小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)專項措施及專項方案

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法及方案一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)杰出思想家培根說：“習(xí)慣是一個巨大力量，它能夠主宰人生?！碑?dāng)主動學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能為終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，使人受益終生。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。”小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵時期?！吧俪蓜t若性也，習(xí)慣若自然也?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，確實是基礎(chǔ)教育一項關(guān)鍵任務(wù)。面對新課程，結(jié)合我校實際情況，在前有基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。二、全校各年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總目標(biāo)1、課前做好準(zhǔn)備工作習(xí)慣。下課后先做好下堂課準(zhǔn)備工作，規(guī)范擺放，小組同學(xué)相互督促，鈴聲響保持平靜，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平。2、培養(yǎng)上課傾聽習(xí)慣。做到虛心傾聽，傾聽要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。3、主動舉手，大膽自信，回復(fù)問題聲音響亮習(xí)慣。上課注意力集中，思維活躍，主動舉手，勇于發(fā)表自己見解，勇于提出不一樣見解。講話口齒清楚，聲音響亮，充滿自信。4、認(rèn)真、立即、快速、正確地完成作業(yè)習(xí)慣。坐姿正確，書寫端正規(guī)范。作業(yè)前仔細(xì)審題，作業(yè)時獨立認(rèn)真，快速、高質(zhì)，不懂虛心請教。5、認(rèn)真、主動預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)習(xí)慣。課前養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)，課后主動復(fù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會搜集信息，查找資料，為課堂學(xué)習(xí)補充更新更廣學(xué)習(xí)素材。6、勤于朗誦背誦，樂于課外閱讀習(xí)慣。早上書聲朗朗，課堂重視朗誦指導(dǎo)，課后加強好詞好句好段美文朗誦和背誦積累，做到一月讀好書一本，講小說一個，記筆記數(shù)篇。7、小組愉快合作習(xí)慣。課堂樂于小組合作，合作前先有個體思索，再經(jīng)過小組交流補充，最終達(dá)成集體共識。做到人人參與，形成相互學(xué)習(xí)，相互幫助，多向互動學(xué)習(xí)氣氛。8、質(zhì)疑問難習(xí)慣。不迷信老師，不盲目相信她人，勇于提出不懂問題，善于發(fā)表自己見解。三、年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)序列1、十二個月級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)·帶齊學(xué)習(xí)用具，按時上學(xué)，有事請假，放學(xué)立即回家，不在外逗留。·掌握讀寫姿勢,書寫端正。·珍惜學(xué)習(xí)用具，書本、作業(yè)本整齊，不起角?！ぷ袷卣n堂紀(jì)律，了解課堂常規(guī)，講話先舉手?！ぐ磿r完成作業(yè)，有錯立即訂正?！W(xué)會用心聽講，主動講話?！こ醪脚囵B(yǎng)獨立思索，樹立自信心，勇于嘗試。2、二年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)·熱愛學(xué)習(xí)，不懂就問，愿意和同學(xué)合作?！ふJ(rèn)真聽講，善于思索，主動講話，聲音響亮?！お毩?、按時完成作業(yè)，有錯立即更正。·獨立思索，樹立自信，勇于嘗試。3、三年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)·用心聽講，肯動腦筋，主動學(xué)習(xí)，珍愛時間。·獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成自查習(xí)慣?！ず侠戆才艜r間，有自己愛好愛好?！ふn外閱讀有益讀物，學(xué)會搜集材料，獲取簡單信息?！お毩⑺妓?，個性鮮明，勇于質(zhì)疑。4、四年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)·自覺立即準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，并能督促她人?！ふn前主動預(yù)習(xí)，并有預(yù)習(xí)筆記，讀通課文，認(rèn)識生字?！ぷ鳂I(yè)認(rèn)真立即、高質(zhì)完成?！ど险n用心聽講，大膽講話，不懂就問，回復(fù)問題聲音響亮?！W(xué)會傾聽，學(xué)會反思?！ふn后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，獨立快速，卷面潔凈?！€性鮮明，初步培養(yǎng)愛好，樂于質(zhì)疑。5、五年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)·自覺遵守課堂紀(jì)律，用心聽講，主動動腦，勇于發(fā)表個人獨特見解?！ふn前預(yù)習(xí)功課，勤查資料，閱讀課外讀物?！ふn后復(fù)習(xí)知識，并學(xué)會舉一反三?！ぷ鳂I(yè)完成立即，正確、快速，一題多解。·合理安排課余時間，有一定愛好愛好，使愛好逐步穩(wěn)定?！€性鮮明，獨立思索，大膽質(zhì)疑。6、六年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)·課堂保持坐姿端正，認(rèn)真聽講，肯動腦筋，勇于發(fā)表個人見解，立即、快速、高質(zhì)完成作業(yè)?！ふn前有針對性預(yù)習(xí)，課后自覺主動復(fù)習(xí)，大量閱讀課外有益讀物?！ふn余能科學(xué)合理安排時間，做事有條理，有廣泛愛好愛好?！に季S活躍，每七天能了解幾條中國外新聞，并樂于發(fā)表?！泛图议L溝通，立即向家長講解校內(nèi)外趣事，會講小說。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)操作列舉及要求1、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范習(xí)慣。字要寫得規(guī)范——清楚、勻稱、整齊。（1）每七天專門設(shè)置一節(jié)書法課，由語文老師任教，把好書法關(guān)。（2）要求語文老師平時教學(xué)中以身作則，批改、板書書寫規(guī)范，把此作為老師教學(xué)常規(guī)檢驗中一塊內(nèi)容，跟蹤調(diào)查。（3）安排確定在日常教學(xué)過程悉心指導(dǎo)并嚴(yán)格要求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩寫”；點、橫、豎、撇、捺等筆畫要寫清楚分明；要注意字結(jié)構(gòu)，把字寫得各部分均衡勻稱，大小百分比合適；要掌握字筆順；寫字時要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍，做到字跡整齊美觀，不亂涂改，確保紙面（卷面）清潔。（4）成立全校年級段書法愛好小組，要求學(xué)生天天練字15分鐘，定時舉行優(yōu)異書法展覽評選。（5）舉行全校書法比賽、優(yōu)異作業(yè)展覽，以次促進學(xué)生書寫規(guī)范，端正。（6）每次作業(yè)，老師給書寫態(tài)度評定，能夠使用“優(yōu)異作業(yè)”印章，考試要有卷面整齊分。2、培養(yǎng)朗誦背誦習(xí)慣。（1）要求天天早上進行早讀，各班確定朗誦小管家，事先做好充足準(zhǔn)備，做到讀音正確、清楚、響亮，不添漏字，不顛倒，不反復(fù)，抑揚頓挫，速度適宜，由學(xué)校值周生配合進行早讀檢驗。（2）要求語文老師課堂上有一定朗誦指導(dǎo)，讓學(xué)生在感知課文語言和內(nèi)容基礎(chǔ)上，作了解性朗誦和表情朗誦，經(jīng)過一定語氣、語氣、語速和感情把課文內(nèi)在思想感情淋漓盡致展現(xiàn)出來。（3）高年級學(xué)生要求會默讀，讓學(xué)生集中注意力默讀課文，少動唇、不指讀，快速大量地感知、了解和欣賞讀物。（4）開展朗誦班際競賽，促進各班朗誦風(fēng)格協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）成立年級段朗誦愛好小組，以優(yōu)異學(xué)生帶動整個班級朗誦水平提升。(6)語文老師要制訂培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力方法，包含時間、媒體、途征、方法。每年學(xué)校組織一次學(xué)生朗誦能力測試，記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案及學(xué)生手冊，也作為老師學(xué)科質(zhì)量檢測內(nèi)容之一。3、培養(yǎng)低年級學(xué)生小組合作習(xí)慣。培養(yǎng)組長：小組活動要收到最好效果，培養(yǎng)小組活動最好主持人是關(guān)鍵。開學(xué)初，各班便要有意識地培養(yǎng)一批小組長，小組長確實立由同組內(nèi)兒童推薦，并合適引進競爭機制，每兩周評議一次組長。使這些小主持人有威信、有能力，并能進行簡單合作調(diào)控。小組合作習(xí)慣培養(yǎng)是一項長久工作，所以要求每位老師在日常教學(xué)中全部能有意識地培養(yǎng)、滲透，逐步培養(yǎng)小組合作習(xí)慣。4、認(rèn)真傾聽習(xí)慣培養(yǎng)。（1）在課堂上，當(dāng)發(fā)覺學(xué)生開小差時，提議：*緘默停止講課，微露不悅。老師聲音忽然停止，孩子會感到奇怪，自然會警覺起來，而去注意老師言行。*把眼光停留在注意力分散學(xué)生身上，并有意放慢說話速度，來引發(fā)學(xué)生注意。*重視正面激勵，表彰反襯。*輕輕走到開小差兒童身邊，用手摸摸她頭或輕輕扶扶她學(xué)習(xí)工具，喚起孩子注意。這么養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。（2）用多個手段反饋學(xué)生傾聽?wèi)B(tài)度，和小組評分結(jié)合起來，以此加強小組組員提醒和監(jiān)督。（3）老師示范作用，讓學(xué)生回復(fù)問題時，老師專注地聽，并給學(xué)生主動評價，校廣播站播放時，老師放下手頭工作，和學(xué)生認(rèn)真地傾聽廣播。（4）重視“聽”能力培養(yǎng)。*用激勵性語言，評價“聽”習(xí)慣。*借專題訓(xùn)練，培養(yǎng)“聽”習(xí)慣。A、聽優(yōu)點B、聽缺點C、聽異同。*靠日常生活，強化“聽”意識。A、傳口信B、部署“聽”作業(yè)（如部署“聽小說”、“聽廣播”、“聽新聞”作業(yè)，講講記住哪個詞語，哪個情節(jié)等）培養(yǎng)意識。五、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中部分學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)期達(dá)成目標(biāo)及評價手段達(dá)成項目年級達(dá)成目標(biāo)評價路徑及手段

預(yù)習(xí)習(xí)慣低段認(rèn)識生字、讀通課文、標(biāo)序碼1、

任課老師反應(yīng)。2、

推門聽課了解。3、

學(xué)生座談。中段除上外，還要了解段意。多提為何？高段除上外，查閱相關(guān)資料。提出不懂問題

傾聽習(xí)慣低段用心聽不插嘴姿勢正，能反復(fù)、聽懂。1、

聽課了解。2、

部分測試。3、

老師座談。中段能聽懂，作補充。高段聽懂、修正、提議

朗誦習(xí)慣低段清楚、正確、通順、不唱讀1、

聽課了解。2、

班際比賽展示3、

抽樣檢測評價中段正確、通順、停頓、不喊叫高段正確、通順、有感情書寫習(xí)慣低段姿勢端正筆畫、筆順正確、清楚作業(yè)展示、評價中段勻稱、整齊高段美觀、不涂改

課外閱讀習(xí)慣

低段喜愛讀小說書、一月能講一個小小說，一學(xué)期能背10首古詩。每七天摘10個以內(nèi)好詞好句

1、

班級統(tǒng)計反應(yīng)。2、

檢驗課外閱讀本3、

抽樣調(diào)查

中段有針對性閱讀，每七天摘10個以內(nèi)好詞好句，一學(xué)期能背15首古詩，每個月能講一個小說，說出自己見解。

高段有針對性地閱讀，每七天摘10個以上詞、句、段，一學(xué)期能背20首古詩，每個月能繪聲繪色地講一個小說，說出自己了解。

質(zhì)疑問難習(xí)慣低段留提問時間和空間讀課題提問，不懂提問。1、

課堂反應(yīng)。2、

班級部署