粵教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊全冊教案

粵教版第二冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第1課我是小編輯——單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級

認(rèn)識"wps”文字

1、信息意識：萌發(fā)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識。

2、計(jì)算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)會“WPS”軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟

件的使用方法和應(yīng)用技巧，并將其遷移應(yīng)用解決生活和學(xué)習(xí)中的許多問題。

學(xué)習(xí)

3、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達(dá)與溝通方式；能夠利用信息技術(shù)解

目標(biāo)

決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)成為我們的好

幫手。

4、信息社會責(zé)任：知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。

重點(diǎn)會啟動和退出“WPS文字”；認(rèn)識“WPS文字”窗口的組成部分。

難點(diǎn)會新建和打開“WPS文字”文檔；會保存"WPS文字”文檔文檔。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、單元導(dǎo)入

利用文字處理軟件，可以方便地編輯文了解本單元學(xué)

字資料，制作出圖文并茂的文檔。了解習(xí)任務(wù)

教學(xué)設(shè)計(jì)通過本單元的學(xué)習(xí)，我們從認(rèn)識“WPS

文字”開始，通過一系列有意義的活動，逐

步掌握文宇處理軟件的使用方法和應(yīng)用技

巧，制作出各種版式精美的電子文檔。我們

還將學(xué)習(xí)使用電子郵件與同學(xué)交流分享，掌

握信息時代的表達(dá)與溝通方式。

二、新課導(dǎo)入

1、情景展不

創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

木棉仔：我想制作一本介紹廣州的小冊了解習(xí)情境,更能激

子。發(fā)學(xué)生的興趣；

石榴姐姐：使用“WPS文字”就可以輕

松做出來。

2、揭示課題

“WPS文字”是WPS軟件中功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)了解本節(jié)課學(xué)習(xí)

文字處理軟件，可以用來進(jìn)行文檔的編輯、任務(wù)

排版、打印等，下面我們以“WPS教育版”

為例介紹其使用方法。

三、新課講授

（一）、“WPS教育版”軟件的啟動

同桌之間互相合作，嘗試啟動“WPS”軟

件。操作練習(xí)培養(yǎng)動手能力

啟動“WPS教育版”軟件的步驟如下：

1、單擊“開始”按鈕；

2、單擊“WPSOfficew選頊；

3、單擊“所有程序”選項(xiàng)；

4、單擊“WPS教育版”選項(xiàng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

觀看學(xué)習(xí)培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師生互評。

（二）、“WPS文字”文檔的創(chuàng)建

啟動''WPS教育版”軟件后，需要創(chuàng)建

一個新的“WPS文字”文檔。步驟如下：

①單擊“新建”選項(xiàng)；

②選擇“文字”；

③單擊“空白文檔”。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

認(rèn)識“WPS文字”

了解窗口

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師生互評。

（三）、"WPS文字”窗口的認(rèn)識

創(chuàng)建好新文檔后，我們會看到“WPS文

字”的工作窗口。

包括“文件”菜單、標(biāo)題欄、選項(xiàng)卡、

快速訪問工具欄、功能區(qū)、文檔編輯區(qū)、狀

態(tài)欄。

“WPS文字”的窗口共有11個選項(xiàng)卡，操作練習(xí)培養(yǎng)動手能力

分別是“開始”“頁面布局”“引用”“審

閱”“視圖”“章節(jié)“安全”“插入”“開

發(fā)工具”“云服務(wù)”“文檔助手”。在每個

選項(xiàng)卡下面都有不同的功能區(qū)。

在文檔編輯區(qū)，可以輸人文字，進(jìn)行文

檔的編寫。

（四）、"WPS文字”文檔的保存

小組合作按照如下步驟，保存文檔：

1、單擊“文件”菜單；

2、單擊“保存”選項(xiàng)；

3、選擇文檔的保存位置；

4、輸入文件名“編者的話”。了解增加知識面

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師生互評。

文檔的保存方法與畫圖軟件相類似，文

檔的命名最好與文檔內(nèi)容相關(guān)。

小技巧：

學(xué)生利用自主

①利用“文件”菜單下的“輸出為PDF”操作練習(xí)

或''輸出為圖片”選項(xiàng)，可以將文檔輸出為

探究、小組合

PDF文件格式或不同圖片格式的文件。

②利用“文件”菜單下的“選項(xiàng)”，可

作、實(shí)踐操作的

以設(shè)置WPS文檔的“視圖”“用廣信息”等，

使之更符合我們的使用需求。

方法去解決問

③保存文檔時，除了保存為默認(rèn)的

docx”文檔格式外，還可以保存成wpsw

題；師生直觀演

等其他文檔格式。

④保存文檔時，除了將文檔保存在計(jì)算

示更具說服力，

機(jī)，還可以保存為“WPS云文檔”。

（五）、"WPS文字”文檔的打開

加深印象。

按照如下步驟，打開文檔。探索實(shí)踐

1、單擊“WPS”按鈕；

2、單擊“打開”選項(xiàng)；

3、選擇文檔所在位置；

4、單擊“編者的話”；

5、單擊“打開”按鈕

動手做：操作練習(xí)

請打開“編者的話”文檔，并保存文檔。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

交流分享

培養(yǎng)學(xué)生舉一

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

反三、學(xué)習(xí)遷移

的能力；

師生互評。

預(yù)習(xí)下一課鼓勵學(xué)生嘗試

（六）、"WPS文字”的退出

完成操作練習(xí)

按照如下步驟，退出‘'Wps文字”。

1、單擊“文件”菜單；學(xué)習(xí)反饋

2、單擊"退出"選項(xiàng)。培養(yǎng)表達(dá)能力

保存好文檔后，如果不再使用‘‘WPS文學(xué)會傾聽

字”，要及時退出。

四、技能鞏固培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

1、試著做能力

請使用“wps文字”，輸入一篇關(guān)于廣

州的游記，并以“廣州之旅”為文件名進(jìn)行

保存。

五、課堂小結(jié)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？

是怎么解決的？還有哪些困惑？談?wù)劚竟?jié)課

的收獲。

五、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課《改錯小能手一一文字的修

改》。__________________________________

第1課我是小編輯——認(rèn)識“wps”文字

板書

Is“WPS教育版”軟件的啟動

2、“WPS文字”文檔的創(chuàng)建

3、"WPS文字”窗口的認(rèn)識

4、“WPS文字”文檔的保存

5、“WPS文字”文檔的打開

6、“WPS文字”文檔的退出

粵教版第二冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第2課改錯小能手一一單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級

文字的修改

4、信息意識：萌發(fā)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識。

5、計(jì)算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)會“WPS”軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟

件的使用方法和應(yīng)用技巧，并將其遷移應(yīng)用解決生活和學(xué)習(xí)中的許多問題。

學(xué)習(xí)

6、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達(dá)與溝通方式；能夠利用信息技術(shù)解

目標(biāo)

決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)成為我們的好

幫手。

4、信息社會責(zé)任：知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。

重點(diǎn)會插入文字；會刪除、修改文字.

難點(diǎn)會用“替換”功能修改文字；會給文字添加拼音。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

習(xí)情境,更能激

］、情景展不了解

發(fā)學(xué)生的興趣；

教學(xué)設(shè)計(jì)石榴姐姐：這篇關(guān)于五羊傳說的文章讓

我更了解廣州，可惜有不少的文字錯漏哦！培養(yǎng)表達(dá)能力

木棉仔：那該如何修改呢？思考

2、找一找了解了解本節(jié)課學(xué)習(xí)

讀了上圖中的文字后，你發(fā)現(xiàn)了哪些問任務(wù)

題？

3、揭示課題

二、新課講授

學(xué)習(xí)文字的插入

（二）、文字的插入學(xué)習(xí)

打開“五羊的傳說”文件，插入文字，

步驟如下：

1、鼠標(biāo)指向“災(zāi)”字右側(cè)并單擊；

2、輸入“害”。

3、在文章中插入文字，首先要將光標(biāo)移

動到需要插入文字處，然后輸入文字。

操作練習(xí)

小技巧：培養(yǎng)動手能力

在實(shí)際操作中，可以使用功能鍵來快速

移動光標(biāo)。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

師生互評。觀看學(xué)習(xí)

（二）、拼音字符的插入

按照如下步驟，在文章中的文字“邑”

學(xué)生利用自主

上方插入拼音字符。

1、把鼠標(biāo)指向“邑”字左側(cè)；

教學(xué)設(shè)計(jì)操作練習(xí)探究、小組合

2、拖動鼠標(biāo)至“邑”字右側(cè)；

3、單擊“下拉菜單”按鈕；

作、實(shí)踐操作的

4、單擊選擇“拼音指南”選項(xiàng)；

5、單擊“確定”按鈕。

方法去解決問

“WPS文字”中，利用“拼音指南”可

以在中文字的上方顯示拼音字符。

題;師生直觀演

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

示更具說服力，

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

加深印象。

師生互評。

（三）、文字的刪除

按照如下步驟，刪除文中多余的文字。操作練習(xí)

1、把鼠標(biāo)指向“業(yè)”字右側(cè)并單擊；

2、按退格鍵

除了可以用〈Backspace〉退格鍵刪除文

章中多余的文字外，用〈Delete〉刪除鍵也可

以刪除文字。用退格鍵是刪除光標(biāo)所在位置

前面的文字，用刪除鍵是刪除光標(biāo)所在位置

后面的文字。探索實(shí)踐

動手做：

參照課本，修改文中第三段的錯誤。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師生互評。培養(yǎng)動手能力

（四）、文字的修改

文檔中需要修改的地方，可以結(jié)合插入、

刪除的方法，先插入正確文字，再刪除錯誤

文字，也可以先刪除錯誤文字，再插入正確

文字。

如果在文檔中有多處相同的錯誤，也可

以用“替換”功能，進(jìn)行快速批量修改。

跟著做:_______________________________

參考課本第11頁，用“替換”功能批量操作練習(xí)

修改文字。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

交流分享

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

培養(yǎng)學(xué)生舉一

反三、學(xué)習(xí)遷移

師生互評。預(yù)習(xí)下一課

的能力；

三、技能鞏固鼓勵學(xué)生嘗試

1、動手做完成操作練習(xí)

用“替換”的方法繼續(xù)修改文中的錯誤。

小技巧：

學(xué)習(xí)反饋

如果想快速準(zhǔn)確找到文章中某一文字或

詞組，也可以用“查找”來完成。

培養(yǎng)表達(dá)能力

2、試著做

打開“鎮(zhèn)海樓傳奇”文件，修改文中的

學(xué)會傾聽

錯誤并給相關(guān)文字插入拼音符號。

四、課堂小結(jié)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？

能力

是怎么解決的？還有哪些困惑？談?wù)劚竟?jié)課

的收獲。

六、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課《編輯小專家一一字塊的編

輯》。_____________________________________

第2課改錯小能手——文字的修改

板書1、文字的插入

2、拼音字符的插入

3、文字的刪除

4、文字的修改_________________________________

粵教版第二冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第4課版式我設(shè)計(jì)一一單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級

文字的修飾

7、信息意識：萌發(fā)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識。

8、計(jì)算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)會“WPS”軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟

件的使用方法和應(yīng)用技巧，并將其遷移應(yīng)用解決生活和學(xué)習(xí)中的許多問題。

學(xué)習(xí)

9、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達(dá)與溝通方式；能夠利用信息技術(shù)解

目標(biāo)

決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)成為我們的好

幫手。

4、信息社會責(zé)任：知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。

重點(diǎn)會修飾文字；會設(shè)置段落的對齊方式、行距和間距。

難點(diǎn)會用格式刷設(shè)置格式；會移動字塊。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

］、情景展不

了解習(xí)情境,更能激

發(fā)學(xué)生的興趣；

教學(xué)設(shè)計(jì)木棉仔：你知道嗎？廣州市北京路附近

的地下埋藏著一座壯麗的王宮呢！

了解了解本節(jié)課學(xué)習(xí)

任務(wù)

石榴姐姐：你能給我介紹一下嗎？

2、說一說

仔細(xì)觀察上圖，說一說這篇文章排版有

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文字的修飾

什么特點(diǎn)。

3、揭示課題

二、新課講授

（三）、文字的修飾

打開"南越國故事”文件，修飾文字，

步驟如下：

培養(yǎng)動手能力

操作練習(xí)

Is選定"南越國故事”字塊；

2、單擊“開始”選項(xiàng)卡；

培養(yǎng)表達(dá)能力

3、單擊“字體”下拉按鈕，選擇字體為思考；表達(dá)

“宋體（正文）；

教學(xué)設(shè)計(jì)

4、單擊“字號”下拉按鈕，選擇字號為

<iCJ1>?

5、單擊“加粗”按鈕；

觀看學(xué)習(xí)培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

6、單擊“字體顏色”下拉按鈕，選擇“黑

色”。

利用“字體”組中的樣式工具可以設(shè)置

字體、字號、顏色、字形等。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師生互評。

（二）、段落的編輯

操作練習(xí)培養(yǎng)動手能力

如何設(shè)置文章中標(biāo)題的對齊方式、行距

和間距呢？

參考24頁操作步驟，小組合作，嘗試完

成標(biāo)題的對齊方式、行距和間距的設(shè)置。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。操作練習(xí)學(xué)生利用自主

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。探究、小組合

師生互評。作、實(shí)踐操作的

段落對齊方式是指段落在水平方向上的方法去解決問

排列方式。為了使文章整齊美觀，可在“WPS題；師生直觀演

文字”的“段落組”中設(shè)置對齊方式。段落示更具說服力，

的對齊方式除了以上“居中對齊”以外，還加深印象。

探索實(shí)踐

有“文本左對齊”“文本右對齊”“兩端對

齊”和“分散對齊”。

行距是指每行之間的距離。段落的間距

是指每個段落之間的距離，向括段前和段后

交流分享培養(yǎng)學(xué)生舉一

反三、學(xué)習(xí)遷移

距離。

的能力；

小技巧：鼓勵學(xué)生嘗試

預(yù)習(xí)下一課

1、段落的首行縮進(jìn)，也可以在“段落"完成操作練習(xí)

對話框中設(shè)置。

2、合并、拆分段落的方法如下：學(xué)習(xí)反饋

(1)合并段落。培養(yǎng)表達(dá)能力

把光標(biāo)移到前一段的段尾，按刪除鍵，學(xué)會傾聽

后面的內(nèi)容將接在前一段的段尾。

(2)拆分段落。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

把光標(biāo)移到要分段處，按回車鍵，即后能力

面的內(nèi)容會另起一段。

動手做：

參照課本26頁，把文章正文的字體設(shè)為

“宋體”，行距設(shè)為“單倍行距”，各段首

行縮進(jìn)兩個字符。

（三）、格式刷的使用

參考課本27頁，試著把文中第二段的第

一個“趙佗”字體加粗，并用“格式刷”將

第二個“趙佗”設(shè)置為相同的格式。

“格式刷”是用于復(fù)制格式的工具，它

可以復(fù)制所選取的文本格式，并將其應(yīng)用到

不同位置的文本中。利用“格式刷”工具可

以快速將兩個不同位置的“趙佗”設(shè)定為相

同的文本格式。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師生互評。

小技巧：

當(dāng)需要連續(xù)使用“格式刷”工具時，可

以在“開始”菜單上雙擊“格式刷”按鈕；

若要取消則可以再次單擊“格式刷”按鈕，

或者按鍵盤上的＜Esc＞鍵。

三、技能鞏固

1、動手做

使用“格式刷”把全文的“趙佗”設(shè)置

為相同的文本格式。

2、試著做

新建一個文檔，分別把“五羊的傳說"

“鎮(zhèn)海樓傳奇”和“南越國故事”文件內(nèi)容

復(fù)制到這個文檔中，并保存為“看見廣州”

文件，用所學(xué)的知識編輯這三篇文章，如修

飾文字和設(shè)置段落等。

四、課堂小結(jié)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？

是怎么解決的？還有哪些困惑？談?wù)劚竟?jié)課

的收獲。

七、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課《圖文更精彩一一圖片的植

入》。_____________________________________

第4課版式我設(shè)計(jì)——文字的修飾

板書1、文字的修飾

2、段落的編輯

3、格式刷的使用____________________________

粵教版第二冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第5課圖文更精彩一一單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級

圖片的植入

10、信息意識：萌發(fā)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識。

11、計(jì)算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)會“WPS”軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟

件的使用方法和應(yīng)用技巧，并將其遷移應(yīng)用解決生活和學(xué)習(xí)中的許多問題。

學(xué)習(xí)

12、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達(dá)與溝通方式；能夠利用信息技術(shù)解

目標(biāo)

決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)成為我們的好

幫手。

4、信息社會責(zé)任：知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。

重點(diǎn)會插入圖片；會設(shè)置圖片邊框樣式。

難點(diǎn)會調(diào)整圖片的大小位置；會設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

］、情景展不

了解習(xí)情境,更能激

發(fā)學(xué)生的興趣；

教學(xué)設(shè)計(jì)木棉仔：廣州迎春花市是全國獨(dú)一無二

的民族風(fēng)情。

了解本節(jié)課學(xué)習(xí)

石榴姐姐：你能整理一份圖文并茂的資思考；表達(dá)

任務(wù)

料為我介紹一下嗎？

2、說一說

仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)這篇文章和以往的

文章有什么區(qū)別嗎？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)圖片的插入

3、揭示課題

二、新課講授

（四）、圖片的插入操作練習(xí)培養(yǎng)動手能力

WPS文檔中可以插入圖片嗎？我們一起

來探索一下吧。

培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

打開“迎春花市”文件，把光標(biāo)移到待了解

插入圖片的位置。插入圖片，步驟如下：

1、單擊“插入”選項(xiàng)卡；學(xué)生利用自主

教學(xué)設(shè)計(jì)操作練習(xí)

2、單擊“圖片”按鈕；探究、小組合

3、單擊“本地圖片”；作、實(shí)踐操作的

4、單擊要插入的圖片；方法去解決問

5、單主“打開”按鈕。題；師生直觀演

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。示更具說服力，

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。加深印象。

師生互評。

我們可以在WPS文檔中插入各種圖片。

探索實(shí)踐

在插入圖片時，要注意選取與文章內(nèi)容相關(guān)

的圖片素材。

培養(yǎng)學(xué)生舉一

反三、學(xué)習(xí)遷移

圖庫中提供了多種類型圖片的在線制作

的能力；

工具，如條形碼、二維碼、幾何圖、地圖等，鼓勵學(xué)生嘗試

交流分享

可快速制作并插入圖片。完成操作練習(xí)

（二）、圖片格式的設(shè)置

預(yù)習(xí)下一課

參考31頁步驟，小組合作，設(shè)置合適的

圖片格式。

學(xué)習(xí)反饋

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

培養(yǎng)表達(dá)能力

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

學(xué)會傾聽

師生互評。

通過圖片輪廓、圖片填充、設(shè)置陰影、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

文字環(huán)繞、裁剪等操作可以對圖片格式進(jìn)行能力

設(shè)置。

把鼠標(biāo)指針移到圖片內(nèi)，單擊圖片，圖

片四周出現(xiàn)8個控制點(diǎn)，表示圖片處于選定

狀態(tài)。此時可以拖動鼠標(biāo)調(diào)整圖片的位置。

把鼠標(biāo)指針移到圖片四角的任意一個控制點(diǎn)

上，斜向拖動鼠標(biāo)就可以放大或縮小圖片。

三、技能鞏固

1、動手做做

我們學(xué)會了圖片的調(diào)整方法，試插入其

它的圖片并設(shè)置合適的圖片樣式，繼續(xù)完成

“迎春花市”。

2、試著做

打開“嶺南畫派”文件，試著為文章配

上合適的圖片。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師生互評。

四、課堂小結(jié)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？

是怎么解決的？還有哪些困惑？談?wù)劚竟?jié)課

的收獲。

八、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課《妙趣框里裝一一文本框的

插入》。________________________________

第5課圖文更精彩一圖片的植入

板書1、圖片的插入

2、圖片格式的設(shè)置_____________________________

粵教版第二冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第6課妙趣框里裝一一單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級

文本框的插入

13、信息意識：萌發(fā)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識。

14、計(jì)算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)會“WPS”軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟

件的使用方法和應(yīng)用技巧，并將其遷移應(yīng)用解決生活和學(xué)習(xí)中的許多問題。

學(xué)習(xí)

15、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達(dá)與溝通方式；能夠利用信息技術(shù)解

目標(biāo)

決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)成為我們的好

幫手。

4、信息社會責(zé)任：知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。

重點(diǎn)會插入文本框。

難點(diǎn)會修飾文本框。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

1X情景展示

了解習(xí)情境,更能激

發(fā)學(xué)生的興趣；

教學(xué)設(shè)計(jì)木棉仔：我要做一份宣傳小資料介紹

這項(xiàng)傳統(tǒng)文化。

了解本節(jié)課學(xué)習(xí)

石榴姐姐：粵語講古這門民間技藝已成了解

任務(wù)

為廣東省非物質(zhì)文化慣產(chǎn)。

2、揭示課題

在“WPS文字”中，可以利用文本框輔

助排版，將文字放在文本框中，以便于調(diào)整學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文本框的插

入

位置和占位大小。

二、新課講授

（五）、文本框的插入

培養(yǎng)動手能力

操作練習(xí)

這樣漂亮的標(biāo)題文字是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？

打開“粵語講古”文件，按照如下步驟，

繪制文本框。步驟如下：

①單擊“插入”選項(xiàng)卡；

教學(xué)設(shè)計(jì)②單士“文本框”下拉按鈕；

③單擊“橫向”按鈕；

操作練習(xí)

④拖動鼠標(biāo)繪制文本框，單去鍵入文木培養(yǎng)小組合作能

力

“原文再續(xù)，書接上一回。上次講到木棉仔

與石榴姐姐去到越秀山，登上五層樓……”并

設(shè)置文字格式。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生舉一

反三、學(xué)習(xí)遷移

的能力；

師生互評。

探索實(shí)踐鼓勵學(xué)生嘗試

動手做：

完成操作練習(xí)

繪制文本框，打開“粵語講古介紹”文交流分享

件，復(fù)制其內(nèi)容，并“粘貼”到文本框中。學(xué)習(xí)反饋

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。培養(yǎng)表達(dá)能力

預(yù)習(xí)下一課

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)會傾聽

師生互評。

（二）、文本框的屬性設(shè)置培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

如果想要為文本框換一個樣式，可以怎能力

樣實(shí)現(xiàn)呢？

小組合作，參考課本35頁步驟，探索如

何修改文本框的屬性設(shè)置。

對形狀和文本框進(jìn)行操作前，先要選定

文本框。文本框的大小調(diào)整、刪除、剪切等

操作與圖片、藝術(shù)字的相關(guān)操作類似。

通過對文本框的修飾可以對文本框的形

狀、填充、輪廓等進(jìn)行調(diào)整。我們還可以更

改文木框中文字的文本效果。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師生互評。

三、技能鞏固

1、用所學(xué)的知識，完善“粵語講古”文

檔。

2、打開“嶺南畫派”文件，運(yùn)用前面所

學(xué)的知識，試著為圖片配上合適的說明。

四、課堂小結(jié)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？

是怎么解決的？還有哪些困惑？談?wù)劚竟?jié)課

的收獲。

九、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課《直觀小表格一一表格的創(chuàng)

建》。

第6課妙趣框里裝—文本框的插入

板書1、文本框的插入

2、文本框的屬性設(shè)置______________________

粵教版第二冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第7課直觀小表格一一單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級

表格的創(chuàng)建

16、信息意識：萌發(fā)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識。

17、計(jì)算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)會“WPS”軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟

件的使用方法和應(yīng)用技巧，并將其遷移應(yīng)用解決生活和學(xué)習(xí)中的許多問題。

學(xué)習(xí)

18、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達(dá)與溝通方式；能夠利用信息技術(shù)解

目標(biāo)

決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)成為我們的好

幫手。

4、信息社會責(zé)任：知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。

重點(diǎn)會創(chuàng)建表格；會在表格中輸入內(nèi)容。

難點(diǎn)會對表格文字進(jìn)行修飾；會設(shè)置表格樣式。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

］、情景展不

了解習(xí)情境,更能激

發(fā)學(xué)生的興趣；

教學(xué)設(shè)計(jì)木棉仔：廣州己成為人口超千萬的超大

城市啦！

石榴姐姐：讓我們一起制作人口統(tǒng)計(jì)表，

了解了解本節(jié)課學(xué)習(xí)

可以了解得更清楚哦！任務(wù)

2、說一說

我們生活中還有哪些常見的表格呢？

學(xué)習(xí)表格的插入

3、揭示課題學(xué)習(xí)

表格能幫助我們把復(fù)雜的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)

行分析、比較，使我們能快速、直觀、清晰

地了解相關(guān)的信息，例如成績表、課程表和

培養(yǎng)動手能力

評比表等。操作練習(xí)

二、新課講授

（六）、表格的插入

打開“人口超千萬城市”文件，插入一

個表格。步驟如下：

教學(xué)設(shè)計(jì)

①單擊“插入“選項(xiàng)卡；

②單擊“表格”按鈕；

培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

觀看學(xué)習(xí)

③單擊“插入表格”選項(xiàng)；

④在“插入表格”對話框中輸入列數(shù)為

“4”行數(shù)為"5"；

⑤單擊“確定”按鈕.

培養(yǎng)表達(dá)能力

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。表達(dá)

學(xué)生代表上臺匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師生互評。

表格由行、歹k單元格三個部分組成，學(xué)生利用自主

兩橫線之間的行稱為表格行，兩堅(jiān)線之間的探索實(shí)踐探究、小組合

列稱為表格列，表格行和表格列所圍成的框作、實(shí)踐操作的

成為單元格。方法去解決問

（二）、表格內(nèi)容的輸入