四年級上冊語文《頤和園》教案（通用9篇）教案及反思

教案系列四年級上冊語文《頤和園》教案（通用9篇）教案及反思四班級上冊語文《頤和園》教案（通用9篇）

作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我為大家收集的四班級上冊語文《頤和園》教案，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

四班級上冊語文《頤和園》教案篇1

【教學(xué)目標】

１、依據(jù)課文所記敘的巡游挨次，練習(xí)給課文分段。

２、學(xué)會本課的７個生字。理解詞句，會用“屹立”和“隱模糊約”２個詞語造句。

３、有感情地朗讀課文。背誦第２、４自然段。

【教學(xué)重點】

１、理解課文內(nèi)容，依據(jù)巡游挨次給課文分段。

２、學(xué)難點借助課文，陶冶同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感。

【課時支配】

三課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：在我國的首都西郊，有一個世界聞名的皇家園林。它就是頤和園。

老師板書課題：

頤和園

那里有聞名的長廊、佛香閣、湖、十七孔橋等人文景觀。今日就讓我們尋著的腳印?????，一同來飽覽頤和園的美景。

二、出示幻燈片

熟悉頤和園的幾個聞名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的熟悉。

（有條件的可以給同學(xué)播放關(guān)于頤和園的風景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M關(guān)于頤和園名勝風光圖片。）

三、同學(xué)輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞

四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字

１、學(xué)習(xí)生字：

識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

⑴利用漢語拼音，讀準字音。

⑵用多種方法記憶字形。

①用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形：

例如“殿”字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個部分準確地組合在一起就是“殿”字。

②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形。“閣”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就未能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就未能精確?????地表示讀音。如：“堤”字就未能念成（shì）。因此，同學(xué)在遇到形聲字時不要“念半邊”，要準確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

③用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形：

（依據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)分對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形。）

栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準──誰──淮。

⑶借助字典理解字義、詞義：

查字典也可以關(guān)懷同學(xué)識字。老師要重視培育同學(xué)查字典使用工具書的這種力量。同學(xué)具備了這種力量將終生受益。

２、說明下列詞語：

神清氣爽：形容人頭腦糊涂，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物特殊華麗，光榮奪目。

姿勢不一：樣子各不相同。

琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。外形像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，艷麗、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。

宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

遠眺：往遠處看。

畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

蔥郁：青翠茂密。

五、用不同的方法給課文分段

六、學(xué)法指導(dǎo)

教會同學(xué)如何給課文分段。

【課后小結(jié)】

同學(xué)沒有到過，對頤和園的湖光山色，亭臺閣榭，長廊石橋等景物沒有感性熟悉。在做教學(xué)預(yù)備時，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料文件資料，還要求同學(xué)回家搜集頤和園的資料文件資料，如圖片、音像、古詩、對聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料文件資料制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進課堂，進行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了老師和同學(xué)的雙主體作用，使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體。教學(xué)時，讓同學(xué)邊巡游邊談體會與感受，啟發(fā)同學(xué)進行想象，同學(xué)如臨其境，對頤和園的景色美麗就有了具體、形象的主觀感受，同學(xué)在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是同學(xué)在整體感知課文后，同學(xué)利用課件，自主探究自己喜愛的景點，新穎感也很強，共性化的學(xué)習(xí)要求，讓同學(xué)充分的享受學(xué)習(xí)的自主，品嘗頤和園獨特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué)，我深感在語文課教學(xué)中，老師的課前教學(xué)預(yù)備，千萬不行忽視與互動同學(xué)。

四班級上冊語文《頤和園》教案篇2

教學(xué)目標：

1、學(xué)問與技能：、熟悉15個生字，學(xué)會其中的13個；準確讀寫大殿，長廊，綠漆，欄桿，湖，神清氣爽，佛香閣，金壁輝煌，宮殿，朱紅，痕跡，堤岸，雕刻，隱模糊約，玩賞等詞語、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落、

2、過程與方法：通過多種形式的讀理清文章思路，課件的關(guān)心運用，促進同學(xué)的感悟和理解，直觀感受頤和園的美景。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解頤和園的美麗景色，培育同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感、

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落、了解頤和園的美麗景色，培育同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感、

課時支配：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)習(xí)生字詞、

2、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容、

教學(xué)步驟：

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、頤和園在什么地方（在西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點（同學(xué)自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，相互補充）、

2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）、

4、開火車朗讀課文，每人讀一個自然段、讀后適當評議，重點訂正讀錯字和讀破句的地方、

二、初步理解課文內(nèi)容

1、默讀課文，弄清巡游頤和園的挨次和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的依據(jù)是什么

2、同學(xué)自學(xué)、

3、師生溝通、

4、按總――分――總的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段、

第1自然段：寫對頤和園總的印象、

第2至5自然段：分別介紹了長廊，萬壽山，湖的特點、

最終一個自然段：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達了對頤和園的贊美之情、

三、學(xué)習(xí)詞語

1、指導(dǎo)分段朗讀

2、提出詞語，爭論詞義

（1）講解詞義

琉璃瓦，橫檻，宮殿，畫舫、

（2）聯(lián)系上下文，理解詞義

清爽：清潔，涼快、

隱模糊約：看起來或聽起來不清晰、

舉目遠眺：抬頭向遠處看、

蔥綠：（草木）青翠、

金碧輝煌：形容建筑物特殊華麗，光榮奪目、

形態(tài)各異：外形各不相同、

四、準確流利地朗讀課文

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞、

2、朗讀課文、

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述挨次以及抓住特點描寫景物的表達方法、

2、了解頤和園的美麗景色，培育同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感、

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢（又大又美）今日，老師就和你們一起去巡游這又大又美的頤和園、

（板書：頤和園）

二、講授新課

1、講讀第二自然段

請同學(xué)朗讀第二自然段，思索：是按什么挨次巡游頤和園的（填空練習(xí)）

進了大門，繞過大殿，就來到（）、走完長廊，就到了（）、從萬壽山下來，就是（）、

明確：長廊，萬壽山，湖

2、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點

明確：又長又美

你從哪句話看出長廊的美，說一說

（1）長廊的顏色美，綠漆的柱子，紅漆的欄桿長廊上有紅有綠非常美麗、

（2）長廊的外形美，長廊有700多米長，分成273間、像一條長成臥在萬壽山腳下、

（3）長廊上的畫美，每一章的橫檻上都畫著五彩的國這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精致絢麗，堪稱藝術(shù)珍品、

（4）長廓四周的風景美，栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路、

（5）長廊上游人的心情美，神清氣爽看出游人的心情非常舒適、

3、小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色，外形，畫，花，游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些制造者的超群技藝、

4、指導(dǎo)朗讀

（1）誰情愿帶領(lǐng)大家去巡游一下聞名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美、

（2）老師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議、

三、講讀第三段

1、走完長廊，又來到了哪里

明確：萬壽山

在萬壽山腳下看到什么請同學(xué)看圖回答、

明確：佛香閣，排云殿

這些景物有什么特點

明確：萬壽山宏偉壯美，佛香閣宏偉壯麗，排云殿金碧輝煌、

（1）“屹立”指高高的直立，這個詞說明白佛香閣宏偉宏偉、

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建筑氣概恢弘、

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精致、

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿許多，金碧輝煌指宮殿非常宏偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面、

2、還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美

明確：第四自然段

請同學(xué)們默讀這一自然段，找出關(guān)于的句子畫下來、

（1）頤和園的景色大半收在眼底從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色、這里的大半景色指的是山前的景色，因為的觀看點是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到、

（2）蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻、從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻、

（3）正前面，湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉、這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬敞的湖變成了一面鏡子，一塊碧玉、

（4）游船畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點痕跡、由于山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋、

（5）向東遠眺，隱模糊約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔、

這一句更加說明白萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物、

3、指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀，留意重點詞要讀出重音、例如大半，靜，綠，一點兒等、

（2）老師評議，找同學(xué)練習(xí)讀、

（3）齊讀第三段，體會的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來、

4、小結(jié)：這一段描寫了在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山宏偉壯美的特點、從萬壽山下來，又來到了哪里

四、自學(xué)第四段

請同學(xué)們以組為單位爭論，說一說湖有什么特點

1、同學(xué)自由爭論、

2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)狀況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言、

3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好、

4、老師小結(jié)：這一段寫了湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風景畫、在頤和園中除了精致的長廊，壯麗的萬壽山，秀美的湖，還有哪些美景呢

明確：才智海，知春亭，大戲臺，玉帶橋，石舫……

正像大家所說的那樣，頤和園到處有美麗的……（同學(xué)齊讀）景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞、

5、依據(jù)板書總結(jié)全文

按巡游的挨次，以萬壽山為中心，描寫了長廊，佛香閣，排云殿，湖，十七孔橋，湖心小島幾外景物的特點、贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度才智、

五、布置作業(yè)

觀看一處景點（如學(xué)校，公園，游樂場等），按地點轉(zhuǎn)換的挨次把它寫下來、

以檢查促預(yù)習(xí)。

培育同學(xué)自學(xué)力量。

通過對重點詞語的理解，促進對文章的感悟。

激發(fā)學(xué)習(xí)與欲望。

敬重同學(xué)獨特的感受和理解。

以讀代講，以讀促悟。

通過對重點詞語的剖析，實現(xiàn)讀文本的感悟。

同學(xué)自學(xué)為主，通過相互溝通實現(xiàn)理解的提升。

通過讀來感受頤和園的美。

四班級上冊語文《頤和園》教案篇3

一、導(dǎo)入。

二、整體感知。

1、掃除閱讀障礙。

2、找出課文的中心句：

“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡?！?/p>

3、課文重點描寫了哪些景物：

長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、湖、十七孔橋、湖心小島

4、理清思路：

巡游挨次（地點轉(zhuǎn)換的挨次）：

大門大殿長廊萬壽山湖（十七孔橋、湖心小島）

5、分小組，試著畫出公園全景圖。

（熟識課文內(nèi)容和描敘挨次）

6、分段，概括段意：

第一段（1）：講總的印象：“頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

第二段（2～5）：介紹長廊、萬壽山、湖的特點。

第三段（6）：.總結(jié)全文，贊美頤和園景色之美。

文章結(jié)構(gòu)：總—分—總

三、細讀課文，爭論問題

1、頤和園的長廊有什么特點？

①長②美

2、登上萬壽山，能看到怎樣的景色？

①山上，佛香閣、排云殿

②山下，湖

3、湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？

四、聯(lián)系全文內(nèi)容，概括中心思想

本文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度才智。

五、總結(jié)

以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣作文：

㈠寫什么？（審題）

確定中心：“頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

㈡怎么想？（選材）

長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、湖、十七孔橋、湖心小島

㈢怎么寫？（組材）

1、按巡游的挨次：長廊萬壽山湖

2、重點介紹（有詳有略）

3、首尾照應(yīng)。

四班級上冊語文《頤和園》教案篇4

教學(xué)要求：

1.讓同學(xué)了解頤和園美麗的景色，培育同學(xué)的審美情趣，增加同學(xué)的民族傲慢感。

2.利用校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料文件資料拓寬同學(xué)的視野，進一步增加對頤和園的了解。逐步培育同學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)懷學(xué)習(xí)的力量。

3.培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新力量，語言表達力量。

4.按課文記敘的巡游挨次，練習(xí)給課文分段。理解課文重點詞句，會用“屹立”“隱模糊約”造句。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族傲慢感的訓(xùn)練；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬同學(xué)視野。

教學(xué)難點：

小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的語言表述出來。

教學(xué)預(yù)備：

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

教學(xué)課時：

三課時。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

教學(xué)過程：

第一課時

一、介紹頤和園的關(guān)于資料文件資料。

二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文。思索：抓住頤和園那些景物來描寫的？

⑵分自然段朗讀課文。思索：每一自然段描寫的是什么？（段意）

三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：屹立、掩映、神清氣爽、隱模糊約、蔥郁等詞的

含義。

四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）

五、抄寫生字詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：頤和園是我國首都一處聞名的景點那里歷史悠久、景色怡人，是旅

游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)悟到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的巡游路線？

二、出示巡游圖，復(fù)習(xí)課文描寫挨次。

（同學(xué)復(fù)述，老師電腦演示）

提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開頭是怎樣寫的？（讀課文第一段）是怎樣描寫這些美麗的景色？

三、同學(xué)自讀課文，摘抄美麗詞句，體會課文的美。

1.同學(xué)自讀課文勾劃出美麗詞句，說出美在什么地方。

2.電腦輸入，感情朗讀。

過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)同學(xué)的自主性。

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的美麗語句有感情地朗讀。

⑵看：利用校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料文件資料。

⑶講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

2、通過今日的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？

五、聘請小導(dǎo)游。

1、分組：長廊萬壽山湖

2、推選“頤和園小園長”。

3、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料文件資料，制作一份電子簡報，

向游客解說?。娔X出示制作步驟）（請同學(xué)讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)掃瞄查尋相關(guān)資料文件資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料文件資料寫導(dǎo)游詞。

（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同履行，制作好以后推舉一名同學(xué)進行解說）

六、網(wǎng)絡(luò)掃瞄查尋，理解課文內(nèi)容。

七、呈現(xiàn)匯報，協(xié)作溝通，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點：二、四自然段）

過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)悟無限的風光。

（一）團長介紹（歷史等背景資料文件資料）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長廊）

1.組長匯報。（邊講邊演示）

2.對導(dǎo)游的解說進行評價。

3.組員補充。

四班級上冊語文《頤和園》教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度才智。

在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)首先弄清巡游頤和園的挨次和文中所寫的幾個景色的方位。然后，著重理解幾個主要景色的特點，抓住最能表現(xiàn)特點的重點詞句，綻開想象，造成或產(chǎn)生身臨其境的感覺。

【學(xué)習(xí)目標】

１、了解頤和園的美麗景色，受到喜愛祖國的思想訓(xùn)練和愛美情趣的陶冶。

２、體會表達的情感，了解是怎樣圍繞中心進行表達的。

３、學(xué)會本課新字新詞。

４、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點】

１、了解頤和園的美麗景色，受到喜愛祖國的思想訓(xùn)練和愛美情趣的陶冶。

２、體會表達的情感，了解是怎樣圍繞中心進行表達的。

【教具預(yù)備】

課件。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們看課件，你想說什么呢？

二、同學(xué)自學(xué)

１、初讀課文，了解大意。

２、解決生字詞。

３、小組溝通自學(xué)狀況。

４、小組代表匯報，集體訂正問題。

５、自己讀課文，要求準確。

６、兩人一組相互檢查，要求準確流利。

三、理清脈絡(luò)，概括段意

１、輕聲讀課文思索。

２、小組爭論。

３、代表發(fā)言，闡明理由：

第一部分：（１）的頤和園是個美麗的大公園。

第二部分：（２～５）分別介紹了長廊、萬壽山、湖的特點。

第三部分：（６）頤和園到處有美麗的景色，說也說不清。

四班級上冊語文《頤和園》教案篇6

一、導(dǎo)課

請同學(xué)們背唐詩，老師引語：“校內(nèi)里瑯瑯的讀書聲，是最美的音樂!同學(xué)們，你們給了老師最美的享受，感謝你們!這節(jié)課，老師想和你們一同去巡游一座美麗的園林，請看背投。”

二、看景

1、讓同學(xué)們認真看影片。

2、看完后你想說什么?

(美)

三、聽景

1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀讀課文。

(老師配樂朗讀課文)

2、聽完后你有什么想說的?

(比看到的更美，因為可以加上自己的想像。)

引語：是的，俗話說“看景不如聽景”看來還是有道理的，但是要想有更奇妙的感受我們還是來讀景，看看我們有什么收獲。

四、讀景

1、現(xiàn)在請同學(xué)們，把在家預(yù)習(xí)時候圈畫出來的詞語讀一讀，預(yù)備把自己喜愛的詞語介紹給其他同學(xué)。

2、班內(nèi)溝通。

3、在小組內(nèi)溝通，也可以找自己的好伙伴溝通，也可以找老師溝通。

4、默讀課文，用筆圈畫出自己喜愛的句子。并且想一想自己為什么喜愛，預(yù)備給同學(xué)溝通。

5、班內(nèi)溝通。

(示范)

正前面，湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸滑過，幾乎不留一點痕跡。

(幻燈出示)

分析：這句話寫出了湖面的寧靜和湖水的碧綠，寫出了湖的美麗。

誰能把自己體會到的通過自己的讀給讀出來?

指導(dǎo)朗讀。

6、你還畫了哪些句子?給同學(xué)們說說。

7、自己把自己喜愛的句子有感情地大聲讀出來。

五、說景

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)們走進了語言文字中，更深一步體會到了景色的美麗。下面讓我們一起來說一說景吧!

把自己喜愛的段落，試著用解說的形式給同學(xué)介紹。

六、拓展

通過主題學(xué)習(xí)，把自己喜愛的景點運用多種形式，預(yù)備給同學(xué)介紹。推舉自己的旅游路線。

這篇課文在施教過程中，我明顯感到同學(xué)對語言文字的理解領(lǐng)悟力量，有個很好的呈現(xiàn)過程?？淳埃谟趧?chuàng)設(shè)情境，喚醒同學(xué)頭腦中的相關(guān)資源，造成或產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。聽景，讓同學(xué)在奇異的音樂中綻開自己想象的翅膀(這里的想象是建立在相關(guān)的情境之中，建立在相關(guān)的語言文字的基礎(chǔ)之上的，不是毫無邊際的天馬行空)，其實這是對于文本的制造性閱讀。讀景，讓同學(xué)披文入情，真正感受語言文字的美麗，陶冶喜愛祖國語言文字的情操，達到文字情感的訓(xùn)練效果。(筆者認為，漢語不僅僅是我們用來了解和表達我們四周世界的工具，他還包含著濃郁的愛國情節(jié)。奴化訓(xùn)練首先就是從文化載體的文字入手的，《最終一課》給我們的啟示。還有許多聞名的特級老師都很重視對于文字情感的培育，《課標》也有闡述。)說景，則是語言的運用。

四班級上冊語文《頤和園》教案篇7

教學(xué)目標：

教養(yǎng)方面：

1、熟悉本課15個生字，學(xué)會其中的13個。準確讀寫：大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱模糊約等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的挨次。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜愛的部分。

訓(xùn)練方面：了解祖國絢爛的文化，培育同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感。

進展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述挨次以及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作挨次。

2、指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)按巡游地點變化、抓住特點寫景的方法。

教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)同學(xué)所選擇的內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、引題，板書課題，溝通資料文件資料

二、初讀課文

1、自由讀文，留意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。

2、課件檢測把握生字的狀況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：是按什么挨次介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

4、匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山湖

5、引導(dǎo)、點撥：是按肯定的巡游挨次介紹頤和園的。

6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

三、再讀課文，把描寫你所喜愛的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜愛它。并用自己習(xí)慣用的標記方式畫出自己喜愛的句子。

四、依據(jù)同學(xué)的建議或意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫長廊的”相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

1、引導(dǎo)同學(xué)自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中溝通：

在同學(xué)談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓同學(xué)了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟的表達方法。

對于同學(xué)不理解的地方，組織同學(xué)爭論，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓舞同學(xué)充分發(fā)表自己的獨特見解。

3、師生共同朗讀、背誦，深化體會、感悟長廊的美。

引入學(xué)習(xí)描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班溝通、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進行語言訓(xùn)練。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料文件資料，用自己的語言，實行自己喜愛的各種形式讓同學(xué)呈現(xiàn)自己。（自由組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作，演導(dǎo)游

3、競聘導(dǎo)游、評價

4、同學(xué)自由呈現(xiàn)

第二課時

教學(xué)要點：

總結(jié)全文，競聘導(dǎo)游

教學(xué)過程：

一、情景引入

二、用學(xué)法學(xué)湖的相關(guān)段落

三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

四、環(huán)境訓(xùn)練

五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料文件資料，聯(lián)系課文，組織召開資料文件資料信息會，匯報形式如下：

1、朗讀摘抄下來的自己喜愛的句、段，體會文章的語言美。

2、編寫導(dǎo)游解說詞，競聘頤和園的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜愛的其他方式匯報。

板書設(shè)計：

10頤和園

美麗的大公園

長廊萬壽山下萬壽山上湖

四班級上冊語文《頤和園》教案篇8

教材分析：

全文交代頤和園的地理位置和建筑年月，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長廊，佛香閣，萬壽山，湖等自然和人文景觀。

教學(xué)目標：

1、精確?????、流利的朗讀課文；

2、激發(fā)同學(xué)的民族傲慢感；

3、同學(xué)對風景描寫的理解領(lǐng)悟。

教學(xué)重點：讀懂頤和園美麗的景色和課文美麗的語言。

學(xué)情分析：同學(xué)大多喜愛美麗的風景，樂于學(xué)習(xí)本課。

教法：

講授法。

時間：

一課時

教程：

一、初讀感受美

1、準確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂頤和園美麗的景色和課文美麗的語言

3、激發(fā)同學(xué)的民族傲慢感，提升同學(xué)的審美培育

二、細讀課文

1、引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感受頤和園的美景。

（1）談一談自己最喜愛的景點是哪里？

（2）朗讀時，有感情的朗讀課文，讀出的贊美之情。

2、引導(dǎo)同學(xué)研讀課文，學(xué)習(xí)的描寫和表達的方法。

（1）弄清課文的介紹挨次

（2）欣賞課文的美麗的語言

（3）朗讀的指導(dǎo)

A、指名讀、競賽讀、范讀、評價讀、形象讀。

B、說一說頤和園的美。

同學(xué)當游客，自己當導(dǎo)游，說說頤和園的美景。

三、小結(jié)；你喜愛本文的那段描寫？

四、積累遷移

（1）本文美麗的語句比較多，可以讓同學(xué)做自選詞句的練習(xí)。

（2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓同學(xué)自主選擇喜愛的部分背誦抄寫。

五、板書設(shè)計

地理位置——西部

頤和園年月、面積

自然人文景觀

頤和園美景傾倒中外游客

四班級上冊語文《頤和園》教案篇9

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。

2、能用“隱模糊約”造句。

3、把握背誦的方法。

4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族傲慢感。

學(xué)習(xí)重點：目標1

學(xué)習(xí)難點：目標2

教學(xué)過程：

一、師生共同制定目標。

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，把握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“屹立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們連續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要履行的。

（依據(jù)同學(xué)回答，老師引導(dǎo)歸納。）

2、出示目標樹，并板貼。

⑴能回答問題，能給課文分段。

⑵能用“隱模糊約”造句。

⑶把握背誦的方法。

⑷能有感情地朗讀課文。

二、前提測評

哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。

三、導(dǎo)學(xué)達標

（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

1、聽課文錄音。

練習(xí)：①用“——”畫出地點變換的句子。

②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

2、同學(xué)回答，師生共同訂正，并板書：

宮墻、湖、城樓和白塔。

3、出示句子，并理解欣賞。

“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”

指名讀。

出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）

B、一片綠色中消逝了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？

B、掩映一相互遮掩、相互襯托。

C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

指導(dǎo)朗讀。要求把握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿相互遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。

4、出示“正前面，湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”

教育名讀。

出示湖的視頻、圖片。

把湖比作什么？（把湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比方寫了湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持寧靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了湖的寧靜。

指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到湖的靜。

出示：向東遠眺，隱模糊約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。