一年級聽說讀寫技能訓(xùn)練專項方案

十二個月級聽說讀寫技能訓(xùn)練方案

十二個月級聽說讀寫標準要求

:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)。（不要求直呼）

2、借助漢語拼音認讀漢字，正音，學(xué)習(xí)一般話。

3、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（要求默寫）

4、掌握漢字基礎(chǔ)筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

5、正確寫字姿勢和良好寫字習(xí)慣。

用一般話正確、流利地朗誦課文。

喜愛閱讀，感受閱讀樂趣。

8、學(xué)習(xí)借助讀物中圖畫閱讀。

對讀物中感愛好內(nèi)容，樂于和她人交流。

10、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話習(xí)慣。

11、能認真聽她人講話，努力了解講話關(guān)鍵內(nèi)容。

12、和她人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

13、有表示自信心，主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己意見。

十二個月級聽說讀寫訓(xùn)練標準

1、主體性標準

學(xué)生是具體、活生生、有豐富個性、不停發(fā)展主體，是含有主觀能動性獨立個體和群體。聽說讀寫訓(xùn)練實施要以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本。

2、趣味性標準

愛好是最好老師。課堂上學(xué)生應(yīng)該嘗到學(xué)習(xí)語文樂趣，喜愛語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。所以，學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練時，應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見方法進行，讓學(xué)生識之有趣、認之有味。

3、全員性標準

素質(zhì)教育最基礎(chǔ)要求是面向全體學(xué)生，提升學(xué)生全方面素質(zhì)。老師任何教學(xué)行為全部必需面向全體學(xué)生，是讓全體學(xué)生全部參與，使全體學(xué)生全部能從中受益。聽說讀寫訓(xùn)練也必需遵照全員性標準，提升全體學(xué)生聽說讀寫訓(xùn)練能力。

4、聽說讀寫相結(jié)合標準

把課文作為讀、寫、聽、說訓(xùn)練關(guān)鍵憑借。憑借課文進行讀、聽訓(xùn)練；憑借課文進行寫、說訓(xùn)練，把課文作為范文，由機械模擬到靈活模擬，最終達成發(fā)明性表示。

開展語文課外活動。填補語文課內(nèi)讀、寫、聽、說訓(xùn)練在數(shù)量上不足、在范圍上局限、在教學(xué)組織形式上單調(diào)等缺點。使學(xué)生讀、寫、聽、說能力得以全方面訓(xùn)練、協(xié)調(diào)發(fā)展。

聽說讀寫訓(xùn)練技巧

:小學(xué)十二個月級語文，不外乎聽、說、讀、寫，經(jīng)過這四方面來感受！我們應(yīng)從這最基礎(chǔ)四方面入手，讓孩子接觸語文、學(xué)習(xí)語文：

一、

聽。認真聆聽，是學(xué)生了解、接觸語文基礎(chǔ)渠道。十二個月級課文全部是短小、精練、優(yōu)美，在每一課教課時，針對低年級學(xué)生年紀特點，親自或借助多媒體給學(xué)生展示聲情并茂范讀，讓孩子閉眼聆聽，感受課文情境、感受語言精美。在刻意培養(yǎng)學(xué)生聽能力同時，讓學(xué)生不經(jīng)意自然接觸語文。

二、

說。十二個月級重視教學(xué)“口語交際”就表現(xiàn)了讓學(xué)生說。和孩子交流是一個愉快，在交流過程中能夠培養(yǎng)孩子說話能力。老師和學(xué)生間良好語言交流，對學(xué)生口語表示能力發(fā)展、良好氣質(zhì)塑造，全部有著主動作用。只要和孩子在一起，就盡可能和孩子多交流，

三、

讀。讀書過程就是一個積累過程，是將語文知識內(nèi)化過程。利用書本上出現(xiàn)很多相關(guān)讀書成語、俗語等，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、樂讀書，讀好書！“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書要三到”

“心到、眼到、口到”，利用早讀課讀語文書，下午課讀自己喜愛書，再安排出一定時間讀小說書，因為孩子全部是喜愛聽小說，讀小說書有利于培養(yǎng)孩子語感，培養(yǎng)孩子語言表示能力。

四、

寫。眾所周知，漢字含有多而繁特點，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)漢字帶來很多困難。所以，教學(xué)生寫好規(guī)范字是老師在教學(xué)過程中一項基礎(chǔ)任務(wù)，也是關(guān)鍵任務(wù)。

寫字教課時，首先指導(dǎo)學(xué)生正確寫字姿勢，還要進行具體書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生把字寫正確，寫規(guī)范。十二個月級學(xué)生入課時間短，沒有寫字基礎(chǔ)，所以在教學(xué)生寫字時，應(yīng)一筆一畫地耐心講解、示范，對輕易寫錯、筆畫多字關(guān)鍵講解，以免讓學(xué)生形成倒插筆、間架結(jié)構(gòu)不勻稱壞習(xí)慣。教學(xué)中。老師還可采取多個形式進行講解，如：彩字教學(xué)法。在學(xué)習(xí)“專、練、場”等字時，其中筆畫“豎折折、橫折鉤、橫折折折鉤”輕易寫成一筆多畫，所以為讓學(xué)生愈加快切記，這些筆畫用紅粉筆書寫，其它筆畫用白粉筆書寫。這么顯著區(qū)分，學(xué)生觀察字形時，筆畫就不會寫錯寫散。教學(xué)中老師應(yīng)持之以恒、長久規(guī)范書寫，讓學(xué)生寫字時一心一意，手腦并用，這么不僅能讓她們養(yǎng)成一個良好書寫習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們做事情時能細致認真。

聽說讀寫訓(xùn)練路徑:

一、聽

要求：聽人講話時態(tài)度認真，注意力集中，培養(yǎng)邊聽邊想、邊聽邊記習(xí)慣。

方法：課堂練習(xí)，學(xué)生當堂反饋。

3、內(nèi)容：聽一段話（100字以內(nèi)），學(xué)生大致說關(guān)鍵內(nèi)容。（可結(jié)合聽說活動）

比如：（1）聽說活動：《出生小說》、《怎么辦》、《會飛饅頭》《到同學(xué)家去》、《獅子、猴子和房子》、《獻出一份愛心》。

（2）《老鼠意見》，《烏龜受獎》（學(xué)生聽后大致說出關(guān)鍵意思即可）

（3）也克將篇幅較小課文作為范文，請同學(xué)聽后說說聽到內(nèi)容。

4、

關(guān)注日常教學(xué)，注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生傾聽老師和同學(xué)講話。

二、說：

要求：能在老師指導(dǎo)下，依據(jù)情境（畫面或文字）說三四句話。表示時做到語句比較通順，意思比較連貫。能用一般話和大家交流，說話態(tài)度大方，口齒比較清楚。

訓(xùn)練提議：

1、訓(xùn)練基礎(chǔ)句式

例：什么時候，誰在什么地方干什么？一會兒···，一會兒····，有···

有···還有

···

老師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面或文字說三四句話。（在具體課文中或課后練習(xí)中進行）

3、能用所給詞語把話說清楚。

三、讀：

要求：對讀物中感愛好內(nèi)容，樂于和她人交流。學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話習(xí)慣。

訓(xùn)練提議：

課堂教課時給學(xué)生充足讀書時間，多反饋，重講評指導(dǎo)。

例：（1）引入課題，出示自讀要求后，給學(xué)生充足時間輕聲自讀課文。

（2）反饋檢驗時，注意引導(dǎo)學(xué)生讀通句子，加強長句指導(dǎo)。

加強課文關(guān)鍵段落、語句朗誦指導(dǎo)。（課后加強讀練習(xí)）和課外配套讀物有機結(jié)合，激勵為主，多個形式反饋閱讀情況。

4、在日常生活中積累古詩，背誦《小學(xué)生必備古詩詞》等。

四、寫：

要求：字寫得正確、端正、整齊。正確寫字姿勢和良好寫字習(xí)慣。

準備一個課堂本，一個家庭本，兩個聽寫本。天天回家在家聽寫當日學(xué)習(xí)生字或拼音。

2、準備一本字帖，寫一個描一個。一周后在家庭本上給這些字組詞。

比如：閃

閃

閃

（閃電）

3、而且天天在學(xué)校要默寫當日學(xué)習(xí)生字或拼音。

聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)是語文學(xué)習(xí)整體能力培養(yǎng)，它們之間相互聯(lián)絡(luò)，相互促進。語文學(xué)習(xí)能力形成不是一朝一夕即能見效，但只要有恒心，從培養(yǎng)愛好入手，緊緊抓住聽說讀寫這四個要素，采取正確方法指導(dǎo)，訓(xùn)練，不停地總結(jié)反思，就一定會有所發(fā)覺、有所作為、有所創(chuàng)新、有所進取。教學(xué)目標1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。2、技能目標：初步培養(yǎng)學(xué)生想象能力，學(xué)會正確流利地朗誦課文和背誦課文。3、情感目標：感受晴朗夜空漂亮，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景情趣和熱愛大自然感情。教學(xué)關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生有感情朗誦課文。教學(xué)難點為求做到在讀中體會，在讀中了解，在讀中想象，在讀中得到美熏陶和情感升華。教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好出示藍天圖：1、看這晴朗夜晚，閃爍星星在藍天一閃一閃，多美??！是不是缺了點兒什么?（經(jīng)過說話，搞清星星和月亮關(guān)系）2、（貼上月亮）彎彎月亮像什么?你認為這彎彎月兒還像什么（想象練說）這么美月空，老師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小船》）3、畫美，歌更美！這首歌歌詞就是我們今天要學(xué)課文。（出示課題）（經(jīng)過有目標地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充足調(diào)動了她們想象力，激發(fā)了她們參與學(xué)習(xí)熱情:經(jīng)過聽歌曲演唱，看著畫面再次感受美，深入激發(fā)了她們學(xué)習(xí)欲望。）二、整體感知，在讀、想、說中感受美配樂朗誦課文師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們伴隨音樂輕輕擺動，慢慢地大家能夠閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍天上有許很多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。當學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！兒童現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小船》，伴伴隨歌聲響起，學(xué)生就會進入美妙境界。（經(jīng)過這段繪聲繪色講述，就把學(xué)生帶入特定情境之中，初步體會到月空美。經(jīng)過這一步驟教學(xué)，培養(yǎng)了她們認真聽習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容，為下一步了解課文做了鋪墊。）師：下面請兒童在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1、將生字讀音讀正確。2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。3、議一議:小小船兒指什么？（學(xué)生討論，老師巡視，指導(dǎo)）師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"游戲：師：什么樣月兒什么船？生：彎彎月兒小小船。師：小小船兒怎么樣？生：小小船兒兩頭尖師：我在小小船里坐，只看見什么樣星星，什么樣天？生：我在小小船里坐，只看見閃閃星星藍藍天。師：誰也能像老師這么問，請兒童回復(fù)？〈生問--生答〉

學(xué)生情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生朗誦能力。（針對兒童好勝心理特點設(shè)計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)主動性和主動性，使課堂教學(xué)愈加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我機會，讓學(xué)生充足自我展示，自我評價，自我完善。）

三、品詞析句，在比較中體會美師：我有一個問題想請兒童來幫忙，能夠嗎？這里為何要加個"只"比較：我在小小船里坐，看見閃閃星星藍藍天。

我在小小船里坐，只看見閃閃星星藍藍天。（小黑板出示）（利用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一個"潤物無聲"教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這么才能真正明白。）

有了"只"以后，說明了什么？（先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組形式發(fā)表討論結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍天空上閃閃星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美夜空中沉醉了，只看見閃閃星星藍藍天?，F(xiàn)在，我想請兒童為圖配音，把天空美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》音樂，先自由演讀、再部分演讀、最終進行全班演讀。（演讀是一個富有趣味性、形象性朗誦方法，能夠再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文了解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生經(jīng)過了解課文文字符號，借助教材直觀在大腦中建立鮮明表像聯(lián)絡(luò)，而且實現(xiàn)表像外化，那