新課程背景下高中生物實驗優(yōu)化路徑 論文

新課程背景下高中生物實驗優(yōu)化路徑摘要：生物實驗是高中生物教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，通過生物實驗，學(xué)生可以把理論知識和實驗操作二者有效結(jié)合在一起，從而鞏固學(xué)生們的生物知識、提高其生物技能、增強(qiáng)其實踐操作能力。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵在“做”，科學(xué)探究活動有利于學(xué)生對概念的建構(gòu)，也可以很好訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，也是提升學(xué)生科學(xué)探究能力非常重要的途徑。但是，在新課程背景之下，高中生物實驗在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)了一些問題，從而嚴(yán)重影響了高中生物教學(xué)目標(biāo)的落實、降低了高中生物實驗教學(xué)的有效性。因此，在新課程背景下，優(yōu)化高中生物實驗教學(xué)策略十分必要?；诖耍疚氖紫群喴治隽水?dāng)前高中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，隨后又從兩個方面闡述了新課程背景下高中生物實驗的優(yōu)化路徑，以此供相關(guān)人士交流與參考。關(guān)鍵詞：新課程背景；高中生物實驗；優(yōu)化路徑引言：在我國教育改革不斷推進(jìn)的大背景之下，國內(nèi)學(xué)術(shù)界也開始越來越關(guān)注高中生物教學(xué)。因為學(xué)好高中生物是非常重要的，它不僅能夠整體提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的科研興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動性。但是，從目前來看，很多學(xué)校在設(shè)置生物課程的時候并不重視高中生物的實驗教學(xué)課程，很多教師也并沒有意識到生物實驗教學(xué)的重要意義。其實，良好的生物實驗教學(xué)可以讓學(xué)生在自我觀察、自我研究過程當(dāng)中收獲生物知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探索世界的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，在新課程背景之下，高中生物教師必須優(yōu)化其實驗教學(xué)方法，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。一、當(dāng)前高中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀1.教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念比較落后大部分高中生物教師由于受到其傳統(tǒng)的教育理念的影響，他們并沒有意識到高中生物實驗的重要意義，這就導(dǎo)致高中生物實驗課時占生物總課時的比例非常小。另外，很多教師為了讓學(xué)生在最后的高考中能夠取得更高的分?jǐn)?shù)，通常采用填鴨式的教學(xué)方法，并不考慮學(xué)生們的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，久而久之，這就使得學(xué)生認(rèn)為生物這門學(xué)科比較枯燥、乏味，從而失去了生物學(xué)習(xí)興趣。同時，還有一些生物教師誤認(rèn)為生物實驗沒有必要性，學(xué)生進(jìn)行生物實驗會浪費其較多的精力和時間，同時，生物實驗還會存在一些危險，教師為了免于承擔(dān)責(zé)任，便很少去開展生物實驗，這就導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈嵺`的機(jī)會、難以真正體會生物這門學(xué)科的實驗樂趣。2.缺乏實驗設(shè)備設(shè)施從目前來看，許多教師通常會把很多實驗過程口述給學(xué)生，為了節(jié)省課堂時間教師一般不會運用到實驗器材。另外，高中生物教師通常都把測定實驗、驗證實驗以及操作方法等訓(xùn)練作為其主要的生物實驗教學(xué)內(nèi)容，且學(xué)校非常缺乏探究式的實驗設(shè)備設(shè)施，這其實無法滿足學(xué)生們在實驗運用方面的實際需求。3.對模擬實驗的依賴程度較高隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，模擬實驗軟件層出不窮，這使我國現(xiàn)代教育逐漸趨于信息化，同時也給教師們開展教學(xué)提供了較多便利[1]。在信息化背景之下，很多高中生物教師在進(jìn)行實驗教學(xué)的時候，通常都會頻繁運用模擬實驗軟件，這樣做雖然能夠從很大程度上節(jié)省教師們的精力和時間。但是，學(xué)生在應(yīng)用模擬實驗軟件的時候其過程是非常復(fù)雜、繁瑣的。更重要的是，學(xué)生通過模擬實驗軟件根本感受不到生物實驗的樂趣，從而極大地降低了高中生物實驗教學(xué)的質(zhì)量。二、新課程背景下高中生物實驗教學(xué)的優(yōu)化路徑1.轉(zhuǎn)變高中生物教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法高中生物實驗教學(xué)效果不佳的主要原因其實就是高中生物教師一直秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，他們認(rèn)為開展生物實驗教學(xué)是一個浪費時間和精力的過程，但是這種想法是錯誤的。在新課程背景之下，想要切實提高高中生物實驗的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變高中生物教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想，從而使教師逐漸認(rèn)識到高中生物實驗教學(xué)的重要意義。首先，學(xué)校必須定期開展與生物實驗教學(xué)相關(guān)的研討會以及講座等等，然后讓生物教師都積極地參與進(jìn)來。另外，學(xué)校還可以邀請著名的生物學(xué)家給生物教師耐心講授在生物教學(xué)過程當(dāng)中，生物實驗會起到的重要作用以及對學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極影響[2]。同時，學(xué)校還可以邀請權(quán)威的教育專家給生物教師普及采取創(chuàng)新型教學(xué)方法的必要性。這樣做能夠循序漸進(jìn)地改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而使其更好地開展生物實驗教學(xué)。其次，生物教師應(yīng)當(dāng)定期對自我教學(xué)進(jìn)行審視，深刻反思自己在教學(xué)過程當(dāng)中的現(xiàn)存問題，并且逐漸改正這些問題，采取學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)方法。同時，教師必須積極地和學(xué)生們進(jìn)行互動、交流，和學(xué)生們建立一個良好的師生關(guān)系，這樣做能夠使教師在開展生物實驗教學(xué)時的課堂氛圍變得更加活躍。還有，高中生物教師必須與時俱進(jìn)地更新其教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，堅決杜絕填鴨式的教學(xué)方法，盡量在實驗過程中不采用手把手的教學(xué)方法，在實驗教學(xué)時盡力讓學(xué)生獨立進(jìn)行實驗，給學(xué)生們提供更多的動手操作的機(jī)會，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維以及批判性思維。最后，高中生物教師必須以一個積極的態(tài)度鼓勵學(xué)生們參與到生物實驗中來，這樣才能夠讓學(xué)生真正感受到生物的魅力。在實驗前，教師要告誡學(xué)生實驗相關(guān)的注意事項。在學(xué)生實驗過程當(dāng)中，教師也要時刻觀察學(xué)生們的實驗情況，如果學(xué)生在實驗過程當(dāng)中出現(xiàn)了一些困難，教師可以給予其適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另外，教師必須讓學(xué)生深入觀察實驗過程以及實驗結(jié)果，這樣才能夠讓學(xué)生真正體會生物實驗的樂趣，激發(fā)學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《溫度對酶活性的影響》實驗時，就要盡力讓學(xué)生去進(jìn)行獨立實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生注意實驗中的沸水、小心燙傷后，讓學(xué)生進(jìn)行自主實驗：分別在三支試管中注入1毫升的淀粉酶溶液，搖勻后依次放入沸水、37度左右熱水以及冰水，5分鐘后分別滴入1滴碘液，然后搖勻，觀察并記錄三支試管溶液的顏色變化。在這個過程中，教師必須杜絕手把手的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨立實驗，當(dāng)學(xué)生在實驗過程中有困難時再加以引導(dǎo)，這樣可以有效提高學(xué)生的動手操作能力以及思維能力。2.引進(jìn)先進(jìn)的實驗設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的實驗設(shè)備設(shè)施是學(xué)生們進(jìn)行實驗的前提，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引進(jìn)一些先進(jìn)的新設(shè)施。顯微鏡這個實驗器材在生物實驗教學(xué)中是非常常用的，但是，有一些學(xué)校的顯微鏡設(shè)備明顯不足，在實驗過程當(dāng)中，五到六名同學(xué)要共同使用一臺顯微鏡，這對于學(xué)生們觀察實驗結(jié)果是非常不方便的。另外，很多學(xué)校顯微鏡設(shè)備非常老舊，但是學(xué)校并沒有及時地更新這些設(shè)備，這就會導(dǎo)致學(xué)生們在使用顯微鏡設(shè)備時出現(xiàn)很多問題[4]。比如，學(xué)生在進(jìn)行《使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞》實驗時，經(jīng)常就會由于顯微鏡設(shè)備問題導(dǎo)致其不能清晰觀察到實驗結(jié)果。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視這一問題，加大對實驗設(shè)備設(shè)施的資金投入力度，引進(jìn)先進(jìn)的實驗設(shè)備設(shè)施、更新陳舊的設(shè)備設(shè)施，改善生物實驗的教學(xué)條件，從而提高生物實驗的教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)束語總而言之，在新課程背景之下，高中生物教師必須轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法、適當(dāng)改動實驗內(nèi)容，學(xué)校也要引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，這樣才能夠優(yōu)化高中生物實驗教學(xué)，讓學(xué)生親歷實驗和探究，理解科學(xué)的過程和本質(zhì)，也能很好得激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生逐漸體會到高中生物的魅力。參考文獻(xiàn)：[1]王宇.新課程背景下如何開發(fā)高中生物實驗資源[J].教育科學(xué)(全文版)，2016，000(002)：00253-00253.[2]唐志哲.初探新課程背景下農(nóng)村中學(xué)生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[