幼兒園中班科學(xué)活動為什么會響教學(xué)設(shè)計反思

PAGEPAGE4中班科學(xué)活動為什么會響教案反思中班科學(xué)活動為什么會響教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能，學(xué)習(xí)運用比擬的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看為什么會響教案吧。設(shè)計思路：為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時的調(diào)整了自己的想法。我想：平時都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會新?綱要?指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接答復(fù)幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題?；顒幽繕耍?、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。2、學(xué)習(xí)運用比擬的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌焊鞣N瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等?；顒舆^程：1、以問題豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢??！灿捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴}，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導(dǎo)?！持攸c指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。①根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧?、谥攸c在幼兒進行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比擬的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了?！苍诓僮鞯倪^程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢〕3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。4、小結(jié)：豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音；裝滿時不能?！册槍Σ僮鬟^程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題?！郴顒友由欤涸鯓影讯棺友b到瓶子里活動反思：聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕中班科學(xué)活動為什么會響教案反思

中班科學(xué)活動為什么會響教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音

〔2〕我沒有直接答復(fù)