四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案（通用9篇）教案及反思

教案系列四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案（通用9篇）教案及反思四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案（通用9篇）

作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我為大家收集的四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、依據(jù)課文所記敘的巡游挨次，練習(xí)給課文分段。

２、學(xué)會(huì)本課的７個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“屹立”和“隱模糊約”２個(gè)詞語(yǔ)造句。

３、有感情地朗讀課文。背誦第２、４自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理解課文內(nèi)容，依據(jù)巡游挨次給課文分段。

２、學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感。

【課時(shí)支配】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都西郊，有一個(gè)世界聞名的皇家園林。它就是頤和園。

老師板書課題：

頤和園

那里有聞名的長(zhǎng)廊、佛香閣、湖、十七孔橋等人文景觀。今日就讓我們尋著的腳印?????，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

二、出示幻燈片

熟悉頤和園的幾個(gè)聞名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的熟悉。

（有條件的可以給同學(xué)播放關(guān)于頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M關(guān)于頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

三、同學(xué)輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞

四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字

１、學(xué)習(xí)生字：

識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

⑴利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

⑵用多種方法記憶字形。

①用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形：

例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個(gè)“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個(gè)部分準(zhǔn)確地組合在一起就是“殿”字。

②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就未能明確地表示出來(lái)。有的聲旁能表音，有的就未能精確?????地表示讀音。如：“堤”字就未能念成（shì）。因此，同學(xué)在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要準(zhǔn)確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

③用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形：

（依據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)分對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形。）

栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準(zhǔn)──誰(shuí)──淮。

⑶借助字典理解字義、詞義：

查字典也可以關(guān)懷同學(xué)識(shí)字。老師要重視培育同學(xué)查字典使用工具書的這種力量。同學(xué)具備了這種力量將終生受益。

２、說明下列詞語(yǔ)：

神清氣爽：形容人頭腦糊涂，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物特殊華麗，光榮奪目。

姿勢(shì)不一：樣子各不相同。

琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。外形像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，艷麗、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。

橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

蔥郁：青翠茂密。

五、用不同的方法給課文分段

六、學(xué)法指導(dǎo)

教會(huì)同學(xué)如何給課文分段。

【課后小結(jié)】

同學(xué)沒有到過，對(duì)頤和園的湖光山色，亭臺(tái)閣榭，長(zhǎng)廊石橋等景物沒有感性熟悉。在做教學(xué)預(yù)備時(shí)，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料文件資料，還要求同學(xué)回家搜集頤和園的資料文件資料，如圖片、音像、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料文件資料制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進(jìn)課堂，進(jìn)行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了老師和同學(xué)的雙主體作用，使信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)融為一體。教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)邊巡游邊談體會(huì)與感受，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行想象，同學(xué)如臨其境，對(duì)頤和園的景色美麗就有了具體、形象的主觀感受，同學(xué)在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是同學(xué)在整體感知課文后，同學(xué)利用課件，自主探究自己喜愛的景點(diǎn)，新穎感也很強(qiáng)，共性化的學(xué)習(xí)要求，讓同學(xué)充分的享受學(xué)習(xí)的自主，品嘗頤和園獨(dú)特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué)，我深感在語(yǔ)文課教學(xué)中，老師的課前教學(xué)預(yù)備，千萬(wàn)不行忽視與互動(dòng)同學(xué)。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：、熟悉15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；準(zhǔn)確讀寫大殿，長(zhǎng)廊，綠漆，欄桿，湖，神清氣爽，佛香閣，金壁輝煌，宮殿，朱紅，痕跡，堤岸，雕刻，隱模糊約，玩賞等詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落、

2、過程與方法：通過多種形式的讀理清文章思路，課件的關(guān)心運(yùn)用，促進(jìn)同學(xué)的感悟和理解，直觀感受頤和園的美景。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解頤和園的美麗景色，培育同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感、

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落、了解頤和園的美麗景色，培育同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感、

課時(shí)支配：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞、

2、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容、

教學(xué)步驟：

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、頤和園在什么地方（在西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)（同學(xué)自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，相互補(bǔ)充）、

2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）、

4、開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段、讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)訂正讀錯(cuò)字和讀破句的地方、

二、初步理解課文內(nèi)容

1、默讀課文，弄清巡游頤和園的挨次和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的依據(jù)是什么

2、同學(xué)自學(xué)、

3、師生溝通、

4、按總――分――總的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段、

第1自然段：寫對(duì)頤和園總的印象、

第2至5自然段：分別介紹了長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，湖的特點(diǎn)、

最終一個(gè)自然段：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)頤和園的贊美之情、

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、指導(dǎo)分段朗讀

2、提出詞語(yǔ)，爭(zhēng)論詞義

（1）講解詞義

琉璃瓦，橫檻，宮殿，畫舫、

（2）聯(lián)系上下文，理解詞義

清爽：清潔，涼快、

隱模糊約：看起來(lái)或聽起來(lái)不清晰、

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看、

蔥綠：（草木）青翠、

金碧輝煌：形容建筑物特殊華麗，光榮奪目、

形態(tài)各異：外形各不相同、

四、準(zhǔn)確流利地朗讀課文

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞、

2、朗讀課文、

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述挨次以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法、

2、了解頤和園的美麗景色，培育同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感、

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔U和園）誰(shuí)去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢（又大又美）今日，老師就和你們一起去巡游這又大又美的頤和園、

（板書：頤和園）

二、講授新課

1、講讀第二自然段

請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思索：是按什么挨次巡游頤和園的（填空練習(xí)）

進(jìn)了大門，繞過大殿，就來(lái)到（）、走完長(zhǎng)廊，就到了（）、從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）、

明確：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，湖

2、進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)

明確：又長(zhǎng)又美

你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說一說

（1）長(zhǎng)廊的顏色美，綠漆的柱子，紅漆的欄桿長(zhǎng)廊上有紅有綠非常美麗、

（2）長(zhǎng)廊的外形美，長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間、像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下、

（3）長(zhǎng)廊上的畫美，每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精致絢麗，堪稱藝術(shù)珍品、

（4）長(zhǎng)廓四周的風(fēng)景美，栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路、

（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，神清氣爽看出游人的心情非常舒適、

3、小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色，外形，畫，花，游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些制造者的超群技藝、

4、指導(dǎo)朗讀

（1）誰(shuí)情愿帶領(lǐng)大家去巡游一下聞名的長(zhǎng)廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美、

（2）老師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議、

三、講讀第三段

1、走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里

明確：萬(wàn)壽山

在萬(wàn)壽山腳下看到什么請(qǐng)同學(xué)看圖回答、

明確：佛香閣，排云殿

這些景物有什么特點(diǎn)

明確：萬(wàn)壽山宏偉壯美，佛香閣宏偉壯麗，排云殿金碧輝煌、

（1）“屹立”指高高的直立，這個(gè)詞說明白佛香閣宏偉宏偉、

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建筑氣概恢弘、

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精致、

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿許多，金碧輝煌指宮殿非常宏偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面、

2、還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美

明確：第四自然段

請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出關(guān)于的句子畫下來(lái)、

（1）頤和園的景色大半收在眼底從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色、這里的大半景色指的是山前的景色，因?yàn)榈挠^看點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到、

（2）蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻、從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻、

（3）正前面，湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉、這句話也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬敞的湖變成了一面鏡子，一塊碧玉、

（4）游船畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡、由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋、

（5）向東遠(yuǎn)眺，隱模糊約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔、

這一句更加說明白萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見城里的景物、

3、指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀，留意重點(diǎn)詞要讀出重音、例如大半，靜，綠，一點(diǎn)兒等、

（2）老師評(píng)議，找同學(xué)練習(xí)讀、

（3）齊讀第三段，體會(huì)的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)、

4、小結(jié)：這一段描寫了在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬(wàn)壽山宏偉壯美的特點(diǎn)、從萬(wàn)壽山下來(lái)，又來(lái)到了哪里

四、自學(xué)第四段

請(qǐng)同學(xué)們以組為單位爭(zhēng)論，說一說湖有什么特點(diǎn)

1、同學(xué)自由爭(zhēng)論、

2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)狀況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言、

3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好、

4、老師小結(jié)：這一段寫了湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫、在頤和園中除了精致的長(zhǎng)廊，壯麗的萬(wàn)壽山，秀美的湖，還有哪些美景呢

明確：才智海，知春亭，大戲臺(tái)，玉帶橋，石舫……

正像大家所說的那樣，頤和園到處有美麗的……（同學(xué)齊讀）景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞、

5、依據(jù)板書總結(jié)全文

按巡游的挨次，以萬(wàn)壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊，佛香閣，排云殿，湖，十七孔橋，湖心小島幾外景物的特點(diǎn)、贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度才智、

五、布置作業(yè)

觀看一處景點(diǎn)（如學(xué)校，公園，游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的挨次把它寫下來(lái)、

以檢查促預(yù)習(xí)。

培育同學(xué)自學(xué)力量。

通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)對(duì)文章的感悟。

激發(fā)學(xué)習(xí)與欲望。

敬重同學(xué)獨(dú)特的感受和理解。

以讀代講，以讀促悟。

通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的剖析，實(shí)現(xiàn)讀文本的感悟。

同學(xué)自學(xué)為主，通過相互溝通實(shí)現(xiàn)理解的提升。

通過讀來(lái)感受頤和園的美。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案篇3

一、導(dǎo)入。

二、整體感知。

1、掃除閱讀障礙。

2、找出課文的中心句：

“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡?！?/p>

3、課文重點(diǎn)描寫了哪些景物：

長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、湖、十七孔橋、湖心小島

4、理清思路：

巡游挨次（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的挨次）：

大門大殿長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山湖（十七孔橋、湖心小島）

5、分小組，試著畫出公園全景圖。

（熟識(shí)課文內(nèi)容和描敘挨次）

6、分段，概括段意：

第一段（1）：講總的印象：“頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>

第二段（2～5）：介紹長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、湖的特點(diǎn)。

第三段（6）：.總結(jié)全文，贊美頤和園景色之美。

文章結(jié)構(gòu)：總—分—總

三、細(xì)讀課文，爭(zhēng)論問題

1、頤和園的長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

①長(zhǎng)②美

2、登上萬(wàn)壽山，能看到怎樣的景色？

①山上，佛香閣、排云殿

②山下，湖

3、湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？

四、聯(lián)系全文內(nèi)容，概括中心思想

本文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度才智。

五、總結(jié)

以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣作文：

㈠寫什么？（審題）

確定中心：“頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>

㈡怎么想？（選材）

長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、湖、十七孔橋、湖心小島

㈢怎么寫？（組材）

1、按巡游的挨次：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山湖

2、重點(diǎn)介紹（有詳有略）

3、首尾照應(yīng)。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案篇4

教學(xué)要求：

1.讓同學(xué)了解頤和園美麗的景色，培育同學(xué)的審美情趣，增加同學(xué)的民族傲慢感。

2.利用校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料文件資料拓寬同學(xué)的視野，進(jìn)一步增加對(duì)頤和園的了解。逐步培育同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)懷學(xué)習(xí)的力量。

3.培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新力量，語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.按課文記敘的巡游挨次，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“屹立”“隱模糊約”造句。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族傲慢感的訓(xùn)練；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬同學(xué)視野。

教學(xué)難點(diǎn)：

小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、介紹頤和園的關(guān)于資料文件資料。

二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文。思索：抓住頤和園那些景物來(lái)描寫的？

⑵分自然段朗讀課文。思索：每一自然段描寫的是什么？（段意）

三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：屹立、掩映、神清氣爽、隱模糊約、蔥郁等詞的

含義。

四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）

五、抄寫生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：頤和園是我國(guó)首都一處聞名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅

游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)悟到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的巡游路線？

二、出示巡游圖，復(fù)習(xí)課文描寫挨次。

（同學(xué)復(fù)述，老師電腦演示）

提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開頭是怎樣寫的？（讀課文第一段）是怎樣描寫這些美麗的景色？

三、同學(xué)自讀課文，摘抄美麗詞句，體會(huì)課文的美。

1.同學(xué)自讀課文勾劃出美麗詞句，說出美在什么地方。

2.電腦輸入，感情朗讀。

過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)同學(xué)的自主性。

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的美麗語(yǔ)句有感情地朗讀。

⑵看：利用校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料文件資料。

⑶講：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。

2、通過今日的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？

五、聘請(qǐng)小導(dǎo)游。

1、分組：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山湖

2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。

3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料文件資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，

向游客解說！（電腦出示制作步驟）（請(qǐng)同學(xué)讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)掃瞄查尋相關(guān)資料文件資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料文件資料寫導(dǎo)游詞。

（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同履行，制作好以后推舉一名同學(xué)進(jìn)行解說）

六、網(wǎng)絡(luò)掃瞄查尋，理解課文內(nèi)容。

七、呈現(xiàn)匯報(bào)，協(xié)作溝通，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)：二、四自然段）

過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)悟無(wú)限的風(fēng)光。

（一）團(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料文件資料）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）

1.組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）

2.對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.組員補(bǔ)充。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度才智。

在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)首先弄清巡游頤和園的挨次和文中所寫的幾個(gè)景色的方位。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，綻開想象，造成或產(chǎn)生身臨其境的感覺。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解頤和園的美麗景色，受到喜愛祖國(guó)的思想訓(xùn)練和愛美情趣的陶冶。

２、體會(huì)表達(dá)的情感，了解是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

３、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

４、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、了解頤和園的美麗景色，受到喜愛祖國(guó)的思想訓(xùn)練和愛美情趣的陶冶。

２、體會(huì)表達(dá)的情感，了解是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

【教具預(yù)備】

課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說什么呢？

二、同學(xué)自學(xué)

１、初讀課文，了解大意。

２、解決生字詞。

３、小組溝通自學(xué)狀況。

４、小組代表匯報(bào)，集體訂正問題。

５、自己讀課文，要求準(zhǔn)確。

６、兩人一組相互檢查，要求準(zhǔn)確流利。

三、理清脈絡(luò)，概括段意

１、輕聲讀課文思索。

２、小組爭(zhēng)論。

３、代表發(fā)言，闡明理由：

第一部分：（１）的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

第二部分：（２～５）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、湖的特點(diǎn)。

第三部分：（６）頤和園到處有美麗的景色，說也說不清。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案篇6

一、導(dǎo)課

請(qǐng)同學(xué)們背唐詩(shī)，老師引語(yǔ)：“校內(nèi)里瑯瑯的讀書聲，是最美的音樂!同學(xué)們，你們給了老師最美的享受，感謝你們!這節(jié)課，老師想和你們一同去巡游一座美麗的園林，請(qǐng)看背投?！?/p>

二、看景

1、讓同學(xué)們認(rèn)真看影片。

2、看完后你想說什么?

(美)

三、聽景

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀讀課文。

(老師配樂朗讀課文)

2、聽完后你有什么想說的?

(比看到的更美，因?yàn)榭梢约由献约旱南胂瘛?

引語(yǔ)：是的，俗話說“看景不如聽景”看來(lái)還是有道理的，但是要想有更奇妙的感受我們還是來(lái)讀景，看看我們有什么收獲。

四、讀景

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把在家預(yù)習(xí)時(shí)候圈畫出來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀，預(yù)備把自己喜愛的詞語(yǔ)介紹給其他同學(xué)。

2、班內(nèi)溝通。

3、在小組內(nèi)溝通，也可以找自己的好伙伴溝通，也可以找老師溝通。

4、默讀課文，用筆圈畫出自己喜愛的句子。并且想一想自己為什么喜愛，預(yù)備給同學(xué)溝通。

5、班內(nèi)溝通。

(示范)

正前面，湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

(幻燈出示)

分析：這句話寫出了湖面的寧?kù)o和湖水的碧綠，寫出了湖的美麗。

誰(shuí)能把自己體會(huì)到的通過自己的讀給讀出來(lái)?

指導(dǎo)朗讀。

6、你還畫了哪些句子?給同學(xué)們說說。

7、自己把自己喜愛的句子有感情地大聲讀出來(lái)。

五、說景

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)們走進(jìn)了語(yǔ)言文字中，更深一步體會(huì)到了景色的美麗。下面讓我們一起來(lái)說一說景吧!

把自己喜愛的段落，試著用解說的形式給同學(xué)介紹。

六、拓展

通過主題學(xué)習(xí)，把自己喜愛的景點(diǎn)運(yùn)用多種形式，預(yù)備給同學(xué)介紹。推舉自己的旅游路線。

這篇課文在施教過程中，我明顯感到同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解領(lǐng)悟力量，有個(gè)很好的呈現(xiàn)過程?？淳?，在于創(chuàng)設(shè)情境，喚醒同學(xué)頭腦中的相關(guān)資源，造成或產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。聽景，讓同學(xué)在奇異的音樂中綻開自己想象的翅膀(這里的想象是建立在相關(guān)的情境之中，建立在相關(guān)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)之上的，不是毫無(wú)邊際的天馬行空)，其實(shí)這是對(duì)于文本的制造性閱讀。讀景，讓同學(xué)披文入情，真正感受語(yǔ)言文字的美麗，陶冶喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，達(dá)到文字情感的訓(xùn)練效果。(筆者認(rèn)為，漢語(yǔ)不僅僅是我們用來(lái)了解和表達(dá)我們四周世界的工具，他還包含著濃郁的愛國(guó)情節(jié)。奴化訓(xùn)練首先就是從文化載體的文字入手的，《最終一課》給我們的啟示。還有許多聞名的特級(jí)老師都很重視對(duì)于文字情感的培育，《課標(biāo)》也有闡述。)說景，則是語(yǔ)言的運(yùn)用。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面：

1、熟悉本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。準(zhǔn)確讀寫：大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱模糊約等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的挨次。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜愛的部分。

訓(xùn)練方面：了解祖國(guó)絢爛的文化，培育同學(xué)的愛美情趣，增加民族傲慢感。

進(jìn)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述挨次以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作挨次。

2、指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)按巡游地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)同學(xué)所選擇的內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、引題，板書課題，溝通資料文件資料

二、初讀課文

1、自由讀文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、課件檢測(cè)把握生字的狀況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)，邊讀邊想：是按什么挨次介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

4、匯報(bào)，相機(jī)板書：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山湖

5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：是按肯定的巡游挨次介紹頤和園的。

6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

三、再讀課文，把描寫你所喜愛的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜愛它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜愛的句子。

四、依據(jù)同學(xué)的建議或意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的”相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

1、引導(dǎo)同學(xué)自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中溝通：

在同學(xué)談體會(huì)的過程中，利用插圖、多媒體課件讓同學(xué)了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

對(duì)于同學(xué)不理解的地方，組織同學(xué)爭(zhēng)論，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓舞同學(xué)充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

3、師生共同朗讀、背誦，深化體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

引入學(xué)習(xí)描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班溝通、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料文件資料，用自己的語(yǔ)言，實(shí)行自己喜愛的各種形式讓同學(xué)呈現(xiàn)自己。（自由組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作，演導(dǎo)游

3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

4、同學(xué)自由呈現(xiàn)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游

教學(xué)過程：

一、情景引入

二、用學(xué)法學(xué)湖的相關(guān)段落

三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

四、環(huán)境訓(xùn)練

五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料文件資料，聯(lián)系課文，組織召開資料文件資料信息會(huì)，匯報(bào)形式如下：

1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜愛的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

2、編寫導(dǎo)游解說詞，競(jìng)聘頤和園的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜愛的其他方式匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

10頤和園

美麗的大公園

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上湖

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案篇8

教材分析：

全文交代頤和園的地理位置和建筑年月，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長(zhǎng)廊，佛香閣，萬(wàn)壽山，湖等自然和人文景觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、精確?????、流利的朗讀課文；

2、激發(fā)同學(xué)的民族傲慢感；

3、同學(xué)對(duì)風(fēng)景描寫的理解領(lǐng)悟。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂頤和園美麗的景色和課文美麗的語(yǔ)言。

學(xué)情分析：同學(xué)大多喜愛美麗的風(fēng)景，樂于學(xué)習(xí)本課。

教法：

講授法。

時(shí)間：

一課時(shí)

教程：

一、初讀感受美

1、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂頤和園美麗的景色和課文美麗的語(yǔ)言

3、激發(fā)同學(xué)的民族傲慢感，提升同學(xué)的審美培育

二、細(xì)讀課文

1、引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感受頤和園的美景。

（1）談一談自己最喜愛的景點(diǎn)是哪里？

（2）朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出的贊美之情。

2、引導(dǎo)同學(xué)研讀課文，學(xué)習(xí)的描寫和表達(dá)的方法。

（1）弄清課文的介紹挨次

（2）欣賞課文的美麗的語(yǔ)言

（3）朗讀的指導(dǎo)

A、指名讀、競(jìng)賽讀、范讀、評(píng)價(jià)讀、形象讀。

B、說一說頤和園的美。

同學(xué)當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說說頤和園的美景。

三、小結(jié)；你喜愛本文的那段描寫？

四、積累遷移

（1）本文美麗的語(yǔ)句比較多，可以讓同學(xué)做自選詞句的練習(xí)。

（2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓同學(xué)自主選擇喜愛的部分背誦抄寫。

五、板書設(shè)計(jì)

地理位置——西部

頤和園年月、面積

自然人文景觀

頤和園美景傾倒中外游客

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《頤和園》教案篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問題，能給課文分段。

2、能用“隱模糊約”造句。

3、把握背誦的方法。

4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族傲慢感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一、師生共同制定目標(biāo)。

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，把握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問題，用“屹立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們連續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要履行的。

（依據(jù)同學(xué)回答，老師引導(dǎo)歸納。）

2、出示目標(biāo)樹，并板貼。

⑴能回答問題，能給課文分段。

⑵能用“隱模糊約”造句。

⑶把握背誦的方法。

⑷能有感情地朗讀課文。

二、前提測(cè)評(píng)

哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

1、聽課文錄音。

練習(xí)：①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。

②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

2、同學(xué)回答，師生共同訂正，并板書：

宮墻、湖、城樓和白塔。

3、出示句子，并理解欣賞。

“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！?/p>

指名讀。

出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。

體會(huì)顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）

B、一片綠色中消逝了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

體會(huì)形態(tài)美：A、掩映是什么意思？

B、掩映一相互遮掩、相互襯托。

C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？

指導(dǎo)朗讀。要求把握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，把綠樹與宮殿相互遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來(lái)。

4、出示“正前面，湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>

教育名讀。

出示湖的視頻、圖片。

把湖比作什么？（把湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個(gè)比方寫了湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？（靜、綠）

“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）

為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持寧?kù)o。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了湖的寧?kù)o。

指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到湖的靜。

出示：向東遠(yuǎn)眺，隱模糊約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。