怎樣上好一節(jié)小學數(shù)學課 論文

怎樣上好一節(jié)小學數(shù)摘要：小學數(shù)學課堂給人的感覺就是知識簡單、內(nèi)容枯燥，但是對于學生來說學起來就比較困難，并且，上好一節(jié)小學數(shù)學課除了要讓學生學要讓學生知道這樣解題的原因，并且能完全掌握住，這就需要學生自己能夠自愿去學習，主動去學習，老師的引導能力也非常的重要，一節(jié)完美的數(shù)應該由控制者，變?yōu)榕杂^者和引導者，放手給學去獲得。關鍵詞：積極，愉悅，主動，氛圍，思維引言：眾所周知，小學數(shù)學內(nèi)容淺顯，又非常簡單，很多老師對于淺顯的內(nèi)容沒辦法去教授，覺得就很簡單，沒內(nèi)容，不知道用什么方法去授課章就是從平時的生活出發(fā)，讓學生感知生活中到處存在數(shù)學，讓學生在學習中感受到生活中的樂趣，生活和數(shù)學的學習是密不可分的，讓學生鍛煉思的氛圍中可以主動的、積極的去學習也解決了教師不知怎么教，學生不知怎么學的一些問題。我國的著名數(shù)："就數(shù)學自身而言，是千姿百態(tài)、引人入勝的……"只有迷戀上數(shù)學，才能去打開學生思維的那扇門，想象力和動手能力才能得到全面的發(fā)展。我們作為老師，要更加善于引導學生，激發(fā)他們的學習興趣，使我們的課堂變得自由、靈動，學生也能在愉積極的參與到數(shù)學的學習中去，那么，怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學課呢？一、課前準備要我們課堂時間為四十分鐘，這四十分鐘里面沒有任何一秒是多余的，不浪費每一秒鐘，就需要我們做好課前準備，我們需要盡量不會因我們對課堂的突發(fā)狀況掌握的不到位而浪費太多時間，對的學生，我們也要考慮到位，而制定一個適中的教學目標，課堂教學的重、難點我們也要明確到位，不要不分輕重的全部講完，這樣的話，由于內(nèi)容可能不夠用，學生也不知道學習的重點是什么。二、聯(lián)系生活與實際，帶動我們所熟悉的現(xiàn)實生活和我們的數(shù)學學習是有著密切的聯(lián)系的，我們要從生活實際出發(fā)引出我們要學習的內(nèi)容，增強學生學習的興趣，進而讓學常好的學習態(tài)度，讓學生在"玩耍"中學習，在學習中"玩耍"，例如，我在教學《周長》一課時，上課前我先戴了一頂帽子，站在講臺上，問學生"我今天和平時有什么不同？"學生說"今天戴了帽子！"我又說"我的帽子啊，帶著特別舒適，不過我想找兩位同學試一下，他們帶這是不是也很舒適"點名了兩位頭圍不同的同學，讓他們上來分別試戴我的帽子，之后問他們什么感受，頭圍小點的同學就說"不行，帽子老往下滑，都蓋住眼睛了。"另一個同學卻說他戴著正合適，于是我便拋出我的問題，兩位同學為什么感覺不一樣？用這種方法引出課題，其中，提起他們想要探索的興趣，保持著好奇心，這樣，能讓他們的注意力更加集中，更能主動的學習這次的課程內(nèi)容。三、親自動手，讓學生參與荷蘭著名數(shù)學家費賴登塔爾認為，數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，而且每個學生有各"數(shù)學現(xiàn)實"，數(shù)學教師的任務之一是生構(gòu)造數(shù)學現(xiàn)實，并在此基礎上發(fā)展他們的數(shù)學現(xiàn)實。就是說在數(shù)學教學上，我們應該注重的是學生的理解能力，而我們在幫助學生理解的主要方法去參與，去自己動手，由于小學生的年齡比較小，對于抽象的東西很難構(gòu)思，這就需要我們?nèi)ヒ龑W生，從身邊能著手的物品去擺放，去動手實際操為具體，調(diào)動學生的各種感官去參與活動，與此同時也要教會學生怎么去操作，讓學生自己動手，通過各種觀察、測量、擺放、記錄等的操作，激發(fā)興趣，讓學生在內(nèi)心有一個概念，再進行學習的時候就很少犯錯誤，在學習《面積單位》時，學生大腦里沒有平方米、平方分米和平方厘米的概念，位時，總有一部分學生寫錯，于是我讓他們自由分別做了1平方米1平方分米和1平方厘米的正方形紙片，第二天上課的時候拿到班里進行評比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有同學的一平方米，一平方分米和一平方厘米都是一樣大的，并且一平方米是最大的，再進行填空的時候我就讓他們填單位和這個物體大小能不能匹配，這樣一來錯誤率也降低了不少。還有一個例子，就是在學習單位長度的時候，學生也是搞不清楚單位該怎么填寫他們，我們教室的門高2米，你想想看，你的鉛筆和橡皮的單位如果太大的話，能不能進到教室里面，還有就是你們的身高，自己多高大家都知道，想想看你的書包能不能裝得下你的文具，你能不能背的起來你的書包，這樣一來，學生在腦海里就有了這個概念，自然而然的也就不會想當然的亂寫了。學生面積單位和長度單位的時候，由原來的抽象的概念轉(zhuǎn)化為能看得到，摸得著的的具體事物，這種方法不僅能把學生們的學習興趣給激發(fā)出來，還能滿和好動的特點，更能加深他們對整個概念的印象四、課堂互動需要輕松、愉我們的數(shù)學課堂所面對的群體是全體學生，對于學困生的輔導可不是課后的工作，而是課堂上的重要內(nèi)容，有調(diào)查顯示，參與課后輔導的學生成參與課后輔導的學生成績好。由此可見，課堂教學中對學困生的輔導尤其重要，要輔導學困生首先要抓住學困生的注意力，課堂上老師講課的內(nèi)容精抓住學困生注意力的關鍵，不能讓他們有松懈之意，我們可以在課堂上進行"速問速答"，提出的問題的密度增加點，有一些最基礎的問題，我們可以請學困生回答，先培養(yǎng)出他們的自信心，再一個是給他們留出板書的機會，讓他們養(yǎng)成一些良好的書寫習慣，最后是不要吝嗇我們的贊美，我們要多鼓勵學困參與到我們的日常教學活動中去，我們先提出一發(fā)現(xiàn)討論激烈的學生給予夸贊，并讓他來發(fā)表一下自己的觀點，比如小鞋店》這一內(nèi)容時，主要講的是數(shù)據(jù)的整理，我先讓小組進行討論，問一下他們，如果你是鞋店的老板，咱們班同學去買鞋，你該怎么做。有同學進行分類，因為男生和女生的鞋不一樣，然后再把所需要的鞋碼都寫出來，再看看哪個碼數(shù)多就多進一些貨，這時又有一些同學進行補充了，說，可一統(tǒng)計，也有同學說可以用寫"正"的方法，還有同學說可以畫數(shù)線，每個同學的想法都很好，然后他們每組又選出一個他們認為簡便的方法進行統(tǒng)計代表進行交流發(fā)言，在此期間，學困生可以參與其中發(fā)表意見，也可以當記錄員來記錄其他組員找到的方法。我們能做的就是鼓勵學生，指導學生，成一個良好的學習習慣，讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生一種想要學和樂于學的心態(tài)。五、學生的疑問和答案都需好的一節(jié)數(shù)學課應該有適當?shù)谋頁P和獎勵，不管是優(yōu)等生還是學困生，也不管他們提出的疑問是不是有價值，只要是他們的想法，我們都應該去勵他們，對于那些有著獨特想法的同學更要及時的鼓勵和表揚并且指出他提出問題的價值和所在，這樣一來同學們就會更加深入去思考問題，不怕提會更愛提問題，最重要的是會提問題。對于學生給的各種各樣的答案，只要是正確的我們都要去肯定他們，問一下他們，為什么他們會這樣想，每個是不一樣的，我們不能要求他們的想法是一樣的，如果出現(xiàn)想法都是相同的，說明我們的教育模式出現(xiàn)了問題，這就需要我們進行自我調(diào)整，要善于提出的