答案：B45.家庭教育是貫穿個(gè)體畢生發(fā)展的終身教育。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.思維是人腦對(duì)客觀事物的間接地和概括的反應(yīng)，它反應(yīng)事物的本質(zhì)和事物間的內(nèi)部聯(lián)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.感知過程是個(gè)體產(chǎn)生和成熟的最早的心理過程，個(gè)體通過感知過程來認(rèn)識(shí)自身和外部世界A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.3～4歲兒童每日應(yīng)保持的最佳睡眠時(shí)間為12個(gè)小時(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.按照家庭的完整情況，家庭結(jié)構(gòu)可分為，完整性家庭和缺損型家庭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.CogniFit程序包括對(duì)非言語聽覺工作記憶、視空間工作記憶和視覺性言語工作記憶等一系列訓(xùn)練工作記憶的任務(wù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.歸因理論的基本假設(shè)是個(gè)體行為的基本動(dòng)因在于尋求理解，學(xué)生們會(huì)自發(fā)地試圖解釋導(dǎo)致其行為后果的原因。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.想象是指人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，并形成新形象的心理過程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.梅耶（Mayer）將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策