安徽省淮南市潘集區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期第二次月考生物試題

安徽省淮南市潘集區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期第二次月考生物試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．地球上生物共有的家園是（

）A．生物圈 B．森林生態(tài)系統(tǒng) C．草原生態(tài)系統(tǒng) D．海洋生態(tài)系統(tǒng)2．生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）A．春天楊柳發(fā)芽 B．智能機(jī)器人吟詩作畫C．蝴蝶翩翩起舞 D．游人觀賞盛開的牡丹花3．“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話描述了小草的生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物的哪種特征（

）A．生物的生活需要營養(yǎng)B．生物能繁殖后代C．生物能進(jìn)行呼吸D．生物能生長4．體育課上，1000米中長跑結(jié)束后，代明已是大汗淋漓。這種現(xiàn)象說明（

）A．生物能夠繁殖 B．生物對外界的刺激作出反應(yīng)C．生物體的生長需要營養(yǎng) D．生物能進(jìn)行新陳代謝5．牡丹品種繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆綠、趙粉等一千多個(gè)品種，這體現(xiàn)了(

)A．基因的多樣性 B．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性C．種類的多樣性 D．植物種類的多樣性6．為配合垃圾分類工作，清華附中對每天產(chǎn)生垃圾的種類和數(shù)量進(jìn)行摸底，采用的科學(xué)方法是（）A．推測法 B．調(diào)查法C．比較法 D．模型制作7．俗話說“大樹底下好乘涼”，下列與此相似的生物與環(huán)境的關(guān)系是（）A．企鵝的皮下脂肪很厚B．沙漠地區(qū)栽種的植物能防風(fēng)固沙C．溫帶的野兔隨季節(jié)換毛D．荒漠中的駱駝刺地下的根比地上部分長很多8．探究環(huán)境因素對霉菌生活的影響時(shí)，若假設(shè)“霉菌適宜在潮濕和溫暖環(huán)境下生長”，那么探究活動(dòng)應(yīng)設(shè)置的對照實(shí)驗(yàn)有（）A．1組 B．2組 C．3組 D．4組9．對于生活在農(nóng)田中的一只青蛙來說，它的環(huán)境是指（）A．農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲等B．陽光、空氣、水、土壤等C．上述A和B的總和D．上述A和B的總和加上其他的青蛙10．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，下列哪種做法是錯(cuò)誤的？

（

）A．修改假設(shè) B．修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)C．重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．進(jìn)一步查找有關(guān)資料11．科學(xué)探究的一般過程的排列順序是（

）①發(fā)現(xiàn)并提出問題

②做出假設(shè)

③收集與問題相關(guān)的信息

④實(shí)施實(shí)驗(yàn)⑤設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

⑥得出結(jié)論

⑦分析并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A．①③②④⑤⑦⑥ B．①②④⑤⑥⑦③ C．①③②⑤④⑦⑥ D．①②④⑤③⑥⑦12．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列有關(guān)細(xì)胞的描述正確的是（

）A．所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不同于人口腔上皮細(xì)胞的特有結(jié)構(gòu)是葉綠體、液泡和細(xì)胞壁C．動(dòng)植物細(xì)胞都具有線粒體D．制作“人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片”時(shí)，可在載玻片上滴清水13．用于顯微鏡觀察的生物材料必須是薄而透明的，其原因是（

）A．便于放置在載物臺上 B．能讓光線透過C．避免污染物鏡 D．易于染色14．用顯微鏡觀察物體時(shí)，如果光線太暗，應(yīng)選用（）A．大光圈、平面鏡 B．小光圈、平面鏡C．大光圈和凹面鏡 D．小光圈和凹面鏡15．下列關(guān)于洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，操作順序正確的是（）①用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮

②在載玻片中央滴一滴清水

③把內(nèi)表皮放到載玻片上，用鑷子展平

④蓋上蓋玻片

⑤滴加碘液染色

⑥用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片A．⑥→②→①→③→④→⑤ B．⑥→②→①→③→⑤→④C．⑥→②→⑤→③→①→④ D．⑥→①→③→②→④→⑤16．設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（

）A．所有變量都不同 B．所有變量都相同C．除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同 D．除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不同17．如圖是用低倍鏡下觀察到的影像，要把字母d移到視野中央，應(yīng)將玻片往哪個(gè)方向移？（

）A．右上方 B．右下方 C．左上方 D．左下方18．在細(xì)胞分裂過程中，變化最明顯的是（

）A．葉綠體 B．線粒體 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核19．玉米種子內(nèi)儲存的化學(xué)能來自陽光,大量的玉米種子堆積久了會散發(fā)熱量。這兩種能量轉(zhuǎn)化分別是在玉米細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)完成的（

）A．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) B．細(xì)胞質(zhì)、葉綠體 C．葉綠體、線粒體 D．細(xì)胞核、線粒體20．下列關(guān)于細(xì)胞生活所需物質(zhì)和能量的說法，正確的是：（）A．變形蟲的實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳B．構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)中，水、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)都是無機(jī)物C．動(dòng)植物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體D．細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的21．分裂出的新細(xì)胞與原細(xì)胞具有相同的（

）A．染色體數(shù)目 B．染色體形態(tài) C．遺傳物質(zhì) D．以上答案都對22．人體的結(jié)構(gòu)層次與綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次相比多了A．系統(tǒng) B．器官 C．組織 D．細(xì)胞23．控制氣孔開閉的細(xì)胞是（）A．保衛(wèi)細(xì)胞 B．表皮細(xì)胞 C．角質(zhì)層 D．葉肉細(xì)胞24．為提高作物產(chǎn)量，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以采取的措施有（）①延長光照時(shí)間②合理密植③增加二氧化碳的濃度④減少二氧化碳的濃度A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②④25．下列關(guān)于植物的光合作用和呼吸作用，敘述正確的是（）A．光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在夜晚進(jìn)行B．光合作用分解有機(jī)物，釋放能量；呼吸作用制造有機(jī)物，儲存能量C．中耕松土和合理密植，分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用D．光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用的主要場所是線粒體二、綜合題26．如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）該圖示植物細(xì)胞，是因?yàn)樵摷?xì)胞有、和三種結(jié)構(gòu)。（2）用白菜做餃子餡時(shí)，人們習(xí)慣先把白菜切成小塊，撒上鹽再剁碎，然后用籠布包上用力擰去大量的水。這種做法是不科學(xué)的，因?yàn)閿Q出的液體是白菜細(xì)胞的，其內(nèi)含有大量營養(yǎng)物質(zhì)。（3）李某的很多特征像他爸爸，這是由[]中的遺傳物質(zhì)決定的。(4)植物進(jìn)行光合作用的場所是[].27．下圖為植物的幾種主要組織，請分析回答問題。（[]填序號，______填文字）(1)根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做[]。(2)我們吃橘子時(shí)，剖開橘皮時(shí)看見的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo)和，屬于[]。(3)葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲藏營養(yǎng)物質(zhì)，屬于[]。(4)[]具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以般都分布在植物體的。(5)綜合上述得知：從生物體結(jié)構(gòu)層次來說，橘子屬于。三、實(shí)驗(yàn)探究題28．某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行綠葉制造淀粉需要光的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如下：①實(shí)驗(yàn)前，將天竺葵放在黑暗處一晝夜。②將天竺葵的幾片葉進(jìn)行如下處理：A部分上下兩面遮光，B部分不遮光（如圖所示），然后將植物放在陽光下照射。③幾小時(shí)后摘下葉片，酒精脫色，再漂洗。④滴上碘液，觀察葉片顏色的變化。請回答如下問題：(1)天竺葵放在黑暗處晝夜的目的是(2)A、B兩部分中起對照作用的是部分。(3)A、B兩部分中加碘變藍(lán)的是部分，說明綠葉能在光下產(chǎn)生，同時(shí)必須在條件下。四、綜合題29．下圖是某植物的生理活動(dòng)示意圖，其中①、②表示原料，③、④表示產(chǎn)物，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向。據(jù)圖回答：(1)氣體是通過葉表皮的進(jìn)出葉片的。(2)若此圖表示充足光照條件下的光合作用過程，其中②是二氧化碳，④是氧氣，則①是，③是。(3)若此圖表示黑暗條件下的呼吸作用過程，其中①是有機(jī)物，③是水，則②是，④是。此過程發(fā)生的場所是細(xì)胞內(nèi)的（填“葉綠體”或“線粒體”）。參考答案：1．A【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)?！驹斀狻緼．生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，因此是最大的生態(tài)系統(tǒng)，生物圈是人類和其它生物生存的共同家園，我們要好好保護(hù)它，A符合題意。B．森林生態(tài)系統(tǒng)是森林生物群落與其環(huán)境在物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)換過程中形成的功能系統(tǒng)。簡單說，就是以喬木樹種為主體的生態(tài)系統(tǒng)，也是陸地上面積較大、結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、對其他生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生最巨大影響的一個(gè)系統(tǒng)，B不符合題意。C．草原生態(tài)系統(tǒng)是指居于草原地區(qū)的生物群落（植物、動(dòng)物、微生物）和非生物環(huán)境（光、熱、水、氣、土壤等）之間相互作用、不斷進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)與能量交換而構(gòu)成的生態(tài)綜合體，C不符合題意。D．海洋生態(tài)系統(tǒng)是指在海洋中由生物群落及其環(huán)境相互作用所構(gòu)成的自然系統(tǒng)，D不符合題意。故選A。2．B【分析】生物的主要特征有：①生活需要營養(yǎng)；②能進(jìn)行呼吸；③能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤能生長和繁殖；⑥都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻緼．春天楊柳發(fā)芽，體現(xiàn)了生物能生長，屬于生命現(xiàn)象，A不符合題意。B．智能機(jī)器人不屬于生物，所以智能機(jī)器人吟詩作畫不屬于生命現(xiàn)象，B符合題意。C．蝴蝶翩翩起舞是為了取食，體現(xiàn)了生物的生活需要營養(yǎng)，屬于生命現(xiàn)象，C不符合題意。D．盛開的牡丹花說明生物能生長和繁殖，屬于生命現(xiàn)象，D不符合題意。故選B?！军c(diǎn)睛】判斷是否屬于生命現(xiàn)象，關(guān)鍵看例子中的主體是否為生物。3．D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻可矬w在能夠由小長大；生物體發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代。綠色開花植物的六大器官包括：營養(yǎng)器官（根、莖、葉）和生殖器官（花、果實(shí)、種子）。可見，“小草偷偷地從土里鉆出來”描述了小草的生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了“生物能生長”的特征，故D正確，ABC錯(cuò)誤。故選D。4．D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻緼．繁殖是指產(chǎn)生新個(gè)體，A不符合題意。B．含羞草的葉片受到觸動(dòng)會自然下垂；窗臺上的盆栽植物總是彎向窗外生長；我們吃話梅時(shí)，會分泌許多唾液，這些都說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)，也就是應(yīng)激性，B不符合題意。C．生物體的生長需要營養(yǎng)，比如綠色植物從外界吸收水、無機(jī)鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物，C不符合題意。D．體育課上，1000米中長跑結(jié)束后，代明已是大汗淋漓，汗液屬于人體產(chǎn)生的廢物，這種現(xiàn)象說明生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，即能進(jìn)行新陳代謝，D符合題意。故選D。5．A【分析】生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！驹斀狻可锒鄻有酝ǔＳ腥齻€(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?；虻亩鄻有允侵肝锓N的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫，基因的多性決定了生物種類的多樣性，牡丹品種繁多，有王冠、冠世玉、白玉、豆綠、趙粉等一千多個(gè)品種，這體現(xiàn)了基因的多樣性。故選A?！军c(diǎn)睛】關(guān)鍵是把握生物多樣性的內(nèi)涵。6．B【分析】推測是根據(jù)已知的事物，通過思維活動(dòng)，對未知事物的真相提出一定的看法。比較法是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有聯(lián)系的某種事物，加以對比，確定它們的相同和不同之處。模型制作是按照一定比例，制作生物的模型，調(diào)查法是科學(xué)探究常用的方法之一?！驹斀狻客茰y是根據(jù)已知的事物，通過思維活動(dòng)，對未知事物的真相提出一定的看法，比較法是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有聯(lián)系的某種事物，加以對比，確定它們的相同和不同之處。模型制作是按照一定比例，制作生物的模型，調(diào)查法是科學(xué)探究常用的方法之一，為配合垃圾分類工作，清華附中對每天產(chǎn)生垃圾的種類和數(shù)量進(jìn)行摸底，采用的科學(xué)方法是調(diào)查法。故選B?！军c(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵是知道科學(xué)探究的一般方法。7．B【分析】生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時(shí)，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境?！按髽涞紫潞贸藳觥?，是大樹的蒸騰作用可以降低溫度，大樹還能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，使樹下氧氣較多，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響?！驹斀狻可锉仨氝m應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。大樹底下好乘涼，是大樹的蒸騰作用可以增加大氣的濕度，降低溫度，同時(shí)大樹遮陰，也能降低溫度，大樹還能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，使樹下氧氣較多，因此大樹下空氣涼爽、濕潤、清新好乘涼，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響。沙漠地區(qū)栽種的植物能防風(fēng)固沙，也體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，因此ACD錯(cuò)誤，B正確。故選B。8．B【分析】在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn)。在探究過程中，還需要排除偶然因素的影響。【詳解】對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是：一組對照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同。這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)。該探究活動(dòng)中，影響霉菌生活的環(huán)境因素有潮濕、溫暖，即實(shí)驗(yàn)變量有二個(gè)分別是水分和溫度，應(yīng)設(shè)置的對照實(shí)驗(yàn)有2組。故選B。9．D【分析】生物的環(huán)境不僅是指生活的地點(diǎn)，還包括環(huán)境中影響生物生活的各種因素。環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素?！驹斀狻凯h(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、空氣、土壤、溫度、水等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體。可見，對于生活在農(nóng)田中的一只青蛙來說，它的環(huán)境是指“農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲等”、“陽光、空氣、水、土壤等”、“其他的青蛙”，故D符合題意，ABC不符合題意。故選D。10．B【分析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)。【詳解】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思。主要反思以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量。綜上所述，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時(shí)，修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的說法是錯(cuò)誤的，因此ACD錯(cuò)誤，B正確。故選B。11．C【分析】科學(xué)探究的要素主要有提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作【詳解】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究就能得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思。因此，科學(xué)探究的一般過程的排列順序是：①發(fā)現(xiàn)并提出問題、③收集與問題相關(guān)的信息、②作出假設(shè)、⑤設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、④實(shí)施實(shí)驗(yàn)、⑦分析并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、⑥得出結(jié)論，C符合題意。故選C。12．C【分析】除病毒外，所有的生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位?！驹斀狻緼．病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤。B．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞內(nèi)不含葉綠體，B錯(cuò)誤。C．線粒體是呼吸作用的場所，把有機(jī)物中的能量釋放出來，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，被稱為動(dòng)力車間，是動(dòng)植物細(xì)胞都有的一種能量轉(zhuǎn)換器，是細(xì)胞的發(fā)動(dòng)機(jī)，C正確。D．制作“人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片”時(shí)，在載玻片上滴的0.9%的生理鹽水，D錯(cuò)誤。故選C。13．B【分析】用顯微鏡觀察時(shí)觀察材料必須是薄而透明，厚薄均勻的，據(jù)此分析解答?！驹斀狻匡@微鏡成像是利用光學(xué)原理，必須使可見光線穿過被觀察的物體，如果不透光就不能在視野中成像。所以，用顯微鏡觀察的標(biāo)本材料必須是薄而透明的，這是因?yàn)楣饩€能透過材料。故選B。14．C【分析】在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，遮光器可以調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱，上有大小光圈，當(dāng)外界光線較暗時(shí)使用大光圈，當(dāng)外界光線較亮?xí)r使用小光圈；反光鏡能反射光線，上有平面鏡和凹面鏡兩個(gè)面，當(dāng)外界光線較強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，當(dāng)外界光線較弱時(shí)使用凹面鏡?！驹斀狻吭陲@微鏡的結(jié)構(gòu)中，小光圈通過的光線少，視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱，因此用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會使視野變暗；大光圈通過的光線多，視野亮，凹面鏡使光線匯聚，視野亮度增強(qiáng)，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會使視野變亮。如果用顯微鏡觀察物體時(shí)，如果光線太暗，應(yīng)選用凹面鏡、大光圈，會使視野變亮，便于觀察，ABD不符合題意，C符合題意。故選C。15．A【分析】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟為：擦→滴→撕→展→蓋→染。【詳解】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片步驟：擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦干凈。滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴清水，目的是維持細(xì)胞正常形態(tài)。撕：用鑷子從鱗片葉內(nèi)表面撕取一塊薄膜。展：把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子將其展平，目的是防止細(xì)胞重疊，影響觀察細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)。蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的洋蔥內(nèi)表皮上，蓋蓋玻片時(shí)要避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。染：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片另一側(cè)吸引，使碘液浸潤標(biāo)本的全部，由此可知，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，操作順序正確的是⑥用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片→②在載玻片中央滴一滴清水→①用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮→③把內(nèi)表皮放到載玻片上，用鑷子展平→④蓋上蓋玻片→⑤滴加碘液染色，A符合題意。故選A。16．C【詳解】設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是除了實(shí)驗(yàn)變量外，其余因素都要相同。17．D【分析】本題考查標(biāo)本與像的移動(dòng)關(guān)系。光學(xué)顯微鏡下觀察到的像是倒立（上下左右均顛倒）放大的，因此，像的移動(dòng)方向和物的移動(dòng)定向相反?！驹斀狻扛鶕?jù)圖示，像在視野的左下方，要把字母d移到視野中央，則像的移動(dòng)方向是向右上方移動(dòng)，故標(biāo)本的移動(dòng)方向是左下方，D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】熟練掌握標(biāo)本與像的移動(dòng)關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵。18．D【分析】細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核中染色體的變化最明顯?！驹斀狻考?xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程。首先是細(xì)胞核分裂，在細(xì)胞核分裂過程中有染色體復(fù)制加倍的現(xiàn)象，因此外觀上細(xì)胞核變大；隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，外觀上是細(xì)胞核一分為二；接著細(xì)胞質(zhì)一分為二，每份含有一個(gè)細(xì)胞核；如果是動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個(gè)細(xì)胞。若是植物細(xì)胞，則在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁。可見，在細(xì)胞分裂的過程中，變化最明顯的是細(xì)胞核，故D正確，ABC錯(cuò)誤。故選D。19．C【分析】細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有線粒體和葉綠體。線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所，被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”，是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場所。葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所，利用無機(jī)物合成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，是綠色植物細(xì)胞特有的一種能量轉(zhuǎn)換器?！驹斀狻客ㄟ^分析可知，葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存于有機(jī)物中。線粒體將化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用，玉米種子堆放久了發(fā)熱，是放出了熱量，是線粒體的作用，C符合題意，ABD不符合題意。故選C。20．A【分析】1．細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心，是遺傳信息庫。細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳。2．細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳，如水、無機(jī)鹽、氧等，這類物質(zhì)是無機(jī)物；一類是分子比較大的，一般含碳，如糖類（淀粉等）、脂類、蛋白質(zhì)和核酸，這類物質(zhì)是有機(jī)物?！驹斀狻緼．科學(xué)家利用變形蟲做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：具有細(xì)胞核的部分仍然可以正常生長，產(chǎn)生新的變形蟲；不具有細(xì)胞核的部分不久就會死亡，說明細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳，A正確。B．構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)中，水、無機(jī)鹽的分子比較小屬于無機(jī)物，蛋白質(zhì)是有機(jī)物，B錯(cuò)誤。C．葉綠體是光合作用的場所，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，是植物綠色部分的細(xì)胞，特有的一種能量轉(zhuǎn)換器，C錯(cuò)誤。D．細(xì)胞中的物質(zhì)有的是自己制造的，如植物細(xì)胞通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，還有的是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的一些廢物，如尿素、二氧化碳等。另外一些物質(zhì)須從外界獲得，如無機(jī)鹽、水等是通過植物的根從土壤中吸收來的，D錯(cuò)誤。故選A。21．D【詳解】試題分析：在細(xì)胞分裂時(shí)染色體的數(shù)量已經(jīng)加倍，在細(xì)胞分裂過程中，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。這樣，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體相同和數(shù)目也相同。由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA，因此，新細(xì)胞和原細(xì)胞遺傳物質(zhì)也一樣?？键c(diǎn)：細(xì)胞分裂的基本過程。22．A【分析】植物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體；人的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體?！驹斀狻恐参矬w的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；人等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次，所以在結(jié)構(gòu)層次上，二者的區(qū)別就是植物無系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次，人等動(dòng)物有系統(tǒng)，故A符合題意?！军c(diǎn)睛】本題考查的是動(dòng)植物體在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別，首先要明確動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，思考解答。23．A【分析】氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)開閉?！驹斀狻慨?dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制。保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞壁厚薄不均，靠近氣孔腔的一側(cè)壁較厚，不易伸展；背氣孔腔的一側(cè)壁薄，容易伸展。保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔就張開；反之，氣孔就關(guān)閉，故BCD錯(cuò)誤，A正確。故選A。24．B【分析】植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，光合作用的強(qiáng)弱與光照時(shí)間和二氧化碳的濃度有關(guān)。增加光照時(shí)間和增加二氧化碳的濃度能夠增強(qiáng)植物的光合作用?！驹斀狻哭r(nóng)作物屬于植物能依靠光合作用制造有機(jī)物，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，就要充分的利用光能，合理密植、間作套種充分的利用光能的重要措施，增加光合作用的有效面積等。①延長光照時(shí)間，光照時(shí)間越長，植物光合作用的時(shí)間越長合成的有機(jī)物就越多，能增產(chǎn)，符合題意。②合理密植，合理密植能充分利用光照，能提高光合作用效率，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，符合題意；③增加二氧化碳濃度，適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量，其實(shí)就是大大增加了進(jìn)行光合作用的原料，光合作用原料充足了，自然就制造較多的有機(jī)物，提高產(chǎn)量，符合題意。④減少二氧化碳濃度，光合作用的原料減少，制造的有機(jī)物也少，不利于提高產(chǎn)量，不符合題意。通過以上分析，只有選項(xiàng)B選項(xiàng)正確?！军c(diǎn)睛】理解掌握光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用是解答此題的關(guān)鍵。25．D【分析】（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程；而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。（2）光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用的主要場所是線粒體?！驹斀狻緼、因?yàn)楣夂献饔眯枰?，因此光合作用只有在白天進(jìn)行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能進(jìn)行，故A錯(cuò)誤。B、植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程；而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。故B錯(cuò)誤。C、合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施，通過調(diào)節(jié)植物單位面積內(nèi)個(gè)體與群體之間的關(guān)系，使個(gè)體發(fā)育健壯，群體生長協(xié)調(diào)，達(dá)到高產(chǎn)的目的。植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長。故C錯(cuò)誤。D、光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用的主要場所是線粒體。故D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用是關(guān)系。26．細(xì)胞壁葉綠體液泡細(xì)胞液4細(xì)胞核3葉綠體【分析】結(jié)合圖形，通過比較知道動(dòng)物細(xì)胞和綠色植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有相同的結(jié)構(gòu)（都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)）和不同的結(jié)構(gòu)（動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡）。圖中1細(xì)胞壁，2細(xì)胞膜，3葉綠體、4細(xì)胞核，5液泡、6細(xì)胞質(zhì)，據(jù)此分析解答?！驹斀狻浚?）動(dòng)物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體；不同點(diǎn)：是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，而植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。該圖示植物細(xì)胞，是因?yàn)樵摷?xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡三種結(jié)構(gòu)。（2）用白菜做餃子餡時(shí)，人們習(xí)慣先把白菜切成小塊，撒上鹽再剁碎，然后用籠布包上用力擰去大量的水，這種做法是不科學(xué)的，因?yàn)閿Q出的液體來自白菜細(xì)胞的液泡，液泡中含有大量細(xì)胞液，其內(nèi)含有大量營養(yǎng)物質(zhì)。（3）李某的很多特征像他爸爸，屬于遺傳現(xiàn)象，這是由4細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)DNA決定的。（4）3葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，在這里植物能夠利用光能，把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣?！军c(diǎn)睛】掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。27．(1)C分生組織(2)水無機(jī)鹽D輸導(dǎo)組織(3)B營養(yǎng)組織(4)A保護(hù)組織體表(5)器官【分析】圖中的A保護(hù)組織、B營養(yǎng)組織、C分生組織、D輸導(dǎo)組織。【詳解】（1）分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織。如根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織就屬于分生組織。如圖C。（2）輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織。如吃橘子時(shí)，剖開橘皮時(shí)看見的筋絡(luò)，其中就有導(dǎo)管和篩管，分別運(yùn)輸水、無機(jī)鹽等無機(jī)物和有機(jī)物。如圖D是導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)圖。（3）營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織。如圖B。（4）保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞排列緊密，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能。如圖A。（5）綠色開花植物具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官，所以從生物體結(jié)構(gòu)層次來說，