湖南省長(zhǎng)沙市周南教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題 Word版含解析

周南中學(xué)2024年上學(xué)期高二年級(jí)入學(xué)考試語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：150分鐘 命題：高二語(yǔ)文組（一）I（5191～5題。材料一2023（屠玥閆虹《＜長(zhǎng)安三萬(wàn)里＞：一個(gè)詮釋”中國(guó)性”的角度》節(jié)選）材料二（1）圖1影像作品與史實(shí)的關(guān)系48（陳可紅馬晨荇《＜長(zhǎng)安三萬(wàn)里＞的文化再生產(chǎn)及傳播邏輯》節(jié)選）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）影片中的“長(zhǎng)安”三萬(wàn)里”影片以高適和出生于碎葉的李白為“雙男主我們所說(shuō)的“大唐氣象根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）劃線的“中國(guó)性”“中國(guó)的”“藩將并非皆是叛臣按照影像作品與史實(shí)的關(guān)系，《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》是屬于哪種文本傳播模式？（ 分）A.史志模式 B.演義模式 C.正劇模式 D.戲說(shuō)模式“多數(shù)人持贊同至少是容忍態(tài)度”的理由。（4分）近年來(lái)，基于《韓熙載夜宴圖》《千里江山圖》《洛神賦》等古代繪畫(huà)詩(shī)文作品改編的“爆紅出圈(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題?；▓@茶會(huì)[英]凱瑟琳·曼斯菲爾德房子里所有的門似乎都打開(kāi)了。輕捷的腳步和這里那里的話音使得房子里充滿了生氣。蘿拉想去花園看看那些人把帳棚搭得怎樣了。但是后門聚了好多人?！俺隽耸裁词?？”“嚇人的事，死了一個(gè)人?！薄八懒艘粋€(gè)人？在哪兒？怎么死的？什么時(shí)候？”蘿拉抓住姐姐的衣袖?！皢探z！”她驚魂未定，“我們?cè)趺礃硬拍芡Ｖ惯@一切呢？”“停止這一切，蘿拉！”喬絲叫道，很驚訝?！澳阏f(shuō)什么？”“不舉行花園茶會(huì)了，當(dāng)然的。死的人幾乎算得上鄰居?。　薄拔椰F(xiàn)在只想聽(tīng)聽(tīng)鋼琴的音對(duì)不對(duì)，今天下午人家要我唱歌呢?！变撉俚穆曇裘偷仨懙眉?dòng)人心，喬絲憂郁而又莫測(cè)高深地唱著：生活多么令人厭煩一滴眼淚一聲悲嘆愛(ài)情反復(fù)易變分手……在頃刻間雖然鋼琴的聲響哀痛欲絕，她的臉上卻綻開(kāi)了一個(gè)光彩煥發(fā)的微笑。房間里，薛太太正在試一頂新帽子。“母親，有一個(gè)人出了事，死了?！碧}拉哽咽地說(shuō)?！安皇窃诨▓@里吧？”她的母親打岔道。“不，不是的?！薄班蓿銍槈奈伊??！毖μ珖@了一口氣，如釋重負(fù)?！拔覀儺?dāng)然不能舉行宴會(huì)了，對(duì)不對(duì)？”她請(qǐng)求著?！澳赣H，那我們豈不是太狠心了嗎？”她問(wèn)道。薛太太拿著那頂帽子，蘿拉還來(lái)不及阻止，薛太太就把帽子給她戴上了?！斑@頂帽子是你的。簡(jiǎn)直就是專給你做的！”鏡中出現(xiàn)一位嫵媚可愛(ài)的姑娘，戴著綴有金色雛菊的黑帽子。蘿拉從來(lái)沒(méi)有想到自己一會(huì)兒，客人川流不息地來(lái)了。到處可以看見(jiàn)雙雙對(duì)對(duì)的人在漫步，賞玩花朵，互相問(wèn)候，走過(guò)草坪，握手親吻……他們像是歡樂(lè)的小鳥(niǎo)兒，半路上飛到薛家花園來(lái)?xiàng)⒁粋€(gè)下午?！疤}拉！你看起來(lái)真讓人神魂顛倒哩。”哥哥勞利說(shuō)，“真是一頂花哨帽子！”然后這完美的下午慢慢地成熟，慢慢地凋謝，慢慢地合上了花瓣?！敖裉彀l(fā)生一件慘事，你們聽(tīng)說(shuō)了吧？”薛先生說(shuō)。薛太太舉起了手，“是的，幾乎破壞了今天的茶會(huì)呢。”“當(dāng)然了！你今天是怎么回事？剛才你還硬要我們同情，而現(xiàn)在——”“噢，好吧！”蘿拉跑去取籃子了。母親把籃子裝滿了，堆得高高的?！澳阕约耗萌ィ瑢氊?。”母親說(shuō)。一個(gè)小身材的黑衣女人出現(xiàn)在昏暗中。蘿拉說(shuō)：“你是司考特太太嗎？”那女人回答說(shuō)：“我是她姐姐。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，小姐。”“不，”蘿拉說(shuō)，“我不要進(jìn)來(lái)。我只是送這籃子，母親叫我——”一扇開(kāi)著的門，里面是臥室，死去的人躺在那里。蘿拉走上去。一個(gè)年輕人正在酣睡，睡得這樣熟，這樣深，就像在夢(mèng)鄉(xiāng)里。花園茶會(huì)，“原諒我的帽子?！彼泵φ业介T，走下門徑，走過(guò)黑沉沉的人群。在小巷子拐角處遇上了勞利。“可怕嗎？”“不，”蘿拉哭著，“簡(jiǎn)直是神奇。不過(guò)，勞利——”她停住了，望著哥哥?！啊彼谄诎?，“人生是不是——”但是人生是什么，她沒(méi)法說(shuō)明白。沒(méi)有關(guān)系，他很明白?！安皇敲矗H愛(ài)的？”勞利說(shuō)。下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

（馮鐘璞譯，有刪改）小說(shuō)開(kāi)篇用了大量筆墨來(lái)描寫花園的環(huán)境，既表現(xiàn)了薛家對(duì)茶會(huì)的憧憬，又營(yíng)造了歡樂(lè)的氛圍，為小說(shuō)奠定了基調(diào)。糕點(diǎn)店伙計(jì)的“興致勃勃”異乎常情，薛先生口中的“半打小孩”把人當(dāng)成物品，這些細(xì)節(jié)刻畫(huà)了人物的冷漠無(wú)情。司考特太太的姐姐“親熱而有點(diǎn)調(diào)侃意味”的聲音和“親昵地揭下被單”的動(dòng)作，都體現(xiàn)窮人對(duì)待死亡的豁達(dá)與灑脫。下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）小說(shuō)題為“花園茶會(huì)”，但對(duì)茶會(huì)的正面描寫很少，意在將讀者的注意力引向茶會(huì)前后人物之間的矛盾沖突。小說(shuō)不追求情節(jié)的曲折離奇，而是借助人物對(duì)話和心理描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，呈現(xiàn)主人公認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。本文語(yǔ)言具有明顯的口語(yǔ)色彩，以自然隨性的描述，營(yíng)造出一種特殊的敘述氛圍，顯得沉著而不張揚(yáng)。小說(shuō)始終以第三人稱全知視角講述故事，再現(xiàn)了希恩家花園茶會(huì)舉辦的始末和斯各特家親人死亡前后的場(chǎng)景。小說(shuō)結(jié)尾處勞拉和哥哥勞利的對(duì)話別有深意，請(qǐng)結(jié)合文本分析劃線句的內(nèi)涵。（4）小說(shuō)多用對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其效果。（6）（三）古詩(shī)文閱讀文言文閱讀（52010～14（一）見(jiàn)弘范左右命之拜不拜弘范遂以客禮見(jiàn)之退。言者力贊從天祥之請(qǐng)，從之。天祥臨刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）（二）使衛(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，……武以始元六年春至京師。拜為典屬國(guó)，中二千石；賜錢二百萬(wàn)，公田二頃，宅一區(qū)。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。（節(jié)選自《漢書(shū)·李廣蘇建傳》）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）見(jiàn)弘范A左右B命之C拜D不拜E弘范F遂以客禮G見(jiàn)之，下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分A．對(duì)策，古時(shí)就政事、經(jīng)義等設(shè)問(wèn)，由應(yīng)試者對(duì)答，為取士考試的形式。B．德佑，是年號(hào)。漢武帝即位后首創(chuàng)年號(hào)，古代帝王在位期間用年號(hào)來(lái)紀(jì)年。C．單于，意為廣大之貌，是少數(shù)民族對(duì)他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱。D．秩，根據(jù)功過(guò)確定的官員俸祿，引申為根據(jù)功過(guò)評(píng)定的官員品級(jí)。12．下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．文天祥不顧朋友勸阻，召集郡中豪杰上萬(wàn)人響應(yīng)皇帝的詔令，并傾盡家財(cái)為軍費(fèi)。B．文天祥逃到南嶺時(shí)，張弘范的軍隊(duì)突然抵達(dá)，他倉(cāng)皇出逃，后來(lái)被王惟義逮捕。C．單于希望蘇武能效忠自己，他先斬虞常，又以劍威逼張勝，試圖脅迫蘇武投降。D．文天祥求死殉國(guó)，蘇武自殺保全氣節(jié)，他們不屈的民族氣節(jié)感動(dòng)了外族首領(lǐng)。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8）然猶不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請(qǐng)，從之。單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。分）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成15～16

詠春筍杜甫無(wú)數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷人行。會(huì)須上番①看成竹，客至從嗔不出迎。詠芭蕉鄭燮芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲?！咀ⅰ竣偕戏撼醴?，頭回。多指植物初生。下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）杜詩(shī)前兩句，用幾近夸張的筆法，描繪了春筍生機(jī)勃勃、繁密滿林的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，流露出喜悅之情。鄭詩(shī)前兩句，以擬人的手法，寫出了芭蕉葉葉遞生、生長(zhǎng)不息的情狀，為后文的抒情作好了鋪墊。鄭詩(shī)第三句，觸景生情，寓情于景，將情感具體化，從而表達(dá)了相思之情的悠遠(yuǎn)纏綿，無(wú)窮無(wú)盡。鄭詩(shī)由描寫到抒情，情感正面點(diǎn)出；杜詩(shī)則由描寫到敘事，但仍以抒情作為內(nèi)核，情感含而不露。48高適《燕歌行并序》中，“ ， ”兩句一實(shí)一虛，既寫了戰(zhàn)士們打仗的辛苦，又寫出了家中妻子對(duì)遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的思念之情?！独顟{箜篌引“ 兩句詩(shī)人用浪漫夸張的手法寫音響效果。長(zhǎng)安城門前的冷氣寒光，皇城仙府，全被箜篌聲所消融。好的文章“言近旨遠(yuǎn)”，司馬遷在《屈原列傳》中評(píng)價(jià)《離騷》這一特點(diǎn)的句子“ ， ”。秦始皇派遣大將蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城并固守邊境，把匈奴趕退七百余里，使得匈奴長(zhǎng)時(shí)間不敢南下進(jìn)擊中原。賈誼《過(guò)秦論》中“ , 。兩句就是對(duì)此事件效果的概括。(四)語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共6小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～20題。，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去!……BC下列各句中的省略號(hào)和文中畫(huà)橫線的句子省略號(hào)相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感……是作家必須具備的素質(zhì)。我們齊聲朗誦那首《沁園春》，“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！逼嚭鸾兄?，車身?yè)u晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……請(qǐng)?jiān)谖闹凶帜柑幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）文中畫(huà)波浪線的句子是如何表現(xiàn)出畫(huà)面感的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）閱讀下面的文字，完成21～23題。，到了大雪節(jié)氣，河流湖泊結(jié)冰，北方一些地區(qū)已經(jīng)能看到“千里冰封，萬(wàn)里“乙,，這首聽(tīng)起來(lái)心情就比較好，是唐詩(shī)版文中引用一些諺語(yǔ)或詩(shī)句，請(qǐng)從下列諺語(yǔ)和詩(shī)句中選出四句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）①小雪封地，大雪封河②寒風(fēng)迎大雪，三九天氣暖③冬雪是個(gè)寶，春雪是根草④瑞雪兆豐年⑤瑤臺(tái)雪花數(shù)千片，片片吹落春風(fēng)香⑥忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)A.①③⑥⑤ B.①④⑤⑥ C.②③⑥⑤ D.①④⑥⑤將畫(huà)橫線的句子改寫成句式整齊的句子，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不可改變?cè)狻＃?分）為了普及二十四節(jié)氣常識(shí)，學(xué)校國(guó)潮小組設(shè)計(jì)了一組圖文書(shū)簽，其設(shè)計(jì)文字如：“春分分）（五）作文（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。入學(xué)考試答案1.【答案】C【解析】A.材料一第1節(jié)，“追光動(dòng)畫(huà)出品的《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》在2023年暑期大火，引發(fā)中國(guó)觀眾全年齡段的觀影熱潮”，并非是評(píng)論引發(fā)觀影熱潮。因果倒置。B.材料一第3節(jié)，“各區(qū)域之間……逐漸融匯”是“有歷史學(xué)家認(rèn)為”，并不能代表普遍的認(rèn)知，以偏概全；“三萬(wàn)里”原文“顯然是個(gè)虛指”，題干將之確指。D.材料二第3節(jié)，“可能就是后來(lái)被稱為‘大唐氣象’的時(shí)代精神”，把或然變成必然。2.【答案】D【解析】材料二第4節(jié)，“央視拍攝的《三國(guó)演義》等大致忠實(shí)于原著進(jìn)行拍攝”，選項(xiàng)中沒(méi)有“大致”，表述不準(zhǔn)確。且“敘述歷史真相”為“史志模式”，移花接木。3.【答案】C【解析】未入選的原文中有一句話是“按上述尺度，《長(zhǎng)安》采用了正劇模式對(duì)歷史進(jìn)行舊事新說(shuō)”。按材料二第4節(jié)，“正劇模式，按照大致的歷史邏輯，重新進(jìn)行虛構(gòu)演繹，以表現(xiàn)時(shí)代精神，闡釋主創(chuàng)者眼中的歷史倫理”，認(rèn)定《長(zhǎng)安》屬于正劇模式。4.【答案】①更有利于從地理空間、人物設(shè)定等方面表現(xiàn)出一種“中國(guó)性”的復(fù)合與雜糅。（或“從一種更宏闊的層面觀照中國(guó)歷史”）②雖有虛構(gòu)情節(jié)，但主要情節(jié)和人物命運(yùn)不違史實(shí)。③歷史劇的重構(gòu)改編是一種傳播策略，有利于表現(xiàn)主題。（或“將傳承主題提升到家國(guó)觀念和文化認(rèn)同的高度”）（共4分。任選兩點(diǎn)，1點(diǎn)2分，大意對(duì)即可）5.【答案】①以具象化了的中國(guó)符號(hào)和多元經(jīng)驗(yàn)構(gòu)筑人們的歷史思維，展現(xiàn)“中國(guó)性”的特征。②傳承中華文化，并提升到家國(guó)觀念和文化認(rèn)同的高度，激起現(xiàn)代人的情感和文化共鳴。（或“展現(xiàn)出文藝作品在新時(shí)代的文化自信”）③對(duì)古代作品的重構(gòu)改編，更符合當(dāng)代觀眾的審美趣味，有助于其成功傳播。（共6分。1點(diǎn)2分）6.【答案】C【解析】A項(xiàng)，開(kāi)篇花園內(nèi)的“歡樂(lè)的氛圍”與后文花園外“趕車人”的悲慘境遇形成對(duì)比，小說(shuō)的感情基調(diào)是沉重的。B項(xiàng)，喬絲“微笑”是陶醉于對(duì)“憂郁”音樂(lè)的完美演繹，與“樂(lè)觀”無(wú)關(guān)，完全漠視悲慘的趕車人，是個(gè)冷漠無(wú)情的人。D項(xiàng)，司考特太太姐姐言行，如同糕點(diǎn)店伙計(jì)一樣，體現(xiàn)窮人對(duì)于死亡“見(jiàn)多不怪”，也是對(duì)貴族階層的一種迎合，并非“豁達(dá)灑脫”。7.【答案】D【解析】“始終以第三人稱全知視角講述故事”錯(cuò)，小說(shuō)采用了大段的人物對(duì)話，表述過(guò)于絕對(duì)化。8.【答案】①蘿拉發(fā)出“人生是不是”的疑問(wèn)，想表達(dá)她看到社會(huì)不公、人生有別，卻因涉世未深而無(wú)法說(shuō)清。②哥哥勞利輕描淡寫地以“不是么”來(lái)回應(yīng)，想表達(dá)他覺(jué)得蘿拉所說(shuō)之事極為普遍，對(duì)此他早已漠然處之。（每點(diǎn)2分，共4分）9.【答案】①不同人物之間的對(duì)比，如希恩太太與勞拉之間的對(duì)比，以希恩太太的冷漠與虛榮襯托勞拉的善良。②勞拉前后狀態(tài)的對(duì)比，從對(duì)生活的懵懂混沌到對(duì)人生的覺(jué)醒思考，體現(xiàn)了勞拉的成長(zhǎng)。③環(huán)境氛圍的對(duì)比，熱鬧快樂(lè)的花園和寂靜狹窄的胡同的對(duì)比，表現(xiàn)了不同階級(jí)之間生活境遇的懸殊。=4\*GB3④生與死的對(duì)比，青春美麗的勞拉和死亡沉睡的斯各特形成對(duì)比，深化主題，引發(fā)人們對(duì)生與死的深刻思考。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可。共6分）ADE見(jiàn)弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見(jiàn)之。（帶去見(jiàn)張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范用對(duì)待客人的禮節(jié)接待他。）11．C本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識(shí)的能力。C.“是少數(shù)民族對(duì)他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱”錯(cuò)誤?！皢斡凇笔切倥说淖罡呤最I(lǐng)，非少數(shù)民族首領(lǐng)的專稱。12．C本題考查學(xué)生理解分析原文內(nèi)容的能力。C.“單于希望蘇武能效忠自己，他先斬虞常，又以劍威逼張勝”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“劍斬虞常已，律曰：……舉劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰”可見(jiàn)，用劍威逼張勝的是衛(wèi)律，不是單于。故選C。13．（1）可是皇帝（元世祖）還是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。進(jìn)言的人竭力贊成依從文天祥的請(qǐng)求，（元世祖）同意了。（“猶”，還是；“遽”，立即，就；“麾”，命令，讓；字意各一分，句意一分）（2）單于派使者通知蘇武，會(huì)同判定虞常的罪，想借（趁）這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。（“使使”，派使者；“會(huì)”，一起，會(huì)同；“因”，

趁機(jī)。字意各一分，句意一分。）14．①富貴不能淫；②貧賤不能移；③威武不能屈。參考譯文：（一）文天祥二十歲中進(jìn)士，在集英殿對(duì)答皇上的策問(wèn)，被皇上親自選拔為第一。德祐元年，皇上下詔號(hào)召天下幫助朝廷抗敵，文天祥召集郡中豪杰，有萬(wàn)余人。他的好友勸阻他，文天祥說(shuō)：“只是國(guó)家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國(guó)家遇到緊急情況，向天下征集兵員，竟然沒(méi)有一人一馬響應(yīng)入關(guān)，我對(duì)此非常遺憾，所以自不量力，用自己的行動(dòng)來(lái)對(duì)眾宣示，期望天下有一聽(tīng)到消息就立刻行動(dòng)的忠臣義士?！庇谑莾A盡家財(cái)作為軍費(fèi)。至元十五年十二月，逃到南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊(duì)突然抵達(dá)，文天祥倉(cāng)皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽(yáng)，帶去見(jiàn)張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范用對(duì)待客人的禮節(jié)接待他，帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能護(hù)衛(wèi)父母，卻教別人背叛父母，能這樣做嗎？”張弘范堅(jiān)持索要?jiǎng)窠敌?，文天祥就將他過(guò)零丁洋時(shí)所寫的詩(shī)寫出來(lái)交給張弘范。崖山被攻破之后，張弘范派人護(hù)送文天祥去京師大都。文天祥在北方共三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是召文天祥入朝，對(duì)他說(shuō)：“你有什么愿望？”文天祥回答說(shuō)：“文天祥受大宋恩澤，擔(dān)任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿賜死就滿足了。”可是元世祖還是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。進(jìn)言的人竭力贊成依從文天祥的請(qǐng)求，元世祖同意了。文天祥臨刑時(shí)特別從容。向南方行了拜禮后赴死，死的時(shí)候年僅四十七歲。15．C“觸景生情，寓情于景，將情感具體化”錯(cuò)誤，鄭詩(shī)前兩句寫景，后兩句在寫景基礎(chǔ)上抒情，即直抒胸臆。16.①鄭詩(shī)以芭蕉葉的生長(zhǎng)情狀比喻相思之情，最后著一“怨”字，直接抒發(fā)詩(shī)人相思的愁苦。②杜詩(shī)在充分描寫春筍的喜人長(zhǎng)勢(shì)之后，描述因春筍掩蔽阻隔而責(zé)怪主人不出迎（理解為“那些來(lái)欣賞竹林的人來(lái)這里，我都怒而不歡迎”亦可）的情形，著一“嗔”字，側(cè)面表現(xiàn)作者心中之喜。（6分，每點(diǎn)3分）

(1)鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。(2)十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。(3)其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。(4)胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。D與例句相同，都是表示意猶未盡，讓讀者去想象；A表示列舉的省略；B表示引文的省略；C表示沉默，不說(shuō)話，多用于話劇等劇本中A精神抖擻B家喻戶曉（沸沸揚(yáng)揚(yáng)）C哭笑不得（出乎意料)①巧用比喻修辭，“跳上新生活的馬車”化虛為實(shí)，形象地刻畫(huà)了孫少安飽滿的精神狀態(tài)；②使用了連貫的動(dòng)詞，并用“精神抖擻”“緊”“全身的”等修飾詞生動(dòng)展現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的細(xì)節(jié)；③每個(gè)動(dòng)作單獨(dú)成句，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，具有畫(huà)面感。(圍繞“修辭、用詞、句式”三方面作答，每一點(diǎn)1分，答三點(diǎn)得3分)21.D甲處，依據(jù)后文“大雪這一天未必會(huì)下雪，但天氣較小雪時(shí)節(jié)更為寒冷”可知，這里是通過(guò)與“小雪”比較，突出“大雪”時(shí)更寒冷，所以選“小雪封地，大雪封河”。乙處，所填詩(shī)句應(yīng)與“大雪紛紛落，明年吃饃饃”意思相同，“大雪紛紛落”照應(yīng)“瑞雪”，“明年吃饃饃”照應(yīng)“豐年”，所以選“瑞雪兆豐年”。丙處，照應(yīng)后文的“這種驚喜”，可用“忽”字，所以選“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。丁處，依據(jù)“聽(tīng)起來(lái)心情就比較好”“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”可知，所填詩(shī)句既要有“冬”的元素，又要有“春”的希望。而“春雪是根草”不是“希望”，不符合“聽(tīng)起來(lái)心情就比較好”的語(yǔ)境，所以選“瑤臺(tái)雪花數(shù)千片，片片吹落春風(fēng)香”。22.示例：漫天飄飛的大雪，無(wú)盡寥闊的遠(yuǎn)山、江面，萬(wàn)籟俱寂；一葉孤獨(dú)的小舟，雪中垂釣的“蓑笠翁”，空曠幽寂。整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句、頂真句、回環(huán)句，也使用具有同一關(guān)系的復(fù)句。散句變整句題型，通常要先確定某一句為基準(zhǔn)句，尋找重復(fù)性用語(yǔ)，將剩余句子加上重復(fù)性用語(yǔ)改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子。本題中，可依據(jù)“無(wú)盡寥闊的遠(yuǎn)山、江面”的結(jié)構(gòu)，將“大雪漫天飄飛”改為“漫天飄飛的大雪”；“只有一葉孤舟上的“蓑笠翁”在雪中垂釣”中，先提取兩個(gè)意象“孤舟”“蓑笠翁”，然后同樣改成偏正結(jié)構(gòu)的“一葉孤獨(dú)的小舟”“雪中垂釣的‘蓑笠翁’”；“有一種空曠幽寂的美感”照應(yīng)前文的“萬(wàn)籟俱寂”，直接改成“空曠幽寂”。23.示例：大雪——冰封雪舞養(yǎng)生息，順時(shí)應(yīng)節(jié)待春來(lái)。大雪——?dú)q寒知家暖如春，煮酒溫茶待仲冬。結(jié)合文段內(nèi)容可知，“大雪”節(jié)氣的特點(diǎn)是“寒”“預(yù)示希望”“預(yù)示豐收”等。考生可以抓住其中一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)，使用對(duì)比、對(duì)偶、比擬、比喻等修辭進(jìn)行作答。比如：冬雪一層面，春雨滿屯糧。使用的比喻的修辭，體現(xiàn)了“瑞雪兆豐年”的主題。24.審題:材料提到國(guó)學(xué)大師黃侃讓人百聽(tīng)不厭的授課藝術(shù)，來(lái)自于他讀書(shū)的勤奮，其秘訣就是“每次讀書(shū)，都要把自己當(dāng)成一個(gè)字也不識(shí)的愚人”，要多讀多記，選定自己的方向，便孜孜不倦地耕耘，這便是黃侃“守之以愚”的精神。據(jù)此可看出，真本領(lǐng)正來(lái)自于所謂的“笨功夫”，要求真務(wù)實(shí)，精益求精。由此看來(lái)，無(wú)論做什么事情，都要擺在心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，努力提升自我才是王道，笨功夫才是真功夫。就像曾國(guó)藩一樣，即使沒(méi)有過(guò)目不忘的天賦，有的只是堅(jiān)持，下的是笨功夫，一遍不行，就十遍；十遍不行，就一百遍。凡事應(yīng)腳踏實(shí)地，勤練笨功夫，才能真正地提升自我。構(gòu)思行文時(shí)，首先提出做事要腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練的論點(diǎn)，然后采用例證法、引證法進(jìn)行論證，如曾國(guó)藩教子“凡事皆用困知勉行工夫，不可求名太驟，求效太捷也”，哲人說(shuō)：“古往今來(lái)有大成就者，訣竅無(wú)他，都是能人肯下笨勁。”可用層進(jìn)式論證，針對(duì)當(dāng)下人們的浮躁心態(tài)，分析人們期望速成的原因，一是人希望自己的欲望馬上得到滿足的天性。二是浮躁的根源，就是很多人不懂“有些階段就是無(wú)法跨越”這個(gè)道理。最后強(qiáng)調(diào)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的重要性。立意：1.肯下笨功夫才有真功夫。2.成功需要笨功夫打基礎(chǔ)。3.智者下笨功夫，日積月累終獲成功。4.抓緊每一天，走實(shí)每一步，干好每件事。 例文：勤練“笨功夫”，方有“真功夫”國(guó)學(xué)大師黃侃讀書(shū)有新法：“一字不識(shí)人，方能讀書(shū)”?？此啤氨抗Ψ颉?，實(shí)則“真功夫”。我們只有勤練“笨功夫”，才有“真功夫”。黃侃先生讀書(shū)之“笨功夫”，“笨”在虛心勤讀，勤圈勤點(diǎn)，勤溫勤悟，