《人類活動對生物圈的影響》示范公開課教學(xué)設(shè)計【生物北師大七年級下冊】

4/4《人類活動對生物圈的影響》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．舉例說明人類活動對生物圈的影響。2．認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)保意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】認(rèn)同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)難點】做到從實際行動出發(fā)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：做好預(yù)習(xí)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課【教師】PPT展示圖片：青山—綠水—藍(lán)天—小鳥天堂—繁華的都市—擁擠的人群—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥【學(xué)生】欣賞的同時發(fā)表自己的感受或看法。二、講授新課（一）人類活動對生物圈的影響【教師】美麗的青山綠水沒有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫面。人類在制造巨大財富的同時，人類活動對生物圈的負(fù)面影響也是巨大的，今天我們就一起來探討這個問題。課前學(xué)生已經(jīng)查閱了資料，收集了大量有關(guān)土地利用對生物圈的影響，砍伐森林對生物圈的影響，環(huán)境污染對生物圈的影響的資料，讓學(xué)生首先結(jié)合PPT顯示的問題，同時對所收集的資料，以小組為單位分析討論，五分鐘之后進(jìn)行搶答式的互動交流?？纯茨囊恍〗M做得最好！【學(xué)生】分析人類主要通過哪些方面的活動對生物圈產(chǎn)生影響？（人類通過開墾荒地、采伐森林、興修水利、開采礦藏、興建城市、發(fā)展工業(yè)等活動對生物圈產(chǎn)生了極大的影響。）（二）土地利用對生物圈的影響【教師】屏幕顯示問題：1．土地有什么作用？2．我國目前土地的狀況如何？3．不合理利用土地對生物圈有什么影響？4．森林有什么作用？5．無節(jié)制砍伐森林有什么危害？6．我們應(yīng)如何合理利用森林？7．環(huán)境污染對生物圈有什么影響？8．分析人類環(huán)境中的污染物來源【學(xué)生】思考后回答問題?！窘處煛靠偨Y(jié)：1．土地的作用：是大自然恩賜給人類的無價之寶，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，糧食、棉花、蔬菜、水果、木材的生產(chǎn)離不開土地，家畜、家禽要在草地和養(yǎng)殖場中飼養(yǎng)，城市、鄉(xiāng)村更要在土地上發(fā)展。2．我國目前土地狀況：我國現(xiàn)在有耕地1.34億公頃，人均耕地僅為0.11公頃，不及世界平均水平的一半，我國耕地質(zhì)量普遍不高，在約1.34億公頃耕地中，中低田占90％左右，約9000萬公頃，按耕地計算，我國的土地只能承載3.5億人，資源的合理承載人口為9.5億，最大人口臨界估計為16億，目前，我國人口已超過14億，早已大大超出社會經(jīng)濟(jì)負(fù)荷能力和資源的合理承載能力。3．不合理利用土地將帶來水土流失，土地質(zhì)量下降，不僅危及當(dāng)代，還會貽害子孫。人類再也不能以征服者的姿態(tài)來對待土地，而應(yīng)在合理利用的同時，積極地加以保護(hù)，建立人與土地之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)人類與土地的協(xié)調(diào)發(fā)展。4．森林的作用：在生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)換過程中，森林起著核心作用，森林能涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、增加濕度、制造氧氣、凈化空氣、減弱噪音。5．砍伐森林的危害：不僅造成森林資源的匱乏，還破壞了生物的棲息地，使許多物種瀕臨滅絕，更會引起全球性的氣候惡化，嚴(yán)重的水土流失，土地沙漠化及瀕繁發(fā)生的水災(zāi)和旱災(zāi)等。舉例如：1998特大洪災(zāi)、沙塵暴、長江水變渾濁等。6．保護(hù)、修復(fù)、擴(kuò)大森林資源。人類應(yīng)在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上分期分批砍伐和植樹相結(jié)合，砍伐一片的同時也在種植一片，節(jié)約木材，把木材用在最需要的地方，讓森林發(fā)揮最大的作用，又不破壞生物圈。7．環(huán)境污染是指由于人類生產(chǎn)生活的大量有害物質(zhì)排入環(huán)境，使環(huán)境惡化。環(huán)境污染不僅有礙工農(nóng)業(yè)發(fā)展，也嚴(yán)重威脅到人類自身的生存及生物圈的穩(wěn)定。【教師】指導(dǎo)學(xué)生用自己收集的資料以“人類使用一次性筷子的利弊”進(jìn)行小型的辯論賽。教師給予鼓勵及適時的評價?！緦W(xué)生】分正反兩方進(jìn)行辯論（可以站在不同的立場上，可以是林場場長、餐館經(jīng)理、衛(wèi)生防疫人員等）。（三）控制環(huán)境污染有利于人類生存和生物圈的穩(wěn)定【教師】引導(dǎo)：人類對環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重，作為地球上的一員，作為一名中學(xué)生，我們有沒有做過破壞環(huán)境的事情呢？【學(xué)生】反思（反思自己和他人破壞環(huán)境的行為）?！窘處煛空且驗槲覀兠恳粋€人都存在著破壞環(huán)境的行為，所以我們的環(huán)境才會變得越來越糟糕，如果地球上每一個人都從自身做起，那么我們的世界將會變得越來越美好?；顒舆^程：1．學(xué)生以小組為單位，擬定一份環(huán)保守則。2．內(nèi)容要切實可行，容易做到的5件環(huán)保小事。3．?dāng)M定全班環(huán)保守則。每個小組成員可為本小組命名；闡述本小組的活動思想；設(shè)計本小組環(huán)保標(biāo)志；書寫環(huán)保宣傳標(biāo)語、口號，制定本小組行動計劃并擬定出全班的環(huán)保守則，張貼在教室里，倡導(dǎo)大家在生活中自覺遵守?！緦W(xué)生】暢談本節(jié)課自己的新收獲。[試一試]調(diào)查本地區(qū)是否為酸雨地區(qū)【教師】收集當(dāng)?shù)氐挠晁胮H試紙測定它的pH，看看是否是酸雨。如果是酸雨，你能試著分析其成因嗎？材料準(zhǔn)備：收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH試紙、比色卡、標(biāo)簽、鑷子等。實施建議：1．采樣：收集200~300ml雨水，貼好標(biāo)簽。2．測試：用干凈的玻璃棒蘸取雨水樣品，滴在pH試紙上，顯色后與比色卡的顏色比較，確定其pH。將采取于3個地點的3次降雨雨水分別測試后取平均值，作為本地該次降雨的pH。3．操作實驗并做好記錄。收集次數(shù)收集時間收集地點1雨水的pH收集地點2雨水的pH收集地點3雨水的pHpH平均值第1次降雨第2次降雨第3次降雨分析數(shù)